المملكة العربية السعودية جامعة الباحة الموهبة و...
Post on 26-Jan-2016
75 Views
Preview:
DESCRIPTION
TRANSCRIPT
المملكة العربية السعوديةجامعة الباحة
الموهبة و اإلبداع قراءات في اللغة اإلنجليزية
الشباطات / محمد أحمد دالرابعة : المجموعة
الشهري الصميدي علي القرني عبدالله محسنالشهري علي سلطان
دراسات في الموهبة
Best Practices in Counseling the Gifted in Schools:
What’s Really Happening?أفضل الممارسات في إرشاد
الموهوبين ورعايتهم في المدارس: ما يحدث حقا؟
Gifted Child Quarterly 2010; 54; 42Susannah Wood
؛ 2010الطفل الموهوب الربعية 42؛ 54
سوزانا الخشب
أفضل الممارسات في إرشاد الموهوبين ورعايتهم
في المدارس:ما يحدث
حقا؟الطفل
الموهوب ؛ 2010الربعية 42؛ 54
سوزانا الخشب
Best Practices in Counseling
the Gifted in Schools:What’s Really
Happening?Gifted Child Quarterly
2010; 54; 42Susannah
Wood
يلعب مرشدي
المدارس حيويا دوراً
تلبية فياحتياجات
الطالب الموهوبين
داخل مبانيهم
المدرسية
School counselors play a vital
role in meeting
the needs of gifted
students in their
buildings .
أن بسبب ولكنفي iنقصا هناك
الممارسات، تنظيمالمنظمة،
،والمختبرة المقننةلتقديم, iتجريبياللطالب اإلرشاد , ال الموهوبينمرشدي يستطيعالتعرف المدارس
أفضل علىالتي الخدمات
إلى تقديمها يمكنمن الفئة هذهالفريدة السكان
نوعها . من
However, because there is
a lack of structured,
standardized, and empirically
tested best practices for counseling
gifted students, school
counselors may not know how best to serve
this unique population.
الهدف وكانهذه من
هو الدراسةعلى التعرف
المراهقين الموهوبين
مع والمتفوقينتقديم أساليب
المشورة واالستراتيجيات
, والخبرات األكثر والمناهجأدب في iذكرا
تعليم الموهوبين .
The purpose of this study was to
investigate gifted and talented
adolescents’ experiences with the counseling
techniques, strategies, and
approaches most frequently cited
in the gifted education literature.
أجل منما تحديدأي كان إذا
هذه منأفضل
الممارسات تحدث كانتالواقع . في
in order to
determine if any of these
best practices
were actually occurring.
وشهدت من القليلأفضل هذهالممارسات
بواسطة المراهقين الموهوبين
والمتفوقين شملها التي
االستطالع .
Few of these best practices
were experienced by gifted
and talented
adolescents surveyed.
يقوم أن يجببإعداد المرشد
البرامج المدرسية
في والنظرالمناهج تقديمالتي التدريبيةقضايا تتناول
من فريدةلتعليم نوعها
وتطوير الطالب
الموهوبين .
School counselor
preparation programs
should consider providing
training curriculum that
addresses issues unique to the learning
and development of
gifted students.
Computer usage patterns among gifted children
أنماط استخدام الحاسوب بين األطفال الموهوبين
This paper was prepared to participate in the annual
conference of the American Association for Educational
ResearchSan Diego / California
أعدت هذه الورقة للمشاركة في المؤتمر السنوي
للرابطة األمريكية لبحوث التربوية سان دييجو / كاليفورنيا
هذه تحققالدراسة
تفاعل أنماطالحاسوب
األطفال لدىالموهوبين
الذين يستخدمون
أجهزة الكمبيوتر
نطاق علىواسع.
Check this study
computer interaction patterns
among gifted children who
use computers
extensively.
تحقيق هناك كان: هما لهدفين
) أن) كيف اختبار أاألطفال هؤالءتعلموا, تحديدا
وبرامج تطبيقاتومتى الحاسوب
تعلموها. ) اكتشاف) ب
وأنواع أعداداستخدامات
األطفال الموهوبين لتفاعالتهم
مع المختلفةالحاسوب.
There was achieving two
objectives:
(A )test how these children
specifically, learned and
software applications and
when they learned.
(B )the discovery of the numbers
and types of uses of gifted children
to different interactions with
the computer.
الدراسة هذه أدتإلى
عن تخمينات عدةاألطفال تفاعالت
الموهوبين وثمة. والحواسيب
أدلة المدارس أن على
الموهوبين تخدم اللذلك. ونتيجة جيدامن العديد يتعلم
األطفال الموهوبين الحاسوب
في وتطبيقاتهأي في أو المنزل
آخر مكان
This study led to several
speculations about
interactions gifted children and computers.
There is evidence that schools do not
serve well talented. As a result, many
children learn computer
talented and applications in
the home or anywhere else.
المزيد تشيرإلى األدلة مندون من انه
تعليمات في رسمية
،قد المدرسةهؤالء يبنى
األطفال أفكارهم
عن الخاصةماهية
الحواسيب ماذا وعن
. بها يعملون
Further evidence
indicates that without formal
instruction in school, these children have
built their own ideas
about what computers
are and why they work
من وبالرغممن العديد أن
هذه االستخدامات
تختلف القد ما عن
الكبار اكتشفهأو
األطفال اآلخرون
الدراسة وجدتمعاني
واستخدامات مشابهة.
Although many of
these uses do not differ from what
has discovered adults or
other children. The study found
similar meanings and uses .
وانتهت إلى الدراسةالتمييز بعض
بين االستخدامات
والمعاني، مسألة وهناك
" هي" لماذاوجديرة مهمة
بالمتابعة.
The study concluded
some distinction
between the uses and
meanings, and there is the question of "why" is important and worth pursuing.
Parental Influences on the Academic Motivation of
Gifted Students:A Self-Determination Theory
Perspectiveتأثير الوالدين على الدافعية األكاديمية لطالب الموهوبين
) من منظور نظرية تقرير الذات (Alex C. Garn, Michael S. Matthews and Jennifer L. Jolly
Gifted Child Quarterly 2010 54: 263 originally published online 10 August 2010
http://gcq.sagepub.com/content/54/4/263
األثر رغمالذي الكبيرالبيئة تتركه
التي المنزليةيوفرها الوالدان
ألطفالهم الموهوبين
دوافعهم علىإال األكاديميةاألبحاث أنركزت التي
هذا علىالموضوع محدودة للغاية .
The home environment that parents provide their
gifted children can have a significant impact on academic
motivation, yet limited
research has focused on this topic
هذه في تمالدراسة استخدام
تقرير نظريةفي الذات
شامل إطارللحوافر
الستكشاف سؤالي البحث
Self-determination theory,
a comprehensive framework
of motivation, was used in the current
study to explore two
research questions
هي ماالتي المواقف
بها يقومأمور أولياء
الطالب في الموهوبين
تحفيز سبيلأبناءهم ؟ iأكاديميا
a( What attitudes
do parents of gifted students
have toward the academic
motivation of their children?
األساليب ماالتي
يستخدمها أمور أولياء
الطلبة الموهوبين المنزل في
الدافع لتنميةاألكاديمي
؟ أبنائهم لدى
)b( What approaches do parents of gifted students
use at home to develop
academic motivation
?
أظهرت أجريت مقابالت
و 30مع آباء مناألطفال أمهاتمن الموهوبينأنحاء مختلف
الواليات وجود المتحدة
أفكار ثالثةمرتبة رئيسية
األعلى مناآلباء : تشمل ، والمختصين
، الدعائمالسلوك وتعديل
Interviews with 30
parents of gifted
children from across the
United States revealed
three higher order themes
including Parents as Experts,
Scaffolding, and Behavior Modification.
هذه نتائج تشيروالمبنية الدراسة
نظرية علىإلى الذات تقريرمن بالرغم أنهالحسنة النواياالطالب لوالديأثناء الموهوب
هذه عملأن إال الدراسةالمنزلية البيئةمن الموفرة
تتضمن لم قبلهميشكل دعم إي
للدافعية iتطويرااألكاديمية .
From a self-determination
theory perspective,
results suggestthat despite good
intentions, the parents of this
study were inconsistent in providing home environments
that support theirchildren’s
development of internalized forms
of academic motivation.
top related