математика 2 класс

Администрация МО «Селенгинский район»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 1

г. Гусиноозерска

Рассмотрено на заседании методического объединения,

Протокол № 1

от 27.08.2013 г.

Принято на заседании методического совета

Протокол № 1

от 2.09.2013 г.

«Утверждаю» Директор МБОУ СОШ №1 Раева И.А._____________ приказ № 32 «3 » сентября 2013 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по математике

2 «а» класс на 2013-2014 учебный год

количество часов в неделю: 4 часа.

Составила: учитель 1 категории

Конева Людмила Иннокентьевна

Год разработки программы: 2013 г.

Срок действия программы – 1 год

2013 – 2014 гг

Пояснительная записка.

Курс в целом ориентирован на целостное развитие учащихся. Поэтому

знания рассматриваются как средство развития мышления ребенка, его чувств,

эмоций, творческих способностей, мотивов деятельности.

Одна из основных задач курса – обучение младших школьников

построению, исследованию и применению математических моделей. При этом

внимание уделяется всем трем этапам формирования и изучения данных

моделей:

1) этапу построения математических моделей;

2) этапу построения математической теории, в которой описываются

свойства построения модели;

3) этапу приложения полученных результатов к реальному миру.

Курс математики рассчитан на 4 часа в неделю (136 часов в год).

УМК Петерсон Л.Г. Математика 2 класс в 3-х частях.

Приоритет в обучении предмет отдается не традиционной передаче

готовых знаний, а овладению основными методами математической

деятельности, самостоятельного открытия нового младшими школьниками.

Данный подход позволяет значительно упрочить знания и увеличить темп

изучения материала без перегрузки обучающихся. При этом создаются

благоприятные условия для разноуравневой подготовки, реализации принципа

моделирования.

Для развития интереса в процессе обучения используется прием

опережающей многолинейности, смысл которого заключается в том, что после

введения понятия, требующего длительного времени для отработки.

Обучающиеся знакомятся с математическими фактами. Не являющимися на

данном этапе обязательным результатом обучения, а служащими развитию

младших школьников, расширению их кругозора, формированию интереса к

предмету, подготавливающими дальнейшее углубленное изучение

математических понятий.

Содержание предмета.

В 1 части учебника «Математика - 2» рассматриваются: чтение и запись

трехзначных чисел, порядок их следования при счете, сравнение, умение

устанавливать количество единиц каждого разряда в числе, выражать длины

отрезков в различных единицах измерения, сложение и вычитание двузначных

и трехзначных чисел, решение уравнений на сложение и вычитание с

комментированием по компонентам действий, решение составных задач на

сложение и вычитание в 2-3 действия.

Во 2 части учебника «Математика - 2» рассматривается раскрытие

смысла действий умножения и деления. Учащиеся должны глубоко осознать

целесообразность введения новых действий для решения практических задач.

Формируется представление о важнейших общенаучных понятиях «операция»,

«обратная операция», «программа действий», «алгоритм». В результате у

учащихся вырабатывается обобщенный взгляд на сложение и вычитание,

умножение и деление как взаимно обратные операции, учатся «читать» и

самостоятельно составлять блок-схемы несложных алгоритмов.

В 3 части учебника «Математика - 2» рассматриваются все случаи

табличного умножения и деления, а также простейшие уравнения с умножением

и делением, вводятся задачи на кратное сравнение, увеличение или уменьшение

в несколько раз, изучаются правила порядка арифметических действий в

выражениях со скобками и без скобок. На основе наглядных геометрических

моделей устанавливаются свойства умножения (переместительное,

сочетательное, распределительное) и правила деления суммы на число, с

помощью которых выводятся алгоритмы внетабличного умножения и деления,

рассматривается деление с остатком.

Раздел 1. Повторение пройденного – 4 часа.

Раздел 2. Сложение и вычитание двузначных чисел – 14 часов.

Раздел 3. Сложение и вычитание трехзначных чисел – 18 часов.

Раздел 4. Порядок действий – 16 часов.

Раздел 5. Геометрические фигуры и их площадь – 12 часов.

Раздел 6. Таблица умножения – 42 часа.

Раздел 7. Внетабличное умножение – 30 часов.

Исходя из сказанного, курс предполагает решение следующих УУД:

Предметные:

Учащиеся должны уметь:

- использовать при выполнении заданий названия и последовательность чисел

от 1 до 100;

- использовать при вычислениях на уровне навыка знание табличных случаев

сложения однозначных чисел и соответствующих им случаев вычитания в

пределах 20;

- использовать при выполнении арифметических действий названия и

обозначения операций умножения и деления;

- использовать при вычислениях на уровне навыка знание табличных случаев

умножения однозначных чисел и соответствующих им случаев деления;

- осознанно следовать алгоритму выполнения действий в выражениях со

скобками и без них;

- использовать в речи названия единиц измерения длины, массы, объёма: метр,

дециметр, сантиметр, килограмм; литр.

- читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100;

- осознанно следовать алгоритмам устного и письменного сложения и

вычитания чисел в пределах 100;

- решать простые задачи:

а) раскрывающие смысл действий сложения, вычитания, умножения и деления;

б) использующие понятия «увеличить в (на)...», «уменьшить в (на)...»;

в) на разностное и кратное сравнение;

- находить значения выражений, содержащих 2–3 действия (со скобками и

без скобок);

- решать уравнения вида а ± х = b; х – а = b;

- измерять длину данного отрезка, чертить отрезок данной длины;

- узнавать и называть плоские углы: прямой, тупой и острый;

- узнавать и называть плоские геометрические фигуры: треугольник,

четырёхугольник, пятиугольник, шестиугольник, многоугольник; выделять из

множества четырёхугольников прямоугольники, из множества

прямоугольников – квадраты;

- различать истинные и ложные высказывания (верные и неверные равенства).

- использовать при решении учебных задач формулы периметра квадрата и

прямоугольника;

- пользоваться при измерении и нахождении площадей единицами измерения

площади: 1 см2, 1 дм2.

- выполнять умножение и деление чисел с 0, 1, 10;

- решать уравнения вида а ± х = b; х – а = b; а ∙ х = b; а : х = b; х : а = b;

- находить значения выражений вида а ± 5; 4 – а; а : 2; а ∙ 4; 6 : а при заданных

числовых значениях переменной;

- решать задачи в 2–3 действия, основанные на четырёх арифметических операциях;

- находить длину ломаной и периметр многоугольника как сумму длин его

сторон;

- использовать знание формул периметра и площади прямоугольника (квадрата)

при решении задач;

- чертить квадрат по заданной стороне, прямоугольник по заданным двум

сторонам;

- узнавать и называть объёмные фигуры: куб, шар, пирамиду;

- записывать в таблицу данные, содержащиеся в тексте;

- читать информацию, заданную с помощью линейных диаграмм;

- решать арифметические ребусы и числовые головоломки, содержащие два

действия (сложение и/или вычитание);

- составлять истинные высказывания (верные равенства и неравенства);

- заполнять магические квадраты размером 3×3;

- находить число перестановок не более чем из трёх элементов;

- находить число пар на множестве из 3–5 элементов (число сочетаний по 2);

- находить число пар, один элемент которых принадлежит одному множеству, а

другой – второму множеству;

- проходить числовые лабиринты, содержащие двое-трое ворот;

- объяснять решение задач по перекладыванию одной-двух палочек с заданным

условием и решением;

- решать простейшие задачи на разрезание и составление фигур;

- уметь объяснить, как получен результат заданного математического фокуса.

Личностные:

Самостоятельно определять и высказывать самые простые, общие для всех

людей правила поведения при совместной работе и сотрудничестве

(этические нормы).

- В предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на

общие для всех простые правила поведения, самостоятельно делать выбор,

какой поступок совершить.

Метапредметные:

Регулятивные УУД:

Определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и

самостоятельно.

Учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать

учебную проблему совместно с учителем (для этого в учебнике

специально предусмотрен ряд уроков).

Учиться планировать учебную деятельность на уроке.

Высказывать свою версию, пытаться предлагать способ её проверки

(на основе продуктивных заданий в учебнике).

Работая по предложенному плану, использовать необходимые средства

(учебник, простейшие приборы и инструменты).

Определять успешность выполнения своего задания в диалоге с

учителем.

Познавательные УУД:

Ориентироваться в своей системе знаний: понимать, что нужна

дополнительная информация (знания) для решения учебной задачи в

один шаг.

Делать предварительный отбор источников информации для решения

учебной задачи.

Добывать новые знания: находить необходимую информацию как в

учебнике, так и в предложенных учителем словарях и энциклопедиях

(в учебнике 2-го класса для этого предусмотрена специальная

«энциклопедия внутри учебника»).

Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в

разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.).

Перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать

самостоятельные выводы.

Коммуникативные УУД:

Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и

письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого

текста).

Слушать и понимать речь других.

Выразительно читать и пересказывать текст.

Вступать в беседу на уроке и в жизни.

Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и

следовать им.

Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя,

критика).

Основные требования к ЗУНам учащихся на конец 2 класса.

Учащиеся должны знать:

Последовательность чисел от 1 до 1000.

Знать таблицу умножения однозначных чисел и соответствующие случаи

деления (на уровне автоматизированного навыка).

Знать единицы измерения длины: метр, дециметр, сантиметр, миллиметр,

километр.

Знать единицы измерения площади: кв. см., кв. дм., кв. м.

Учащиеся должны уметь:

Уметь читать, записывать и сравнивать числа от 1 до 1000.

Уметь правильно выполнять устно все 4 арифметических действия с

числами в пределах 100 и с числами в пределах 1000 в случаях сводимых к

действиям в пределах 100.

Уметь выполнять письменно сложение и вычитание в пределах 1000.

Уметь выполнять правила порядка действий в выражениях, содержащих 2-3

действия (со скобками и без них).

Уметь решать уравнения вида а*х=в, а:х=в, х:а=в (на уровне навыка).

Уметь решать задачи в 1-2 действия (по действиям и составление выражения).

Уметь чертить отрезок данной длины. Измерять длину данного отрезка.

Уметь находить периметр многоугольника по заданным длинам его сторон

и с помощью измерений. Уметь строить на клетчатой бумаге кватрат и

прямоугольник.

Уметь вычислять площадь прямоугольника по заданным длинам его сторон

и наоборот, находить одну из сторон прямоугольника по площади и по длине

другой стороны.

В тематическом планирование для обозначения типа урока используются

следующие сокращения:

ПУз – урок постановка учебной задачи;

РЧз – урок решение частных задач;

КиО – урок контроля и оценки;

С/П – урок – самопрезентация.

Тематическое планирование по математике 2 класс

(4 часа в неделю, 136 часов в год)

№ п/п Дата проведение

Тема урока Кол-во

часов

Тип урока

Требования к уровню подготовки учащихся

Использование нагл.,

ИКТ

Дом. задание

план факт 1 2 3 4 5 6 7 8 9

Раздел 1. Повторение (4 часа) 1 Цепочка. Повторение

изученного в 1-м классе.

1 ПУз - Знать понятие«цепочка». - Знать различные способы соединения цепочек. - повторение изученного в 1-м классе.

Учебник Нагл.

Карточки

С. 1 № 3

2 Точка. Прямая. 1 РЧз - знать понятие «точка», «прямая», знать о параллельных прямых, - уметь находить точку пересечения прямых. - уметь использовать латинские буквы для обозначения геометрических фигур.

Карточки

С. 4-5 № 3, 5, 10б

3 Прямая. Точка. Параллельные прямые.

1 РЧз - Уметь строить прямую, проходящую через две заданные точки. - знать о параллельных прямых. - знать о соотношении между единицами длины.

Карточки

С. 6-7 № 6, 8а

4 Входная контрольная работа № 1

1 КиО Учебник Нагл.

Карточки

Раздел 2. Сложение и вычитание двузначных чисел (14 часов) 5 Запись сложения и

вычитания двузначных чисел в столбик

1 ПУз - Уметь записывать «в столбик 2/значные числа на сложение и вычитание для случаев 36+12, 36-12.

Карточки

С. 8-9 № 2,5,9б

6 Сложение 2/значных чисел, в результате которых получается круглое число

1 ПУз - Знать запись сложения чисел «в столбик» для случаев вида 36+4, 8+12.

Карточки

С. 10-11 № 6,7

7 Сложение 2/значных 1 РЧз - Знать запись 2/значных чисел «в Учебник С. 12-13

часов

Тип урока

ИКТ

план факт 1 2 3 4 5 6 7 8 9

чисел вида: 23+17 столбик», когда сумма – круглое число. - уметь решать задачи.

Нагл. Карточки

№ 4, 9

8 Вычитание из круглых чисел

1 ПУз - знать запись вычитания чисел «в столбик» для случаев вида: 30-3. - уметь решать задачи.

Карточки

С. 14-15 № 4, 7

9 Вычитание из круглых чисел вида 40-24

1 РЧз - знать запись вычитания 2/значных чисел «в столбик» для случаев вида: 40-24. - уметь решать текстовые задачи.

Карточки

С.16-17 № 5, 9

10 Натуральный ряд чисел 1 РЧз - знать термин «натуральное число», «натуральный ряд чисел». - систематизация знаний о натуральном ряде чисел.

Карточки

С. 18-19 № 7, 8

11 Сложение 2/значных чисел с переходом через разряд

1 ПУз - уметь складывать 2/значные числа с переходом через разряд. - уметь решать текстовые задачи.

Карточки

С. 20-21

№ 5, 7 12 Сложение 2/значных

чисел с переходом через разряд

1 РЧз - навык сложения 2/значных чисел с переходом через разряд. - уметь решать текстовые задачи.

Карточки

С. 22-23

№ 4, 7б 13 Вычитание 2/значных

чисел с переходом через разряд

1 ПУз - уметь вычитать 2/значные числа с переходом через разряд. - уметь решать текстовые задачи.

Карточки

С. 24-25

№ 4, 9 14 Приемы устного

вычитания с переходом через разряд

1 РЧз - познакомить с рациональным приемом вычитания с переходом через разряд.

Карточки

С. 26-27

№ 5, 8 15 Сложение и вычитание

2/значных чисел. Закрепление изученного.

1 РЧз - знать новые устные приемы рациональных вычислений.

Карточки

С. 28-29

№ 5, 7

16 Сложение и вычитание 2/значных чисел.

1 РЧз - знать новый прием рациональных вычислений.

С. 30-31

часов

Тип урока

ИКТ

план факт 1 2 3 4 5 6 7 8 9

Приемы устных вычислений.

Карточки № 7

17 Сложение и вычитание 2/значных чисел. Повторение и закрепление изученного.

1 РЧз - знать новый устным приемом рациональных вычислений.

Карточки

С. 32-33

№ 5, 7

18 Контрольная работа № 2 «Сложение и вычитание 2/значных чисел».

Карточки

Раздел 3. Сложение и вычитание трехзначных чисел (18 часов) 19 Сотня. Счет сотнями.

Запись и название круглых сотен.

1 ПУз - знать новую счетную единицу – сотню. - уметь считать сотнями. - уметь различными способами называть и записывать сотни.

Карточки

С.34-35

№ 6, 9

20 Метр. 1 ПУз - знать новую единицу измерения длины – метром. - уметь изменять длины с помощью метра, уметь сравнению, сложению и вычитанию длин, выраженных в метрах. - уметь решать текстовые задачи.

Карточки

С. 36-37

21 Закрепление изученного.

1 РЧз - уметь выполнять действия с круглыми сотнями. -уметь найти взаимосвязь между единицами длины: метром, дм, см.

Карточки

С.38-39

№ 4, 10

22 Название и запись 3/значных чисел.

1 ПУз - уметь читать и записывать числа в пределах 1000. - уметь выражать длины в различных единицах измерения на основе аналогии с

Карточки

С.40-41

№ 8, 9

часов

Тип урока

ИКТ

план факт 1 2 3 4 5 6 7 8 9

единицами счета. 23 Запись и название

3/значных чисел с нулем в разряде десятков.

1 РЧз - знать запись и названием 3/значных чисел вида: 204, 307. - уметь выражать длины в различных единицах измерения на основе аналогии с единицами счета.

Карточки

С. 42-43

№ 7, 9

24 Запись и название 3/значных чисел с нулем в разряде единиц.

1 РЧз - знать запись и названием 3/значных чисел вида: 240. - умение чтения и записи числа в пределах 1000.

Карточки

С.44-45

№ 5,8

25 Запись и название 3/значных чисел.

1 РЧз - уметь сравнивать 3/значные числа. Учебник Нагл.

Карточки

С.46-47 № 3, 6, 7

26 Закрепление и повторение изученного.

1 РЧз Учебник Нагл.

Карточки

С. 48-49 № 6а, 7

27 Сложение и вычитание 3/значных чисел вида: 261+124, 378-162

1 РЧз - знать приемы сложения и вычитания 3/значных чисел вида: 261+124, 378-162.

Карточки

С. 50-51 № 3, 5

28 Закрепление изученного

Карточки

С.52-53 № 5, 8, 10

29 Сложение 3/значных чисел с переходом через разряд в случаях вида 162+153

1 РЧз - знать прием сложения 3/значных чисел с переходом через разряд. - знать правила сложения и вычитания 3/значных чисел.

Карточки

С.54-55

№ 3, 5, 6

30 Сложение 3/значных чисел с переходом через разряд в случаях вида 176+145

1 РЧз - познакомить со случаем сложения 3/значных чисел с двумя переходами через разряд. - знать правила сложения и вычитания

Карточки

С. 56-57

№ 3, 5, 8

часов

Тип урока

ИКТ

план факт 1 2 3 4 5 6 7 8 9

3/значных чисел. 31 Сложение 3/значных

чисел с переходом через разряд в случаях вида 41+273+136

1 РЧз - уметь решать примеры на сложение с переходом через разряд. - Знать изучение приема сложения 3/значных чисел

Карточки

С.58-59

№ 3, 4, 9

32 Вычитание 3/значных

чисел с переходом через разряд вида 243-114

1 РЧз - знать вычисление 3/значных чисел с переходом через разряд вида: 243-114. - знать + 3/значных чисел с переходом через разряд.

Карточки

С.60-61

№ 3, 5, 6

33 Закрепление изученного

1 РЧз - знать случаи сложения и вычитания 3/значных чисел. - знать различные способы проверки сложения и вычитания. - знать различных способов проверки сложения и вычитания. - уметь сложения и вычитания 3/значных чисел. - знать вычитание 3/значных чисел с переходом через разряд.

Карточки

С.62-63

№ 5, 7 34 Вычитание 3/значных

чисел с переходом через разряд вида 300-156, 205-146.

Карточки

С.64-65

№ 3,8

35 Закрепление изученного. Подготовка к контрольной работе.

Карточки

С.66-67

№ 3, 8 36 Контрольная работа №

3 «Сложение и вычитание 3/значных чисел».

Карточки

Раздел 4. Порядок действий (16 часов) 37 Сети линии. Пути. 1 ПУз - знать о пересечении прямых и кривых

линий; - знать геометрические задачи с пересекающимися линиями; - уметь сложение и вычитание 3/значных

Карточки

№ 4,8 С. 69

часов

Тип урока

ИКТ

план факт 1 2 3 4 5 6 7 8 9

чисел 38 Сети линии. Пути.

Повторение и закрепление изученного.

1 РЧз - уметь решать практические задачи с сетями пересекающихся линий;

Карточки

№ 3,5 С. 71

39 Повторение и закрепление изученного. (урок-путешествие)

1 С/П - знать о сетях линий, способности к перемещению по сетям линий;

Карточки

№ 1а, 4, 5 С. 73

40 Сети линии. Графы. Закрепление изученного.

1 РЧз - знать о знаковой фиксации различных путей на графах; - знать нумерацию, сложение и вычитание 3/значных чисел;

Карточки

№ 2б, 7 С. 74-75

41 Пересечение геометрических фигур.

1 РЧз - знать геометрические задачи с пересекающимися прямыми, лучами, отрезками; - уметь складывать и вычитать 3/значные числа.

Карточки

№ 7, 10 С. 77

42 Пересечение геометрических фигур.

1 РЧз - знать о пересечении геометрических фигур; - знать нумерацию, сложение и вычитание 3/значных чисел;

Карточки

№ 10, С. 79

43 Операции. 1 РЧз - знать об операции, объекте операции, результате операции; - уметь находить операцию, объект и результат операции; - уметь сложения и вычитания 3/значных чисел;

Карточки

№ 5, 8, С. 2-3

44 Обратные операции. 1 РЧз - знать «обратная операция»; - знать об обратимости и необратимости

№ 8, 9 С. 5

часов

Тип урока

ИКТ

план факт 1 2 3 4 5 6 7 8 9

операций; Карточки 45 Прямая. Луч. Отрезок. 1 РЧз - ∙знать о понятиях «прямая», «луч»,

«отрезок»; - уметь детей распознавать прямые, лучи, отрезки, изображать их с помощью линейки; - находить и обозначать точки их пересечения; - ∙уметь сложения и вычитания 3/значных чисел;

Карточки схема

№ 8, 9, 15 С. 8-9

46 Программа действий. Алгоритм.

1 ПУз - ∙знать о понятиях «программа действий», «алгоритм», «блок-схема». - Уметь читать и составлять простейшие программы заданных алгоритмов. - ∙уметь вычислительные навыки сложения и вычитания 3/значных чисел.

Карточки

№ 4, 5 С. 11

47 Программа действий. Алгоритм.

1 РЧз - знать алгоритм решения текстовых задач; - знать вычислительные навыки;

№ 9, 10, 11 С. 15

48 Длина ломанной. Периметр.

1 ПУз - ∙знать понятие «длина ломаной», «периметр многоугольника»

Карточки

№ 5, 6, 9 С. 17-18

49 Выражения. 1 РЧз - ∙знать понятие «выражение». «числовое выражение», «буквенное выражение», «значение выражения»; - ∙уметь навыки составления сумм и разностей по тексту задач, нахождение значений числовых и буквенных выражений;

Карточки

№ 9, 10, 13 С. 20-21

часов

Тип урока

ИКТ

план факт 1 2 3 4 5 6 7 8 9 50 Порядок действий в

выражениях. 1 ПУз - ∙знать о порядке действий в выражениях;

- уметь использовать скобки для обозначения порядка действий в выражениях;

Карточки

№ 8 С. 23

51 Порядок действий в выражениях.

№ 5, 8, 9 С. 25-27

52 Контрольная работа № 4 «Алгоритмы. Порядок действий в выражениях».

1 КиО Карточки

Раздел 5. Геометрические фигуры и их площадь (12 часов) 53 Программы с

вопросами. 1 ПУз - уметь читать программы с вопросами;

- ввести в речевую практику термин «алгоритм с вопросами»;

№ 4, 10в С. 30-31

54 Виды алгоритмов. 1 РЧз - ∙знать о терминах «линейный алгоритм», «разветвляющийся алгоритм», «циклический алгоритм»;

№ 8, 9б, 10 С. 34

55 Плоские поверхности. Плоскости.

1 ПУз - знать о поверхности и плоскости;

Карточки

№ 8, 9 С. 36

56 Угол. Прямой угол. 1 ПУз - знать понятие «угол», «прямой угол»;

Карточки

№ 6, 11 С. 40

57 Свойства сложения. 1 РЧз - знать переместительное свойство сложения; - ∙знать о сочетательным свойством сложения;

№ 5, 8, 9 С. 42-43

часов

Тип урока

ИКТ

план факт 1 2 3 4 5 6 7 8 9

- уметь использовать изученные свойства для рационализации вычислений; - ∙знать о основных свойствах прямоугольника;

58 Вычитание суммы из числа.

1 РЧз - ∙знать о правиле вычитания числа из суммы; - уметь использовать это правило для рационального вычисления;

№ 5, 9 С. 45-46

59 Вычитание числа из суммы.

1 РЧз - ∙знать о правиле вычитания числа из суммы; - уметь использовать это правило для рационального вычисления; - ∙уметь решать задачи.

№ 4, 6, 11 С. 48-49

60 Прямоугольник. Квадрат.

1 ПУз - ∙знать понятие «прямоугольник» и «квадрат»; - ∙знать основные свойства прямоугольника и квадрата; - уметь распознавать их на основе существенных свойств; - ∙уметь навыки изображения и вычисления периметра этих фигур;

Карточки

№ 2, 6, 9 С. 51-53

61 Площадь фигур. 1 ПУз - знать термин «площадь»; - уметь в простейших случаях измерять площадь с площадью различных мерок; - ∙уметь навыки составления буквенных выражений по условиям текстовых задач; - ∙знать письменные приемы сложения и вычитания многозначных чисел.

№ 7,9 С. 56

62 Единицы площади. 1 РЧз - ∙знать об общепринятых единицах площади: кв. см, кв. дм, кв. м;

№ 6, 8 С. 59-60

часов

Тип урока

ИКТ

план факт 1 2 3 4 5 6 7 8 9

- уметь счет через 7; - ∙знать вычислительные навыки, логическое мышление, математическую речь;

Карточки

63 Прямоугольный параллелепипед

1 ПУз - ∙знать о новых понятиях «вершина», «грань», «ребро» параллелепипеда; - умение анализировать и решать задачи;

Карточки

У № 7, 12 С. 62-63

64 Контрольная работа № 5 «Площадь».

1 КиО - знание сочетательного свойства сложения, правила вычитания числа из суммы и суммы из числа; - умение находить периметр прямоугольника и квадрата, решать текстовые задачи.

Карточки

Раздел 6. Таблица умножения (42 часа) 65 Новые мерки и

умножение 1 ПУз - ∙знать о новых арифметических действиях

– умножением, раскрыть его смысл, практическую целесообразность; - ∙знать о соответствующей математической символикой, терминологией;

Карточки

У № 7, 9 С. 66

66 Множители. Произведение.

1 РЧз - ∙знать о названиях компонентов при умножении; - знать взаимосвязь между множителями и произведением;

Карточки

У № 7, 13 С. 68-69

67 Умножение. Свойства умножения

1 РЧз - ∙знать смысл действия, и ∙знать свойства умножения; - ∙знать название компонентов при умножении, сложении, вычитании;

Карточки

У № 8, 10 С. 71

68 Площадь прямоугольника.

1 ПУз - уметь вычислять площадь прямоугольника, ввести в речевую практику термин «формула»;

Карточки

У № 7, 9 С. 74-75

часов

Тип урока

ИКТ

план факт 1 2 3 4 5 6 7 8 9

- ∙знать формулу нахождения периметра; 69 Переместительное

свойство умножения. 1 РЧз - знать переместительное свойство

умножения; - умение вычислять площадь прямоугольника; - ∙уметь вычислительные навыки, навыки работы с именованными числами, - ∙знать счет через 9

Карточки

У № 7, 9, С. 77

70 Умножение на 0 и 1. 1 РЧз - ∙знать переместительное свойство умножения; - знать частные случаи умножения на 0 и 1; - ∙уметь способность к умножению на 0 и 1;

У № 7, 8, 11 С. 79-80

71 Таблица умножения. 1 РЧз - ∙знать таблицу умножения и уметь ею пользоваться для нахождения результатов умножения однозначных чисел; - ∙знать о приеме умножения на число 9 «на пальцах»; - ∙уметь частные случаи умножения на 0 и 1.

Карточки

У № 8, 9 С. 83

72 Умножение числа 2. Умножение на 2.

1 РЧз - уметь таблицу умножения на 2; - ∙уметь частные случаи умножения на 0 и 1; - развивать представление о зеркальной симметрии.

Карточки

У № 8, 9 С. 86

73 Закрепление 1 РЧз - знание таблицы умножения на 2; Учебник Нагл.

Карточки

У № 10 С. 88

74 Деление. 1 ПУз - ∙знать новое арифметическое действие – деление, раскрыть смысл деления и взаимосвязь с действиями умножения, познакомить с соответствующей математической символикой;

Карточки

У № 9, 10 С. 92

часов

Тип урока

ИКТ

план факт 1 2 3 4 5 6 7 8 9

- ∙знать таблицу умножения на 2; 75 Операция деления.

Компоненты операции деления

1 РЧз - знать частные случаи деления; - ∙знать о названиях компонентов при делении;

У № 7, 9 С. 94

76 Деление с 0 и 1 1 РЧз - знать частные случаи деления с 0 и 1; - знание названий компонентов при делении; - уметь проводить самостоятельный анализ задачи;

Карточки

У № 10 С. 96

77 Четные и нечетные числа

1 РЧз - ∙знать о четных и нечетных числах; - ∙уметь выполнять частные случаи деления на 0 и 1;

Карточки

У № 5, 7, 9 С. 99

78 Свойства умножения и деления. Площадь прямоугольника

1 РЧз - ∙знать действия умножения и деления с графической моделью – прямоугольником; - ∙знать взаимосвязь четырех равенств: a * b = c, b * a = c, c : a = b, c : b = a; - ∙уметь решать задач на нахождение неизвестной стороны прямоугольника;

Карточки

У № 9, 11 С. 102

79 Контрольная работа №6 «Умножение и деление»

1 КиО Карточки

80 Закрепление 1 РЧз - ∙знать таблицу умножения и деления на 2; - ∙уметь навыки нахождения неизвестной стороны прямоугольника по известной второй стороне и площади;

Карточки

У № 8, 12

81 Таблица умножения и деления на 3.

1 РЧз - ∙знать таблицу умножения и деления на 3; - ∙знать смысл умножения и деления и взаимосвязи между ними; - ∙знать правила вычисления сторон и площади прямоугольника.

Карточки

У № 4, 8, 9 С. 106-107

82 Виды углов. 1 РЧз - ∙знать «острый угол» и «тупой угол»; - знание таблицы умножения на 3;

У № 8, 9 С. 109

часов

Тип урока

ИКТ

план факт 1 2 3 4 5 6 7 8 9

- ∙уметь навыки решения задач на нахождение сторон и площади прямоугольника;

Карточки

83 Повторение пройденного.

1 РЧз - ∙знать правила вычисления периметра, площади и сторон прямоугольника; - знать таблицу умножения и деления на 2, 3;

Карточки

У № 3, 4 С. 110

84 Уравнение вида х * b = c

1 РЧз - ∙знать о правиле нахождения неизвестного множителя; - знания таблицы умножения и деления на 2, 3; - уметь анализировать задачи и составлять буквенные выражения.

Карточки

У № 3, 7, 9 С. 2-3

85 Уравнение вида a : х = c

1 РЧз - ∙знать о правиле нахождения неизвестного делителя; - знания таблицы умножения и деления на 2, 3;

Карточки

У № 6, 7 С. 5

86 Уравнение вида х : b = c

1 РЧз - ∙знать о правиле нахождения неизвестного делимого; - знания таблицы умножения и деления на 2, 3; - умение находить периметр и площадь прямоугольника.

Карточки

У № 4, 8 С. 7-9

87 Закрепление и повторение изученного

1 РЧз - ∙уметь навыки решения уравнений вида х * b = c, a : х = c, х : b = c; - знание таблицы умножения и деления на 2, 3; - умение находить площадь фигуры, составленной из двух прямоугольников.

Карточки

У № 8, С. 10

88 Таблица умножения и 1 РЧз - ∙знать о таблице умножения и деления на Учебник У № 7, 9 С. 13

часов

Тип урока

ИКТ

план факт 1 2 3 4 5 6 7 8 9

деления на 4 4; - ∙уметь навыки решения уравнений вида х * b = c, a : х = c, х : b = c; - ∙уметь решать задачи на увеличение (уменьшение) на насколько единиц.

89 Увеличение и уменьшение в несколько раз.

1 РЧз - ∙знать о новом виде задач на увеличение (уменьшение) в несколько раз; - знание таблицы умножения и деления на 2, 3, 4; - ∙уметь навыки решения уравнений изученных видов.

Карточки

У № 6б, 7 С. 15

90 Решение задач на увеличение (уменьшение) в несколько раз

1 ПУз - ∙знать решение задач в косвенной форме;

Карточки

У № 8, 10 С. 19

91 Закрепление 1 РЧз - ∙уметь решать задачи на увеличение (уменьшение) на несколько единиц, в несколько раз; - ∙знать виды углов;

Карточки

У № 7, 8 С. 21

92 Таблица умножения и деления на 5

1 РЧз - ∙знать таблицу умножения и деления на 5; - уметь решать задачи на увеличение (уменьшение) на несколько единиц, в несколько раз в прямой и косвенной форме;

Карточки

№ 5, 12 С. 23-24

93 Порядок действий в выражениях без скобок.

1 ПУз - ∙знать правила порядка действий в выражениях без скобок; - ∙уметь навыки решения задач изученных видов; - знание таблицы умножения и деления на 5.

Карточки

№ 6, 10 С. 26-27

94 Контрольная работа №7 «Умножение и деление»

Карточки

95 Делители и кратные. 1 РЧз - ∙знать «делитель» и «кратное»; Учебник № 4, 7 С. 28-30

часов

Тип урока

ИКТ

план факт 1 2 3 4 5 6 7 8 9

- ∙уметь решать задачи изученных видов; Нагл. Карточки

1 РЧз - ∙знать таблицу умножения и деления на 6; - ∙знать «делитель», «кратное»; - знание таблицы умножения на 2 – 5.

Карточки

№ 8, 9 С. 32

97 Порядок действий в выражениях со скобками.

1 ПУз - ∙знать порядок действий в выражениях со скобками; - знание таблицы умножения и деления на 2 – 6; - ∙уметь решать задачи на нахождение периметра, неизвестной стороны фигуры.

Карточки

№ 7, 9 С. 34-35

98 Закрепление 1 РЧз - знание таблицы умножения и деления на 2-6; - ∙знать порядок действия в выражениях со скобками;

Карточки

№ 4, 8 С. 36-37

1 РЧз - ∙знать таблицу умножения и деления на 7; - ∙уметь решать задачи изученных видов;

Карточки

№ 7, 11 С. 39

100 Закрепление 1 РЧз - знание таблицы умножения и деления на 2-7; - знать взаимосвязь между компонентами и результатом деления; - ∙уметь решать задачи изученных видов.

Карточки Арифм. диктант

№ 7, 9 С. 41

101 Кратное сравнение. 1 РЧз - ∙знать о задачах на кратное сравнение;

Карточки

№ 5, 7 С. 44

102 Таблица умножения и деления на 8 и 9

1 РЧз - ∙знать таблицу умножения и деления на 8 и 9; - ∙уметь решать задачи на кратное сравнение;

Карточки

№ 9 С. 47

часов

Тип урока

ИКТ

план факт 1 2 3 4 5 6 7 8 9

103 Окружность 1 ПУз - ∙знать «окружность» и инструмент для построения окружности – циркуль; - ∙знать «радиус», «диаметр»; - ∙уметь навыки табличного умножения и деления на 2-9;

Карточки

№ 5, 11 С. 49-50

104 Окружность 1 РЧз - ∙уметь навыки табличного умножения и деления на 2-9; - ∙знать формулу нахождения площади прямоугольника; - ∙уметь навыки работы с циркулем;

№ 8 С. 52

105 Контрольная работа № 8 «Умножение и деление»

Карточки

106 Повторение. 1 РЧз - ∙уметь навыки табличного умножения и деления на2-9; - уметь решать задачи на кратное сравнение;

Карточки

№ 11, 12 С. 56

Раздел 7. Внетабличное умножение (30 часов) 107 Умножение и деление

на 10 и на 100. 1 ПУз - знать приемы умножения и деления на 10

и 100; - ∙знать таблицу умножения и деления, частные случаи умножения и деления на 0 и 1; - ∙знать решение примеров на порядок действий, задачи на кратное сравнение;

Карточки

№ 5, 6 С. 55

108 Умножение и деление на 10 и на 100.

1 РЧз - ∙уметь навыки умножения и деления числа на 10, 100; - ∙уметь навыки вычислений с круглыми числами; - ∙уметь навыки работы с циркулем;

Карточки

№ 8 С. 59

109 Повторение 1 РЧз - ∙знать табличные случаи умножения и Нагл. № 7, 11 С. 59

часов

Тип урока

ИКТ

план факт 1 2 3 4 5 6 7 8 9

деления, случаи умножения и деления на 10, 100;

Карточки

110 Объем фигуры. 1 ПУз - ∙знать «объем»; - ∙знать единицы объема 1 см3, 1 дм3, 1м3; - знать вычисление объема прямоугольного параллелепипеда.

Карточки

№ 4а, 6 С. 62

111 Тысяча. 1 ПУз - ∙знать число 1000 – чтение, запись, решение соответствующих примеров; - знание табличного умножения; - ∙уметь навыки вычисления объема прямоугольного параллелепипеда.

№ 6, 8 С. 65

112 Свойства умножения. 1 РЧз - ∙знать сочетательное свойство умножения и уметь его использовать для рационализации вычислений; - ∙знать формулу нахождения объема прямоугольного параллелепипеда; - знание таблицы умножения.

Карточки

№ 7, 8 С. 68

113 Повторение 1 РЧз - знание таблицы умножения и деления; - ∙уметь навыки нахождения объема прямоугольного параллелепипеда; - умение применять переместительное и сочетательное свойства умножения.

Творч. задание

114 Умножение круглых чисел.

1 РЧз - знать приемы умножения круглых чисел; - ∙уметь навыки решения задач изученных видов;

Карточки

№ 7, 9 С. 70

115 Деление круглых чисел 1 РЧз - знать прием деления круглых чисел; - уметь решать задачи изученных видов; - знание таблицы умножения.

Карточки

№ 4, 7 С. 71

116 Умножение суммы на число.

1 РЧз - знать правило умножения суммы на число (распределительное свойство умножения);

№ 8, 9 С. 75

часов

Тип урока

ИКТ

план факт 1 2 3 4 5 6 7 8 9

- уметь решать задачи изученных видов. Карточки 117 Свойства сложения и

умножения 1 РЧз - ∙уметь навыки умножения суммы на

число (распределительное свойство умножения); - ∙уметь навыки внетабличного умножения на однозначное число; - ∙знать формулу нахождения объема;

Карточки

№ 10, 11 С. 78

118 Единицы длины. Миллиметр.

1 ПУз - ∙знать о новой единицей длины – миллиметром; - ∙знать преобразование именованных чисел;

Карточки

№ 7, 8 С. 80-81

119 Деление суммы на число.

1 РЧз - знать приемы деления суммы на число; - ∙уметь навыки внетабличного умножения; - знать именованные числа

Карточки

№ 6, 9 С. 83

120 Повторение 1 РЧз - ∙уметь навыки внетабличного умножения и деления; - ∙уметь вычислительные навыки, логическое мышление, математическую речь; ∙знать навыки решения задач изученных видов.

Карточки

№ 4 С. 85

121 Случаи внетабличного умножения и деления

1 РЧз - ∙уметь навыки внетабличного умножения и деления; - ∙уметь навыки решения задач на кратное сравнение;

Карточки

№ 4, 10 С. 87

122 Единицы длины. Километр.

1 ПУз - ∙знать новую единицу длины – километр; - ∙уметь навыки внетабличного умножения и деления; ∙знать навыки решения задач изученных видов;

Карточки

№ 4, 10 С. 90

123 Деление с остатком. 1 РЧз - знать деления с остатком и его Учебник № 8 С. 93

часов

Тип урока

ИКТ

план факт 1 2 3 4 5 6 7 8 9

графические модели; - ∙уметь навыки внетабличного умножения и деления; ∙знать навыки решения задач изученных видов.

124 Повторение 1 РЧз - ∙знать алгоритм деления с остатком и уметь использовать его для решения примеров; - ∙уметь навыки внетабличного умножения и деления;

Карточки

№ 6, 10 С. 95-96

125 Контрольная работа № 9 «Внетабличное умножение и деление»

1 КиО - умение применять приемы внетабличного умножения и деления, вычислять объем прямоугольного параллелепипеда; - умение решать задачи на кратное сравнение и разностное сравнение.

Карточки

126 «Дерево возможностей»

1 С/П - ∙уметь навыки внетабличного умножения и деления, алгоритм деления с остатком.

Карточки

№ 6, 8 С. 99

127 «Дерево возможностей»

1 С/П Учебник Нагл.

Карточки

№ 6 С. 101

128 Повторение 1 РЧз - ∙уметь навыки внетабличного умножения и деления, алгоритма деления с остатком;

Карточки таблицы

№ 5, 7 С. 102

129 Закрепление 1 РЧз - ∙уметь навыки решения задач изученных видов; - ∙знать формулы нахождения периметра и площади прямоугольника;

Карточки

№ 3 С. 104

130 Закрепление 1 РЧз - ∙уметь навыка нахождения площади Учебник № 9 С. 105

часов

Тип урока

ИКТ

план факт 1 2 3 4 5 6 7 8 9

прямоугольника; - ∙знать перевод именованных чисел;

131 Повторение 1 РЧз -- ∙уметь навыки внетабличного умножения и деления, алгоритма деления с остатком; - ∙знать действия с именованными числами. - ∙знать перевод именованных чисел; - ∙уметь навыки решения задач.

Карточки

№ 2, 3 С. 106

Закрепление 1 РЧз Учебник Нагл.

Карточки

№ 5, 8 С. 106-107

133 Повторение. 1 РЧз Учебник Нагл.

Карточки

№ 14, 15 С. 107-108

134 Повторение . 1 РЧз Учебник Нагл.

Карточки

№ 26, 28 С. 110

135 Итоговая контрольная работа

1 КиО - умение выполнять вычисления в выражениях с четырьмя арифметическими действиями, со скобками и без; - умение решать задачи на нахождение площади, периметра, объема, в косвенной форме, на разностное и кратное сравнение; - умение решения уравнений на умножение и деление.

Карточки

№ 32 С. 111

136 Работа над ошибками 1 РЧз Учебник Нагл.

Карточки

№ 40 С. 112

График контрольных и самостоятельных работ по математике

2 класс

Вид

контроля

Тема Дата

К.р. № 1 Входная контрольная работа

К.р. № 2 Сложение и вычитание двузначных чисел.

К.р. № 3 Сложение и вычитание трехзначных чисел.

К.р. № 4 Алгоритмы. Порядок действий в выражениях.

К.р. № 5 Площадь.

К.р. № 6 Умножение и деление.

К.р. № 9 Внетабличное умножение и деление.

К.р. № 10 Итоговая контрольная работа.

Входная контрольная работа для 2 класса

1. Реши примеры.

10 + 6 = 15 – 10 = 18 – 10 =

23 – 20 = 10 + 9 = 18 – 8 =

2. На первой грядке посадили 6 арбузов, а на второй грядке 8. Сколько

всего арбузов посадили на двух грядках?

I грядка -

II грядка -

Ответ:

3. Измерь длину отрезка с помощью линейки.

__________________________

4. На столе лежали 32 конфет. Дети взяли 10 конфет. Сколько конфет

осталось?

взяли осталось

Ответ:

5. Кирилл задумал число, прибавил к нему 2 и получил 12. Какое число

задумал Кирилл?

Входная контрольная работа для 2 класса

1. Реши примеры.

10 + 6 = 15 – 10 = 18 – 10 =

23 – 20 = 10 + 9 = 18 – 8 =

2. На первой грядке посадили 6 арбузов, а на второй грядке 8. Сколько

всего арбузов посадили на двух грядках?

I грядка -

II грядка -

Ответ:

3. Измерь длину отрезка с помощью линейки.

__________________________

4. На столе лежали 32 конфет. Дети взяли 10 конфет. Сколько конфет

осталось?

взяли осталось

Ответ:

5. Кирилл задумал число, прибавил к нему 2 и получил 12. Какое число

задумал Кирилл?

Контрольная работа №1 I вариант

1. Реши примеры, выполнив запись в столбик.

92 – 49 60 – 27 57 + 34 42 + 38

2. Реши задачу.

В детском саду 68 мягких игрушек. Из них 15 собачек, 22 мишки, а остальные – котята. Сколько плюшевых котят в детском саду? С. – М. – К. –

3. Реши уравнения. х – 8 = 7 х + 6 = 13

4. Продолжи закономерность. 20, 30, 40, ______________

5. Выпиши верное равенство. 52 – 6 = 48 70 – 3 = 67 44 + 9 = 53 7 + 9 = 16 64 + 16 = 90 30 – 8 = 22 52 + 8 = 60 80 – 17 = 73

Контрольная работа №1

II вариант

1. Реши примеры, выполнив запись в столбик. 80 – 37 43 + 27 61 – 48 58 + 29

2. Реши задачу. В нашей школе в кружках занимаются 98 человек. Из них 23 в театральном, 35 в хореографическом, а остальные в спортивном кружке. Сколько человек занимается в спортивном кружке? Т. – Х. – С. –

3. Реши уравнения. 12 - х = 5 7 + х = 11

4. Продолжи закономерность. 30, 31, 32, ______________

5. Выпиши верное равенство. 60 – 7 = 63 72 – 8 = 66 54 + 16 = 70 56 + 9 = 65 28 + 7 = 35 8 + 7 = 15

50 – 15 = 35 20 – 12 = 8

Контрольная работа №3 I вариант

6. Сравни:. 36 60 243 245 68 86 900 895

7. Зачеркни лишнее число. 100, 200, 300, 401, 500.

8. Выполни действия в столбик. 413 + 287 = 356 + 572 = 603 – 437 = 800 – 364 =

9. Допиши недостающее наименование. 4 … = 40 дм 29 см = … дм … см 600 см = 60 … 57 … = 5 м 70 см

10. В магазине привезли 25 ящиков с яблоками, а с грушами на 7 ящиков больше. Сколько ящиков с фруктами привезли?

11. Реши уравнения.

232 + х = 664 х - 74 = 57

Контрольная работа №3 II вариант

1. Сравни:. 57 90 123 132 87 78 840 804

2. Зачеркни лишнее число. 310, 320, 330, 304, 350

3. Выполни действия в столбик. 526 + 274 = 483 + 375 = 700 – 287 = 802 – 568 =

4. Допиши недостающее наименование. 800 см = 80 … 34 см = … дм … см 6 … = 60 дм 43 … = 4 м 30 см

5. Мама испекла 26 пирожков с капустой, а с мясом на 12 меньше. Сколько пирожков испекла мама?

6. Реши уравнения.

Х + 325 = 786 х – 82 = 44

Контрольная работа № 3 I вариант

1. Найди периметр хоккейной коробки, если ее длина 15 м, а ширина 90

дм. 2. Найди значение выражения.

900 – (236 + 487) + 51 =

3. Определи порядок действий: - ( + ) - ( + ) +

4. Реши уравнение.

Х – 234 = 387

5. Расставь скобки так, чтобы получилось верное равенство: 5 + 16 – 6 + 8 – 3 = 4

6. Запиши ряд из пяти трёхзначных чисел, в котором каждое следующее число увеличивается на 2 единицы.

Контрольная работа № 3 II вариант

1. Одна сторона прямоугольника 1 дм, а другая на 3 см меньше. Найди периметр.

2. Найди значение выражения.

376 + (603 - 456) – 174 =

3. Определи порядок действий: ( - ) + + ( - ) +

4. Реши уравнение.

734 – х = 286

5. Расставь скобки так, чтобы получилось верное равенство: 20 – 8 + 3 – 7 + 6 = 2

6. Запиши ряд из пяти трёхзначных чисел, в котором каждое следующее число уменьшается на одну сотню.

Контрольная работа № 4. I вариант

1. Найди периметр 2. Вычислите удобным способом. (18 + 34) + 16 = 97 + (3 + 95) = 3. Расставь действия. m + (n – k) – (t + d)

(m + n) – k – (t + d)

4. Решить уравнение. Х + 579 = 621 5. Решить задачу. В пакете 15 шоколадных конфет и 38 ирисок, а в другом – 26 шоколадных и 20 ирисок. Сколько всего конфет в двух пакетах?

Контрольная работа № 4. II вариант

1. Найди периметр 2. Вычислите удобным способом. (798 + 25) + 2 = (34 + 18) + 72 = 3. Расставь действия. m + (n – t) + d

m + n – (k – d)

4. Решить уравнение. 951 – х = 398 5. Решить задачу. В пакете 15 шоколадных конфет и 38 ирисок, а в другом – 26 шоколадных и 20 ирисок. Сколько всего конфет в двух пакетах?

Контрольная работа № 5

I вариант 1. Сравни: а ∙ 5 а + а + а + а 45 ∙ 84 84 ∙ 45 3 ∙ 6 + 3 3 ∙ 7 с ∙ 72 73 ∙ с 2. Найди ответ по результату первого примера. 64 ∙ 7 = 448 72 ∙ 5 = 360 64 ∙ 8 = 72 ∙ 4 = 3. Вычисли: 0 ∙ 8 = 25 : 1 = 927 : 927 = 1 ∙ 42 = 0 : 5 = 10 : 5 ∙ 8 = 4. Найти периметр и площадь. 9 см 2 см 5. Составь все возможные равенства с числами 2, 7, 14. 6. Реши задачи: а) В каждом наборе по 8 марок. Сколько марок в 3-х таких наборах? б) 12 переводных картинок поместили в альбом по 6 картинок на странице. Сколько страниц заняли? в) 18 ребят разделили поровну на 2 команды. Сколько человек в каждой команде? 7. Продолжи ряд : 2, 7, 4, 7, 6, 7, …

1. Сравни: в ∙ 5 в + в + в + в + в + в 42 ∙ 28 28 ∙ 42 4 ∙ 2 + 4 4 ∙ 5 с ∙ 38 39 ∙ с 2. Найди ответ по результату первого примера. 43 ∙ 6 = 258 26 ∙ 4 = 104 43 ∙ 7 = 26 ∙ 3 = 3. Вычисли: 0 ∙ 9 = 29 : 1 = 487 : 487 = 1 ∙ 37 = 0 : 7 = 12 : 6 ∙ 5 = 4. Найти периметр и площадь.

6 см 2 см 5. Составь все возможные равенства с числами 2, 8, 16. 6. Реши задачи: а) В каждом наборе по 7 марок. Сколько марок в 4-х таких наборах? б) 16 переводных картинок поместили в альбом по 8 картинок на странице. Сколько страниц заняли? в) 14 ребят разделили поровну на 2 команды. Сколько человек в каждой команде? 7. Продолжи ряд : 2, 5, 4, 5, 6, 5, …

1. Начерти два отрезка: один длиной 16 см, а другой – в 4 раза короче. На сколько см первый длиннее второго? 2. Реши уравнения: 5 ∙ n = 30 n : 6 = 4 3. Заполни таблицу:

Делимое 35 25 12 40 18 36 Делитель 6 3 4 2 9 Частное 7 2 5 8 8 5 6 4. Найди площадь закрашенное фигуры: 8 см 6 см 5. Составь программу действий и вычисли: 8 ∙ 6 + 4 ∙ 3 : 6 – 12 : 2 ∙ 6 = 35 : 7 ∙ 0 + 16 : 4 ∙ 6 – 22 =

5 см

2 см

6. В городском сквере посадили 40 кустов роз. Часть из них посадили возле скамеек, а остальные посадили на 4 клумбах по 5 кустов на каждой. Сколько кустов роз посадили возле скамеек?

Контрольная работа № 6

II вариант 1. Начерти два отрезка: один длиной 15 см, а другой – в 3 раза короче. На сколько см первый длиннее второго? 2. Реши уравнения: 7 ∙ n = 28 n : 7 = 3 3. Заполни таблицу: Множитель 35 25 12 40 18 36 Множитель 6 3 4 2 9

Произведение 7 2 5 8 8 5 6 4. Найди площадь закрашенное фигуры: 9 см 3 см 5. Составь программу действий и вычисли: 8 ∙ 6 + 4 ∙ 3 : 6 – 12 : 2 ∙ 6 = 35 : 7 ∙ 0 + 16 : 4 ∙ 6 – 22 = 6. В саду посадили 40 фруктовых деревьев. Вишни посадили за огородом, а яблони – перед домом в 3 ряда по 5 деревьев в каждом. Сколько вишен посадили?

1. Вычисли: 200 ∙ 3 = 13 ∙ 6 = 1000 – 1 = 360 : 60 = 4 ∙ 25 = 1000 – 10 = 280 : 7 = 15 ∙ 30 = 1000 – 100 = 2. Реши уравнения: Х : 3 = 17 240 : х = 40

6 см

2 см

3. Составь программу действий и вычисли: 32 + 8 ∙ (49 : 7) – (40 : 5 + 27) : 5 = 4. Реши задачу: Около школы посадили 9 берёз, лип – в 3 раза больше, чем берёз, а клёнов – на 7 меньше, чем лип. Сколько всего деревьев посадили за 3 дня? 5. На сколько дм 3 отличаются объемы двух фигур? 3 дм 4 дм 4 дм 4 дм 6. Запиши выражение и найди их значения: а) К числу 28 прибавить произведение чисел 9 и 3. б) Частное чисел 81 и 9 уменьшить на 4.

1. Вычисли: 30 ∙ 5 = 15 ∙ 4 = 1000 – 100 = 420 : 70 = 3 ∙ 25 = 1000 – 10 = 560 : 8 = 20 ∙ 16 = 1000 – 1 = 2. Реши уравнения: Х : 5 = 18 270 : х = 30 3. Составь программу действий и вычисли: 45 + 5 ∙ (63 : 9) – (73 + 32 : 4) : 9 = 4. Реши задачу: В стаде было 4 барана, ягнят – в 7 раз больше, а овец – на 3 меньше, чем ягнят. Сколько всего животных было в стаде? 5. На сколько см 3 отличаются объемы двух фигур?

2 дм

4 дм

3 см

4 см

5 см 4 см 6 см 4 см 6. Запиши выражение и найди их значения: а) К числу 72 прибавить произведение чисел 4 и 7. б) Частное чисел 48 и 8 увеличить на 4.

Итоговая контрольная работа за 2 класс. I вариант

1. Вычисли: 4 ∙ 50 = 14 ∙ 6 = 30 : 4 = 720 : 90 = 90 : 18 = 59 : 6 = 630 : 9 = 76 : 4 = 2. Составь программу действий и вычисли: 81 : (11 - 2) ∙ 6 + 6 ∙ (14 : 2) – 24 : 3 ∙ 5 = 3. Ширина прямоугольника 8 см, что на 4 см меньше его длины. Найди P и S? 4. Реши уравнения: 6 ∙ х = 96 х : 14 = 7 5. Составь выражение к задаче: «В ведро входит а литров воды, а в кастрюлю в 7 раз меньше. На сколько литров объём ведра больше объёма кастрюли?» 6. Кролик собрал с огорода урожай овощей. Моркови было 72 кг, капусты в 3 раза меньше, чем моркови, а репки на 26 кг больше, чем капусты. Сколько килограммов овощей заготовил запасливый кролик? М. – К. – Р. – 7. Выполни действия: 8 м 4 см – 5 дм = 2 м 7 см + 38 см =

Итоговая контрольная работа за 2 класс. II вариант

1. Вычисли: 50 ∙ 8 = 16 ∙ 5 = 50 : 8 = 630 : 90 = 60 : 12 = 76 : 9 540 : 6 = 84 : 3 =

2. Составь программу действий и вычисли: (18 : 2) ∙ 5 + 5 ∙ (7 - 9) : 4 – 36 : 9 ∙ 7 = 3. Ширина прямоугольника 9 см, что на 3 см меньше его длины. Найди P и S? 4. Реши уравнения: 7 ∙ х = 98 х : 12 = 8 5. Составь выражение к задаче: «Ящик весит с кг, а коробка в 4 раза легче. На сколько килограммов коробка легче ящика?» 6. На день рождения Иа-Иа друзья принесли ему в подарок шарики. Красных – 85 штук, синих – в 5 раз меньше, чем красных, а жёлтых – на 33 штуки больше, чем синих. Сколько всего шариков принесли друзья на день рождения Иа-Иа? К. – С. – Ж. – 7. Выполни действия: 7 м 2 см – 3 дм = 4 м 5 см + 29 см =

Переводная контрольная работа за 2 класс I вариант

1. Выполни действия: 48 + 84 = 621 + 197 = 597 – 398 = 458 – 239 = 316 + 278 = 258 + 469 = 500 – 273 = 604 – 132 = 2. Найди значение выражений: 48 : 8 ∙ 2 + 8 = 20 + 40 : (10 - 5) 3. Реши задачу:

В книге 100 страниц. Коля прочитал в среду 15 страниц, а в четверг на 3 страницы меньше, чем в среду. Сколько страниц этой книги Коле осталось прочитать? 4. Решить уравнение: Х : 5 = 18 270 : х = 30 5. Найти периметр и площадь. 8 см 3 см

Переводная контрольная работа за 2 класс II вариант

1. Выполни действия: 36 + 78 = 542 + 286 = 954 – 259 = 567 – 348 = 427 + 356 = 169 + 534 = 800 – 424 = 405 – 183 = 2. Найди значение выражений: 36 : 9 ∙ 3 + 9 = 50 – 32 : (10 - 6) = 3. Реши задачу: В цветочный киоск привезли 100 цветов. Продали 21 розу, а гвоздик – на 3 цветка меньше, чем роз. Сколько цветов ещё осталось продать? 4. Решить уравнение: Х : 3 = 17 240 : х = 40 5. Найти периметр и площадь. 9 см 4 см

Лист успешности по математике Учени__ 2 «А» МБОУ СОШ № 1 _____________________________________

Раздел 1. Повторение

Знание и

умение

Дата Итог

Соединяю цепочки

Знаю точки, прямые,

параллельные прямые

Нахожу точку пересечения

прямых

Строю прямую Использую

лат. буквы для обозначения

Планировал свою работу

организовал свое рабочее

место

Делаю вывод Определяю цель урока

Объяснил ход работы соседу

Определяю правильность

задания

Умею договариваться

Раздел 2. Сложение и вычитание двузначных чисел

Знание и

умение

Дата Итог

Знаю натуральный

ряд чисел

Записываю в столбик

Умею

слаживать столбиком

Умею вычитать

столбиком

Умею слаживать

столбиком с переходом

через разряд

Умею вычитать

столбиком с переходом

Решаю уравнение

Решаю задачи Планировал свою работу

место

задания

Раздел 3. Сложение и вычитание трехзначных чисел

Знание и

умение

Дата Итог

Умею считать сотнями

Умею записывать 3/значные

числа

Умею измерять с помощью

метра

Умею

слаживать и вычитать

метры Умею

переводить единицы длины

Умею записывать

числа в пределах 1000

Умею сравнивать 3/значные

числа

Умею слаживать 3/значные

числа

Умею вычитать 3/значные

числа

числа с переходом

Решаю уравнение

место

задания

Умею

договариваться Раздел 4. Порядок действий

Знание и

умение

Дата Итог

Умею составлять сети линий

Знаю о пересечении

фигур

Знаю операции и обратные операции

Умею строить луч, прямую,

отрезок

Знаю порядок действий

Умею определять

порядок действий в выражении без скобок

Умею определять

порядок действий в

выражении со скобками

Решаю уравнения

место

задания

Раздел 5. Геометрические фигуры и их площадь

Знание и

умение

Дата Итог

Знаю поверхности и

плоскости

Умею строить углы

Знаю сочетательны

й закон сложения

Знаю переместитель

ный закон сложения

Знаю свойства прямоугольни

Знаю свойства квадрата

Умею вычислять площадь

прямоугольника

Умею вычислять площадь квадрата

Знаю единицы площади

Умею вычислять периметр

фигур Правило

вычитания числа из суммы

место

задания

Раздел 6. Таблица умножения

Знание и

умение

Дата Итог

Знаю смысл умножения

Умею заменять сложение

умножением

Знаю компоненты умножения

Знаю свойства

умножения Умею

работать с именованным

и числами

Умножение на 0

Знаю смысл деления

Знаю компоненты

деления

Деление на 0 Деление на 1

Умею пользоваться

таблицей умножения

Умею вычислять перимерт

место

задания

Знание и

умение

Дата Итог

Умею находить

неизвестную сторону

прямоугольника

Умножение и деление на 3

место

задания

Знание и

умение

Дата Итог

Уменьшение в несколько раз

Увеличение в несколько раз

Порядок действий

Решаю задачи

Планировал свою работу

место

задания

Знание и

умение

Дата Итог

Умею чертить окружность

Решаю задачи Планировал

свою работу организовал свое рабочее

место

задания

Раздел 7. Внетабличное умножение

Знание и

умение

Дата Итог

Знаю таблицу умножения

Умею умножать и

делить на 10 и 100

Знаю объем Умею

вычислять объем

Знаю единицы объема

Умею считать тысячами

Умею умножать и

делить круглые числа

Умножение суммы на

число

Знаю миллиметр

Умею

измерять в миллиметрах

Умею умножать столбиком

Умею делить столбиком

Определяю порядок действий

место

задания

ание и умение Дата Итог

Знаю километр

Умею измерять в километрах

Умею делить с остатком

Умею умножать столбиком

Умею делить столбиком

Определяю порядок действий

место

задания

Список методической литературы.

1. Петерсон Л.Г. Математика. 2 класс. В 3-х частях. М.: Баласс.

2. Самостоятельные работы по математике. 2 класс

3. Поурочные планы по математике. 2 класс. Издательство: Учитель

4. Методика преподавания математики;

5. Википедия

математика 2 класс

Documents

Математика 5 класс

гдз математика 3 класс демидова...

2 класс математика богданович...

Математика, 5 класс

контрольные математика 2 класс...

2 класс Математика ·...

Математика. 4 класс

Математика 6 класс

математика 1 класс петерсон

«Моя математика» 1 класс

Математика 4 класс

Математика 4 класс

Математика 2 класс МЦКО 2020...

2 1 sch0000 Вариант класс . 9...

Математика, 2 класс, октябрь 2018,...

Математика 1 класс Дорофеев 2

Учебник математика 10 класс

Математика 8 класс

Математика 1 класс

Математика: 3 класс Математика: 4...