Потенциал спроса на ВПО учащихся с инвалидностью ...

Потенциал спроса на ВПО учащихся с инвалидностью

Аржаных Е.В.Гуркина О.А.Мойсов В.В.

Лаборатория мониторинговых исследований ГБОУ ВПО МГППУ

2012

Состояние и тенденции развития системы профессионального

образования для лиц с инвалидностью

(статистический анализ)

Численность студентов с инвалидностью в образовательных учреждениях профессионального

образования

Высшее профессиональное образование

Государственные и муниципальные ОУ – 21511 чел. (0,37%);

Негосударственные ОУ – 1428 чел. (0,12%).

Среднее профессиональное

образование

Государственные и муниципальные ОУ – 14184 чел. (0,7%);

Негосударственные ОУ – 216 чел. (0,22%).

2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 20100

5000

10000

15000

20000

25000

30000

Учреждения среднего профессионального образованияУчреждения высшего профессионального образования

Человек

Динамика численности студентов с инвалидностью в государственных и муниципальных образовательных

учреждениях высшего и среднего профессионального образования, 2000-2010 гг., человек

2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 20100

100

200

300

400

500

600

Всего

Очное обучение

Очно-заочное (вечернее) обучение

Заочное обучение

Проценты

Динамика численности студентов с инвалидностью

по различным формам обучения в государственных и муниципальных образовательных учреждениях высшего

профессионального образования, в % к 2000 г.

Распределение численности детей-инвалидов в возрасте 0-17 лет в г. Москве по

заболеваниям, обусловившим возникновение инвалидности, в %

0

5

10

15

20

25

3.6

8.2

19.2 18.4

3.44.8

1.42.8

1.03.5

2.0

19.5

0.8 1.0

10.5

Проценты

Исследование Лаборатории мониторинговых исследований

МГППУ по теме:

Мониторинг востребованности программ высшего

профессионального образования у детей-инвалидов

Анкетный опрос учащихся с инвалидностью 10 -12 классов образовательных учреждений г. Москвы (304 чел.)

Анкетный опрос родителей учащихся с инвалидностью, принявших участие в опросе (207 чел.)

Методология исследования:

Характеристика выборочной совокупности исследования

Распределение учащихся по типам школ, в %

Тип ограничения здоровья, в %

45%

10%

45%

Специальное коррекционное образовательное учреждение

Общеобразовательное учреждение, в котором дети с ОВЗ обучаются в обычных классах

Школа надомного обучения

17%9%

13%

2%

34%

7%

38%

Нарушение слухаГлухотаНарушение зренияСлепотаНарушение опорно-двигательного аппаратаНарушение обмена веществДругое

Планы учащихся после окончания школы, в %

Другое

Учиться не собираюсь, пойду работать

Ни учиться, ни работать после окончания школы пока не планирую

Поступать в профессионально-технический лицей

Еще не думал(а) об этом или еще не решил(а)

Поступать в колледж, техникум

Поступать в вуз

0 10 20 30 40 50 60

2

2

2

5

14

21

54

Проценты

Распределение учащихся

по ориентации на бесплатное/платное обучение,

в %

по планируемой форме обучения, в %

37%

3%46%

11% 4%

Только на бесплатноеТолько на платноеИ на платное, и на бесплатное, как получитсяЕще не думал(а) об этомЗатрудняюсь ответить

63%1%

5%

4%

16%11%

Дневная форма обученияВечерняя, очно-заочная форма обученияЗаочная форма обученияДистанционное обучениеЕще не думал(а) об этомЗатрудняюсь ответить

Распределение учащихся по специальностям, на которые они

предполагают поступать, в %

Затрудняюсь ответить

Выбираю из нескольких специальностей

Педагогика

Иностранный язык

Технические науки (строительство, связь, технологии производства и т.д.)

Культурология, искусство (музыка, живопись, театр и т.д.), дизайн, архитектура

Общественные науки (экономика, право, менеджмент, социология, психология и т.д.)

0 2 4 6 8 10 12 14 16 18

8

7

2

2

4

4

5

6

6

7

8

11

14

16

Проценты

Специальности

Мнения родителей учащихся о том,

будет ли их ребенок работать по специальности,

полученной в вузе, в %

почему их ребенок не будет работать по специальности,

полученной в вузе

особенности ограничения здоровья ребенка,

трудно устроиться по избранной специальности с

документом об инвалидности,

для ребенка цель – образование, а не трудоустройство.

64%2%

33%

Да НетЗатрудняюсь ответить

Низкий уровень информированности учащихся и их родителей в сфере прав, возможностей и ограничений получения

высшего профессионального образования; Завышенные требования и неоправданные

ожидания учащихся (и их родителей), ориентированных на

поступление в престижные вузы; Ориентация учащихся на обучение по специальностям,

получить которые можно в вузах, не реализующих программы инклюзивного образования (например,

медицинских). Рассогласование спроса и предложения.

Некоторые выводы о проблемах:

создание в вузах, ориентированных на обучение лиц с ограниченными возможностями здоровья, системы подготовительных отделений, с целью адаптации и интеграции студентов с инвалидностью в учебный процесс;

создание единого информационного портала, предоставляющего сведения о вузах (по широкому спектру информации, относящейся к сфере профессионального образования лиц с инвалидностью) и о возможностях трудоустройства лиц с инвалидностью;

разработка информационных материалов, знакомящих всех участников образовательного процесса (учащихся, родителей, представителей вузов и психолого-медико-педагогических комиссий) с возможностями и ограничениями получения профессионального образования;

организация клубов общения при вузах, создающих условия для проведения совместных мероприятий и досуга лиц с ограниченными возможностями здоровья.

Меры по повышению доступности высшего профессионального образования для лиц с

инвалидностью

Спасибо за внимание!Аржаных Е.В.Гуркина О.А.Мойсов В.В.

Лаборатория мониторинговых исследований ГБОУ ВПО МГППУ

arzhanyhev@mgppu.ru