Мэргэжлийн боловсрол сургалтын чанарын хяналт,...

“МЭРГЭЖЛИЙН БОЛОВСРОЛ, СУРГАЛТЫН ЧАНАРЫН ХЯНАЛТ,

ҮНЭЛГЭЭНИЙ ШИНЭЧЛЭЛ”

МБСБХЗГ-ын мэргэжилтэн Б.Байгалмаа

1

Монгол улсын Мэргэжлийн Боловсрол Сургалтын байгууллагын 50 жилийн

ойн баярын

мэндийг хүргэе!

2

Монгол улсын Засгийн газар

Хөдөлмөрийн яам, МБСБХЗГ

Чадамжид суурилсан

сургалт

Хөдөлмөрийн яам

МСҮТ, ПК

МБС-д оролцогч талууд

Төсөл донор байгууллага

4

Чадамжид суурилсан сургалт, үнэлгээний тогтолцоог бүрдүүлэх зорилт

Судалгааны зорилго:

Чадамжид суурилсан сургалт, үнэлгээний хэрэгжилтийн төвшинг тодорхойлж тулгамдсан асуудлыг тодорхойлж хувилбар боловсруулан цаашдын үйл ажиллагааны бодлогод чиглэлийг тодорхойлох

(МСҮТ-ийн 55 байгууллагын 771 багш)

ЧССХ-ийн хэрэгжилт

ЧСС-ын үнэлгээний хэрэгжилт

Багшийн мэдлэг ур чадварын

нөөц /өөрийн үнэлгээ/

Чадамжид суурилсан Сургалтын

орчин

Ажил олгогчийн оролцоо

5

Илтгэлийн хураангуй

17%

64%

19%

Техникийн боловсрол Мэргэжлийн боловсролМэргэжлийн сургалт

6

Мэргэжлийн боловсрол сургалтын байгууллага дахь суралцагчдын тоо -42724

Судалгааны хамрах хүрээ

Бүсийн нэр

Хамрагдвал

зохих сургууль

Хамрагдсан сургууль

Хамрагдсан сургалтын алба

Хамрагдсан багшийн тоо

Улаанбаатар бүс

26 23 88,5 22 84,6 253

Баруун бүс 7 6 85,7 6 85,7 101

Зүүн бүс 5 5 100,0 5 100,0 86

Говийн бүс 5 5 100,0 5 100,0 97

Төвийн бүс 12 8 66,7 8 66,7 124

Хангайн бүс 11 8 72,7 7 63,6 110

Нийт   66 55 83,3% 53 80,3% 771

7Нийт сургалтын байгууллагуудын 70,5% нь судалгаанд хамрагдсан,

ЧСС-ыг нэгж шатанд хэрэгжүүлэгч нь-Багш,Багшийн саналыг ЧСС-ын хэрэгжилтийн бодлогод

тусгаж, оролцуулах...

ЧСС-ын хөтөлбөр ашиглалт

ЧССХ-ийн загварын дагуу

бие дааж боловсруулсан хөтөлбөрийг ашигладаг

АО-ийн оролцоотойгоор

сургуулийн багийн

боловсруулж баталсан

хөтөлбөрийг ашигладаг

Уламжлалт хөтөлбөр

төлөвлөгөөгөө ашиглаж байна

0.0

10.0

20.0

30.0

40.0

50.0

60.0

70.0

80.0

69.3

42.9 41.2

20.8

41.1 40.5

10.0

16.018.3

тиймүгүйхариулаагүй

8

ЧСС-ын хөтөлбөр түүний үнэлгээ

сайн дунд тааруу хариулаагүй0.0

10.0

20.0

30.0

40.0

50.0

60.0

39.7

44.9

10.6

4.8

28.9

48.2

16.0

6.9

ЧССХөтөлбөрийн хэрэгжилт ЧССҮнэлгээний хэрэгжилт

ЧСС-ын орчин

0.010.020.030.040.050.060.070.0

46.236.3 35.5

43.3

55.946.7

66.1

49.0

27.835.1

41.4 41.4 43.2

28.739.3

27.636.8

46.7

15.7 16.5 19.69.6

14.0 12.22.1

10.120.1

3.0 5.8 3.5 3.9 1.4 1.8 4.2 4.0 5.4

сайн дунд тааруу хариулаагүй

Ажил олгогч түншлэгчидтэй хамтран ажиллаж байгаа байдал

Ажил олгогчдын идэвхи оролцоо сул байна. Тэдэнтэй хамтран ажиллах талаар..

0.0

20.0

40.0

60.0

80.0

24.3

47.5

67.3

35.723.5

34.9 34.2

51.039.6 36.7

18.225.3 24.3

30.9 32.3 27.824.3

5.7 5.1

28.741.4

23.0 22.310.511.9 10.1 9.5 10.4 10.9 11.3 11.2 10.8

тогтмол эхэлж байна огт үгүй хариулаагүй

ЧСС-ын орчин ба Ажил олгогчийн хамтын ажиллагаа

Сургалтын хэрэгсэл хангамж, (Проектор, Компьютер, самбар, ...)

Ном сурах бичиг

Лаборатори, дадлагын газрын хангамж

Багаж хэрэгсэлийн хүртээмж

Түүхий эд, Материалын хангамж

Үнэлгээний орчинг ажлын байртай дүйцүүлэн бүрдүүлсэн байдал

0% 20% 40% 60% 80% 100%

55.9

46.7

46.2

37.5

36.3

27.8

28.7

39.3

35.1

41.9

41.4

46.7

14.0

12.2

15.7

17.1

16.5

20.1

1.4

1.8

3.0

3.5

5.8

5.4

сайн дунд тааруу хариулаагүй

12

ЧСС-ын талаар багшийн мэдлэг, ур чадвар, туршлага (өөрийн үнэлгээ)

Мэдлэг Ур чадвар Дадлага, туршлага

Сургалтанд ашиглаж буй

хөтөлбөр

0.0

10.0

20.0

30.0

40.0

50.0

60.0

70.0

80.071.1 72.1

65.9

48.9

23.3 23.026.5

38.3

1.4 1.24.2

7.44.2 3.8 3.5 5.4

хангалттай дунд хангалтгүй хариулаагүй

Чадамжид суурилсан сургалтын хэрэгжилтийг үнэлсэн байдал

(сургалтын алба) са

йн

дун

д

таа

руу

хар

иул

аа

гүй

сай

н

дун

д

таа

руу

хар

иул

аа

гүй

сай

н

дун

д

таа

руу

хар

иул

аа

гүй

сай

н

дун

д

таа

руу

хар

иул

аа

гүй

сай

н

дун

д

таа

руу

хар

иул

аа

гүй

сай

н

дун

д

таа

руу

хар

иул

аа

гүй

сай

н

дун

д

таа

руу

хар

иул

аа

гүй

Баруун бүс Зүүн бүс Улаанбаатар бүс

Говийн бүс Төвийн бүс Хангайн бүс дунджаар

0

10

20

30

40

50

60

4247

917

33 32

17 18

30

50

155

43 45

12

1

31

47

156

35

50

105

34

47

136

14

Бодлого, үйл ажиллагаанд тусгах санал

№ Судалгаанд оролцогчдоос санал болгож буй шийдлийн жагсаалтХэрэгжилтийн багийн ажилд тусгагдсан нь

ЧССҮнэлгээний

Чанарын баталгаан

ы

1 Багш нарыг хөтөлбөр боловсруулахад оролцуулах, сургах (30 багшийн санал) +    

2 Улсын хэмжээнд мэргэжил бүрээр ижил хөтөлбөр төлөвлөгөөтэй болох (28 багшийн санал) +    

3 Үнэлгээний гүйцэтгэлийн шалгуур үзүүлэлт тодорхойлох (6 багшийн санал) + +  

4 Сургалтын хөтөлбөр боловсруулахад АО оролцуулах (3 багшийн санал)  + +  

5 Боловсруулсан хөтөлбөрийг турших, сайжруулах (3 багшийн санал) +    

6 Мэргэжлийн байгууллагатай хамтран боловсруулах ( 4багшийн санал) +     

7 Мэргэжлийн багш нарын баг бүрдүүлэх (6 багшийн санал)    + + 

8 Орчин бүрдүүлэх (13 багшийн санал)      

9 Ангийн сурагчдын тоог анхаарах(3 багшийн санал)      

10 Журналыг өөрчлөх (2 багшийн санал) +  +  

11 Дадлагын сургалтын түүхий эдийн хангамжийг сайжуулах (2 багшийн санал)  +   +

12 Багш, суралцагчдын ном гарын авлагын хангамжийг сайжруулах (8 багшийн санал)   +  +

13 АО хамтран дадлагын байр тохижуулах ( 2багшийн санал)     +

14 АО-ын түншлэл сайжруулах (5 багшийн санал)     + 

15 Ерөнхий эрдмийн багш нарт ЧСС боловсруулах сургалт (2 багшийн санал)    +  

16 МБС-ын тогтолцоог сайжруулах (1 багшийн санал)   + +

17 багш нарын үнэлгээг суралцагчдын ур чадвартай холбох (1 багшийн санал) +  +   +

18 Багш бүрийг мэргэжил бүрээр тусгайлан сургалтанд бүрэн хамруулах (26 багшийн санал)  +    

19 Үйлдвэрлэл дээр хөгжих боломжтой болох (9 багшийн санал)      

20 орчин үеийн дэвшилтэт техник технологи эзэмших (6 багшийн санал)      

21 Туршлага судлуулах   +   

22 Багш нарт өөрийгөө хөгжүүлэх цаг гаргах ( 1багшийн санал)      

23 Мэргэжлийн багш нарын холбоо байгуулах (5 багшийн санал)      +

Дүгнэлт , зөвлөмж

Чадамжид суурилсан сургалтын хөтөлбөр боловсруулах ашиглах байдалд

•Чадамжийн стандартыг боловсруулах,• Чадамжид суурилсан сургалтын хөтөлбөрийн нэгдсэн сантай болох 

ЧСС-ын үнэлгээний төлөвлөгөө үнэлгээний арга зүй

• Үнэлгээ, арга зүйн төвтэй болох•Үнэлгээний ажилтнуудыг бэлтгэх, сургах, гэрчилгээжүүлэх•Явцын үнэлгээн дээр анхаарах /багшийн жишээг хавсаргав/

Багшийн мэдлэг ур чадвар /өөрийн үнэлгээ/

• Сургалтууд зохион байгуулах, багш нарыг тэгш хамруулах•Туршлага судлах аялал зохион байгуулах•....

Чадамжид суурилсан сургалтын орчин

• Ажлын байрны орчинтой дүйцүүлэхүйц орчин бүрдүүлэх •Дадлагын сургалтыг ААН –д зохион байгуулах•....

Ажил олгогчийн оролцоо • Салбар зөвлөлийн ажлыг тогтмолжуулах •АО-ийн оролцоог нэмэгдүүлэх •....

16

Өмнө нь үйлдвэр сургалтын хичээлийн үнэлгээг хийхдээ 1 бүлэг сэдэв дуусгаад графикийн дагуу сорилын шалгалт авч ур чадварыг тодорхойлж үнэлгээ өгч ирсэн бөгөөд, дээрх аргаар үнэлгээг хийхэд сургалт өдөр тутамдаа нэг хэвийн сурагчдыг идэвхжүүлэх, сэдэлжүүлэх, өрсөлдүүлэх тал дээр дутмаг байна гэж үзээд 2-р курсээс нэг чадамжийн нэгж хичээл дээр явцын үнэлгээний хяналтын хуудас гарган туршсан. ГШҮ, ҮНШҮ үзүүлэлтийг урьдчилан гаргаж, ангид ил тод байршуулж, үнэлгээг өдөр тутам хийж туршсан. Ингэснээр сурагчдын мэдлэг ур чадвар, сонирхол идэвх оролцоо нэмэгдэж, хичээл таслалт багасаж, өдөр бүр үнэлгээ хийлгэх, ур чадвараа дээшлүүлэх хүсэлтэй болсон. Дээрх хяналтын хуудсаар олон талын мэдлэгийг өгөхийг хичээсэн. Өөрөөр хэлбэл: Замын хөдөлгөөний гэрлэн дохионы 3 өнгийг тогтооход дэмжлэг үзүүлэх зорилгоор ахицын түвшинг хэмжих тэмдэглэгээ болгон ашигласан. Багш явцын үнэлгээг хийснээр мэдлэг ур чадварын өсөлт бууралтыг хянах, мэдлэг чадвар нь сул сурагчдад анхаарал хандуулж ахиц гаргахад нь дэмжлэг үзүүлэх, аль хэсэгт хүүхдүүд тааруухан байна гэдгийг олж харснаар өөрийн заах арга, хөтөлбөр төлөвлөгөөгөө эргэж харахад чухал ач холбогдолтой байсан.

17

ЧССын үнэлгээ болон Магадлан итгэмжлэлЧанарын баталгааны тогтолцоо

18

Чанарын баталгаа гэдэг нь тухайн байгууллага эрхэм зорилгоо хэрэгжүүлэх явцдаа өөрсдийн хийж байгаа үйлдлээ хянан баталгаажуулж байгууллага өөртөө итгэх итгэлийг бий болгодог системтэй үйл явц юм.

Төгсөгчид

ХӨНДЛӨНГИЙН ҮНЭЛГЭЭ

Хөндлөнгийн үнэлгээ үнэлгээний ажилтан

Иргэд (Ур чадвар бүхий)

Гадаадад ур чадвар эзэмшигч иргэн

Сургалтын байгууллага

Сургалтын хөтөлбөр

Сургалтын хөтөлбөр боловсруулагч

Багш (Үнэлгээний ажилтан)

Сургагч багш

Улаанбаатар БАЗТ

Хангай БАЗТ

Говь БАЗТ

Зүүн БАЗТ

Баруун БАЗТ

Төвийн БАЗТ

ХӨДӨМӨР ЭРХЛЭЛТИЙН

ҮЙЛЧИЛГЭЭНИЙ ТӨВ

ҮНЭЛГЭЭ АРГА ЗҮЙН

ТӨВ

Төв комисс

Салбар зөвлөлүүд

Анхаарал тавьсанд та бүхэнд баярлалаа

21