التدريس باستراتيجية خرائط المفاهيم

التدريس خرائط باستراتيجية

المفهوم إعداد

. محمد. أ القاسم قاسم بن وجيه دالزغيبي عبدالله بن

السعودية العربية المملكةوالتعليم التربية وزارة

والتعليم للتربية العامة اإلدارةالمقدسة بالعاصمة

التربوي اإلشراف إدارةاستراتيجيات تطوير مشروع

التدريس

العرض تصميمالعامة باإلدارة التدريس استراتيجيات تطوير مشروع فريق

المقدسة بالعاصمة والتعليم للتربية

االهـــــــداف•خرائط 1. عليها تقوم التي الفلسفة استيعاب

المفهوم .خرائط 2. عليها تقوم التي المبادئ تحديد

المفهوم .المفهوم .3. خصائصخرائط تحديدالمفهوم .4. خريطة بناء تعّرفخطواتتعليمية 5. كأداة المفهوم توظيفخريطة

األغراض . متنوعةصحيحة .6. خرائطمفهومية بناءالخرائط 7. التدريسباستخدام تخطيط

المفهومية .المفهوم .8. خريطة تقويم مهارات اكتسابلبناء 9. الالزمة المعارفوالمهارات اكتساب

وتنميتها . المفهوم خرائط

المستهدفون:المعلمون ، التربويون المشرفون

تدريبية 8 الزمن: ساعات

المتدرب : • عزيزيالنشرة • وزميلك أـنت تقرأ ـأن أرـجو

( م رـق ة : 1التربوـي بعنوان( وهي ) المعلومات) وتنظيم الدماغ

منها : واستخلصاالمنظم .• والتعلم ، التعلم مفهومالمنظمين .• والتعلم التعليم أهمية

رقم ) ( :1نشاطالمعلومات وتنظيم الدماغ

+ 10 الزمن : دقيقة 15دقائق

وتنظيم الدـماغالمعلومات

في • المعلومات ن تخزـي ة فعالـي د تزـيواستقبالها إرـسالها يـتم ا عندـم الدماغ

. منظمة بصورةالدماغ • في المعلومات تخزيـن يتـم

بين العالقات ـيبيّن منظّـم شبـكي بشـكلأجزائها.

الدماغ • في المعلومات معالجـة م تـت. منظمة بصورة

بالسابقة • الجديدة المعلومات ربــط. التنظيم يتطلب

ربط • فعاليــة مــن التنظيــم يزيــدوتخزينها ببعضهــــا المعلومات

واستدعائها.

•: المتدرب عزيزيفي • زمالئــك مــع العمــل خالل مــن

المعلم ممارسـات اذكروا المجموعـةتنظيم تشـجع ال الـتي وتـلك تشـجع الـتيمرتبين ، الطاـلب دماغ ـفي المعلومات

كاآلتي : فيجدول التي إجابتكم المعلم ممارساتتنظيم على تشّجع

دماغ المعلوماتفي الطالب

التيال المعلم ممارساتتنظيم على تشّجع

دماغ المعلوماتفي الطالب

رقم ) ( :1نشاطالمعلومات وتنظيم الدماغ

+ 10الزمن : دقيقة 15دقائق

التعليم في المعلم دورالمنظم

المعلمين وعـلى منظّـم، بناء المتعـلم عـقلخالل : من منظمة بصورة المادة تقديم

معرفية • ة بنـي ـق تحقـي عـلى المتعـلم مـساعدة. والتنظيم والوضوح بالثبات تتصف

التعليمية • المادة برـبط معـنى ذا التعـلم يكون. للمتعلم السابقة بالخبرات

روابط • إليجاد م المتعـل أمام الفرصـة ة إتاـحبالمبادئ عشوائية وليســـت حقيقيـــة

تكوينها م ـت ي والـت ة العالـق ذات م والمفاهـي. المعرفي البناء في مسبقاً

الوظيفية • المفاهيــم نمــو مهمــة تســهيلودمجها وربطـها الغامـضة المفاهـيم وإيضاح

. للمتعلم المعرفي البناء في

(:3النشاطرقم )

فلسفتها ، المفهوم خريطةوماهيتها

المتدرب : دقيقة( 25دقيقة( + )15الزمن: ) عزيزيحديثة ة تربوـي ة تقنـي المفهوم خريطـةجدواها ثبـتت حديـثة تربوـية معطيات إـلى تـستند

والتعلم . التعليم عمليات فيالمجموعة ي ـف ك زمالـئ ع ـم تتعاون ن ـأ و أرـج

يأتي : ما وتحددواالمتعلم .• عقل طبيعةعلى • ب الطاـل قدرة ي ـف المؤثرة ل العواـم

التعلم .المفهوم .• تعريفخريطة أو ماهيةخريطة • إليهــا تســتند ــي الت الفلســفة

المفهوم .

المفهوم خريطة ماهية•: ـهو في المفهوم مجرد عقـلي تـصور

يستخدم ة جمـل و ـأ ة كلـم و ـأ ز رـم شـكلأو موضوع ـأو شـيء شـكل عـلى للدالـلة

. معينة ظاهرةالمفهوم :• خرائط

تربط * ة تخطيطـي أشكال ـعن عبارةطريق ن ـع ض البـع ا ببعضـه م المفاهـيكلمات عليها ب يكـت أسـهم و ـأ خطوطالعالقة ح لتوضـي ط الرـب كلمات تـسمى

. وآخر مفهوم بين

المفهوم خريطة ماهيةمتسلسلة، * ة هرمـي ة بنـي ن ـع عبارة

عمومية ر األكـث م المفاهـي فيهـا توضـحوالمفاهيم ، الخريـطة قـمة عـند وشمولـيةويتم ، الخريـطة قاعدة عـند تحديداً األكـثرمستوى إـلى تشـير تفريـعة ـصورة ـفي ذـلكارتباط مدى أي ، م المفاهـي ن بـي ز التماـياألكثر بالمفاهـيم تحديداً األكـثر المفاهـيمبين العالقات وتمثــل ، عموميــةعبارات أو كلمات ق طرـي ـعن م المفاهـيبين ترـبط الـتي الخطوط عـلى تكـتب وـصلاستخدامها ويمكــن ، مفهوميــن أــي

إلى ة باإلضاـف ة وتعليمـي ة منهجـي كأدواتللتقويم . كأسلوب استخدامها

المفهوم خريطة فلسفةكمتعلمين 40يـصنّف • المتعلمـين ـمن ٪

بصريين.• ً شيئا تبدو األنماط تكوين ـفي الرغـبة

. اإلنسان فيسلوك فطرياًعندما • أفضـل ل بشـك الطالب م يتعـل

. تخطيطي بشكل المفاهيم لهم تقدمعندما • أفضـل ل بشـك الطالب م يتعـل

. بصري بشكل المفاهيم لهم تقدمهاتان • فيها يتحـقق المفهوم خريـطة

الصفتان.

المفهوم خريطة بنية

المفهوم األساسي

عام عام مفهوم عام مفهوم مفهوم

مفهوم

مفهوم

مفهوم

مفهوم اقل مفهوم

عمومية اقل مفهومعمومية

خاص خاص مفهوم خاص مفهوم مفهوم

ربط ربط كلمة كلمةربط كلمة

ربط كلمةربط كلمة

ربط ربط كلمة ربط كلمة ربط كلمة كلمة

ربط ربط كلمة ربط كلمة كلمةمثال مثال مثال مثال

مثال مثال مثال

عرضية وصلة

خصائصخريطة المفهوم

•. ومنظمة هرميةومفّسرة .• مترابطةتكاملية.•مفاهيمية .•

( :6النشاطرقم ) لطالب المفهوم خريطة تقديم

االبتدائية ( 10الزمن : )المرحلةدقيقة( 15دقائق + ): المتدرب عزيزي

تصورا • ضعوا مجموعـتك ـمع متعاوـناالمفهوم خريطة تقديــم لكيفيــة

. االبتدائية المرحلة لطالب - : عزيزي يمكنك ــة ملحوظ ❀ - بالخريطة االســتعانة المتدرب

النقل . لوسائط المفهومية

المفهوم خريطة تقديم إرشاداتاالبتدائية المرحلة لطالب

•. المألوفة ببعضالمفاهيم قائمة إعدادوتقديم • مبســطة خريطــة رســم

( خريطة لعبــة باســم الموضوعجهاز( أو الـسبورة باـستخدام المفهوم

العرض.وتتضمن • مبـسطة أخرى شفافـية طرح

. بعضالفراغات تعبئة • فـي والطالب المعلـم يشترك

الفراغات.

خريطة تقديم إرشادات تابعالمفهوماالبتدائية المرحلة لطالب

بعضالمفاهيم • إضافة منهم اطلبالمناسبة.

واطلب • بسـيطة كلمات أعطهـمخريطة لهـا يرسـموا أـن منهـم

خاصة.خرائطهم • عـن يتحدثون اجعلهـم

. بأسلوبقصصي المرات • من عدداً الطالب درب

. المفهوم خرائط يألفوا حتى

المفهوم خريطة بناء مداخلدقيقة 25الزمن :

– : المفقودة المفاهيم ر تُظـه خريـطة األول المدـخل. رسوم أو علىشكلصور

– : المفاهيم بعـض فيهـا خريطـة الثانـي المدخـلالطالب ويختار تقديمهــا يتــم التــي المفقودة

منها . المناسب–. : ب َو أ المدخلين بين المزاوجة الثالـث المدخل– : المفهوم متتضمنة الخريـطة تقدم ع الراـب المدـخل

والكلمات الخطوط وكل ، فرـعي ومفهوم الرئـيسالخريطة . إكمال الطالب ويطلبمن ، الرابطة

– : من مجموعة للطالب المعلم يقدم الخامس المدخلمفهومية خريـطة بناء الطالب ـمن ويطـلب المفاهـيم

لها.– : مفهوما للطالب م المعـل يقدم السـادس ل المدـخ

له . مفهومية خريطة بناء الطالب ويطلبمن رئيسا

( :5النشاطرقم ) المفهوم خريطة بناء مراحل

دقيقة( 20دقيقة( + )15الزمن : )المتدرب : عزيزي

اقرأوا المجموعة ـفي زمالـئك ـمع متعاوناً ( رقـم ( 5النشرة الخريطة بناء مراحـل

كل إجراءات فــي وتمعنوا ، المفهوميــةتخصصكم مادة ـمن مفهوـما خذوا ـثم ، خطوةوفقا ــة مفهومي خريطــة ــه ل وارســموا

النشرة . في الواردة للمراحل

خريطة بناء مراحلالمفهوم

الذهني .• العصف مرحلةالتنظيم .• مرحلةالتصميم .• مرحلةالربط .• مرحلةالمراجعة .• مرحلةالنهائية .• الصياغة مرحلة

استخدام عـند إبداعاً ر أكـث الخريـطة ـستكونواألشكال . والخطوط األلوان

عرضخرائط تم التي المفاهيمقبل من إعدادها

المتدربين

أداة المفهوم خريطةللتفكيردقائق 10الزمن :

حسية • أكثـر والعالقات المعانـي تجعـل. إدراكها يسهل وبالتالي

التركيز • فـي القدرة زيادة علـى تعيـنوالخيال . التصور في األنماط وتعرف

بناء • على الطالب لدـى القدرة تنمــيواسترجاعها . صمها عن بدالً المعرفة

والتمثيالت • الذهنية التداعيات اشتراكالتفكير . لعملية دافعاً مزيجاً يعد البصرية

التشعبي . • التفكير على تشجع

المفهوم توظيفخرائطالفهم لتعميق

دقيقة 15الزمن :

المفهوم خرائط ــتخدام اس ــن يمكالطالب لدى الفهم تعـمق كاـستراتيجية

التالية : النقاط خالل من•. الموضوع أهداف تحديدبالمكونات • للموضوع صورة ــم رس

األهداف تحقق التـــي والظروفالمرغوبة .

تساعد • التــي األســئلة بعــض توجيــهمفهومية . خريطة بناء على الطالب

يتـبع ....

ومناقشتها . • الخرائط إبرازخالل • من الخرائـــط تطويـــر

المناقشة . في • متعددة ــق طرائ اســتخدام

للخراـئطمن الطالب فـهم اـستثارةخالل :

روابط- . أو حذفمفاهيم - بطرائق م المفاهـي ن ـع بير التـع

جديدة .ربطجديدة - . بكلمات التعبير

الخريطة - . في األسهم عكساتجاه

( :10النشاطرقم )

اداة المفهوم خريطة للتقويم

دقيقة 20دقيقة + 15الزمن: المتدرب : عزيزي

المفهوم خريطة تعرـفت ن ـأ د بـعفي اســتخداماتها وبعــض وفوائدهــا ، التعلمي التعليمـــي الموقـــف

بالنشرة ) (. 10وباالستعانةمفهوم خريطة تـصميم علـيك نقترح . الطالب لتعلم كتقوـيم اـستخدامها يمـكن

اداة المفهوم خريطة للتقويم

خريطة اـستخدام للمعـلم يمـكنالطالب تعلم م لتقوـي المفهوم

منها : بطرائقشتىحذفبعضالمفاهيم .•حذفبعضالصور .•حذفبعضالروابط .•األسهم .• اتجاهات تغييرتحاكي • جديدة خريطــة رســم

األساسية . الخريطة

اداة المفهوم خريطةالتدريس لتخطيط

دقائق 10الزمن : نظرة • المعلم المفهوم خريـطة تعـطي

سيدرسه الذي للموضوع ــة شموليمما ه مكوناـت ن بـي ة القائـم وللعالقاتبشكل الدروس ط تخطـي ى عـل اعد يـس

وإبداعي . عميقخرائط • ــتخدام اس ــم للمعل ــن يمك

دراسي لمقرر التخطـيط ـفي المفاهـيممفهومية خريطـة لبناء ك وذـل كامـل

ومكوناته . المقرر لمحاورعن • بديالً ليـست م المفاهـي ط خراـئ ان

كأداة تستخدم ل ـب العادي ط التخطـيالتدريس لتخطيـط داعمـة تنظيميـة ( . اجراءات من جزء فاعليتـه وزيادة

التدريس ( .

( :12النشاطرقم ) خرائط استخدام فوائد

التدريس في 10الزمن: المفهومدقائق 10دقائق +

المتدرب : عزيزي ، المجموعة ي ـف ك زمالـئ ع ـم متعاونًـا

( رـقم النشرة ة بقراـء ( 12قوموا ثُمَّ ،المفاهيم خراـئط اـستخدام فواـئد عددوا

التدريس . في

المادة • تنظيمالتعليمية.

البنية • إبرازالمفاهيمية.

السابـق • التعلم ربطبالالحق.

المعلم • دعموالمتعلم.

تقويم • في تساعد. التعلم عملية

ذي • التعلم إحداثالمعنى.

المفهوم خريطة فوائد•. التفكير تطويرالتعلم • ثبات

واالحتفاظ بالمعرفة.

متعة • إضفاءتعلمية.

المفاهيم • معالجةالخاطئة.

الحوار • تشجيعوالمناقشة والتفاوض.

لمتابعتكم شكًراالله ورحمة عليكم والسالم

وبركاته