หลักพื้นฐานการศึกษาคลิ๊กดูรายละเอียดได้...

วนเสารท 2 มนาคม 2556

2/4/2013 copyright www.brainybetty.com

ภาพฝนสงคมไทยในอนาคต

* เปนสงคมวถพทธ มหลก 3 ประการ

- คารวธรรม (Repect for Individual)

- สามคคธรรม (Unity, Co-Operation)

- ปญญาธรรม (Intelligent method or

Scientific method)

สงคมทยดปรชญาของเศรษฐกจพอเพยง 2

พอประมาณ

มเหตผล มภมคมกนในตวเองด

เงอนไขความร (รอบร รอบคอบ ระมดระวง)

เงอนไขคณธรรม (ซอสตยสจรต ขยนอดทน สตปญญา แบงปน)

น าส

ชวต/เศรษฐกจ/สงคม/สงแวดลอม

ทางสายกลาง

สมดล/มนคง/ยงยน

หลกแนวคดของเศรษฐกจพอเพยง

การพฒนาตามหลกเศรษฐกจพอเพยง คอ การพฒนาทตงอยบนพนฐานของทางสายกลางและไมประมาท โดยค านงถงความพอประมาณ ความมเหตผล การสรางภมคมกนทดในตว ตลอดจนใชความร ความรอบคอบ และคณธรรม ประกอบการวางแผนการตดสนใจและการกระท า

ปรชญาของเศรษฐกจพอเพยง

มหลกพจารณาอยดวยกน ๕ สวน ดงน

1. กรอบแนวคด เปนปรชญาทชแนะแนวทาง

การด ารงอยและปฏบตตนในทางทควรจะเปน โดยม

พนฐานมาจากวถชวตดงเดมของสงคมไทยสามารถน ามา

ประยกตใชไดตลอดเวลา มงเนนการรอดพนจากภยและ

วกฤต เพอความมนคงและยงยนของการพฒนา

2. คณลกษณะ เศรษฐกจพอเพยงสามารถน ามา ประยกตใชกบการปฏบตตนไดในทกระดบ โดยเนน

การปฏบตบนทางสายกลางและการพฒนาอยางเปน

ขนตอน

3. ค านยาม ความพอเพยงจะตองประกอบดวย

3 คณลกษณะ พรอมๆกนดงน

ความพอประมาณ หมายถง ความพอดทไมนอยเกนไป และ ไมมากเกนไปโดยไมเบยดเบยนตนเองและผอน เชน การผลตและการบรโภคทอยในระดบพอประมาณ

2.1.3.1

ความมเหตผล หมายถง การตดสนใจเกยวกบระดบ ของความพอเพยงนน จะตองเปนไปอยางมเหตผล โดยพจารณาจากเหตปจจยทเกยวของตลอดจน ค านงถงผลทคาดวาจะเกดขนจากการกระท านนๆ อยางรอบคอบ

2.1.3.2

การมภมคมกนทดในตว หมายถง การเตรยมตวให

พรอมรบผลกระทบและการเปลยนแปลงดานตางๆ ทเกดขน

โดยค านงถงความเปนไปไดของสถานการณตางๆ ทคาดวา

จะเกดขนในอนาคตทงใกลและไกล

2.1.3.3

สงคมพหคณ (Multi – Culture Society)

สงคมในอนาคตเปนสงคมทมวฒนธรรม

พหคณเพราะโลกไรพรมแดน เกดรฐเครอขาย ม

การคาเสร มกตกาโลก ก ากบโดย UN [United Nations]

เปาหมายของชาวโลก คอ One World one dream

สงคมฐานความร = Knowledge – based Society

- ยดหลกปรชญาของเศรษฐกจพอเพยง

- ยดหลกวทยาศาสตร/ไมเชอสงงมงาย

- ยดหลกปญญาธรรมในการตดสนใจ

สงคมฐานความรคคณธรรม Wisdom Compatible with Ethics

* ยดมนในคณธรรมน าความร

* ยดมนในหลกศาสนา

* ยดมนในความสมานฉนท และเอออาทร

คณลกษณะคนไทยทพงประสงค

สรปจาก ๘ ประการ คอ “เปนคนด คนเกง คนมความสข”

คนเกง มความรถงขนปญญาธรรม

คนด มคณธรรม จรยธรรม

คนมความสข รางกายแขงแรง จตใจเบกบาน

การศกษาของประเทศไทย 1. ยดหลกปรชญาของเศรษฐกจพอเพยงเปนปรชญาการศกษา

2. เปนการศกษาตลอดชวต (lifelong Education)

3. เปนโรงเรยนฐานสมอง (Brain – based School)

4. เปนการศกษาทงในระบบ นอกระบบ และตามอธยาศย

5. การจดและประเมนผลเนนการพฒนาปรบปรงมากกวา

การตดสนผล ได – ตก

6. เปนการศกษาทประกนคณภาพทงภายในและภายนอก

โครงสรางระบบการบรหารการศกษา

* จากกฎหมายรฐธรรมนญแหงราชอาณาจกรพทธศกราช

ทง 2540,2550 และพระราชบญญตการศกษาแหงชาต พ.ศ. 2542

แกไขเพมเตม (ฉบบท 2) พ.ศ. 2545 เนนเรองการกระจายอ านาจ

จากสวนกลางสสถานศกษา โดยใหโรงเรยนมสถานภาพเปนนตบคคล

กรรมการสถานศกษามบทบาท และอ านาจบรหารจดการโดยใช

โรงเรยนเปนฐาน (School – based Management)

หลกพนฐานของการของการบรหารจดการโดยใชฐานโรงเรยน (School – based Management)

1.หลกการกระจายอ านาจ (Decentralization)

2.หลกการบรหารตนเอง (Self – Management)

3.หลกการแบบมสวนรวม (Participatory Management)

4.หลกการพฒนาทงระบบโรงเรยน

(Whole School Approach)

5.หลกการรบผดชอบและตรวจสอบได (Accountability)

องคประกอบทท าให SBM ประสบผลส าเรจ

1. มการเพมอ านาจ (Empowerment)

2. สรางความรสกเปนเจาของ (Ownership)

3. พนธกจตองชดเจน

4. มมมองเกยวกบมนษยแบบทฤษฎ Y

5. ยดทฤษฎระบบ

6. สรางโรงเรยนใหเปนโรงเรยนคณภาพ

‘ สตตศลา’ หลกบรหารจดการศกษา 7 ประการ

หลกท 1 : คณลกษณะบคคลทพงประสงค (4 ร)

หลกท 2 : หลกสตรเสรมสรางศกยภาพของผเรยน(4F)

หลกท 3 : รปแบบการเรยนการสอนแบบ CRP

หลกท 4 : การเสรมสรางโอกาสการเรยนร ( 3 M)

หลกท 5 : การเสรมสรางการรสารสนเทศ (NET)

หลกท 6 : การบรหารจดการศกษาแบบบรณาการส าหรบเขตพนทการศกษาและสถานศกษา (iEMS)

หลกท 7 : แนวทางการจดการศกษาเพอเขาสยคสงคมฐานความร (Knowledge-Based Society)

11 ตอ

11.1.1 ร ทนร น ำโลก

(Smart Consumer)

11.1.2 เรยนร ช ำนำญ เชยวชำญปฏบต

Breakthrough Thinker)

11.1.3 รวมพลงสรำงสรรคสงคม

(Social Concern)

11.1.4 รกษวฒนธรรมไทย ใฝสนต

(Thai Pride)

11.1 คณลกษณะบคคลทพงประสงค 4 ร

หลกสตรเสรมสรำงศกยภำพของผ เรยน 4 F

Find Find

ระดบการศกษา ป.1 ป. 3 – 4 ป. 5 – 6

Fulfillment

ม. 1 – 6

CRP (C = ตกผลก R = วจย P = ชนงาน) 11.3.1 การเรยนรแบบก ากบตนเอง (Self – Regulated Learning - SRL) 11.3.2 การเรยนรแบบน าตนเอง (Seft – Directed Learning) 11.3.3 การเรยนรตามสถานการณจรง (Situated Learning) 11.3.4 การเรยนรแบบรวมมอ (Co – operative Learning)

11.3.5 การเรยนรแบบรวมแรงรวมพลง

(Collaborative LEARNING)

11.3.6 การเรยนรแบบใชปญหาเปนพนฐาน

(Problem – Based Learning - PBL)

11.3.7 การเรยนรแบบใชวจยเปนฐาน

(Research – Based Learning - REL)

11.3.8 การเรยนรแบบโครงงาน

(Project – Based Learning)

การสรางโอกาสการเรยนรมหลกงายๆ ทเรยกวา

3 M ซงเปนตวยอมาจากค าวา

Moral Supporter ( ผใหก าลงใจ)

Monitor (ผก ากบตดตาม)

Mentor (ผเปนพเลยง)

หลกท 4: การเสรมสรางโอกาสการเรยนร(3 M) 11.4

หลกท 5 : การเสรมสรางการรสารสนเทศ (NET)

หลกการ “NET” เพอเสรมสรางความรสานสนเทศ 1. Networking (N) ไดแกเครอขายการเรยนรระหวางบคคล

และองคกร

2.Edutianment (E) ไดแกกจกรรมการเรยนรหลายรปแบบทประกอบดวย Learn + Do + Pleasure หมายถงสาระบนเทง

3. Tailor – made (T) ไดการจดรปแบบการเสรมสรางความรสารสนเทศใหเหมาะกบบคคลแตละคน เพราะผเรยนแตละคนมความแตกตางในตวบคคล

หลกท 6 การบรหารจดการศกษาแบบบรณาการส าหรบเขตพนทการศกษาและสถานศกษา (iEMS)

หมายถง การบรหารจดการศกษาแบบบรณาการ

(Integrated Educational Management System,

การระดมทรพยากร (Mobilization)

กลยทธ (Strategy)

การมสวนรวม (Participation)

ความเปนอสระ (Autonomy)

ทกวนนสงคมไทยอยในภาวะของโลก ทเนนสงคม

การเรยนร (Knowledge – Based Society) เปนส าคญ

หมายถง สงคมทมวถชวตของคนในสงคมใชความรเปนฐาน

ทงดานสงคม การเมอง การปกครอง และเศรษฐกจ

หลกท 7 : แนวทางการจดการศกษาเพอเขาส ยคสงคมฐานความร (KBS)

หลกธรรมแหงความส าเรจและ PDCA เปนกระบวนการท างานทมคณภาพ เรยกวาธรรมแหง ความส าเรจ (อทธบาท 4 ) วงจรแหงคณภาพของ

เดมง (Deming’s Quality Cycle) Plan, Do, Check , Act คอ มแผน ลงมอปฏบต ตรวจสอบประเมนผล ทบทวนหาขอผดพลาดขอด เพอน าไปวางแผนใหม เปนวงจรเชนนเรอยไป

กระบวนการ PDCA ตรงกบ อทธบาทส ของพระพทธเจา คอ ฉนทะ วรยะ จตตะ วมงสา

แนวความคดของ Henri Fayfol

(เฮนร ฟะโยล) ไมใชทฤษฎ แตเปนกระบวนการ

บรหารหรอกระบวนการท างานหรอหลกการบรหาร

ทวไป คอ To Plan, To Organize,

To Command, To Co – ordinate,

To Control

แนวความคดของ Luther H.

Gulick and Lyndol Urwick

ไมใชทฤษฏ แตเปนกระบวนการบรหาร

ม 7 ประการ “POSDCoRB” Planning,

Organizing, Staffing, Directing, Co-ordinating,

Reporting, Budgeting

ทกษะทจ าเปนส าหรบผบรหาร 3 ทกษะ (Skill) คอ

ความช านาญ มความสามารถ มสมรรถนะ สามารถ

บรหารงานไดถกตองแมนย า รวดเรวและถกตอง ไดแก

1.conceptual skill หมายถง ทกษะดานทฤษฎ หรอ ดานมโนมต หรอ มโนทศน

2. ทกษะดานมนษย (Human Skill) บางต าราเรยกวาทกษะดานมนษยสมพนธ

3. ทกษะดานเทคนค (Technical Skill)

การท างานอยางเปนระบบ (Systematic

Approach) คอการท างานอยางเปนขนตอนและ

ตอเนองจนบรรลเปาหมาย แตทฤษฎระบบ

(System Theory) หมายถงการท างานทเปนขนตอน

และตอเนองจนบรรลเปาหมาย แตมรายละเอยดชดเจน

และมขนตอนมากขน คอ มปจจยปอนหรอปจจยน าเขา

(Input) กระบวนการ (Process) ผลผลต (Output)

ผลลพธ (Outcome) และ ผลยอนกลบ (Feedback)

นกศกษามความสบสนเกยวกบหลกธรรมเกยวกบการบรหาร เชน พรหมวหารส อรยสจส อทธบาทส เบญจศล เบญจธรรม พรหมวหาร 4 คอ

เมตตา ตองการใหคนอนมสข กรณา มความสงสารคนอน มทตา มความยนดตอคนอน อเบกขา วางตวเปนกลางเพอความเทยงธรรม อรยสจ 4 ไดแก ทกข สมหทย นโรจน มรรค อทธบาท 4 ไดแก ฉนทะ วรยะ จตตะ วมงสา สวนเบญจศลเบญจธรรมทกทานตองจ าและปฏบตได

ค าวาวชาชพทางการศกษา(Education Profession) ตางจากอาชพ (Career)

อาชพ (Career) ไมเปนอาชพควบคมทกคนสามารถ ประกอบอาชพได แตวชาชพเปนอาชพควบคม ตองประกอบ อาชพภายใตบงคบแหงขอจ ากดและเงอนไขของครสภา ดงน 1. ไดรบใบอนญาตใหประกอบอาชพ 2. ตองประพฤตตนตามมาตรฐานและจรรยาบรรณวชาชพ 3. กรรมการครสภา กรรมการมาตรฐานวชาชพ และบคลอน มสทธกลาวโทษผประกอบวชาชพทประพฤตผดจรรยาบรรณได

1. สรางพลเมองดของประเทศ โดยการใหการศกษาขนพนฐานทจะท าใหประชาชนเปนพลเมองดตามทประเทศตองการ 2. พฒนาทรพยากรมนษย เพอสนองตอบการพฒนาเศรษฐกจและสงคมของประเทศ 3. สบทอดวฒนธรรมและประเพณอนดงาม ของชาต จากคนรนหนงไปสคนอกรนหนง ให มการรกษาความเปนชาตไวอยางมนคงตลอดไป

วชาชพทางการศกษายงมความจ าเปน มความส าคญ ตอสงคม และความเจรญกาวหนาของประเทศ ดงน

พระราชบญญตสภาครและบคลากรทางการศกษา พ.ศ. 2546 มาตรา 49 ก าหนดใหมมาตรฐานวชาชพ 3 ดาน ประกอบดวย

1. มาตรฐานความรและประสบการณวชาชพ 2. มาตรฐานการปฏบตงาน 3. มาตรฐานการปฏบตตน 3.1 จรรยาบรรณตอตนเอง 3.2 จรรยาบรรณตอวชาชพ 3.3 จรรยาบรรณตอผรบบรการ 3.4 จรรยาบรรณตอผรวมประกอบวชาชพ 3.5 จรรยาบรรณตอสงคม

การศกษา หมายความวา กระบวนการเรยนร เพอความเจรญงอกงามของบคคลและสงคมโดยการถายทอดความร การฝก การอบรม การสบสานทางวฒนธรรม การสรางสรรคจรรโลง ความกาวหนาทางวชาการ การสรางองคความรอนเกดจากการจดสภาพแวดลอม สงคมการเรยนร และปจจยเกอหนนใหบคคลเรยนร และปจจยเกอหนนใหบคคลเรยนรอยางตอเนองตลอดชวต

ปรชญาการศกษา คอความเชออนเปนพนฐานเกยวกบการศกษา เชนการศกษาคอความเจรญงอกงาม (Educational growth) ทงดานรางกาย (Physical Growth) ดานสตปญญา (Intellectual Growth) ดานอารมณ (Emotional Growth) และดานสงคม (Social Growth)

1. เปนการศกษาตลอดชวตส าหรบประชาชน 2. สงคมมสวนรวมในการจดการศกษา 3. การพฒนาสาระและกระบวนการเรยนรอยาง ตอเนอง

หลกการจดการศกษา 23

วถชวตแบบพทธและวถชวตแบบประชาธปไตย (Democratic ways of life) มหลกการเหมอนกน ยดหลกดงน 1. คารวธรรม (Respect for individual) 2. สามคคธรรม (Sharing, Cooperating, Participating) 3. ปญญาธรรม (Scientific Methods, Intelligent Methods) หมายความวาทงสงคมพทธ และสงคมแบบประชาธปไตย คนในสงคมตองยดหลก 3 ประการในการด ารงชวต จงจะมวถชวตแบบพทธหรอแบบประชาธปไตย

ผบรหารกบผน าเหมอนกนหรอแตกตางกน : ตางกนผบรหาร เปนบคคลทมอ านาจหนาทตามระเบยบขององคกร มหนาทวางแผน (Planning) จดองคกร (Organizing) จดบคลากรเขาท างาน (Staffing) การอ านวยการ (Directing) การประสานงาน (Coordinating) การเสนอรายงาน (Roorting) และ การจดงบประมาณ (Budgeting) ตาม Luther Gulick และ Henri Urwick ใหไว (POSDCORB) แตผน าเปนบคคลใดกได ทมอ านาจบารมทสามารถน าคนอนได อาจจะไดรบมอบหมาย จากหมคณะหรอไดรบความไววางใจใหเปนผน า แตผบรหารทมภาวะ ผน ากสามารถเปนผน าไดเชนกน

“ ค ำวำพอ คนเรำถำพอใจควำมตองกำร

มนกมควำมโลภนอย เมอมควำมโลภนอยกเบยดเบยนคนอนนอย พอเพยง อำจมมำก อำจมของหรหรำกได แตวำตองไมไปเบยดเบยนคนอน ”

พระรำชด ำรสพระรำชทำนในโอกำสท

คณะบคคลตำงๆ เขำเฝำถวำยพระพรชยมงคล ในวโรกำสเฉลมพระชนมพรรษำ วนท 5 ธนวำคม 2541

คณลกษณะ 10 ประการ ของมหาบณฑตราชธาน

1. ยดหลกปรชญาของเศรษฐกจพอเพยง 2. ยดหลกปรชญาความรคคณธรรม 3. ยดหลกการบรหารตามหลกธรรมาภบาล 4. ยดกฎและขอบงคบของครสภา 5. มความรรฐธรรมนญและกฎหมายเกยวกบการศกษาอยางแตกฉาน

6. มวสยทศน วสยคน และวสยแพ 7. มความรและทกษะการบรหารการศกษาทง ดานทฤษฎ ดานมนษย และดานเทคนค 8. มความรความสามารถในการวจยและ การพฒนา 9. มความรความสามารถในการจดการความร 10. เปนผใฝสง ใฝงาน ใฝเรยน และมความสข ในการด ารงชวต

Change

We can believe in.

Barak Obama

Hillary Clinton

(Democrat)

John MCCAIN

(Republican)

Graduate Student always think that there are two rules to finish their studies. (It’ s kind of a joke)

The first rule is the supervisor always right ; in the case of doubt

that supervisor may be wrong see first rule

A man is not born in the possession of knowledge.

A man should learn to sail all winds.

หนกเอา เบาส ปญหามไวใหแก ไมใชใหกลม

A bad workman always

blames his tools.

“ ร ำไมดโทษป โทษกลอง”

A close mouth catches no flies. พดไปสองไพเบย นงเสยต ำลงทอง

(It’ s up to situations : - Time - Place - Climate - Audience etc.)

A fool laughs, when others laugh.

คนโงมกท ำตำมคนผอน (อยำไดเตรยมลอกคนอน / อยำไดตงใจเตรยมทจรต

ในกำรสอบ เพรำะอำจโดนถกถำมในกำรสอบ

Oral Examinations วำ เขยนตอบ Comprehensive written Ex. วำอะไรบำง )

A man without money

is a bow without an arrow

คนทไมมเงนกเหมอนคนธนทไมมศร “มเงนเขาจงนบเปนพเปนลงปา

จงวาหลาน”

A good wife and health are a man’ s

best Wealth.

A good wife makes a good

husband.

องคประกอบการจะมอจฉรยภาพสงสด

วดกนดวยจ านวน 8Qs

การพฒนาอจฉรยภาพดวย 8Qs

ประกอบดวย

IQ = Intelligence Quotient เชำวนปญญำ

EQ = Emotional Quotient เชำวนอำรมณ

36.1-2

MQ = Moral Quotient เชาวนจรยธรรม MQ = Management Quotient เชาวนการบรหารจดการ

36.2-4

HQ = Health Quotient เชาวนสขภาพ AQ = Adversity Quotient เชาวนความอด RQ = Resilience Quotient เชาวนพลงจต

36.3-7

SQ = Spiritual Quotient เชาวนอจฉรยภาพ

อจฉรยภำพ (Genius)= ภำวะควำมฉลำดเกนปกต

ควำมสำมำรถพเศษ ควำมหลกแหลม

IQ = อายสมอง x 100

อายจรง

EQ = อายอารมณ x 100

อายจรง

AQ = อายความอด x 100

อายจรง

MQ = อายจรยธรรม x 100

อายจรง

องคประกอบอจฉรยะเพอกำรท ำงำน

องคประกอบของควำมส ำเรจ

IQ 20 %

EQ 80 %

ตอนรบ เขาท างานด IQ

ตอนใหออกจาก งานเพราะขาด EQ

บทบาทของ IQ และ EQ ตอกจกรรมตางๆ ของชวต

ความส าเรจในดานตางๆ ปจจยทมบทบาทส าคญ

แกปญหาเฉพาะทาง การท างาน

การปรบตว การครองคน

ชวตค

IQ + EQ

บคคลสามประเภทกบระดบความตองการ

Self Actualization

Esteem

Social Need

Safety

Basic Need

Climber

Camper

Quitter

พวกชำงปน

พวกตงคำย

พวกขแพ

44 ถำขอสอบออกแนวน ทำนจะตอบไดหรอไม

“ สมมตวำทำนไดรบเชญเปนวทยำกรไปบรรยำย

เรอง “ปรชญำของเศรษฐกจพอเพยงกบ

กำรบรหำรจดกำรกำรศกษำไทย”

ใหบคลำกรทำงกำรศกษำฟง โดยใชเวลำ 1.30 ชวโมง

โปรดเขยนค ำบรรยำยอยำงละเอยด ”

“สมมตวำทำนไดรบเชญเปนวทยำกรไปบรรยำย เรอง

สถำนภำพโรงเรยนนตบคคลทมกำรบรหำรจดกำรโดย

ใชโรงเรยนเปนฐำนซงตองใชหลกทฤษฎกำรบรหำรหลำกหลำย

เปนหลกในกำรบรหำรจงจะท ำใหโรงเรยนมคณภำพ

ไดมำตรฐำนตำมเปำหมำย ”

1. งำนตองตงใจท ำเพรำะจะใหเกรดวชำ 921503

พนฐำนกำรศกษำ (Foundation of Education)

การประเมนผลเพอตดสนผล: เวลาเรยน เขาเรยนตามระเบยบของมหาวทยาลย 50 คะแนน

สอบถามจากชมชน ททานท างาน ครอบครว 20 คะแนน

สอบถามจากอาจารยผสอน มธร. 10 คะแนน

ออกขอสอบอตนย 20 คะแนน (อาจารยตรวจ 3 คน)

2. ใหแตละคนเขำเยยมเวบเพจ รศ.ดร.จรญ คณม

โดยเขำท Google แลว คนหำค ำวำ “รศ.ดร.จรญ คณม”

แลวคลกเขำค ำวำ “

ยนดตอนรบสเวปไซนของ รองศาสตราจารยดร.จรญ คณม “ หรอ เขำท www.charoonkoonmee.com

แลว comment บทควำมททำนสนใจอำน

พรอมลงชอ-นำมสกล ร น รหสประจ ำควนกศกษำ ดวย

ถำเขำเรยนบำง และเขำเยยมเพจคร ผำนทกคน โชคด

หลักพื้นฐานการศึกษาคลิ๊กดูรายละเอียดได้...

thai pride242013 copyright

knowledgebased society

kbs knowledge based

learning pbl11

learning rel11

operative learning

self management

net net

Documents

is :...

à¸‹à¸µà¸—à¸µà¸§à¸µà¸™à¸´à¸§à¸à¹Œ...

à¸à¸—à¸—à¸µà¹ˆ 3...

à¹€à¸„à¸à¸µà¸à¸´à¸™à¸—à¸£à¸µà¸¢à¹Œ...

à¸—à¸µà¹ˆà¸™à¸µà¹ˆ...

à¸§à¸±à¸™à¸—à¸µà¹ˆ 25...

service mode à¸—à¸µà¸§à¸µà¸ˆà¸µà¸™

à¸„à¸à¸™à¸à¸£à¸µà¸•...

à¸‡à¸²à¸™à¸™à¸³à¹€à¸à¸™à¸à¸à¸—à¸—à¸µà¹ˆ9...

à¸à¸—à¸—à¸µà¹ˆ 4à¸«à¸™à¸µà¹‰

à¸›à¸µà¸—à¸µà¹ˆ 2...

à¸§à¸±à¸™à¸—à¸µà¹ˆ 24 ...

à¸à¸—à¸—à¸µà¹ˆ 2...

à¸à¸²à¹€à¸‹à¸µà¸¢à¸™...

à¸„à¸µà¸•à¸°à¸à¸²à¸£...

a‚...

à¸•à¸´à¸§à¹€à¸„à¸،à¸µà¸à¸à¸™à¹„à¸¥à¸™à¹Œ...

à¸à¸µà¸§à¸´à¸•à¸™à¸µà¹‰à¸™à¹‰à¸à¸¢à¸™à¸±à¸...