Портфолио студента как инструментарий оценки уровня...

Портфолио представляет собой целевую подборку студенческих работ,

раскрывающей его личные образовательные достижения в одном или нескольких учебных курсах, это

портфель индивидуальных образовательных достижений

Виды портфолио: портфолио документов; портфолио работ;рефлексивное портфолио; портфолио учебно-профессиональных достижений;

портфолио творческих достижений;

смешанный тип портфолио

Раздел 1 «Документы, подтверждающие освоение профессионального модуля» Дневник производственной  практики; Индивидуальные показатели успеваемости Документы, подтверждающие получение

дополнительного образования (свидетельства, сертификаты, удостоверения).

Документы, подтверждающие результаты участия в научно-практических конференциях, семинарах, предметных олимпиадах, конкурсах различного уровня.

 Виды работ для оценки Оценка результатов

МДК 02.01 Управление структурным подразделением

подготовка доклада (реферата) на тему «…»

Практические занятия:

1.

2.

Дифференцированный зачёт

МДК 02.02 Анализ производственно-хозяйственной деятельности структурного подразделения

подготовка доклада (реферата) на тему «…»

Оценка контрольной работы №1

Оценка контрольной работы №2

Практические занятия:

1.

2.

Дифференированный зачёт

Отметка за производственную практику

Раздел 2 «Результаты аудиторной и внеаудиторной работы по

профессиональному модулю Практические работыВнеаудиторная самостоятельная работа

(мини-проекты, рефераты, доклады, расчетно-графические работы, опорные конспекты и др.)

Проектные и исследовательские работы Публикации в журналах, сборниках и

т.д.

Раздел 3 «Отчет о прохождении производственной практики» Раздел 4 «Самоанализ результатов изучения профессионального модуля» Эссе на тему «Значимость изучения модуля ПМ 02

Участие в организации производственной деятельности в рамках структурного подразделения деревообрабатывающего производства для развития моего профессионализма».

Оценка обучающимся собственных учебных достижений  по ПМ 02

Я знаю:

УровеньОтл. Хор. Удовл. Неудовл

.

Я умею:

Я имею практический опыт:

Уровень содержания, организации и качества образовательного процесса

Собственная оценка учебных достижений  по ПМ 02студента _______________________________

КОМПЕТЕНТНОСТНО-ОРИЕНТИРОВАННОЕ ЗАДАНИЕ

Вы начальник цеха, в котором проходили производственную практику. Сформулируйте миссию организации. Разработайте

систему мотивации сотрудников. Составьте план проведения контроля.Составьте организационную структуру подразделения,

определите её тип.Составьте должностную инструкцию контролёра ОТК.Проанализируйте выполнение плана производства

продукции по объёму и ассортименту. Сделайте выводы.

Оценочная ведомость

Критерии оценки Номер

показателя

Балл Экспертная оценка

Составлена схема организационной структуры цеха, правильно определён её тип

ПК 2.1.1. 2

Дана исчерпывающая характеристика функций управления

ПК 2.2.1 1

Должностная инструкция составлена в установленной форме

ПК 2.2.2 1

Система показателей мотивации работников составлена согласно специфике производства

ПК 2.2.3 1

План проведения контроля содержит все виды контроля.

ПК 2.2.4 1

Ключевые показатели работы цеха рассчитаны верно

ПК 2.3.1 1

Анализ показателей деятельности цеха выполнен правильно

ПК 2.3.2 2

Портфолио оформлено в соответствии с требованиями к структуре и содержанию

ОК 1-10 1

ВСЕГО 10

Экспертная оценка по критериям

Выводы: Отмечается повышение активности в работе по подготовке докладов, сообщений, самостоятельному дополнительному изучению отдельных вопросов курса.Процесс формирования портфолио вызывает неподдельный личный интерес и чувство здорового соперничества у студентов.Рассмотрение теоретических вопросов через призму материалов производственной практики позволяет увидеть уже на этапе проведения дифференцированного зачёта улучшение качества знаний и умений.

Выполнение заданий по исходной информации из документов портфолио позволяет приобретать опыт для работы над дипломным проектом.

Портфолио можно использовать для оценки качества подготовки студентов по направлениям как гуманитарного, так и технического профиля.

Определяющим фактором при выборе способа оценки результата и формы проведения экзамена (квалификационного) является специфика профессионального модуля.