ГРАНТЫ в области образования и педагогической науки

11

ГРАНТЫ ГРАНТЫ в области образования и в области образования и

педагогическойпедагогической наукинауки

Доктор педагогических наук, профессор, член-корреспондент РАОДоктор педагогических наук, профессор, член-корреспондент РАО

В.М.Полонский В.М.Полонский

ГРАНТЫ – система финансирования (на безвозвратной основе) инновационных научных исследований, осуществляемая государством, благотворительными фондами, физическими лицами, а также международными организациями, получившими право на предоставление грантов на территории Российской Федерации.

22

В настоящее время в мире насчиты-вается десятки тысяч различных фондов, совокупные средства которых достигают сотни млрд. долларов. К наиболее крупным государственным фондам в России относятся: Российский гуманитарный научный фонд (РГНФ), Российский фонд фундаментальных исследований (РФФИ), Российский научный фонд (РНФ) и др.

33

44

РОССИЙСКИЙ ГУМАНИТАРНЫЙ НАУЧНЫЙ ФОНД (РГНФ)

Самоуправляемая государственная организация, созданная постановлением Правительства Российской Федерации в 1994 г. Согласно существующим правилам, в конкурсах РГНФ могут принимать участие проекты российских ученых, постоянно прожи вающих и работающих на территории РФ, независимо от их возраста, ученого звания, ученой степени или должности, ведомственной принадлежности научной организации, в которой работает автор (авторский коллектив) проекта.

В качестве руководителя проекта ученый может представить только одну заявку по любому из видов конкурса. При этом одновременно он может являться руководителем не более трех проектов разных видов конкурса.

Согласно правилам, название и содержание научно-исследовательского проекта РГНФ не должно полностью совпадать с названием и содержанием какой-либо плановой темы выполняемой в организации и финансируемой из федерального бюджета.

Нельзя подавать один и тот же научно-исследовательский проект одно временно на различные конкурсы РГНФ.

Финансировать проект вправе только та организация, в которой он выполняется или в которой работает руководитель проекта.

В 2014 г. конкурс проводился по следующим направлениям гуманитарных наук: история; археология; этнография; экономика; философия; социология; политология; правоведение; науковедение; филология; искусствоведение; комплексное изучение человека; психология; педагогика; социальные проблемы ме дицины и экологии человека, глобальные проблемы и международные отношения.

66

Работы можно подавать по пяти видам проектов:

"а" - проекты проведения научных исследований, выполняемые научными кол лективами (до 10 чел.) или отдельными учеными";

"в" проекты создания и приобретения программного обеспечения для информационных систем научных исследований в области гуманитарных наук, способствующих распростране-нию гуманитарных научных знаний в обществе;

77

"г" - проекты по организации мероприя-тий, в том числе конференций и семинаров;

"д"-проекты издания научных трудов по результатам исследований, проводи-мых в рамках научных проектов, профинансированных Фондом;

"е" - проекты экспедиций, полевых и социологических исследований, научно-реставрационных работ, необходимых для получения новых данных в области гуманитарных наук.

88

Конкурса на получение финансовой поддержки молодым ученым в области знаний гуманитарных наук.

Кроме проведения научных исследова-ний, заявки принимались на организа-цию в рамках реализации научных проектов молодежных мероприятий (конференций, семинаров. Возрастной ценз для молодых ученых до 35 лет, а для докторов наук 39 лет.

99

Региональные конкурсыРегиональные конкурсы Конкурс предусматривает паритетное

финансирование проектов со стороны РГНФ и администрации субъектов РФ. В 2014 г. региональные конкурсы проводились по семи направлениям: "Волжские земли в истории культуре России"; "Русский Север"; "Северный Кавказ"; "Северо-Запад России"; "Центральная Россия"; "Урал".

веб-сайт: http://www.rfh.ru /konkursy /regionalnye-konkurs.

1010

Международные конкурсыМеждународные конкурсы

Основная цель международных конкурсов консолидировать усилия РГНФ и зарубежных организаций в финансировании гуманитарных научных исследований, выполняемых совместно учеными РФ и зарубежных стран.

1111

Международный конкурс РГНФ Научно-исследовательский совет

Норвегии (НИС) 2014 года; Международный конкурс РГНФ-Академия Финляндии 2014 года; Международный конкурс РГНФ-НЦНИ Франции 2014 года

Китайская академия общественных наук (КАОН);

РГНФ – Шанхайская академия общественных наук (ШАОН);

1212

РОССИЙСКИЙ НАУЧНЫЙ ФОНД

Создан в 2013 г. в целях финансовой и организационной поддержки фундаментальных научных исследований и поисковых научных исследований, подготовки научных кадров, развития научных коллективов, занимающих лидирующие позиции в определенной области науки.

На период законом "О федеральном бюджете на плановый период 2015 и 2016 годов" предусмотрены 42,7 млрд. ..

РФНРФН

Телефон +7(499) 606-02-02

Факс +7(495) 698-52-05

Электронная почта info@rscf.ru

1414

РОССИЙСКИЙ ФОНД ФУНДА МЕНТАЛЬНЫХ ИССЛЕДОВАНИЙ (РФФИ)

Целью фонда является поддержка инициативных науч ных проектов, со действие развитию фун даментальных научных исследований, повышение квалификации ученых; установление научных контактов и распро странение информации в области фун даментальных научных исследований в РФ и за рубежом.

1515

Конкурс интернет проектовКонкурс интернет проектов

"ЗОЛОТАЯ ПАУТИНА" – международный конкурс интернет-проектов, демонстрирующий лучший опыт применения Интернет-технологий в развитии информационного общества.

"ЗОЛОТОЙ САЙТ" – Всероссийский открытый интернет-конкурс, направленный на развитие информационных ресурсов и сервисов; стимулирование внедрения современных сетевых технологий в различные отрасли народного хозяйства

1616

Конкурс интернет проектовКонкурс интернет проектов ПОЗИТИВНЫЙ КОНТЕНТ – конкурс на

лучший интернет-ресурс для детей, подростков и молодежи.

"ПРЕМИЯ РУНЕТА" – общенациональ-ная награда, учрежденная Федераль-ным агентством по печати и массовым коммуникациям за вклад в развитие российского сегмента сети Интернет и присуждаемая по итогам конкурса.

1717

Составление грантовой Составление грантовой заявкизаявки

Составление грантовой заявкиСоставление грантовой заявки Типичные ошибкиТипичные ошибки Факторы успешности получения грантаФакторы успешности получения гранта

1818

1919

Тема проекта Тема проекта

Проект направлен на изучение хорошо известных в Проект направлен на изучение хорошо известных в педагогической науке объектов, проводимое в педагогической науке объектов, проводимое в рамках традиционной парадигмы, с помощью рамках традиционной парадигмы, с помощью общепринятых в данной области методов общепринятых в данной области методов исследований несет в себе низкий эвристический исследований несет в себе низкий эвристический потенциал. потенциал.

Вероятность получения принципиально новых Вероятность получения принципиально новых результатов в этом случае невелика, поскольку дело результатов в этом случае невелика, поскольку дело ограничивается всего лишь уточнением и объясне-ограничивается всего лишь уточнением и объясне-нием известных фактов, положений, процессов и нием известных фактов, положений, процессов и явлений, которые в принципе могут быть получены явлений, которые в принципе могут быть получены экспертным путем с помощью метода антиципации.экспертным путем с помощью метода антиципации.

2020

Эвристический потенциал Эвристический потенциал исследованияисследования

Изучение ранее неизвестных или Изучение ранее неизвестных или малоизученных объектов, анализ фактов, малоизученных объектов, анализ фактов, на которых раньше не обращали на которых раньше не обращали внимания, использование новых внимания, использование новых познавательных средств и познавательных средств и междисциплинарных подходов позволяет междисциплинарных подходов позволяет получить принципиально новые получить принципиально новые результаты. результаты.

Эвристический потенциал работы в этих Эвристический потенциал работы в этих случаях может быть значительно выше.случаях может быть значительно выше.

2121

Эвристический потенциал проектаЭвристический потенциал проекта

Выбирая проблематику проекта Выбирая проблематику проекта следует руководствоваться принципом следует руководствоваться принципом "запрет на банальное" "запрет на банальное"

Иными словами, деятельность ученых Иными словами, деятельность ученых должна быть организована таким должна быть организована таким образом, чтобы зарплата и образом, чтобы зарплата и общественное признание давались за общественное признание давались за действительно новые результаты действительно новые результаты

2222

Эвристический потенциал Эвристический потенциал исследованияисследования

В науке не имеет смысл описывать свои В науке не имеет смысл описывать свои упражнения по "изобретению велосипеда". упражнения по "изобретению велосипеда".

Однако в практической педагогике ситуация Однако в практической педагогике ситуация иная. иная.

Проверенный опыт, дающий положительные Проверенный опыт, дающий положительные результаты, здесь вполне уместен, и его не результаты, здесь вполне уместен, и его не следует заменять на новый только потому, следует заменять на новый только потому, что он был известен ранее. что он был известен ранее.

Типичные ошибки описания новизныТипичные ошибки описания новизны

Описание новизны идентично Описание новизны идентично теоретической значимости. теоретической значимости.

Описание новизны идентично Описание новизны идентично практической значимости. практической значимости.

Описание новизны повторяет Описание новизны повторяет очевидные утверждения.очевидные утверждения.

Описание новизны отражаетОписание новизны отражает

2323

2424

Уровни практической значимостиУровни практической значимости

Частнометодический уровеньЧастнометодический уровень практической практической значимости имеют исследования, результаты значимости имеют исследования, результаты которых важны для решения частных вопросов которых важны для решения частных вопросов методики обучения, воспитания, управления школой методики обучения, воспитания, управления школой т.д.т.д.

Общеметодический уровеньОбщеметодический уровень имеют исследования, имеют исследования, результаты которых важны для решения общих результаты которых важны для решения общих методических вопросов в пределах данного курса, методических вопросов в пределах данного курса, дисциплины, методики.дисциплины, методики.

Общедидактический уровеньОбщедидактический уровень имеют исследования, имеют исследования, результаты которых важны для многих дисциплин, результаты которых важны для многих дисциплин, разных областей педагогики. разных областей педагогики.

2525

Теоретическая значимостьТеоретическая значимость

характеризует ценностную сторону результата, характеризует ценностную сторону результата, показывает влияние результатов исследования на показывает влияние результатов исследования на существующие концепции, подходы, идеи, существующие концепции, подходы, идеи, теоретические представления в области обучения и теоретические представления в области обучения и воспитания, определяет вклад работы в развитие воспитания, определяет вклад работы в развитие педагогической науки, ценностную сторону педагогической науки, ценностную сторону результатов исследования. результатов исследования.

характеризует готовый продукт исследования, менее характеризует готовый продукт исследования, менее зависит от времени и может не совпадать с зависит от времени и может не совпадать с актуальностью. Нередко правильная оценка работ актуальностью. Нередко правильная оценка работ дается через несколько лет, когда более четко дается через несколько лет, когда более четко обозначатся изменения, которые произошли в обозначатся изменения, которые произошли в теории под влиянием полученных результатов.теории под влиянием полученных результатов.

2626

Практическая значимостьПрактическая значимость

характеризует реальные достижения в характеризует реальные достижения в обучении и воспитании, организации обучении и воспитании, организации различных видов деятельности, различных видов деятельности, методике преподавания, которые методике преподавания, которые произошли в результате внедрения произошли в результате внедрения педагогических исследований в педагогических исследований в практику практику

2727

Характеристики практической Характеристики практической значимостизначимости

Число и состав пользователейЧисло и состав пользователей, , заинтересованных в результатах заинтересованных в результатах исследования. исследования.

Масштаб использованияМасштаб использования результатов. результатов. Социально-экономический эффект Социально-экономический эффект Готовность результатов Готовность результатов

исследования к использованиюисследования к использованию. .

2828

Уровни практической значимостиУровни практической значимости

Частнометодический уровеньЧастнометодический уровень практической практической значимости имеют исследования, результаты значимости имеют исследования, результаты которых важны для решения частных вопросов которых важны для решения частных вопросов методики обучения, воспитания, управления школой методики обучения, воспитания, управления школой т.д.т.д.

Общеметодический уровеньОбщеметодический уровень имеют исследования, имеют исследования, результаты которых важны для решения общих результаты которых важны для решения общих методических вопросов в пределах данного курса, методических вопросов в пределах данного курса, дисциплины, методики.дисциплины, методики.

Общедидактический уровеньОбщедидактический уровень имеют исследования, имеют исследования, результаты которых важны для многих дисциплин, результаты которых важны для многих дисциплин, разных областей педагогики. разных областей педагогики.

2929

Структура заявки Структура заявки

Титульный лист. Номер проектаТитульный лист. Номер проекта Название проектаНазвание проекта ФИО руководителяФИО руководителя Полное и краткое название

организации, через которую должно осуществляться финансирование проекта

Объем финансирования проекта

3030

Структура заявкиСтруктура заявки

ФИО основных исполнителейФИО основных исполнителей Форма 1. Сведения о проектеФорма 1. Сведения о проекте Название. Приоритетное Название. Приоритетное

направлениенаправление Ключевые слова (не более 15 Ключевые слова (не более 15

терминов)терминов) Аннотация проекта (не более 1 Аннотация проекта (не более 1

стр.).стр.). Ожидаемые результаты и их Ожидаемые результаты и их

значимостьзначимость Число основных исполнителей (включая руководителя) Число основных исполнителей (включая руководителя)

3131

Структура заявкиСтруктура заявки

Руководитель проекта Руководитель проекта

на весь период реализации проекта он будет состоять в трудовых отношениях с организацией; при обнародовании результатов любой научной работы, выполненной в рамках поддержанного Фондом проекта, он и его научная группа будут указывать на получение финансовой поддержки от Фонда и на организацию, а также согласны с опубликованием Фондом аннотации и ожидаемых результатов поддержанного проекта, соответствующих отчетов о выполнении проекта, в том числе в информационно-телекоммуникационной сети «Интернет»

3232

Структура заявкиСтруктура заявки

Заявка на английском языкеЗаявка на английском языке 2. Сведения о руководителе и 2. Сведения о руководителе и

основных исполнителях (рождение, основных исполнителях (рождение, гражданство, степень, награды, гражданство, степень, награды, место работы, область научных место работы, область научных интересов, число публикаций за интересов, число публикаций за последние 5 лет (последние 5 лет (ScopusScopus, РИНЦ), , РИНЦ), руководство научными проектами, руководство научными проектами, участие в образовательной участие в образовательной деятельности.деятельности.

3333

Структура заявкиСтруктура заявки

Научная проблема, на решение которой направлен

Актуальность проблемы для данной отрасли знаний, научная значимость решения проблемы.

Конкретная задача в рамках проблемы, на решение.

Научная новизна поставленной задачи, обоснование достижимости решения поставленной задачи и возможности получения запланированных результатов

3434

Структура заявкиСтруктура заявки

Современное состояние исследований по данной проблеме, основные направления исследований в мировой науке.

Основные мировые научные конкуренты. Предлагаемые методы и подходы, общий план работы

на весь срок выполнения проекта и ожидаемые результаты (объемом не менее 2 стр.)

Имеющийся у группы научный задел по проекту. Перечень оборудования, материалов,

информационных и других ресурсов, имеющихся у научной группы для выполнения проекта (в том числе – описывается необходимость их использования для реализации проекта), наличие в организации центра коллективного пользования оборудованием, услуги которого будут использованы при выполнении проекта

3535

Структура заявкиСтруктура заявки

План работы на год.План работы на год. Планируемые на первый год содержание и объем работы

каждого исполнителя проекта (включая руководителя проекта).

Ожидаемые в конце первого года конкретные научные результаты (форма изложения должна дать возможность провести экспертизу результатов и оценить степень выполнения заявленного в проекте плана работы) .

Перечень планируемых к приобретению за счет средств гранта оборудования, материалов, информационных и других ресурсов для выполнения проекта (в том числе – описывается необходимость их использования для реализации проекта), планы по использованию центров коллективного пользования.

Расходы средств гранта