12756 5клас
Post on 31-Jul-2015
123 Views
Preview:
TRANSCRIPT
Барвінківська районна державна адміністрація Відділ освіти
Урок Урок математики математики
у 5 класіу 5 класі
Вчитель Вчитель ::Терентій О.О.Терентій О.О.
Урок – подорож до країни десяткових
дробів
Тема уроку. Поняття про десятковмй
дріб. Порівняння, округлення, додавання і віднімання десяткових дробів
Мета уроку:
Узагальнити та систематизувати знання з
теми “Поняття про десятковмй дріб.
Порівняння, округлення, додавання і віднімання
десяткових дробів”
Епіграф уроку
Узагальнення – це, мабуть, найлегший
і найочевидніший шлях розширення математичних
знань.В. Сойер
Очікувані результати: узагальнити, систематизувати і
поглибити знання; удосконалити вміння порівнювати,
округлювати, додавати та віднімати десяткові дроби;
навчитися співпрацювати; розвивати вміння працювати
самостійно; оформляти правильно розв’язки ; розвивати увагу, математичне
мислення; критично оцінювати свої навчальні
досягнення; виховувати увагу, кмітливість,
охайність, працьовитість, самостійність, самокритичність.
Задачі уроку:створення сприятливих умов,
творчого мікроклімату, ситуації успіху;
підвищення інтересу до навчання
Прочитати числа:
1) 7,9
2) 20, 09
3) 0,054
4) 205,3008
5) 22,91257
Перевірка готовності до уроку
Щоб ладилась будь – яка справа,
Щоб в житті не знати невдач, Ви усі вирушайте сміливо В світ загадок і складних задач. Не біда, що йти далекоІ не сташно, що важко буде, Бо ж ніколи не давались легко Досягнення знаменитим людям
I місто “ Слідопити”
Багато чого з математики не залишається в пам’яті, але коли
зрозумієш її, тоді легко при нагоді згадати призабуте
В якому із завдань порівняння виконано правильно?
1. А) 2,7 > 2,61 2. А) 0,9 > 0,899
Б) 2,7 < 2,61 Б) 0,9 < 0,899
3. А) 8,715 > 9,9 4. А) 12,000 = 12,0
Б) 8,715 < 9,9 Б) 12 = 12,00
II місто “Ерудити”
Все на землі поступається праці й
сміливості
Округлити35,129
До десятих
До сотих
До десятків
1) 2,84*3 = 2,85 * =………………..
2) 0,8*3 = 0,8 *
=………………..
Які числа треба підставити замість зірочки, щоб округлення було виконано правильно?
5,2…< х < 5,3…Х =…….
Назвати число, яке задовольняє нерівність
III місто “ Кмітливих”
Лічба і обчислення – основа порядку в
голові
Усне розв’язування завдань
Виконайте додавання та віднімання
1) 12 + 6,5 6) 17,4 + 0,56 2) 0,5 + 0,5 7) 44,29 + 0,6 3) 45,19 + 4,81 8) 37,9 - 5 4) 1 – 0,7 9) 1 – 0,09 5) 8 – 5,2 10) 9,6 – 5,7
Розв’яжіть рівняння і результат округліть до
цілих( робота в парі)
31,3 + х = 70
( х + 7,25 ) - 18,1 = 1,8
IV місто “Законоград”
Гонитва за ідеєю – видовище настільки ж захопливе, як гонитва
за китом
Знайти красиве розв’язання, сформулювати закони
Х + 2,7 = 2,7 +5,3 х - ?
(45,7 + 15 ) + 54,3 =
Виконайте дії, обираючи зручний порядок обчислення
1) ( 3,54 + 0,87 ) + 6,46
2) ( 15,76 + 3,2 ) – 5,76
V місто “ Нерозкритих таємниць"
І зовсім не виключення, що тут
приховано таємницю, яку нам потрібно
розкрити
4,6
0,75
0,9
0,1
що оначає слово”дюжина”
5,4
0,25
+
+
+
+Виконайте дії
і дізнайтесь…
+
VI місто “Мислителі”
Навчання мистецтву розв’язувати задачі – це
виховання волі
Схема руху річкою
Швидкість течії
2 км⁄год
Швидкість проти течії10 км⁄год
Власна швидкість12 км⁄год
Швидкість за течією14 км⁄год
I варіант Власна швидкість катера дорівнює
32,6 км⁄год, а швидкість течії – 2,7 км⁄год. Знайти швидкість катера за
течією і проти течії.
IIваріант Швидкість пароплава за течією 40,5
км⁄год, швидкість течії 2,8 км⁄год. Знайти власну швидкість
пароплава і його швидкість проти течії.
Самостійна робота. Розв’яжіть задачу
Місто “Історійськ”
Ні, я не забуваю день вчорашній, але живу я не вчорашнім днем
З історії виникнення десяткових дробів
XV століття. Учений Самаркандської астрономічної обсерваторії ал-Каші. Твір “Ключ до арифметики” (1427 р.)
25ι34 = 25,34 або 2534 = 25,34 XVI століття. Нідерландський інженер Сімон
Стевін (1585 р.) 12 25(0)3(1)4(2) = 25,34 або 2534 = 25,34 XVII століття. Англійський математик Непер
(1617 р.) запропонував кому як знак дробовості :25,34
Домашнє завдання
Виконайте завдання і дізнайтеся, яке число в старину вважалося символом сталості, мудрості, долі.
(6,2+10,8) – (0,7+6,34) – (4 – 2,97)+(1 – 0,93)
1,03 8,93 9,96 17 0,07 7,04 9,0
В Т Я Д ‘(апостроф)
Е Ь
Підсумок уроку
Спасибі за урок, діти!
Будеш, друже,трудитись сумлінно- у навчанні уникнеш невдачі розв’яжеш на добре й відмінноне десяток, а сотні задач.Проникаючи в зоряні далі,в таємниці земної кори,математика всіх закликає:“Ти міркуй, фантазуй і твори! “
top related