07 el comic com a estrategia de foment de l'habit lector 11 de març

El còmic com a estratègia de foment de l'hàbit lector

Eduard Baileebaile@ua.es

Còmic com a element didàctic III

Didàctica de les llengües: plurilingüisme a l’aula

L’hàbit lector no es pot improvisar

El lector no naix, es fa

El lector no naix, es fa

Per tant, no hi ha receptes màgiques…

… sinó factors múltiples

Donde hay un tebeo, mañana habrá un libro

(antiga campanya pública)

On hi ha un còmic,

hi ha lectura(valor

complementari, una altra via,

etc)

I. Factor de la constància

(hàbit, costum)

Cerca de motivació

Trets específics del còmic(context prototípic)

estructura narrativa formada per la seqüència progressiva de pictogrames en els quals

poden integrar-se elements d’escriptura fonètica

Román Gubern

Clubs de lectura

Grup de lectura per a adults Llegir junts

del CEIP Parque Europa (Utebo, Saragossa)

Descoberta

CLUECA

Club de Lectura Universitario de Cómic y Álbum

Ilustrado

El primer club de lectura, però, és la família

Es predica amb l’exemple

Contagiar el desig de llegir és com contagiar qualsevol altra convicció profunda:

només es pot aconseguir o millor, intentar, sense

imposicions, per simple contacte, imitació o

seducció…

El contagi/contacte més eficaç és l’exemple.

Emili Teixidor

Rol de les biblioteques públiques

«Yo quiero un tebeo»:

els còmics, un forat negre als fons de les nostres biblioteques

públiques

Desenvolupament i enfortiment de l’atenció i de la retenció

Cercar punts de connexió (els interessos de l’alumnat)

Esports (aficions)

Animals (aprenentatge de responsabilitats)

Identificació

Confiança en si mateix

Valoració del joc

Còmic fet per un xiquet de 6 anys

(amb ajuda dels seus pares)

Per a la geometria bàsica

Parlant del joc…

Completa la vinyeta (El País)

II. Factor de la diversitat(temàtica)

Per què unes lectures obligatòries concretes?

Llibertat de tria?

José Luis Ibáñez Ridao«¿Matan las lecturas obligatorias

a los futuros lectores?»

No exigir un mínimo de madurez en las lecturas de los estudiantes de secundaria es

lo que los hace incapaces para afrontarse a estas lecturas. 

Este artículo peca de lo mismo que la sociedad

actual: preguntar al alumno y no al profesor.

Las lecturas obligatorias mal escogidas, sí.

Las lecturas obligatorias bien escogidas, no.

Cuando llegan las lecturas obligatorias, el que es lector y le gusta leer lleva años leyendo porque así le han enseñado y

educado sus padres.El que no le gusta hacerlo por el motivo que sea, cuando

llegan las lecturas obligatorias lo único que hace es cogerle más asco del que ya le tenía.

ProjecteCanon del còmic

Work in progress

II. Factor de la diversitat(temàtica)

Tornem-hi…

A les hores d’ara, el còmic ofereix una major variació d’oferta

Hi ha un còmicper a cada lector

Temes de gènere

Podem subvertir els estereotips?

Sobre la integració de les persones discapacitades

Booktrailer

«El viaje de María» (vídeo)

Superherois amb discapacitats(xarrada de Pilar Pomares en

Unicòmic 2014)

Campanyes de conscienciació

Actitud positiva contra les malalties

Comprensió de la maternitat

Com s’afronta la pèrdua?

Parlar de les experiències d’abusos sexuals

Fer que les persones grans siguen protagonistes

La tragèdia de les guerres

Els moviments socials

BN EscolarEls xiquets, com veuen la guerra?

Els gastrocòmics

Adaptacions d’obres literàries

Al criteri de rellevància i fidelitat,

Al criteri de rellevància i fidelitat,

s’hi pot oposar el d’adequació?

Amb el rerefons sobrentés del professor com a guia (cooperació)

s’hi pot oposar el d’adequació?

Amb el rerefons sobrentés del professor com a guia (cooperació)

Adaptacions en sentit estricte (de clàssics infantils i juvenils)

Adaptacions en sentit estricte (de clàssics antics)

Así habló el Príncipe de los ángeles. Su adversario replicó:

- ¡No pienses aterrar con el viento de tus amenazas al que no puedes aterrar por medio de las acciones! ¿Has hecho, por ventura, huir al menor de mis guerreros? En caso de que los hayas derribado, ¿no se han vuelto a levantar invencibles? ¿Esperas triunfar de mí con más facilidad? ¿Crees, en tu arrogancia, que me harán huir tus amenazas? No te engañes; no concluirá así el combate, al que tú llamas mal, y que nosotros llamamos combate de gloria. O conseguiremos la victoria o transformaremos este cielo en ese infierno del que nos cuentas tanta patraña. Si no reinamos por lo menos habitaremos aquí libres. A pesar de todo, no huiré de tu mayor fuerza, aun cuando el que se llama Omnipotente venga en tu ayuda; te he buscado siempre, tanto de lejos como de cerca.

Continuacions (remissió a finals alternatius?)

Biocòmics © Fran J. Ortiz

Sobre escriptors

Sobre músics

III. Factor de la competència(adequació a la capacitat)

Finals de Primària(diversos nivells de

lectura)

Per a lectors primerencs(en ascensió progressiva)

Infantil (híbrid de còmic i d’àlbum il·lustrat)

Infantil / Primària

Principis de Primària

Primària

Primària

Línies infantils de superherois(9 anys en

avant)

A partir dels 7 anys

I recordeu: