การพัฒนาความคิดเพื่อการวางแผน...

การพั�ฒนาความค�ดเพั��อการวางแผน

การพั�ฒนาโรงเร�ยนม�ธยมศึ�กษา

เพั��อรองร�บอาเซี�ยน ว�นที่�� 13 พัฤษภาคม 2557

ณ ฐานที่�พัเร�อสั�ตหี�บ

ธน�ตสัรณ& จิ�ระพัรชั�ย รองอธิ�การบดีฝ่�ายแผนและสารสนเทศ

มหีาว�ที่ยาลั�ยเที่คโนโลัย�พัระจิอมเกลั+าธนบ,ร�

เล�าเร��องดี�วยภาพ

ชวนให้�คิ�ดีว�เคิราะห้"

บนพ�#นฐานการดี%าเน�นชว�ต

สร�างคิวามคิ�ดีรวบยอดี

สัร+างความร-+(ว�ที่ยา)

สัร+างความร-+

แหี.งตน(ภ-ม�ปั0ญญ

า)

สัร+างความจิ2า(สั�ญญา)

สัร+างความร-+แจิ+ง(ปั0ญญา)

มองให้�เห้(นประเดี(นท�ส%าคิ*ญ

อ�านเบ�#องห้ล*งคิวามคิ�ดี

โยงคิวามส*มพ*นธิ"ในการงานจร�ง

บ*นท.กกลไกแห้�งคิวาม

ส%าเร(จ

3

อาเซี�ยน แลัะบร�บที่การศึ�กษา

4

24 พั.ค. 2504

สัมาคมอาสัา (ASA)

ไที่ย

มาเลัเซี�ย

ฟิ5ลั�ปัปั5นสั&

8 สั.ค. 2510

สัมาคมปัระชัาชัาต�แหี.งเอเชั�ยตะว�นออก

เฉี�ยงใต+ (ASEAN)Bangkok

Declaration

อ�นโดน�เซี�ย

สั�งคโปัร&

2527

บร-ไน

΄40

พัม.า

ลัาว

2538

เว�ยดนาม

΄42

ก�มพั-ชัา

CLMV countries

AEC

Free Flow of Goods

Freer Flow of Capital

Single market and production base

Characteristics

Objective

Free Flow of Skilled Labors

Free Flow of Investment

Free Flow of Services

Source: http://www.thaifta.com/trade/ppt/asean4.ppt#258

ASEAN Economic Community

To create a stable, prosperous and highly competitive ASEAN economic region as outlined in Bali Concord II

การแข่.งข่�นเพั��อแย.งชั�งที่ร�พัยากร ตลัาดการ

ลังที่,น

โครงสัร+างสัถาบ�นอ.อนแอ

ความแตกต.างด+านเชั�:อชัาต�

ศึาสันาระด�บการพั�ฒนา

ข่าดความไว+เน�:อเชั��อใจิ ความข่�ด

แย+งในปัระว�ต�ศึาสัตร&

ผลัปัระโยชัน&แหี.งชัาต�

VSภ-ม�ภาค

Challenges

• ปัระเที่ศึอาเซี�ยนม�ความแตกต.างที่าง ชัาต�พั�นธ,& ว�ฒนธรรม ศึาสันา ภาษา การเม�องการปักครอง แลัะการศึ�กษา

8

ASEAN ก*บย,ที่ธศึาสัตร& FTA(Free Trade Areas/Free Trade Agreement)

ประเทศไทย East-West corridor แหี.งอ�นโดจิ�น

5 Australia: 22.6 million – TAFTA (Thailand-Australia Free Trade Agreement)

6 New Zealand: 4.4 million – CEPEA (Comprehensive Economic Partnership for East Asia )

ASEAN (10 Countries) : 600+ million - AFTA

4 India: 1.198 billion – TIFTA (Thailand-India Free Trade Agreement)

+

3 Republic of Korea : 50 million – AKFTA (ASEAN-Korea Free Trade Area)2 Japan: 128 million – JTEPA (Japan-Thailand

Economics Partnership Agreement) 1 China: 1.364 billion - ACFTA (ASEAN-China Free Trade Agreement)

นโยบายการศึ�กษาใน อาเซี�ยน• ใชั+นโยบาย “สัอนใหี+น+อยลัง เร�ยนร-+ใหี+มากข่�:น ”

(Teach Less, Learn More) เปั;นกรอบว�สั�ยที่�ศึน&ด+านการศึ�กษาเพั��อเตร�ยมปัระเที่ศึเข่+าสั-. ศึตวรรษที่�� 21

• ใชั+แนวค�ดเร��องชั,มชันการเร�ยนร-+ที่างว�ชัาชั�พั ชั.วยเต�มกรอบความค�ดในการเปัลั��ยนแปัลังสั�งคโปัร&ใหี+สัมบ-รณ&ย��งข่�:น

• การสัอนแบบปัฏิ�สั�มพั�นธ& ลังม�อปัฏิ�บ�ต� การเร�ยนร-+แบบปัระสัมที่��สัอดคลั+องก�บการที่2างานข่องสัมอง การเร�ยนร-+จิากปั0ญหีา แลัะการเร�ยนร-+ผ.านกรณ�ศึ�กษา ผ.านการที่2างานเปั;นที่�ม หีร�อที่�� เร�ยกว.าชั,มชันการเร�ยนร-+ที่างว�ชัาชั�พั

สั�งคโปัร&

มาเลัเซี�ย

• ใชั+แนวค�ดสัร+าง ความเปั;นมาเลัเซี�ย ไม.ใชั.เฉีพัาะ “ ”ความเปั;นมลัาย- ผสัมก�บ นโยบายมองตะว�น“ ” “

ออก เน+นความข่ย�นหีม��นเพั�ยร ความซี��อสั�ตย& ม�”ว�น�ย ที่2างานเปั;นที่�ม

• พั�ฒนาร-ปัแบบการเร�ยนที่��ม�การน2าเที่คโนโลัย�มาชั.วยในการจิ�ดการ

• การยกระด�บมาตรฐานการจิ�ดการศึ�กษาข่องปัระเที่ศึเพั��อความพัร+อมในการแข่.งข่�นในศึตวรรษที่�� 21

เปั=าหีมายข่องการพั�ฒนาค,ณภาพัข่องเด>กไที่ยเพั��อสัร+างเด>กไที่ย ใหี+เปั;นมน,ษย&ที่��สัมบ-รณ&ที่�:ง

ร.างกายแลัะจิ�ตใจิ อย-.ได+ในสั�งคมไที่ย เปั;นคนเก.ง คนด� แลัะม�ความสั,ข่

ใฝ่@ร-+ แลัะเร�ยนร-+ว�ธ�การแสัวงหีาความร-+ เปั;นผ-+ม�ความค�ดร�เร��มสัร+างสัรรค& แลัะพั�ฒนา ค�ดได+ ที่2าเปั;น

สัามารถปัร�บต�วได+ในสั�งคมที่��เปัลั��ยนแปัลังอย-.ตลัอดเวลัา

“ เร�ยนใหี+ใฝ่@ร-+ เร�ยนใหี+ใฝ่@ด� เร�ยนใหี+ม�งานที่2า ”

สัาระ แนวค�ด แลัะกระบวนที่�ศึน&

ในพั.ร.บ.การศึ�กษาแหี.งชัาต�

ค,ณภาพัเด>กไที่ยในอนาคต ได+ก2าหีนดอย.างชั�ดเจินเปั;นเง��อนไข่

เน+นความค�ดจิ�ตตระหีน�กร�กชัาต�ไที่ย ใหี+อย-.ได+เปั;นคนได+ในสั�งคม

๑. ต+องเก.งแลัะด�ม�ความสั,ข่ ต+องสัน,กต+องร�กเร�ยนเพั�ยรสัะสัม

ม�ค,ณธรรมม�ค,ณค.าน.าชั��นชัม ม�ความคมม��นในจิ�ตค�ดสั��งด�

๒. เร�ยนร-+หีาความร-+อย-.เปั;นน�จิ เปั;นต+นค�ดสั��งใหีม.เด.นเปั;นศึ�กด�Cศึร�

แสัวงหีาความร-+เสัร�มเพั��มที่ว� เปั;นผ-+ที่��ม�จิ�ตใจิใฝ่@พั�ฒนา

๓. เตร�ยมพัร+อมยอมร�บการปัร�บเปัลั��ยน ปัร�บแนวเร�ยนเปัลั��ยนแนวค�ดก�จิค+นหีา

แม+นสั�งคมเปัลั��ยนแปัลังตามกาลัเวลัา ก>ร�กษาปัร�บต�วรอดตลัอดเอย

ธน�ตสัรณ& จิ�ระพัรชั�ย พัระจิอมเกลั+าธนบ,ร�

สัาระ แนวค�ด แลัะกระบวนที่�ศึน&ในพั.ร.บ.การศึ�กษาแหี.งชัาต�

http

://t

hele

arni

ngcu

rve.

pear

son.

com

/inde

x/in

dex-

rank

ing

http

://t

hele

arn

ingc

urve

.pea

rson

.com

/da

ta-b

ank/

educ

atio

n-in

put

-ind

icat

ors

การจิ�ดอ�นด�บด�ชัน�การพั�ฒนามน,ษย& เฉีพัาะด�ชัน�การศึ�กษา (Education Index)  ที่�� ค2านวณจิากอ�ตราการร-+หีน�งสั�อข่องผ-+ใหีญ. แลัะสั�ดสั.วนข่องเด>กว�ยเร�ยนที่�� ได+ร�บการศึ�กษาระด�บปัระถมจินถ�งอ,ดมศึ�กษา จิาก 187 ปัระเที่ศึ เปัร�ยบเที่�ยบเฉีพัาะอาเซี�ยนที่�:ง 10 ปัระเที่ศึ

กลั,.มปัระเที่ศึที่��ม�การพั�ฒนามน,ษย&ระด�บสั-งมาก

กลั,.มปัระเที่ศึที่��ม�การพั�ฒนามน,ษย&ระด�บสั-ง

สั�งคโปัร& (อ�นด�บที่�� 26) มาเลัเซี�ย (อ�นด�บที่�� 61)

บร-ไน (อ�นด�บที่�� 33)

กลั,.มปัระเที่ศึที่��ม�การพั�ฒนามน,ษย&ระด�บปัานกลัาง

กลั,.มปัระเที่ศึที่��ม�การพั�ฒนามน,ษย&ในระด�บต2�า

ไที่ย (อ�นด�บที่�� 103) พัม.า (อ�นด�บที่�� 149)

ฟิ5ลั�ปัปั5นสั& (อ�นด�บที่�� 112)

อ�นโดน�เซี�ย (อ�นด�บที่�� 124)

เว�ยดนาม (อ�นด�บที่�� 128)

สัปัปั.ลัาว (อ�นด�บที่�� 138)

ก�มพั-ชัา (อ�นด�บที่�� 139)

ที่��มา : Human Development Report 2011 ข่อง UNDP

15

High Proficiency ลั2าด�บ (9) Malaysia 55.54 Moderate Proficiency 12 Hong Kong 54.44, 13 South Korea 54.19, 14 Japan 54.17 Low Proficiency 25 Taiwan 48.93, 26 Saudi Arabia 48.05, 29 China 47.62 , 30 India 47.35 ,32 Russia 45.79, 34 Indonesia 44.78,Very Low Proficiency 39 Vietnam 44.32, 42 Thailand 39.41, 44 Kazakhstan 31.74 No score available for Cambodia, Myanmar, Laos, Philippines

16

เด>กไที่ยเร�ยนหีน�กเปั;นอ�นด�บ(1)ข่องโลัก ในระด�บอาย, 11 ปัE 1,200 ชั��วโมงต.อปัE, (2) อ�นโดน�เซี�ย 1,176 (3) ฟิ5ลั�ปัปั5นสั& 1,067 (4) อ�นเด�ย 1,051 (11) มาเลัเซี�ย 964 (19) เยอรม�นน� (28) จิ�น 862 (30) ญ��ปั,@น771 ที่�:งน�:เปั;นการเร�ยนในหี+องเร�ยน ไม.น�บการเร�ยนพั�เศึษ เด>กไที่ยเร�ยนมาก แต.สั�มฤที่ธ�ผลัต2�า ค,ณภาพัการศึ�กษาไม.ข่�:นก�บจิ2านวนชั��วโมงเร�ยนอย.างเด�ยว เด>กไที่ยเร�ยนมากแต.ซี2:าซีาก(เร�ยนในชั�:น เร�ยนพั�เศึษ แลัะเร�ยนกวดว�ชัาตอนเย>นแลัะว�นหีย,ด เร�ยนแบบ content-oriented study ไม.ม�ว�ธ�เร�ยนร-+ใหีม. - ไม.ใชั. process-oriented study/learning) ไม.เว+นแม+แต.อ,ดมศึ�กษา เด>กไที่ยเร�ยนต.อปัEปัระมาณ 1,200 ชัม. ชั��วโมงเร�ยนมากเปั;นอ�นด�บ 2 ข่องโลักเม��ออาย, 9 ปัE, เร�ยนมากอ�นด�บ 1 ข่องโลักเม��ออาย, 11 ปัE, อ�นด�บ 5 อาย, 12 ปัE, อ�นด�บ 8 อาย, 13 ปัE

ireport.cnn.com/docs/DOC-985267

The Thai Education System is One of the Worst in S.E. Asia and is Worsening Every Year

ดร.อมรว�ชัชั& นาครที่รรพั

การใชั+ชั�ว�ตข่องเด>กแลัะเยาวชันไที่ย

18

ดร.อมรว�ชัชั& นาครที่รรพั

การใชั+ชั�ว�ตข่องเด>กแลัะเยาวชันไที่ย

19

• Life – Cycle ข่องสั��งต.างๆ ในโลัก รวมที่�:ง ความร-+ ปั0ญหีา เที่คโนโลัย� แลัะ อาชั�พั จิะสั�:นลังมากกว.าใน

อด�ต (ลั+าสัม�ยเร>ว) “น��นค�อ การเปัลั��ยนแปัลัง(CHANGE) เปั;นเร��องปักต�ข่องศึตวรรษที่�� 21”

• สั�งคมต+องการกลั,.มคน ที่��ม�ปัระโยชัน&หีลัากหีลัายม�ต�(“Versatilists”) มากกว.ากลั,.มคนที่��ม�ที่�กษะ

เฉีพัาะที่าง (Specialists) แลัะกลั,.มคนที่��วไปั(Generalists)

• การศึ�กษาใหี+ความสั2าค�ญก�บการเร�ยนร-+มากกว.าการสัอน – ผ-+เร�ยนจิะม�ความสั2าค�ญ

• ฯลัฯ

สั��งที่��เก�ดข่�:นในศึตวรรษที่�� 21

“Super skills” for the 21st century!

ความย��งย�นข่องการศึ�กษาไที่ย“ โรงเร�ยนไที่ย ” ที่��ย��งใหีญ.ใชั.ที่ร�พัย&สั�น ใชั.

ที่��ด�นที่��กว+างใหีญ.ที่��ไพัศึาลัใชั.มากด+วยเคร��องม�อหีร�ออาคาร ใชั.เลั.าข่าน

สั�บสัานเน��นนานมาใชั.ว.าม�ถ��นฐานด�ที่��ต�:งสัวย ใชั.ว.ารวยงบ

ปัระมาณการศึ�กษาใชั.ว.าข่าดค-.แข่.งแหีลั.งว�ชัา แลั+วเชั��อว.าจิะย��ง

ใหีญ.ใน ปัฐพั�“ ”

แต.มากด+วยภ-ม�ปั0ญญา-ภ-ม�ความค�ด มากด+วย “ศึ�ษย& ” ค�ดใฝ่@ร-+อย-.ที่,กที่��

มากด+วย ใจิ “ ” ร2าลั�กถ�งซี��งความด� ด+วยศึ�กด�Cศึร� อ,ดมการณ& สัานสั�บมา

แลัะมากด+วย คนด� “ ” ม�ความร-+ มากด+วย “ คร- ” ผ-+ม�ใจิใฝ่@ศึ�กษา

มากด+วยจิ�ตสั2าน�กรวมร.วมพั�ฒนา ร.วมร�กษาร.วมสัร+างเสัร�มเต�ม คนด�“ ”

ธน�ตสัรณ& จิ�ระพัรชั�ย พัระจิอมเกลั+าธนบ,ร�

คิน

แผน ทร*พยากร

เง�นโคิรงสร�าง

ระบบ

โคิรงการ

QuantityQuality

ProductivityGood Governance

Sustainability

สารสนเทศ

หีลั�กสั2าค�ญในการจิ�ดการองค&กร - การว�ดความสั2าเร>จิ

ม2�งม*�นท�าทาย

คิ2�มคิ�า

ย�ดีห้ย2�น

ประส�ทธิ�ภาพ

ส*มฤทธิ�ผลก�อเก�ดีประโยชน"

ใช�ต*ดีส�นใจ

บทเรยนองคิ"กร

คิ�าน�ยมองคิ"กร

ย2ทธิศาสตร"

คิน

แผน

เง�น

หีลั�กสั2าค�ญในการจิ�ดการองค&กร - การว�ดความสั2าเร>จิ

ย2ทธิศาสตร"

องค&กรชั�:นน2าใหี+ความสั2าค�ญตาม Strategy ไม.ใชั.ตาม Function

บที่บาที่ข่องผ-+น2าต+องเปัลั��ยนไปั แนวค�ดข่องผ-+คนต+องเปัลั��ยนแปัลัง

ย,ที่ธศึาสัตร&การพั�ฒนา โรงเร�ยนม�ธยมศึ�กษา เพั��อรองร�บอาเซี�ยน

ต+องเร�ยนร-+จิากองค&กรที่��ปัร�บต�ว แลัะเปัลั��ยนแปัลัง

กรณ�ศึ�กษา มจิธ.

ว�ทยาล*ยเทคิน�คิแห้�งแรก ในประเทศท�ผล�ตช�างเทคิน�คิจากผ4�จบช*#นส4งส2ดีสายสาม*ญ

กรณ�ศึ�กษา มจิธ. ช�วงแรก ว�ทยาล*ย เทคิน�คิธินบ2ร “ ” (พ.ศ. 2503-2514)

ช�วงท�สอง สถาบ*นเทคิโนโลยพระจอมเกล�า ว�ทยาเขต“ธินบ2ร ” (พ.ศ. 2514-2529) ที่��ได+รวมว�ที่ยาลั�ยเที่คน�คธนบ,ร� ก�บว�ที่ยาลั�ยเที่คน�ค

พัระนครเหีน�อ แลัะว�ที่ยาลั�ยเที่คน�คโที่รคมนาคม สั-.การเปั;นสัถาบ�นเที่คโนโลัย�พัระจิอมเกลั+า สั�งก�ดกระที่รวงศึ�กษาธ�การ

เป7นน�ต�บ,คคลั มฐานะเป7นกรมในทบวงมห้าว�ทยาล*ยช�วงท�สาม สถาบ*นเทคิโนโลยพระจอมเกล�าธินบ2ร “ ” (พ.ศ.

2529-2541)

การปัร�บสัภาพัเปั;นมหีาว�ที่ยาลั�ยในก2าก�บข่องร�ฐบาลั ซี��งถ�อเปั;นหีน��งในชั.วงเวลัาที่��ม�การเปัลั��ยนแปัลังคร�:งใหีญ.ที่��สั,ดคร�:งหีน��ง ไม.เพั�ยงแต.ภายใน มจิธ. เที่.าน�:น แต.ย�งเปั;นปัระว�ต�ศึาสัตร&ข่องการเปัลั��ยนแปัลังในอ,ดมศึ�กษาไที่ย

ช�วงท�ส�“มห้าว�ทยาล*ยเทคิโนโลยพระจอมเกล�าธินบ2ร ” (พ.ศ. 2541-ป8จจ2บ*น)

มจิธ. 1 ใน 9 มหีาว�ที่ยาลั�ยว�จิ�ยแหี.งชัาต�

กรณ�ศึ�กษา มจิธ.

WORLD CLASS

UNIVERSITY

อ�นด�บที่�� 389 ข่องโลักอ�นด�บที่�� 349 ข่องโลัก

ต2านานแหี.งความสั2าเร>จิข่องชัาว มจิธ. สั.วนหีน��งอย-.ที่�� ความหีว�ง แลัะความเชั��อข่องปัระชัาคม

ความหีว�ง ค�อ ข่,มพัลั�งในใจิเรา แลัะความเชั��อ ค�อ แรงผลั�กด�นสั-.ความสั2าเร>จิเราสัร+างคนใหี+มองไปัข่+างหีน+าใหี+ม�ความเชั��ออย.าง เชั��อม��น ...ศึร�ที่ธา...

ค+นหีา... กลั+าค�ด...แลัะ กลั+าที่2าศึร�ที่ธาต.องานที่��ที่2า ศึร�ที่ธาต.อผลังานที่��ได+

ศึร�ที่ธาต.อบ,คลัากรชัาวมจิธ.ศึร�ที่ธาต.อองค&กรข่องเราที่,กคน

เชั��อม��นว.า เราที่2าได+เปั;นอย.าง ด�

แลัะจิะด�ว�นด�ค�น

กลั+าค�ดแบบ พัลั�กโฉีมกลั+าค�ดสั��งใหีม.ใหี+ เปั;น

นว�ตกรรมกลั+าค�ดสั��งที่�� แตกต.าง

กลั+าที่��จิะลังม�อที่2าที่2าอย.างม�ออาชั�พั

แลัะที่2าใหี+ด�ข่�:นอย.างต.อเน��อง

ไม.หีย,ดน��งต.อการค+นหีาอย.างเข่+าใจิใชั+เที่คโนโลัย�เข่+าชั.วย

ใหี+ ร-+แจิ+ง-เหี>นจิร�งถ.องแที่+

เชั��อม��น ศึร�ที่ธา

ค+นหีา

กลั+าค�ด

กลั+าที่2า

ดร.ที่องฉี�ตรหีงศึ&ลัดารมภ&นายกสัภา

มจิธ.1.รศึ. ดร.ไพับ-ลัย& หี�งสัพัฤกษ&

3.ดร.กฤษณพังศึ&ก�รต�กร

4.รศึ.ดร.ไกรว,ฒ�เก�ยรต�โกมลั

2.รศึ.ดร.หีร�สัสั-ตะบ,ตร

5.รศึ.ดร.ศึ�กร�นที่ร&ภ-ม�ร�ตน

ความหีว�ง ความเชั��อ ความศึร�ที่ธา ความต.อเน��อง แลัะความเปั;นม�ออาชั�พั ข่องชัาว มจิธ.

อธ�การบด� มจิธ.ที่,กที่.านที่��ย�งคงที่2างานร.วมก�น ตลัอดเวลัาจิากอด�ตถ�งปั0จิจิ,บ�น

การเปัลั��ยนแปัลัง

เวลัากฤษณพงศ" กรต�กร

ชั.วงเร��มต+นการเปัลั��ยนแปัลังชั+า

เพัราะแรงเสั�ยดที่าน ความกลั�วการเปัลั��ยนแปัลัง

ชั.วงเก>บเก��ยวได+ผลัมาก

เปัลั��ยนแปัลังมาก

ชั.วงปัลัายการเปัลั��ยนแปัลัง

ไม.ม�ผลัหีร�อการเปัลั��ยนเพั��มเต�ม

อย.างม�น�ยยะสั2าค�ญDiminishing

returnTheoretical

limit

Theoretical limit

ผ-+บร�หีาร ผ-+จิ�ดการ

ผ-+น2า

เก.ง ไม.เก.ง

แย.

ปัานกลัาง

ผ4�น%าท�เก�งจะสร�าง quantum jumpไดี�มาก สร�าง S-curve เส�นให้ม�ไดี�เร(ว ไดี�ตลอดีเวลา พาคินไปส4� S-curve ให้ม�ไดี�รวดีเร(ว

ผ-+บร�หีารที่��เก.งจิะพัาคนไปัตาม S-curve ได+รวดเร>ว

กฤษณพงศ" กรต�กร

What will Singapore be like 40 years from now?  I can’t tell you. Nobody can. 

But I can tell you it must be a totally different Singapore

because if it is the same Singapore as it is today, we’re dead. 

We will be irrelevant, marginalised, the world will be different.

You may want to be the same, but you can’t be the same. 

Therefore, we have to remake Singapore -- our economy, our education system, our mindsets,

our city. Innovation, enterprise and R&D, these are the ways to remake the economy.(Lee Hsien Loong, 21 August 2005)

PRIME MINISTER LEE HSIEN LOONG'S

SPEECH AT NATIONAL DAY RALLY 2005

ON 21 AUGUST 2005, 8.00 PM, AT NUS UNIVERSITY CULTURAL CENTRE

ห้นทางส4�การก�าวกระโดีดีQuantum Jump

str

ate

gic

th

inkin

g

孙子兵法知己知彼，百戰百勝

Zhī jǐ zhī bǐ, bǎi zhàn bǎi shèng

ร4 �เรา ร4 �เขา ร�อยรบ ร�อยชนะ

“การวางแผนย,ที่ธศึาสัตร&เชั�งร,ก”Sūn zi bīng fǎ

孙子兵法Sūn zi bīng fǎ

ก%าล*งพลไม�พร�อม ส*�งร2กคิวามร4 � คิวามสามารถ คิวามเช��อ คิวามศร*ทธิาและระบบ ไม�มคิวามพร�อมภารก�จห้�ามห้ย2ดี ส*�งถอยคิวามไม�ต�อเน��องในการปฏิ�บ*ต�ภารก�จท�อาจเห้(นผลในระยะยาวภาวการณ"ไม�แจ�งปฏิ�บ*ต�ก�จการปฏิ�บ*ต�งานในสภาพ ปร*บต*วก*บสถานการณ"ไม�ไดี� ตลอดีจนไม�เข�าใจในสถานการณ"

“ความเสั�ยหีายข่องย,ที่ธศึาสัตร& 3 ปัระการ”

เม��อไพร�พลสงส*ย จะเก�ดีคิวามระส%�าระสาย

3737

ความร-+การพั�ฒนาระบบค�ด

แลัะความสัามารถในการคาดการณ&

ความเชั��อ ความศึร�ที่ธา ความม,.งม��น ความอดที่น

ความเสั�ยสัลัะ แลัะความซี��อสั�ตย&สั,จิร�ต

ที่�กษะ ความเชั��ยวชัาญ

ชั2านาญการในศึาสัตร&แหี.งตน

รากฐานแหี.งพัลั�งข่�บเคลั��อนองค&กรสั-.ความสั2าเร>จิอย.างย��งย�น

ภาวะผ-+น2าสั-งHABI

T

Teachers or Facilitatorsบทบาทคิร4คิวรเป7นอย�างไร ?

ว�ที่ยากร

กระบวนกร บ-รณากรคิร4

คร- จิ�งต+องเปั;นผ-+ม�ปัระสับการณ&สั-ง หีลัากม,มมอง แลัะรอบร-+

โคิ�ช

บรรณาธิ�การ

ปราชญ"

ธิน�ตสรณ" จ�ระพรช*ย พระจอมเกล�าธินบ2ร

Teachers and Facilitators

“ คิร4ห้ร�อผ4�ช�วยคิร4 ในศตวรรษท� ” 21

Sergey Brin and Larry Page

“วลั�ที่องข่องคร--อาจิารย&”• “คินท�น* �งอย4�ข�างห้น�าเรา ร4 �ไห้มว�าใคิรคิ�อพระ

อรห้*นต"”อ.ชวยง พ�ก2ลสว*สดี�<

• “การสอนของคิร4คิ�อจ2ดีประกายไฟให้�เช�#อเพล�งก*บน*กศ.กษา ไม�ใช�แต�จะเต�มน%#าใส�แก�วอย�างเดียวอกต�อไป คิร4 ต�องเล�อกให้�เห้มาะสม”

อ.กฤษณพงศ" กรต�กร

การสอนของคิร4แบบเต�มน%#าใส�แก�วการสอนของคิร4แบบจ2ดีไฟให้�ต�ดี

?What Why

RelationHow to

ถามในปัระเด>นที่��สั2าค�ญ

ถามถ�งเบ�:องหีลั�งข่อง

ความค�ดถามใหี+เหี>นที่��มา แลัะถามใหี+ถ�งที่��ไปั

ถามถ�งปัระสับการณ&ข่องความสั2าเร>จิ

THE ANT PHILOSOPHY by Jim Rohn

ANTS NEVER QUIT  มดไม.เคยลัะความพัยายาม

ANTS THINK WINTER ALL SUMMER มดค�ดถ�งฤด-หีนาวตลัอดฤด-ร+อน

ANTS THINK SUMMER ALL WINTER มดค�ดถ�งฤด-ร+อนตลัอดฤด-หีนาว

ALL-THAT-THEY-POSSIBLY-CANมดที่,.มเที่ที่,กสั��งเที่.าที่��สัามารถ

- ชัาวบางมด จิะไม.ยอมที่+อถอย ไม.จินต.อปั0ญหีา

- ชัาวบางมด จิะคาดการณ&ไปัข่+างหีน+า

- ชัาวบางมด จิะมองโลักในแง.ด�

- ชัาวบางมด ก>จิะที่2าเต>มศึ�กยภาพัอย.างต.อเน��อง

43

ธน�ตสัรณ& จิ�ระพัรชั�ยThanitsorn Chirapornchai

รองอธิ�การบดีฝ่�ายแผนและสารสนเทศ

Tel. 0-2470-8455-7Fax. 0-2470-8038Mobile : 08-1808-6820E-mail Address : thanitsorn.chi@kmutt.ac.th

126 Pracha Uthit Road, Bangmod, Thung Khru, Bangkok 10140, ThailandHomepage http://www.kmutt.ac.th