«СЕРДЦЕ ОТДАЮ ДЕТЯМ»

«СЕРДЦЕ ОТДАЮ «СЕРДЦЕ ОТДАЮ ДЕТЯМ»ДЕТЯМ»

«СЕРДЦЕ ОТДАЮ «СЕРДЦЕ ОТДАЮ ДЕТЯМ»ДЕТЯМ»

Рекомендации по подготовке Рекомендации по подготовке ПДО к участию в конкурсеПДО к участию в конкурсе

Конкурсные задания:• Творческая самопрезентация

участника (10 мин)• Представление образовательной

программы (15: 10+5 мин)• Проведение открытого занятия

(50 : 45+5 мин)• Импровизированный конкурс

Творческая Творческая самопрезентация самопрезентация

«Моё педагогическое «Моё педагогическое кредо»кредо»

Творческая Творческая самопрезентация самопрезентация

«Моё педагогическое «Моё педагогическое кредо»кредо»

Представление педагогической Представление педагогической концепции, жизненные концепции, жизненные

приоритеты, отношение к детям, приоритеты, отношение к детям, коллегам, профессии.коллегам, профессии.

ПРАКТИЧЕСКИЕ СОВЕТЫ: 1. Обратить внимание на ЦЕЛЬ и

УСЛОВИЯ выполнения задания, ФОРМУ представления.

2. Определить, что представлять (СОДЕРЖАНИЕ САМОПРЕЗЕНТАЦИИ) и как представлять (ФОРМУ ПОДАЧИ).

3. Основная часть самопрезентации – ИНФОРМАТИВНАЯ. При этом целесообразно ознакомить жюри:

• Кем является конкурсант (коротко, выразительно);

• Своё базовое образование, должность;

• Опыт профессиональной деятельности с обоснованием реализуемого содержания образования;

• Какова степень новизны в опыте работы (в методах преподавания и формах воспитательной работы);

• Какова результативность вашей профессиональной деятельности;

• Условия достижения результатов (1-2 примера из личной практики);

• Жизненные приоритеты;• Отношение к детям, коллегам,

профессии;• Перспективы и планы

профессиональной деятельности

4. Иллюстрация, оформление выступления:

• выставочный материал;• демонстрация видеозаписей;• компьютерная презентация;• театрализованное представление.

5. Подготовив выступление, оцените его, ответив на вопросы:

• Выдержаны ли рамки отведенного времени?

• Все ли будет понятно слушателям?• Убедительны ли ВЫ?• Правильно ли расставлены

смысловые и эмоциональные акценты?

• Не содержит ли излагаемый материал ошибок, неточностей?

• «Играет» ли выставочный материал?• Не затмевают ли игровые приёмы

содержательного аспекта о себе?

6. ВАЖНО – культура подачи материала конкурсантом:

• оформление выступления;• самобытность;• оригинальность;• речь и поведение;• внешний вид;• соблюдение регламента (10 мин).

ПРЕДСТАВЛЕНИЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ

ПРОГРАММЫПРОГРАММЫ

ПРЕДСТАВЛЕНИЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ

ПРОГРАММЫПРОГРАММЫКраткая аннотация к программе с Краткая аннотация к программе с

использованием наглядных использованием наглядных средств.средств.

1. Представляемая программа должна отвечать требованиям, предъявляемым к образовательным программам системы ДОД (приложение к Письму Департамента молодежной политики, воспитания… Минобрнауки России от 11.12.2006 № 06-1844)

2. Конкурсант представляет основной документ, по которому он работает.

3. Программу не читают, о ней рассказывают.

Необходимо продумать:

• Ведущую идею программы;• Аргументированное объяснение

содержания программы;• Наглядные примеры,

иллюстрирующие это содержание;

• Ответы на предполагаемые вопросы жюри

Выступление должно отвечать на вопросы:

1. Что не устраивает меня в современном образовании вообще и преподавании моего предмета в частности?

2. Что я предлагаю как автор образовательной программы?

3. В чём конкретно состоит оригинальность моей программы?

4. Какие условия необходимы для реализации программы и достижения прогнозируемого результата?

Примерный план представления программы• Дать чёткое объяснение

необходимости создания программы, её актуальности и новизны;

• Раскрыть цель и задачи;• Дать характеристику обучающихся,

которым адресована программа;• Обосновать подбор содержания и

последовательность изложения материала;

• Охарактеризовать приёмы и методы;

• Обосновать формы организации занятий и их эффективность в достижении поставленной цели;

• Раскрыть способы определения образовательных результатов по данной программе, выделив критерии оценки освоения обучающимися содержания программы;

• Дать краткий комментарий к списку литературы;

• При представлении программы можно использовать плакаты,

слайды, компьютерные презентации и другие наглядные средства

КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ программ:

• Её соотношение с другими программами данного направления; обоснованность вклада автора;• Взаимосвязь цели, задач, ожидаемых результатов и содержания программы; реализация в них идеи гармоничного

развития личности ребёнка, его творческих сил и способностей;

воспитание потребности в саморазвитии;

• Наличие ведущих теоретических, педагогических идей, степень научности и практической значимости в содержании программы;

• Технологичность программы (доступность для использования в педагогической практике);

• Обоснованность механизма получения образовательных результатов;

• Чёткость структуры программы, наличие логики в изложении материала.

ПРОВЕДЕНИЕ ПРОВЕДЕНИЕ ОТКРЫТОГО ЗАНЯТИЯ ОТКРЫТОГО ЗАНЯТИЯ

«Введение в «Введение в программу»программу»

ПРОВЕДЕНИЕ ПРОВЕДЕНИЕ ОТКРЫТОГО ЗАНЯТИЯ ОТКРЫТОГО ЗАНЯТИЯ

«Введение в «Введение в программу»программу»

Практическое раскрытие идей Практическое раскрытие идей программы, авторской программы, авторской

оригинальной методики.оригинальной методики.

Главное условие конкурса-

Рассказать и показать детям перспективы занятий в

предлагаемом туристско-краеведческом

объединении, возбудить у детей интерес к занятиям

именно в этом объединении

Конкурсное открытое занятие это

демонстрация-• умения решать на практике

заявленные в программе задачи;• четкости структуры и логического

соответствия содержания занятия идеям, высказанным на первых двух этапах конкурса.

• «жизнеспособности» наработок, идей, новаций и модификаций конкурсанта.

ПОДСКАЗКА №1Конкурсное занятие - не просто

иллюстрация собственного опыта, а встреча с детьми,

которая должна их увлечь той образовательной

деятельностью, которая изложена в программе.

ПОДСКАЗКА № 2

Главное – не передача знаний, а выявление опыта детей,

включение их в сотрудничество, живое неформальное общение,

активный поиск интересов.

ПОДСКАЗКА №3 Открытое занятие – это не

«театр одного актёра». Не следует занимать

доминирующее положение. Как можно больше действия,

правильно организованной деятельности детей.

ПОДСКАЗКА №4 Конкурсное открытое занятие не

должно быть обычным, рабочим. Это – увлекательное действие с

оригинальной постановкой проблем и открытием

удивительного в обычных явлениях.

ПОДСКАЗКА №5 Занятие проводится с

незнакомой конкурсанту группой детей.

При подготовке к конкурсу необходимо высказать

организаторам пожелания по формированию группы

обучающихся (возраст, уровень базовой подготовки, пол и т.п.)

ПОДСКАЗКА №6 Успех занятия во многом зависит

от педагогаПедагог интересен ребенку

тогда, когда он сам в совершенстве владеет своим

предметом и способен донести свою увлеченность до других.

КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ:• Правильность выбора задач в

организации и проведении занятия. Использование обучающей, воспитывающей, развивающей , стимулирующей и самообразовательной функций занятия.

• Разнообразие использованных на занятии форм и методов обучения.

• Наличие технических средств обучения и эффективность их применения (или обоснованность их отсутствия)

• Активность обучающихся на занятии (динамичность занятия; информационное, обучающее и воспитательное воздействие; наличие обратной связи);

• Степень владения материалом темы (оптимальность набора элементов и последовательность действий педагога );

• Культура речи, внешний вид, педагогический такт, обаяние и эмоциональность педагога

• Соответствие содержания занятия образовательной программе (соответствие темы, цели и задач обучения занятия образовательной программе и годовому учебно-тематическому плану, по которому работает педагог)

Более подробную информацию можно

получить:

Журнал «Дополнительное образование и воспитание»

№№ 11,12, 2006 год «Подготовка и проведение

конкурса «Мастерство и творчество» в МГДД(Ю)Т»

УСПЕХОВ ВАМ, УСПЕХОВ ВАМ, ДОРОГИЕ ДОРОГИЕ КОЛЛЕГИ!КОЛЛЕГИ!

УСПЕХОВ ВАМ, УСПЕХОВ ВАМ, ДОРОГИЕ ДОРОГИЕ КОЛЛЕГИ!КОЛЛЕГИ!