نموزج للخدمات الفردية

خبكفر الشيمديرية التربية والتعليم إدارة دسوق التعليمية

/ مدرسة التربية االجتماعية

https://www.facebook.com/groups/283976571731591/

مديرية التربية والتعليم

التعليمية إدارة

مدرسة التربية االجتماعية

ص البيان م ص البيان م

األخصائي االجتماعيبيانات

/ االســـــم

/الوظيفة

/ تاريخ الميالد

/االجتماعية الحالة

/محل اإلقامة

/تعيين تاريخ ال

/تاريخ العمل بالمدرسة الحالية

/ الدرجة المالية

مدير ادارة المدرسةبيانات

/الوظيفة

/تاريخ التعيين

/ جة الماليةالدر

مصدر التاريخ الصف اسم الطالب م

التحويل مآتم فيه الموقف

مصدر التاريخ الصف اسم الطالب م التحويل

مآتم فيه الموقف

الفص االسم م

لالفص االسم م مالحظات

ل مالحظات

اعياألخصائي االجتمبيانات

/الوظيفة

......اسماء الطالب

الفص االسم م ل

الفص االسم م مالحظات ل

مالحظات

مـالحـــظاتمـالحـــظاتمـالحـــظات نوع الموهبةنوع الموهبةنوع الموهبة فصلفصلفصلالالال اسـم الطـالـباسـم الطـالـباسـم الطـالـب ممم

/ ........................................../ ........................................../ ..........................................م الطالبم الطالبم الطالباساساس

......................................./ ........................................../ ........................................../ ..........................................الصفالصفالصف

............................................................................................................................................. / / / تليفونتليفونتليفونالالال

......................................................................................./ ......../ ......../ ........اسم ولي األمراسم ولي األمراسم ولي األمر

....................................................../ ........................../ ........................../ ..........................صلة القرابةصلة القرابةصلة القرابة

............................................................................................................................../ / / وظيفته وظيفته وظيفته

/ ..................................................../ ..................................................../ ....................................................نونه نونه نونه

.....................................................................: .................: .................: .................نوع الموهبةنوع الموهبةنوع الموهبة

................................./ ............................../ ............................../ ..............................صدر اإلحالةصدر اإلحالةصدر اإلحالة

/ / / / / / : : : التاريخالتاريخالتاريخ

:::مــقـدمـــةمــقـدمـــةمــقـدمـــة

.....................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

- - - :::المتابعة المتابعة المتابعة

ج التي قدمت للطالبج التي قدمت للطالبج التي قدمت للطالباإلجــــراءات التربويــــــــــة والبراماإلجــــراءات التربويــــــــــة والبراماإلجــــراءات التربويــــــــــة والبرام التاريخالتاريخالتاريخ اليوماليوماليوم

:الطالب الموهوبينرعاية

.حصر الطالب الموهوبين بالتعاون مع المعلمين .1-

.تحديد نوع الموهبة التي يتمتع بها الطالب .2-

.توفير الوسائل والمواد الالزمة لتنمية قدراتهم ومهاراتهم .3-

.لمشرف المختص ورائد الفصل بمتابعة هذه الفئةتعاون االخصائى وا.4-

.التنسيق مع أسرة الطالب الموهوب في عملية الرعاية والتشجيع 5-

رفع جميع أعمال الموهوبين إلى جهات االختصاص لمتابعتها واتخاذ الطرق 6- .المناسبة لدعمها وتشجيعها

.لهذه الفئة -المدرسة على مستوى -إعداد البرامج والفعاليات المناسبة 7-

متابعة الطالب الموهوبين ورعايتهم 8-

دور االخصائى االجتماعى فى العمل مع الموهوبين المقصود بالموهوبين

اداء متميز عن بقيه التالميذ الذين تتوافر لديهم استعدادات وقدرات غير عاديه او التى يقدرها المجتمع وخاصة فى مجال جاالت اقرانهم فى مجال او اكثر من الم

والتفكير االبتكارى والمهارات الخاصة ويحتاجون الى رعاية التفوق والتحصيل العلمى تعليمية وتربويه خاصة تتوافر لهم بشكل كامل

*تصنيف الطالب الموهوبون وخصائصهم السريع فيفوق عمرهم يتميز هؤالء الطالب بالنمو العقلى<الطالب الموهوبون عقليا-1

القدره على التعليم )متقدما على اقرانه من حيث العقلى عمرهم الزمنى فيصبح الطالب الشفهية مبدع فى تعليقاته -التفوق الدراسى-العالقات وفهم المواقف ادراك –

( محب للقراءة-والتحريريةمجاالت االكاديميه مثل ال يتميز هوالء بنبوغ وتميز فى احد <الموهوبون اكاديميا -2

بقدره عاليه على الحفظ واالستيعاب وسرعة التعلم اللغات ويتميز –العلوم -الرياضياتبذكاء فوق اهتماما واضحا إلحدى المواد االكاديميه او اكثر يتمتعون عادة يظهرون

باإلبداع او التجديد البتسم –ه عاليه على االنجاز المتوسط لديهم دافعياالتيان بحلول –واالختراع يتميزون باستعداد خاص لإلبداع المبدعون الطالب-3

-يتسمون بالتفكير الناقد–ابتكار افكار جديدة جديدة للمشكالت لديهم القدره على التغيير والتجديد لديهم الرغبة فى

للناس ومألوفا منهم استعداد فطرى تجعل الشخص الفا <الموهوبون فى القياده-4 وتحمل مسئوليتها هد فى عالج مشاكل الجماعه يبذل الج

البد من توافر (ادبيه-تشكيليه فنون -فنيه)الطالب ذوى المواهب والقدرات ألخاصة-5 والتدريب والممارسة التى تنمى هذه المواهب والقدرات البيئة المناسبة والتعليم

ن مبكرة ويجب فى س تظهر لدى الطالب <الطالب الموهوبون فى االنشطه الرياضيه-6 المناسبين ان تتوافر لهم التعليم والتدريب

ألموهوبينوسائل اكتشاف األطفالفى مرحله رياض -أ

والمعلومات التى تفيد هناك مصدران اساسيان يمكن االعتماد عليهما لجمع البيانات "هما فى اكتشاف الموهوبين فى تلك المرحله

افعال وسلوك الطفل ت ولى االمر عن تقرير اولياء االمور تتضمن مالحظا-1 نتائج االختبارات والمقاييس -2

اكتشاف الموهوبين فى مراحل التعليم ألعام -بالمعلمون واألخصائيين الخطوه االولى االنتقاء او التصفية المبدئية عن طريق اراء ( 1)

—(الوراثة)ية الخلفيه االسر–توضح ميول الطالب استبيانات –والزمالء والطالب نفسه

البطاقة االجتماعية–نتائج االختبارات –الطالب وأعماله انجازات المناسب الخطوه الثانيه االختبارات والتسكين فى البرنامج (2) من البرنامج المقدم له الخطوه الثالثه المتابعه لقياس مدى نمو الطالب واستفادته (3) (لطالب والمشرقيينتقييم ا)الخطوه الرابعة التقييم (4)

الطالب واستفادته من البرنامج المقدم له

ألموهوبيندور االخصائى االجتماعى فى العمل مع * والمدرسين تتضمن معلومات اعداد كتيبات ونشرات مبسطه توزع على اولياء االمور -1

وخصائصهم وكيفيه التعامل معهم فى االسره والمدرسة عن الموهوبين وحاجاتهم .الطرق التعليمية لهم وأفضل باهميه اكتشاف االمور و المدرسين للتوعية ألولياءعقد نوات و محاضرات -2

الصالح لتنمية مواهبهم سواء في االسره او الموهوبين وسبيل رعايتهم و تهيئة الجو المدرسة

البرامج في المشاركه في تشجيع اولياء االمور و المدرسين لحث الطالب الموهوبين -3 الثقافيةالرياضيه و و االدبيةو االنشطه العلميه و

يشاركون في الكشف عن للمعلمين المتميزين الذين تشجيعيةتقديم حوافز -4 و رعايتهم الموهوبين

الموهوب و تشجيعه على توعية اولياء االمور على توفير الوسائل الممكنه للطفل -5 ممارسة النشاط المحبب اليه

مشروعات وان يتيح توجيه المعلمين بتكليف هؤالء التالميذ بواجبات اضافيه و -6 .للتلميذ ممارسه هواياته و ميوله

المدرسه و المجتمع و بين العالقةدعم مجالس االمناء و دورها الفعال في توثيق -7 .الموهبة و صقلها االسره وفي المشاركه في الكشف عن

كافة مجاالت الموهبة به المدرسيه بالكتب الحديثه و التي تتناسب مع تزود المكت -8 مع امناء المكتبات و كذالك االستفادة من مع عمل المسابقه البحثيه باالشتراك

ألحديثهكتب بال و دور النشر في تزويد المكتبات مراكز االستعالمات البيانات االوليه عن الطفل عمل ملف لكل تلميذ بمدرسه رياض االطفال يوضح كافة -9

خاصةبصفه الموهيينبها الطفل بصفه عامه و و االمكانيات و القدرات التي يتميز االدارات للكشف عن تنظيم المسابقات العلميه و الفنيه على مستوى المدارس و -11

ألتميزلدعم ( كنب رحالن مزايا ماديه الموهيين و منحهم مزايا خاصة ثقافيه ألخبراتبال الزيارات بين التالميذ الموهوبين و المتفوقين لتبادل ت -11 ألمختلفةاقامه المعسكرات لتنمية المواهب في المجاالت -12 جوائز تشجيعية ماديه و اقامة حفل سنوي لتكريم التالميذ الموهوبين و توزيع -13

.معنوية لهم .اقامة معرض سنوي إلنتاج الموهوبين -14 عمل برامج ارشاد لتعاون بين االخصائي االجتماعي و االخصائي النفسي في ا -15

أسرهمللموهوبين و العامه المرتبطة بمجال تنظيم الندوات و المحاضرات التي يدعى اليها الشخصيات -16

االسس العلميه السليمة اللتي يستفيد منها الموهبة كقدوة وإلعطاء االجراءات و .م اسلوب حياته تنظي الموهوب في

ألموهوبينلصالح حصر الهيئات و المؤسسات التي يمكن االستفادة منها -17 معرفي )لتنمية الموهبة ااحتفال بالمناسبات المختلفة في احدى الوسائل التربويه -18

(.قيادي –مهاري –

........البرنامج الزمني لتنفيذ خطة

ماتم تنفيذه

هرالش البرنامج الزمني

سبتمبر

أكتوبر

نوفمبر

ديسمبر

يناير فبراير

مارس

ابريل ومايو

/الوظيفة

مالحظات

:رعاية الطالب المتفوقين

.حصر الطالب المتفوقين وتابع تسجيلهم تحصيلهم أوالً بأول .1-

التعاون مع المعلمين لرعايتهم وصقل مواهبهم وتنمية قدراتهم وإتاحة الفرصة .2- .اركة في جوانب النشاط المختلفة وفقاً لميولهم ورغباتهملهم للمش

منحهم حوافز مادية ومعنوية ومنحهم شهادات التفوق ،وتسجيل أسماءهم في .3 -لوحة الشرف ،و إعالن أسمائهم في اإلذاعة المدرسية وتهنئة أولياء أمورهم ،وإقامة

.الحفالت لتكريمهم وإعداد الزيارات التشجيعية لهم

.شراكهم في حفل الطالب المتفوقين الذي تقيمه اإلدارةإ 4-

الشهر البرنامج الزمني

سبتمبر

أكتوبر

نوفمبر

ديسمبر

مارس

الخدمات المقدمه له والمتابعةالخدمات المقدمه له والمتابعةالخدمات المقدمه له والمتابعة مواد التفوقمواد التفوقمواد التفوق طـالـبطـالـبطـالـباسـم الاسـم الاسـم ال

............................................................................................................................................................................................................................................. م ألطالب م ألطالب م ألطالب اساساس

........................................................................................................................................................................................................................................................................... ألصف ألصف ألصف

.......................................................................................................................................................................................................................................... / / / تليفونتليفونتليفونالالال

.............................................................................................................................................................................................................................. اسم ولي أألمر اسم ولي أألمر اسم ولي أألمر

................................................................................................................................................................................................................................................... صلة ألقرابة صلة ألقرابة صلة ألقرابة

...................................................................................................................................................................................................................................................... ...وظيفته وظيفته وظيفته

.................................................................................................................................................................................................................................................................. / / / عنوانه عنوانه عنوانه

.......................................................................................................................................................................................................................................... مواد التفوق مواد التفوق مواد التفوق

.............................................................................................................................................................................................................................. مصدر التخويل مصدر التخويل مصدر التخويل

/ / / / / / ألتاريخ ألتاريخ ألتاريخ

.........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

///المتابعة المتابعة المتابعة

التاريالتاريالتاري اليوماليوماليوم

خخخ اإلجــــراءات التربويــــــــــة والمتابعةاإلجــــراءات التربويــــــــــة والمتابعةاإلجــــراءات التربويــــــــــة والمتابعة

........................

...........................

.............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

صورة

/الوظيفة

/ درجة الماليةال

/الوظيفة

......اسماء الطالبالفص سماال م

ل مالحظات

الخدمات المقدمه لهالخدمات المقدمه لهالخدمات المقدمه له اسـم الطـالـباسـم الطـالـباسـم الطـالـب ممم

.................................................................................................................................................................................................................................................................................... م الطالب م الطالب م الطالب اساساس

.................................................................................................................................................................................................................................................................................................................. الصف الصف الصف

.......................................................................................................................................................................................................................................................................................... / / / تليفونتليفونتليفونالالال

........................................................................................................................................................................................................................................................................ اسم ولي اآلمر اسم ولي اآلمر اسم ولي اآلمر

............................................................................................... ............................................................................................... ............................................................................................... صلة ألقرابة صلة ألقرابة صلة ألقرابة

................................................................................................................................................................................................................................................................................................ ...وظيفته وظيفته وظيفته

......................................................................................................................................................................................................................................................................................................... / / / عنوانه عنوانه عنوانه

....................................................................................................................................................................................................................................................................................... : : : مواد التأخرمواد التأخرمواد التأخر

........................................................................................................................................................................................................................................................................ تخويل تخويل تخويل مصدر المصدر المصدر ال

/ / / / / / التاريخ التاريخ التاريخ

.........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

///تابعة تابعة تابعة المالمالم

التاريالتاريالتاري اليوماليوماليوم

خخخ اإلجــــراءات التربويــــــــــة والمتابعةاإلجــــراءات التربويــــــــــة والمتابعةاإلجــــراءات التربويــــــــــة والمتابعة

........................

......

...........................

.............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

صورة

موادالتاخر موادالتاخر موادالتاخر اسـم الطـالـباسـم الطـالـباسـم الطـالـب ممم

الدراسيالدراسيالدراسي

الخدمات المقدمه له والمتابعةالخدمات المقدمه له والمتابعةالخدمات المقدمه له والمتابعة

: رعاية الطالب المتأخرين دراسيّا

اسيّا من واقع نتائج تقويم الطالب في العام السابق حصر الطالب المتأخرين در 1- .ومتابعة مستوياتهم أوالً بأول

معرفة األسباب التي أدت إلى تأخر كل طالب دراسيّا وتحديد األسباب التي 2- . ترجع إلى الطالب أو المعلم أو المنهج المدرسي أو غيرهم

مرآة تعكس واقع الطالب الذي استمرار تسجيل االسماء في السجل ا ألنه يعتبر 3- .يعيشه

ضرورة إخطار ولي أمر الطالب بالمالحظات على ابنه وإيجاد الحوافز لحث الطالب 4- .على استخدامها

دراسة نتائج االمتحانات الشهرية والفصلية مع إدارة المدرسة والمعلمين بشكل 5- .عام

قد لقاءات مع مدرسي المواد التي عقد اجتماعً مع الطالب المتأخرين دراسيّا، وع 6- .يكثر فيها التأخر الدراسي لمناقشة أسباب التأخر وتالفيها وإيجاد البرامج المساندة

.فتح فصول تقوية لهم اختيار أفضل المعلمين للمشاركة فيها7-

إرشاد الطالب إلى كيفية تنظيم وقتهم خارج المدرسة، وإرشاده إلى أفضل طرق 8- .االستذكار

تشجيع الطالب الذين أبدوا تحسناً واإلشادة بهم في اإلذاعة المدرسية أو بين 9- .زمالئهم ومنحهم شهادات تحسن مستوى

عقد لقاء مع أولياء أمور الطالب لتبصيرهم بالطرق التربوية لزيادة تحصيلهم العلمي 10- .واالستفادة منهم في معرفة أسباب التأخر وتالفيها

طالب ذوي صعوبات التعلم ومن لديهم تأخر دراسي واالستفادة من تصنيف ال11- معلمي صعوبات التعلم

الدراسى التاخر مشكلة عالج فى االجتماعى االخصائى دور

المتبادل واالحترام الثقه قوامها الطالب مع طيبة مهنية عالقة تكوين على العمل -1 مثل الدراسى تحصيله تعوق والتى البالط لدى واالتجاهات االفكار بعض تعديل -2

االعتماد– المدرسين شرح عدم على المسئولية القاء– الخصوصية الدروس على االعتماد واالستيعاب الفهم من بدال والتلقين الحفظ على

استمرار على المترتبة السلبية االثار وتوضيح موقفة استبصار على الطالب مساعدة -3 التأخر هذا

المذاكرة فى له مناسبة اكثر لتكون للطالب المنزلية البيئة تهيئة على مكنماا العمل -4 والمتابعة للطالب التوجيه فى بدورها االسرة قيام مع المدرسية الواجبات وأداء

الجيد االستذكار بأساليب وتزويده استذكاره وقت تنظيم على الطالب مساعدة -5 السوء رفاق مصاحبه عن بة تناى بطريقه فراغه وقت وشغل

طريق؛ عن للطالب عالجية بيئة توفير على العمل -6 والزمالء بالمدرسين عالقته وتحسين المدرسى الجو مع التوافق على مساعدته-ا التشجيع اسلوب واستخدام المدرسين قبل من االهتمام من مزيدا اعطائه-ب

المختلفة بأنواعه بالمدرسة التقوية بفصول الحاقة -ج

الدراسى بتأخره عالقة لها يكون قد التى للطالب المباشره الخدمات بعض تقديم -7 يمكن كما( عينيه-ماديه) مساعدات– طبية نظاره– السمع تقوية جهاز مثل

من الطالب يعانيه ما حده من للتخفيف النفسى االخصائى جهود من االستفادة التركيز وعدم شرود وسرحان

خالل من الدراسى التاخر مشكالت مع رسىالمد االجتماعى االخصائى يعمل -8 حسب الطالب شخصيه تنميه على بالعمل يقوم حيث الفرد خدمه عمليات ممارسه

تعترضه التى الصعوبات فىمواجهة نفسه مساعده من ليتمكن وقدراته امكانياتة فرديه حاله ملف بفتح االخصائى يقوم خاصة لرعاية تحتاج التى الحاالت فى -9

التدخل)المناسبة العالج خطط ورسم المشكله وتشخيص الهالح ودراسة المدرسيه الخدمه لمكاتب المدرسه امكانيات تفوق التى الحاالت وتحويل(المهنى

على تحتوى مدرسيه بطاقه للطالب يكون ان ويجب الصفات– 5 الصحية الناحية-4 المواظبة-3 الدراسى التحصيل نتائج-2 االوليه البيانات-1

راى-9 الطالب مشكالت– 8 النشاط اوجه-7 االجتماعية النواحى-6 الشخصيه الطالب فى توجيه المدرسين

فيها حدث التى الظروف-2 التأخر نوع-1 الدراسى التاخر حاالت فى االهتمام مناطق فى الطالب طريقه-5 للطالب الشخصيه الصفات-4 الدراسى التاريخ-3 التأخر

الطالب طموح مستوى-7 تعليمبال االسره اهتمام-6 االستذكار

سبتمبر

أكتوبر

نوفمبر

ديسمبر

مارس

/الوظيفة

......اسماء الطالبالفص االسم م

ل مالحظات

رعاية الطالب المعيدين

و التعرف على الطالب متكرري مراجعة نتائج العام الماضي وحصر الطالب المعيدين1 - الرسوب

.والمواد التي يتكرر فيها رسوب الطالب

اعداد جلسات جماعية في بداية العام الدراسي مع هؤالء الطالب لتوجيههم 2- .ألهمية االستعداد المبكر

استدعاء أولياء أمورهم لتذكيرهم بأهمية رعاية أبنائهم ومتابعتهم من بداية العام .3-

أوضاعهم مع معلميهم ،وحثهم على متابعتهم دراسيّا والتركيز عليهم ةمناقش4- .وإبالغ االخصائى بما يطرأ عليهم أوالً بأول الفصلداخل

متابعة مدى تطورهم الدراسي وتشجع الطالب الذين أبدوا تحسنا5ً-

ماتم فيذهتن

سبتمبر

أكتوبر

نوفمبر

ديسمبر

مارس

/الوظيفة

/إلقامة محل ا

ل مالحظات

: متابعة حاالت التأخر الصباحي والغياب:

.حصر الطالب الذين يتكرر غيابهم أو تأخرهم عن الحضور للمدرسة .1-

التابورف المؤدية للغياب أو التأخر عن تابع مناقشتهم فرديّا أو جماعيّا عن الظرو 2- .الصباحي

لتعاون بين البيت والمدرسة في التغلب على تلك األسباب أو الحد منها وتبصير ا 3- .األسرة بأهمية الحضور للطابور الصباحي

التابورللحد من التأخر عن ادارة المدرسةإعداد خطة عالجية مناسبة بالتعاون مع 4- غيابالصباحي وال

سبتمبر

أكتوبر

نوفمبر

ديسمبر

مارس

/الوظيفة

ل مالحظات

متحدي االعاقةرعاية

وتأهيل الفئات الخاص إن الوظيفة األساسية للخدمة االجتماعية في مجال رعايةةهي التعامل مع األفراد أو أسرهم ومساعدة مؤسسات رعايتهم وتأهيلهم على

تحقيق أهدافها

:ومن ادوار الخدمة االجتماعية أيضا

ـ خدمة أفراد الفئات الخاصة ومقابلة احتياجاتهم وإشباعها بطريقة أفضل وفقا 1 . لطبيعة كل فئة

. ت المعقدة لفئات الخاصة ومساعدتهم على مواجهتهاـ التعرف على طبيعة المشكال2

ـ توفير الخدمات التي تحتاجها الفئات الخاصة من خالل العمل مع فريق رعاية 3 . وتأهيل كل فئة

ـ التنسيق بين الخدمات المتوفرة للفئات الخاصة وفرص العمل الالزمة لهم4

. والمجتمع ـ التركيز على مساعدة الفئات الخاصة من خالل األسرة5

ـ يتعامل األخصائي االجتماعي في مجال رعاية الفئات الخاصة مع كافة األنساق 6 ويتحدد عمله

ودوره مع كل نسق من تلك األنساق سواء الفرد ، الجماعة ،النسق األسري ، المنظمة . أو المجتمع

دة على استعا متحدي االعاقةمجال مساعدة التسعى مهنة الخدمة االجتماعية في التفاعل والتكيف واإلنتاج

ومن أهدافها

: الهدف األول

كفئة متحدي االعاقةالمساهمة في تعديل اتجاهات أفراد المجتمع لالعتراف بإنسانية لها الحق في الحياة الكريمة والتعامل معهم كأشخاص عاديين وان يكون

العجز لهم حقوق وعليهم واجبات والتعامل معهم على أساس القدرة وليس . الستعادة ثقتهم بأنفسهم

: الهدف الثاني

تنوير الرأي العام عبر مختلف الوسائل اإلعالمية بمشكالتهم وحثهم على بذل الجهود لتقبلهم ومساعدتهم وتوفير معاملة إنسانية لهم لتخطي العقبات التي تواجههم

. وإقامة عالقات ايجابية بناءة في المجتمع

: الهدف الثالث

اهمة مع المهن األخرى في إيقاف تيار العجز باالكتشاف المبكر لحاالت اإلعاقة المس . وتوفير أساليب الوقاية لهم نفسيا واجتماعيا وصحيا

: الهدف الرابع

متحدي االعاقةتوفير فرص وخدمات التأهيل المهني والتوجيه بما يناسب قدرات م المميزة لمواجهة الشدائد وتوفير فرص التعليم المناسبة حسب قدراتهم وظروفه

. والصعاب

: الهدف الخامس

وما يلزم ذلك من توفير متحدي االعاقةالمساهمة في فرص التشغيل المناسبة للاإلمكانيات الستكمال الجهود التأهيلية التي تبذل حتى تحقق أهدافها ومساعدتهم

. اة العامة والعملعلى االستفادة من كافة القوانين والتشريعات التي تضمن لهم الحي

: الهدف السادس

بمعرفة األخصائيين متحدي االعاقةتوفير فرص الخدمات االجتماعية التي يحتاجها االجتماعيين كأعضاء في فريق العمل في المؤسسات والرعاية والتأهيل بحيث تمتد

. ورعايته متحدي االعاقةالخدمات إلى أسرهم أيضا بتعليمهم كيفية التعامل مع

: هدف السابعال

متحدي توفير فرص الترويح الهادف وتوفير اإلمكانيات في مؤسسات تأهيل . االعاقة

: الهدف الثامن

تنشئة اجتماعية صالحة تتمثل في قدرته على التفكير وقدرته متحدي االعاقةتنشئة على تحمل المسلية وقدرته على التعاون واألخذ والعطاء كل هذا يساعده على التكيف

. التوافق مع مجتمعهو

: الهدف التاسع

متحدي االعاقةالتشجيع على إجراء الدراسات والبحوث العلمية التي تتناول مشكالت وعقد المؤتمرات العلمية التي تناقش احتياجاتهم ومشكالتهم بهدف تطوير أساليب

.الرعاية المتكاملة

: الهدف العاشر

م أفضل الوسائل ليمارس المعوق حقه تهيئة المؤسسات والطرق والمواصالت لتقدي في المجتمع دون التعرض للخطر

سبتمبر

أكتوبر

نوفمبر

ديسمبر

مارس

الخدمات المقدمه له والمتابعةالخدمات المقدمه له والمتابعةالخدمات المقدمه له والمتابعة نوع االعاقةنوع االعاقةنوع االعاقة لطـالـبلطـالـبلطـالـباسـم ااسـم ااسـم ا ممم

................................................................................................................................................................................................................................................................................................ م الطالب م الطالب م الطالب اساساس

........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... الصف الصف الصف

............................................................................................................................................................................................................................................................................................................ / / / تليفونتليفونتليفونالالال

....................................................................................................................................................................................................................................................................................... اسم ولي اآلمر اسم ولي اآلمر اسم ولي اآلمر

......................................................................................................................................................................................................................................................................................................... صلة ألقرابة صلة ألقرابة صلة ألقرابة

......................................................................................................................................................................................................................................................................................................... ...وظيفته وظيفته وظيفته

..................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... / / / عنوانه عنوانه عنوانه

...................................................................................................................................................................................................................................................................................................... نوع اإلعاقة نوع اإلعاقة نوع اإلعاقة

....................................................................................................................................................................................................................................................................................... مصدر التخويل مصدر التخويل مصدر التخويل

...............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

اليواليواليو

مممالتارالتارالتار

يخيخيخ

اإلجــــراءات التربويــــــــــة والمتابعةاإلجــــراءات التربويــــــــــة والمتابعةاإلجــــراءات التربويــــــــــة والمتابعة

.....................

......

.....................

......

.....................

......

.....................

......

.....................

......

.....................

......

.....................

...........................

.............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

صورة

/الوظيفة

/ جة الماليةالدر

/الوظيفة

......اسماء الطالبالفص سماال م

ل مالحظات

المدارس طالب لدى العنف سلوك من للحد االجتماعى ئىلالخصا مقترح دور

المبكر واالكتشاف أسبابها ودراسة عليها والتعرف الطالب مشاكل مناقشه(1) .ومتابعتها المهنيه بالطرق معها والتعامل العنيف السلوك لحاالت

وتكوين الظاهرة هذه حول والمسابقات والمناظرات والمحاضرات الندوات تنظيم(2)

والمجتمع الفرد على بأخطارها الطالب وتوعيه ضدها سلبى تجاها. وبين وبينهم وبعضهم الطالب بين العالقات بتحسين وذلك-المدرسى الجو تهيئه(3)

.االمور وأولياء المدرسية االداره المدرسيه وبين واالداره الطالب وبين معلميهم :وهى العنف وكسل مصادر عن المختلفة بالوسائل الطالب توعيه(4)

—المخدرات----التدخين---الفراغ وقت---السوء رفاق عن المتنوعة واألساليب المختلفة اللقاءات خالل من االباء وكذلك المعلمين توعيه(5)

القدوة تقديم وكيفيه الطالب معامله وأساليب السليمة االجتماعية التنشئة اساليب السلطة وممارسه بالمدرسة االبن بمتابعه االسره تقوم ان على للطالب الحسنه

.عليه االسريه -الكريم الرسول:امثال الطالب بها ليقتدى المجتمع فى الحسنه القدوة دور ابراز(6)

.الخ --- النوابغ---المفكرين---الزعماء---العلماء-االجالء صحابته خالل من طنوالو للمدرسة الجماعية والمشاركة والتعاون واالنتماء الوالء روح تنميه(7)

.والمسابقات والرحالت المعسكرات برامج ظاهره وبخاصة عموما االنحراف ظواهر حول الميدانيه والدراسات بالبحوث القيام(8)

بالمدارس العنيف السلوك. يسمح او يسبب ان يمكن المدرسى النظام فى خلل الى المدرسيه االداره تنبيه(9)

بالطال بين العنف سلوك وتفاقم بظهور. الطالب لصالح خدماتها من لالستفادة المختلفة ومؤسساته المجتمع باجهزه التصال(11)

وجمعيه االسريه االستشارات ومكتب النفسيه والعيادات واالنديه الشباب كمركز .االحداث رعاية ومراكز الصحة تحسين

التى والمواد العنف افالم موجه وتوضيح خطورة المختلفة االعالم باجهزه االتصال(11)

.والطالب االطفال لدى محبب اسلوب جعله او العنف ممارسه على تشجع توعيه فى امكانياتها من واالستفادة المجتمع فى الدينيه المؤسسات التعاون مع(12)

.العنف سلوك بخطورة وتوجيههم الطالب

فريق نضم عضو هو بل بالمدرسة منفردا اليعمل انه االجتماعى االخصائى ادراك(13)

اخصائى—الرياضيه التربيه مدرس من يشكل ان يمكن الذى المدرسى العمل مشرف---الفنيه التربيه مدرس—الدينيه التربيه مدرس—العلوم مدرس—المكتبه -----المدرسى المسرح

لها يدعوا ان على المدارس فى الدينيه الندوات اقامه ضروره مع دينيا الطالب تنميه(14)

.الصلوات على والمحافظة بالمسجد المدرسى الهتماموا االزهر شيوخ وكيفيه االصدقاء اختيار كيفيه على وتدريبهم الطالب بين الصداقه روح تنميه(15)

.والمدرسين الزمالء من االخرين مع التعامل .التقوية مجموعات فى والتوسع الدروس محاربه فى المدرسيه االداره مساعده(16) الرادع العقاب والعالجية واالنمائيه الوقائية االساليب كل تيفاءبعد اس وأخيرا(17)

.المخطئ للطالب

/الوظيفة

مالحظات

مشكالت من الحد فى االجتماعى لالخصائى مقترح دور الدراسى والتسرب والهروب الغياب

مقبول سبب دون الهروب او المتكرر الغياب متضمنا المدرسة من الطالب تسرب* من االستفادة عن يعوقه الطالب فتسرب المصريه مدرسهال فى الهامه المشكالت من

.لطالبها المدرسه توفرها التى االجتماعية التنشئة وعمليات التعليمية الفرص الذين الطالب مع بالتعامل يهتم ان بالمدرسة االجتماعى االخصائى على ويجب*

المدرسه بين اتصال وسيله هناك تكون وان منها يهربون او المدرسه عن يتغيبون وهروبه الطالب تغيب ان حيث المشكله هذة لخطورة وذلك الطالب لمتابعه واالسره

. المشكالت من عديد الى يؤدى المدرسه من المؤديه العوامل على والوقوف المشكله اسباب على يتعرف ان االخصائى على ويجب*

مساعده وعليه تهذا الطالب الى ترجع قد والمدرسة او المنزل الى ترجع قد والتى لها السمات تفاعل نتيجة تحدث دائما فالمشكلة المشكله اسباب عن البحث فى االسره

.البيئيه الظروف مع لإلنسان الشخصيه التأكد وعليه المدرسه نحو موجبه اتجاهات تكوين ان على يعمل ان االخصائى وعلى*

واالجتماعى النفسى للتكيف الالزمه والشروط ونفسيا وعقليا صحيا الطالب سالمه من. عامة وللمشكالت المشكله خاصة لهذه عالجيه خطه بوضع يقوم حتى واالخصائى*

:كاالتى الفرد خدمه عمليات وهى عمليات بثالث يقوم ان فعليه النفسيه االجتماعيه الدراسة:اوال

***** بينه للخلط منعا وتميزه العميل على التعرف تستهدف التى البيانات من مجموعه وهى

المشكله طبيعه-االوليه البيانات:وتشمل المشكله اصحاب الطالب من غيره وبين تطور-بالطالب المحيطه الظروف-الدخل-االسرى التكوين-العميل شخصيه-الحاليه

اهتمام– والمدرسين الطالب وبقيه الطالب بين العالقة-الدراسى التاريخ-المشكله .الطالب طموح مستوى-بالتعليم االسره

التشخيص: انياث ********

فالسلوك للقياس أسس تتطلب التى الفرد خدمه عمليات ادق من تعتبر عمليه وهى من العديد تحتمل االنسانيه والظاهرة التعقيد بالغ مركب سلوك االنسانى

منظمه عمليه وخطوات أسس على يعتمد ان البد ثم ومن تفسيرها فى االحتماالت تشخيصا االخصائى لها يضع ان البد الدراسى التسربو والهروب الغياب ومشكالت

ويمكن الحقيقيه اسبابها على والوقوف احتماالت عده اعتباره فى ويضع مناسبا . بيئيه وعوامل ذاتيه عوامل:الى التسرب مشكله تشخيص

:الذاتيه العوامل( 1)*************

لالستهواء؛االضطراب ؛القابليه كالسن الشخصيه العوامل ببعض التسرب يرتبط فقد .الجسميه العيوب النقص؛ مشاعر ؛ النفسى والسلوكى

:هباال سر متصلة بيئيه عومل(2) بالطالب االهتمام عدم-ج التعليمية غير االسره اتجاهات-ب االسرة توافق سوء-ا

مرضا الوالدين أحد يعانى كأن بالوالدين تتعلق عوامل-د الدراسى وانتظامه ومتابعته وهكذا عليه خوفا للمدرسه يرسله وال بالطالب فيحتفظ والوساوس لمخاوفكا نفسيا .المشكله فى سببا االسره تكون

:بالمدرسه تتعلق بيئيه عوامل(3) مع العالقات فى انسجامه ولعدم بالفشل إلحساسه المدرسه من التلميذ يهرب قد-أ

المالعب حيث من المدرسه امكانيات قله-ب المدرسين مع او المدرسه فى زمالئه احد لسخريه الطالب تعرض او للطالب المدرس معامله سوء-ج. الترويح ووسائل

. المدرسين :واالسره المدرسه خارج عوامل(4)

سمات لديه كانت اذا وخاصه الطالب تجتذب التى اللهو السوءواماكن اصدقاء مثل االخصائى فى كولذل للغير النصياع وسهوله لالستهواء القابليه مثل معينه شخصيه

هذه اعتباره فى يضع ان المدرسى الهروب او الغياب مشكله تشخيص عند االجتماعى ان كما المشكله دورفى له الطالب ان اعتباره فى يضع والبيئيهوان الذاتيه العوامل

.المدرسين ومعامله المدرسه تكون وقد السبب تكونهى االسرقد :المهنى التدخل:ثالثا فى مساعدتهم على ويعمل مبكرا الحاالت هذه يكشف ان جتماعىاال االخصائى على

اسباب الى ترجع قد والتى بها يمرون التى انفعاليه او اجتماعيه المشكالت مواجهه الحاله لسوء ترجع قد التى المشكالت مواجهه على مساعدتهم وكذا وبيئيه ذاتيه

الكافيه الفرص وأتاحه االجتماعية الجماعات بتوجيه االخصائى ويقوم أالقتصاديه . المدرسه طالب من ممكن عدد اكبر الشراك

للطالب االساسيه االحتياجات تقابل التى واالنمائيه االنشائيه الخدمات مالحظه مع*

سبتمبر

أكتوبر

رنوفمب

ديسمبر

مارس

/الوظيفة

/ة تاريخ العمل بالمدرسة الحالي

ل مالحظات

الخدمات المقدمه له والمتابعةالخدمات المقدمه له والمتابعةالخدمات المقدمه له والمتابعة اسـم الطـالـباسـم الطـالـباسـم الطـالـب ممم

................................................................................................................................................................................................................................................................................................ م الطالب م الطالب م الطالب اساساس

........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... الصف الصف الصف

............................................................................................................................................................................................................................................................................................................ / / / تليفونتليفونتليفونالالال

....................................................................................................................................................................................................................................................................................... اسم ولي اآلمر اسم ولي اآلمر اسم ولي اآلمر

......................................................................................................................................................................................................................................................................................................... صلة ألقرابة صلة ألقرابة صلة ألقرابة

............................................................................................................................................................................................................................................................................................................... ...وظيفته وظيفته وظيفته

..................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... / / / عنوانه عنوانه عنوانه

...................................................................................................................................................................................................................................................................................................... نوع اإلعاقة نوع اإلعاقة نوع اإلعاقة

....................................................................................................................................................................................................................................................................................... مصدر التخويل مصدر التخويل مصدر التخويل

:::ـــةـــةـــةمــقـدممــقـدممــقـدم

...............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

اليواليواليو

مممالتارالتارالتار

يخيخيخ

اإلجــــراءات التربويــــــــــة والمتابعةاإلجــــراءات التربويــــــــــة والمتابعةاإلجــــراءات التربويــــــــــة والمتابعة

.....................

......

.....................

......

.....................

......

.....................

......

.....................

......

.....................

......

.....................

...........................

.............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

صورة

سبتمبر

أكتوبر

نوفمبر

ديسمبر

مارس

برنامج توجيه جمعي

/ /التاريخ / اليوم

/ المكان / الزمان / عدد الحاضرين

/اسم المحاضر موضوع المحاضرة

1...................................................................... )...............

2..................................................... )..............................

/ / انه فى يوم الموافق

...............................................................................................................................

.............................................................................................................................

...............................................................................................................................

..............................................................................................................................