б.гринченко 2007

Джерела:

Веркалець М. Педагогічні ідеї Б.Д.Грінченка

Гайдаєнко І. Грінченко – учитель-словесник

Виконала:

Лутовінова Інна, студентка гр. УА-3

Педагогічна спадщина

Бориса Грінченка

У 1881 році в с.Введенське Зміївського повіту

почалась робота Б.Гринченка народним учителем, якій

було присвячено десять років життя.

Педагогічнi ідеї Б.Гринченка

Рідна мова сприяє формуваннютаких рис майбутньогогромадянина, як патріотизм, гуманність, добропорядність у взаєминах.

Традиції батьків, відбиті в рідніймові, забезпечують вихованнялюдини з глибоким почуттямпатріотизму.

Цю ідею письменник втілив в оповіданні ≪Олеся≫

Мова

Школа

Для ефективного навчання клас

доцільно ділити на групи,

очолювані добре підготовленим

учнем — помічником учителя

Важливе завдання школи -

трудове виховання як необхідна

умова повсякденного життя

(«Каторжна», «Грицько»,

«Украла», «Кавуни», «Панько»,

«Батько та дочка»)

o Істотного значення надавав педагог і формуванню в учнів

уміння вести ділову документацію: писати листи, прохання і

виступи перед аудиторією

Роль книги

Стаття Б. Грінченка ≪К вопросу о журнале для детского

чтения в земской народной школе≫

Вміло організована й спрямована робота з книгою —

найголовніша запорука формування дитячих

уподобань,смаків та загальної ерудиції.

Завдання книжки — систематично впливати на душу

дитини з метою виховання її в потрібному напрямі,

вироблення високих моральних якостей.

Б. Грінченко наголошував на тому, що книга повинна

бути пройнята ідеалами добра, правди, краси й

гуманізму ( «Дзвоник»).

Естетичне виховання

Твори повинні відповідати усталеним художнім

смакам народу, щоб розвивалися і

вдосконалювалися естетичні смаки.

Твір має будити в маленького читача думку,

розширювати його кругозір, бути насамперед

розумним.

Важлива роль - цікавий сюжет

Принцип зацікавлення серед

методів навчання Грінченка

займає одне з чільних місць.

Стосовно

друкування книжок для дітей

Поганий шрифт підручників

псує дитині зір, розвиває

короткозорість. Через те

Б,Грінченко обстоював

думку про букварі та

читанки, друковані білими

літерами на чорному фоні.

Принцип iсторизму

Принцип систематизації

знань.

«Українська граматика до науки

читання й писання» (1907)

Власне буквар

пропонує зразкикосого

письма,малих івеликих букв, а

також слів іфраз з ними.

Читання післяазбуки

алфавіт -33 літери

Прописи "До вчителів"

Звернення "До вчителів"

У підручнику вміщено вірші Т.Шевченка, Л.Глібова, Є.Гребінки.

1893 рік був завершальним в

учительській діяльності Б.Грінченка

Педагогічні ідеї

продовжував розвивати у

численних теоретичних

працях — «Народні вчителі і

вкраїнська школа», «Якої нам

треба школи», «На

беспросветном пути» — та

втілювати у художніх творах з

життя дітей та їх наставників

— «Непокірний», «Брат на

брата», «Дзвоник» тощо.

Список використаних джерел

• Веркалець М. М. Педагогічні ідеї

Б.Д.Грінченка / М. Веркалець.— К.: Т-во

«Знання» УРСР, 1990. – 231 с.

• Гайдаєнко І. В. Грінченко – учитель-

словесник [Електронний ресурс] /

І. В. Гайдаєнко: веб-сторінка сайту

Херсонськой обласної бібліотеки для дітей. –

Режим доступу: http://www.library.kherson.ua