6º ano ensino fundamental (conteudos do 3º …
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PLANO DE AULA MENSAL
ZDISCIPLINA/DIA HORÁRO/PROFE
SSOR(A) DATA
CONTEÚDO/OBJETO DE CONHECIMENTO
HABILIDADE
OBJETIVO DE APRENDIZAGEM
METODOLOGIA/ RECURSOS
AVALIAÇÃO REFERÊNCIAS
EDUCAÇÃO FÍSICA 2ª FEIRA
(08:00) ÀS 09:03) PROF.ª GEÓRGIA
SOARES
06/09
Ginástica – qualidades físicas- resistência anaeróbica- velocidade- aula prática
(EF67EF10) Analisar e diferenciar exercício físico de atividade física e propor alternativas para a prática de exercícios físicos dentro e fora do ambiente escolar.
• Apresentar as principais qualidades físicas para compor a preparação física para as aulas seguintes
• A disciplina será regida pela dialogicidade e prática com recurso áudio visual.
• Proposta e correção de exercícios de classe e /ou para casa.
• Usará a plataforma virtual como ambiente para construção da inteligência coletiva, onde os alunos, professores de estúdio e professores presenciais trocarão opiniões e solucionarão dúvidas a respeito da disciplina, enaltecendo assim o
Conforme PORTARIA SEDUC-SUEB Nº 01 DE MAIO DE 2020 Art. 7º - Parágrafo Único: A avaliação Qualitativa (AQ) é um dos instrumentos obrigatórios de avaliação, mas, em situações extremadas onde as aulas presenciais não sejam possíveis de serem realizadas, a nota corresponde a este instrumento avaliativo poderá compor sozinha, em sua totalidade a nota bimestral do alunos nos níveis de ensino, anos/séries, disciplinas e bimestres definidos
DARIDO, Suraya Cristina. Práticas corporais: educação física: 6º a 9º anos. 1 ed. São Paulo: Moderna, 2018. DUCKUR, Lusirene Costa Bezerra. Em busca da formação de indivíduos autônomos nas aulas de educação física. Campinas, SP: Autores Associados, 2004.
13/09
Ginástica – qualidades físicas- flexibilidade- aula prática
(EF67EF10) Analisar e diferenciar exercício físico de atividade física e propor alternativas para a prática de exercícios físicos dentro e fora do ambiente escolar.
• Realizar prática física, apresentando movimentos simples e descomplicados
20/09
Ginástica de preparação e aperfeiçoamento para danças. Aula prática
(EF67EF10.01PI) Responsabilizar-se pelo desenvolvimento e manutenção das capacidades físicas, demonstrando disposição favorável
• Entender e práticar a preparação física para a dança.
ANO: 6º ANO ENSINO FUNDAMENTAL (CONTEUDOS DO 3º BIMESTRE DO DOCUMENTO DE PRIORIZAÇÃO CURRICULAR)
TURNO: MANHÃ
PERÍODO: 01/09 A 30/09/2021
BIMESTRE: 3º BIMESTRE ANUAL
para a superação de limitações pessoais.
conhecimento coletivo.
RECURSOS DIDÁTICOS:
• Lousa interativa touch screen;
• Livros;
• Slides;
• Vídeos;
• Chroma key:
• Alpha.
pela SEDUC, cabendo ao professor (da escola) o registro em instrumento indicado pela SEDUC, para posterior devolutiva à CAEC. Art. 8º - Parágrafo Primeiro: Na Avaliação Qualitativa (AQ), o estudante será avaliado no decorrer do bimestre, segundo dois critérios: a) PRODUÇÃO
TEXTUAL EM
ATIVIDADES
REMOTAS,
MEDIADAS OU
NÃO POR
TECNOLOGIA
DE
INFORMAÇÃO E
COMUNICAÇÃO
– 60% do total
da nota.
• Expressão
escrita da
compreensão
do
conhecimento
desenvolvido
através de
atividades
mediadas ou
27/09
Ginástica Geral praticada em espaços abertos com objetivos salutares e estéticos- cross fit- aula prática
(EF67EF10.01PI) Responsabilizar-se pelo desenvolvimento e manutenção das capacidades físicas, demonstrando disposição favorável para a superação de limitações pessoais.
• Preparar o corpo para práticas nos espaços abertos e fechados.
ENSINO RELIGIOSO
2ª FEIRA (09:13 ÀS 09:43)
PROF.º MARCIANO SILVA
06/09 Símbolos Religiosos do Judaismo
(EF06ER06) -
Reconhecer a
importância dos mitos,
ritos, símbolos e textos
na estruturação das
diferentes crenças,
tradições e
movimentos religiosos.
• Refletir sobre a dimensão simbólica do Judaísmo.
• Conhecer os principais símbolos que compõem o imaginário do Judaísmo.
INCONTRI, Dora & BIGHETO, Alessandro César. Todos os jeitos de crer: ensino inter-religioso. v.1,. São Paulo: Ática, 2004 RODRIGUES, Wallace Leal. E, para o resto da vida… 8. ed. São Paulo: Matão, 2005.
13/09 Símbolos Religiosos do Cristianismo
EF06ER06) - Reconhecer a importância dos mitos, ritos, símbolos e textos na estruturação das diferentes crenças, tradições e movimentos religiosos.
• Refletir sobre a dimensão simbólica do Cristianismo.
• Conhecer os principais símbolos que compõem o imaginário do Cristianismo.
20/09 Símbolos Religiosos do Islamismo.
EF06ER06) - Reconhecer a importância dos mitos, ritos, símbolos e textos na estruturação
• Refletir sobre a dimensão simbólica do Cristianismo.
das diferentes crenças, tradições e movimentos religiosos.
• Conhecer os principais símbolos que compõem o imaginário do Islamismo.
não por
tecnologia de
informação e
comunicação,
principalmente
quando o uso
de tecnologias
digitais não for
possível, como:
atividades/traba
lhos de
pesquisa,
fichas,
resolução de
exercícios,
relatórios,
resumo de
textos,
aplicados
individualmente
de forma
remota; que
possibilitem a
análise do
desempenho do
aluno no
processo de
ensino-
aprendizagem.
b) PARTICIPAÇÃO
VIA ACESSO
AOS
CONTEÚDOS E
ATIVIDADES A
ELES
27/09
Símbolos Religiosos do Espiritismo Kardecista.
EF06ER06) - Reconhecer a importância dos mitos, ritos, símbolos e textos na estruturação das diferentes crenças, tradições e movimentos religiosos.
• Refletir sobre a dimensão simbólica do Espiritismo Kardecista.
• Conhecer os principais símbolos que compõem o imaginário do Espiritismo Kardecista.
LÍNGUA
PORTUGUESA 2ª FEIRA
(09:46 ÀS 10:49) PROF.º
FERNANDO SANTOS
06/09
Morfossintaxe (período simples e composto)
(EF06LP08) Identificar, em texto ou sequência textual, orações como unidades constituídas em torno de um núcleo verbal e períodos como conjunto de orações conectadas.
• Abordar e discutir, numa perspectiva crítica, as conceituações de período simples e composto apresentadas pela Gramática Tradicional.
CHIAPPINI, Ligia.
Aprender e ensinar com textos. 4. ed. São Paulo : Cortez, 2001. 37.02 A654 v.1 4.ed. ex.1 FAULSTICH, Enilde Leite de Jesus.
Como ler, entender e redigir um texto. 14. ed. Petrópolis : Vozes, 2001. 811.134.3(81)-991 F263c 13.ed. ex.1
13/09
Reconstrução do contexto de produção, circulação e recepção de textos.
(EF06LP02) Estabelecer relação entre os diferentes gêneros jornalísticos, compreendendo a centralidade da notícia.
• Explorar as notícias em diferentes suportes para que os alunos percebam algumas diferenças entre as notícias impressas e online.
20/09
Morfossintaxe (período simples e composto)
(EF06LP09) Classificar, em texto ou sequência textual, os períodos simples e compostos
• Abordar e discutir, numa perspectiva crítica, as conceituações de período simples e composto apresentadas pela Gramática Tradicional.
RELACIONADO
S – 40%
• Estímulo à
interação.
• Interesse.
• Comprometime
nto.
• Acesso às
atividades não
presenciais
mediadas ou
não por
tecnologia de
informação e
comunicação.
Art. 9º - A avaliação quantitativa, neste casso, poderá complementar o aspecto qualitativo, caso seja necessário, a julgamento do professor titular da disciplina.
27/09
Reconstrução do contexto de produção, circulação e recepção de textos.
(EF06LP02) Estabelecer relação entre os diferentes gêneros jornalísticos, compreendendo a centralidade da notícia.
• Explorar as notícias em diferentes suportes para que os alunos percebam algumas diferenças entre as notícias impressas e online
GEOGRAFIA 3ª FEIRA
(08:00 ÀS 09:03) PROF.º
MARCELO LIMA
07/09 FERIADO SENE, Estáquio; MOREIRA, João Carlos. Geografia Geral e do Brasil. 6º ano: ensino fundamental. 1 ed. São Paulo: Scipione, 2018. VERSENTINI, J. W.; VLACH, V. Teláris
Geografia. 6º ano: ensino fundamental. 3 ed. São Paulo: Ática, 2018.
14/09
Fenômenos naturais e sociais representados de diferentes maneiras
(EF06GE09) Conhecer e elaborar modelos tridimensionais, blocos, diagramas e perfis topográficos e de vegetação, visando à representação de elementos e estruturas da superfície terrestre.
• Entender os fenômenos naturais e sociais representados de diferentes maneiras
21/09
Fenômenos naturais e sociais representados de diferentes maneiras (continuação)
(EF06GE09) Conhecer e elaborar modelos tridimensionais, blocos, diagramas e perfis topográficos e de vegetação, visando à representação de
• Entender os fenômenos naturais e sociais representados de diferentes maneiras
elementos e estruturas da superfície terrestre.
28/09
Fenômenos naturais e sociais representados de diferentes maneiras (continuação)
(EF06GE09) Conhecer e elaborar modelos tridimensionais, blocos, diagramas e perfis topográficos e de vegetação, visando à representação de elementos e estruturas da superfície terrestre.
• Entender os fenômenos naturais e sociais representados de diferentes maneiras
CIÊNCIAS 3ª FEIRA
(09:13 ÀS 09:43) PROF.ª
HAMANDA SOARES
07/09 FERIADO GEWANDSNAJDER, Fernando. Teláris ciências, 6º ano: ensino fundamental, anos finais. 3 ed. São Paulo: Ática, 2018. SHIMABUKURO, Vanessa (Ed. resp.) et al. Ciências: Projeto Araribá (obra coletiva). 6o ano. 3. ed.- São Paulo: Moderna, 2010. (Coleção adotada – PNLD).
14/09 Atmosfera e camada de ozônio
(EF06CI11) Identificar as diferentes camadas que estruturam o planeta Terra (da estrutura interna à atmosfera) e suas principais características e composição.
• Compreender a atmosfera, a forma como ela protege a Terra dos raios UV e os impactos à camada de ozônio
21/09 Doenças causadas pela poluição do ar
(EF06CI11) Identificar
as diferentes camadas
que estruturam o
planeta Terra (da
estrutura interna à
atmosfera) e suas
principais características
e composição.
• Compreender os
danos causados à
constituição química
da atmosfera e sua
interferência na
saúde humana
28/09 A hidrosfera terrestre e ciclo da água
(EF06CI11) Identificar
as diferentes camadas
que estruturam o
• Reconhecer o
caráter cíclico da
hidrosfera
planeta Terra (da
estrutura interna à
atmosfera) e suas
principais características
e composição
HISTÓRIA 3ª FEIRA
(09:46 ÀS 10:49) PROF.º FLÁVIO
COELHO
07/09 FERIADO COTRIM, Gilberto. História Global. São Paulo: Saraiva, 1998. VICENTE, Cláudio; VICENTE, José Bruno. Teláris história, 6º ano: ensino fundamental. 1. Ed. São Paulo: Ática, 2018.
14/09
Domínios e expansão das culturas grega e romana
(EF06HI12) Associar o conceito de cidadania a dinâmicas de inclusão e exclusão na Grécia e Roma antigas, discutindo o conceito de cidadania a dinâmica de direito e democracia..
• Descrever a
dimensão territorial
e a amplitude
cultural grego e do
império romano;
• Entender a crise do
escravismo como
fomentadora da
crise econômica no
Império Romano.
21/09
As diferentes formas de organização política na África: reinos, impérios, cidades-estados e sociedades, linhagens ou aldeias
(EF06HI12) Associar o conceito de cidadania a dinâmicas de inclusão e exclusão na África, discutindo o conceito de cidadania a dinâmica de direito e democracia.
• Descrever aspectos
dos povos antigos
da África;
• Relacionar os reinos de Kuxe, Axum e Sabá com as civilizações do Egito e dos Hebreus.
28/09
As diferentes formas
de organização
política na África:
reinos, impérios,
cidades-estados e
(EF06HI12) Associar o conceito de cidadania a dinâmicas de inclusão e exclusão na África, discutindo o conceito de
• Identificar no mapa
a região africana
denominada de
Sahel;
sociedades,
linhagens ou aldeias
(continuação)
cidadania a dinâmica de direito e democracia.
• Perceber a
importância da
manutenção do
comércio
transaariano;
• Apontar aspectos dos impérios de Gana, de Mali e de Songhai.
OFICINA DE MATEMÁTICA
4ª FEIRA (08:00 ÀS 08:30)
PROF.º RAPHAELL MARQUES
01/09 Calculo com números racionais
(EF06MA09) Resolver e elaborar problemas que envolvam o cálculo da fração de uma quantidade cujo resultado seja um número natural, com uso de estratégias diversificadas (jogos, materiais concretos e outros) e sem uso de calculadora.
• Resolver problemas com números racionais
PATARO, Patrícia Moreno. Matemática essencial 6º ano: ensino fundamental. 1 td. São Paulo: Scipione, 2018.
DANTE, Luiz Roberto. Teláris matemática, 6º ano: ensino fundamental. 3 ed. São Paulo: Ática, 2018.
08/09 Soma de números racionais
(EF06MA09) Resolver e elaborar problemas que envolvam o cálculo da fração de uma quantidade cujo resultado seja um número natural, com uso de estratégias diversificadas (jogos, materiais concretos e outros) e sem uso de calculadora.
• Resolver problemas que envolvem soma de números racionais
15/09 Subtração de Números Racionais
(EF06MA09) Resolver e elaborar problemas que envolvam o cálculo da fração de uma quantidade cujo resultado seja um número natural, com uso de estratégias diversificadas (jogos, materiais concretos e outros) e sem uso de calculadora.
• Resolver problemas que envolvem subtração de números racionais
22/09 Multiplicação de Números Racionais
(EF06MA09) Resolver e elaborar problemas que envolvam o cálculo da fração de uma quantidade cujo resultado seja um número natural, com uso de estratégias diversificadas (jogos, materiais concretos e outros) e sem uso de calculadora.
• Resolver problemas que envolvem multiplicação a de números racionais
29/09 Divisão de Números Racionais
(EF06MA09) Resolver e elaborar problemas que envolvam o cálculo da fração de uma quantidade cujo resultado seja um número natural, com uso de estratégias diversificadas (jogos, materiais concretos e
• Resolver problemas que envolvem divisão de números racionais
outros) e sem uso de calculadora.
LÍNGUA
PORTUGUESA 4ª FEIRA
(08:33 ÀS 09:43) PROF.º
FERNANDO SANTOS
01/09
Reconstrução do contexto de produção, circulação e recepção de textos.
(EF06LP02) Estabelecer relação entre os diferentes gêneros jornalísticos, compreendendo a centralidade da notícia.
• Explorar as notícias em diferentes suportes para que os alunos percebam algumas diferenças entre as notícias impressas e online
CHIAPPINI, Ligia.
Aprender e ensinar com textos. 4. ed. São Paulo : Cortez, 2001. 37.02 A654 v.1 4.ed. ex.1
FAULSTICH, Enilde Leite de Jesus. Como ler, entender e redigir um texto. 14. ed. Petrópolis : Vozes, 2001. 811.134.3(81)-991 F263c 13.ed. ex.1.
08/09
Morfossintaxe (período simples e composto)
(EF06LP09) Classificar, em texto ou sequência textual, os períodos simples e compostos.
• Abordar e discutir, numa perspectiva crítica, as conceituações de período simples e composto apresentadas pela Gramática Tradicional.
15/09
Efeitos de sentido
(EF67LP06) Identificar os efeitos de sentido provocados pela seleção lexical, topicalização de elementos e seleção e hierarquização de informações, uso de 3ª pessoa etc.
• Reconhecer a relevância dos efeitos de sentido em textos diversos.
22/09 Efeitos de sentido
(EF67LP06) Identificar os efeitos de sentido provocados pela seleção lexical, topicalização de elementos e seleção e hierarquização de
• Reconhecer a relevância dos efeitos de sentido em textos diversos.
informações, uso de 3ª pessoa etc.
29/09
Reconstrução do contexto de produção, circulação e recepção de textos.
(EF06LP01) Reconhecer a impossibilidade de uma neutralidade absoluta no relato de fatos e identificar diferentes graus de parcialidade/ imparcialidade dados pelo recorte feito e pelos efeitos de sentido advindos de escolhas feitas pelo autor, de forma a poder conhecer a veracidade dos fatos, desenvolver uma atitude crítica frente aos textos jornalísticos e tornar-se consciente das escolhas feitas enquanto produtor de textos.
• Explorar as notícias em diferentes suportes para que os alunos percebam algumas diferenças entre as notícias impressas e online.
ARTE
4ª FEIRA (09:46 ÀS 10:49)
PROF.º MADSON SOARES
01/09 Técnicas de composição na arte
(ef69ar07) Dialogar com princípios conceituais, proposições temáticas, repertórios imagéticos e processos de criação nas suas produções visuais.
• Conhecer os processos de composição da arte.
Coleção Aprendendo com Arte – Vida e Obra. Educação & Cia. São Paulo – Campinas.
COUTINHO, Rejane Galvão, et all. Se liga na arte. 6º ao 9º ano. 1 ed. São Paulo: Moderna, 2018.
08/09 Arte e tecnologia (Ef69ar35) Identificar e manipular diferentes tecnologias e
• Conhecer as diversas formas de registro, como desenho, escrita,
Recursos digitais para acessar, apreciar, produzir, registrar e compartilhar práticas e repertórios artísticos, de modo reflexivo, ético e responsável.
fotografia, relato oral etc.,
15/09
Técnicas de desenho: pinturas orgânicas
(Ef69ar05) Experimentar e analisar diferentes formas de expressão artística (desenho, pintura, colagem, quadrinhos, dobradura, escultura, modelagem, instalação, vídeo, fotografia, performance etc.).
• Compreender e apreciar as releituras de arte que utilizam pigmentos naturais (terra, carvão, folhas, galhos, cinzas, argila, couro, algodão, etc).
22/09 A origem do teatro
(ef69ar27) Pesquisar e criar formas de dramaturgias e espaços Cênicos para o acontecimento teatral, em diálogo com o teatro contemporâneo.
• Conhecer os processos de criação, identificação e apropriação de espaços com características cênicas na escola e comunidade.
29/09 Gêneros teatrais
(ef69ar27) Pesquisar e criar formas de dramaturgias e espaços Cênicos para o acontecimento teatral, em diálogo com o teatro contemporâneo.
• Conhecer os processos de criação, identificação e apropriação de espaços com características cênicas na escola e comunidade.
OFICINA DE CIÊNCIAS 4ª FEIRA
(10:19 ÀS 10:49) PROF.ª
HAMANDA SOARES
01/09 Transformações físicas e químicas
(EF06CI02) Identificar
evidências de
transformações
químicas a partir do
resultado de misturas de
materiais que originam
produtos diferentes dos
que foram misturados
(mistura de ingredientes
para fazer um bolo,
mistura de vinagre com
bicarbonato de sódio
etc.)
• Reconhecer quais
são as
transformações
físicas da matéria –
mudanças de
estado físico .
CARNEVALLE, Maíra Rosa. Araribá mais: ciências. 1 ed. São Paulo: Moderna, 2018. SHIMABUKURO, Vanessa (Ed. resp.) et al. Ciências: Projeto Araribá (obra coletiva). 6o ano. 3. ed.- São Paulo: Moderna, 2010. (Coleção adotada – PNLD).
08/09
Transformações
físicas e químicas
(EF06CI02) Identificar
evidências de
transformações
químicas a partir do
resultado de misturas de
materiais que originam
produtos diferentes dos
que foram misturados
(mistura de ingredientes
para fazer um bolo,
mistura de vinagre com
bicarbonato de sódio
etc.)
• Identificar as
transformações que
geram mudança na
composição da
matéria ;
• Compreender que
mudanças na
composição da
matéria são
transformações
químicas.
15/09
Combustão,
combustíveis fósseis
e poluição do ar
(EF06CI02) Identificar
evidências de
transformações
químicas a partir do
resultado de misturas de
• Reconhecer o que é
necessário para a
ocorrência de uma
combustão;
materiais que originam
produtos diferentes dos
que foram misturados .
• Relacionar a
ocorrência de uma
combustão com as
evidências de uma
transformação
química.
22/09
Combustão,
combustíveis fósseis
e poluição do ar
(EF06CI02) Identificar
evidências de
transformações
químicas a partir do
resultado de misturas de
materiais que originam
produtos diferentes dos
que foram misturados .
• Identificar os tipos
de combustíveis
utilizados em
automóveis ;
• Reconhecer a
utilização de
combstiveis fósseis
como contribuinte
para a má qualidade
do ar.
29/09
Sistematizando saberes - transformações físicas e químicas
(EF06CI02) Identificar evidências de transformações químicas a partir do resultado de misturas de materiais que originam produtos diferentes dos que foram misturados .
• Revisar o conteúdo do bimestre acerca das transformações físicas e químicas.
OFICINA DE
LÍNGUA PORTUGUESA
5ª FEIRA (08:00 ÀS 08:30)
02/09 Carta do leitor
(EF67LP05) Identificar
e avaliar teses/
opiniões/posicionament
os explícitos e
argumentos em textos
argumentativos (carta
• Conceituar carta do leitor identificar suas características;
• Identificar os elementos estruturais e
JOLIBERT, Josette.
Formando crianças produtoras de textos. (trad) SETTINERI, Walkiria
PROF.ª MARÍLIA FERREIRA
de leitor, comentário,
artigo de opinião,
resenha crítica etc.),
manifestando
concordância ou
discordância.
(EF67LP12) Produzir resenhas críticas, vlogs, vídeos, podcasts variados e produções e gêneros próprios das culturas juvenis (algumas possibilidades: fanzines, fanclipes, ezines, gameplay, detonado etc.), que apresentem/descrevam e/ou avaliem produções culturais (livro, filme, série, game, canção, disco, videoclipe etc.) ou evento (show, sarau, slam etc.), tendo em vista o contexto de produção dado, as características do gênero, os recursos das mídias envolvidas e a textualização adequada dos textos e/ou produções.
linguísticos da carta do leitor.
M. F. ,MAGNE, Bruno Charles. Porto Alegre : ARTMED, 1994.
CHIAPPINI, Ligia. Aprender e ensinar com textos. 4. ed. São Paulo : Cortez, 2001. 37.02 A654 v.1 4.ed. ex.1
09/09 Comentário
(EF67LP12) Produzir
resenhas críticas,
vlogs, vídeos, podcasts
variados e produções e
• Conceituar comentário e identificar suas características;
gêneros próprios das
culturas juvenis
(algumas
possibilidades:
fanzines, fanclipes,
ezines, gameplay,
detonado etc.), que
apresentem/descrevam
e/ou avaliem
produções culturais
(livro, filme, série,
game, canção, disco,
videoclipe etc.) ou
evento (show, sarau,
slam etc.), tendo em
vista o contexto de
produção dado, as
características do
gênero, os recursos
das mídias envolvidas
e a textualização
adequada dos textos
e/ou produções.
• Identificar os elementos estruturais e linguísticos do comentário.
16/09 Carta do leitor e comentário
(EF67LP12) Produzir
resenhas críticas,
vlogs, vídeos, podcasts
variados e produções e
gêneros próprios das
culturas juvenis
(algumas
possibilidades:
fanzines, fanclipes,
• Resoluções de questões objetivas reforçando as características dos textos trabalhados.
ezines, gameplay,
detonado etc.), que
apresentem/descrevam
e/ou avaliem
produções culturais
(livro, filme, série,
game, canção, disco,
videoclipe etc.) ou
evento (show, sarau,
slam etc.), tendo em
vista o contexto de
produção dado, as
características do
gênero, os recursos
das mídias envolvidas
e a textualização
adequada dos textos
e/ou produções.
23/09 Artigo de opinião
(EF67LP05) Identificar
e avaliar
teses/Opiniões/posicion
amentos explícitos e
argumentos em textos
argumentativos (carta
de leitor, comentário,
artigo de opinião,
resenha crítica etc.),
manifestando
concordância ou
discordância.
• Conceituar artigo de opinião e identificar suas características;
• Identificar os elementos estruturais e linguísticos do artigo de opinião.
30/09 Artigo de opinião
(EF67LP05) Identificar
e avaliar teses/
opiniões/posicionament
os explícitos e
argumentos em textos
argumentativos (carta
de leitor, comentário,
artigo de opinião,
resenha crítica etc.),
manifestando
concordância ou
discordância.
Resoluções de questões objetivas reforçando as características dos textos trabalhados.
EDUCAÇÃO FÍSICA
5ª FEIRA (08:00) ÀS 08:30) PROF.ª GEÓRGIA
SOARES
02/09
Ginástica formativa
(EF67EF09) Construir coletivamente procedimentos e normas de convívio que viabilizem a participação de todos na prática de exercícios físicos com o objetivo de promover a saúde.
• Identificar os elementos e definição da ginástica formativa e descrever suas principais características
DARIDO, Suraya Cristina. Práticas corporais: educação física: 6º a 9º anos. 1 ed. São Paulo: Moderna, 2018. DUCKUR, Lusirene Costa Bezerra. Em busca da formação de indivíduos autônomos nas aulas de educação física. Campinas, SP: Autores Associados, 2004.
09/09
Ginástica de condicionamento físico- aula prática
(EF67EF10) Analisar e diferenciar exercício físico de atividade física e propor alternativas para a prática de exercícios físicos dentro e fora do ambiente escolar.
• Conhecer exercícios que poderão ser utilizados em casa ou espaços abertos para a prática sem o uso de implementos.
•
16/09 Ginástica de preparação e
(EF67EF10.01PI) Responsabilizar-se pelo desenvolvimento e
• Entender a prática da preparação física no ensino das lutas.
aperfeiçoamento para lutas. .
manutenção das capacidades físicas, demonstrando disposição favorável para a superação de limitações pessoais.
23/09
Ginástica Geral praticada em espaços abertos com objetivos salutares e estéticos
(EF67EF10.01PI) Responsabilizar-se pelo desenvolvimento e manutenção das capacidades físicas, demonstrando disposição favorável para a superação de limitações pessoais.
• Preparar o corpo para prática nos espaços fechados e abertos.
30/09
Ginástica Geral praticada em espaços abertos com objetivos salutares e estéticos- aula prática
(EF67EF10.01PI) Responsabilizar-se pelo desenvolvimento e manutenção das capacidades físicas, demonstrando disposição favorável para a superação de limitações pessoais.
• Praticar exercícios físicos com intencionalidade proporcional a idade, respeitando o condicionamento individual.
CIÊNCIAS 5ª FEIRA
(09:13 ÀS 09:43) PROF.ª HAMANDA
SOARES
02/09 As camadas da Terra
(EF06CI11) Identificar
as diferentes camadas
que estruturam o
planeta Terra (da
estrutura interna à
atmosfera) e suas
principais características
e composição.
• Identificar que o
planeta Terra é
constituído por
camadas e
atmosfera;
• Conhecer as características da Litosfera.
GEWANDSNAJDER, Fernando. Teláris ciências, 6º ano: ensino fundamental, anos finais. 3 ed. São Paulo: Ática, 2018. SHIMABUKURO, Vanessa (Ed. resp.) et al. Ciências:
09/09
As camadas da
Terra (continuação)
(EF06CI11) Identificar
as diferentes camadas
que estruturam o
planeta Terra (da
estrutura interna à
atmosfera) e suas
principais características
e composição.
• Conhecer a
atmosfera da Terra,
suas camadas e
características
Projeto Araribá (obra coletiva). 6o ano. 3. ed.- São Paulo: Moderna, 2010. (Coleção adotada – PNLD).
16/09 Poluição do ar
(EF06CI11) Identificar
as diferentes camadas
que estruturam o
planeta Terra (da
estrutura interna à
atmosfera) e suas
principais características
e composição.
• Avaliar os impactos
negativos causados
pelas atividades
humanas à
composição da
atmosfera e suas
consequências.
23/09
Doenças causadas
pela poluição do ar
(continuação)
(EF06CI11) Identificar
as diferentes camadas
que estruturam o
planeta Terra (da
estrutura interna à
atmosfera) e suas
principais características
e composição.
• Compreender os
danos causados à
constituição química
da atmosfera e sua
interferência na
saúde humana
30/09
Doenças causadas pela água contaminada
(EF06CI11) Identificar
as diferentes camadas
que estruturam o
planeta Terra (da
estrutura interna à
atmosfera) e suas
principais características
e composição.
• Conhecer as
doenças
causadas por
diversos tipos
de
contaminação
da água;
• Compreender as
atitudes e hábitos
de higiente que
previnem a
contaminação por
doenças
provocadas pela
água poluída.
MATEMÁTICA
5ª FEIRA (09:46 ÀS 10:49)
PROF.º RAPHAELL MARQUES
02/09 Números Fracionários
(EF06MA07) Compreender, comparar e ordenar frações associadas às ideias de partes de inteiros e resultado de divisão, identificando frações equivalentes com o uso de materiais manipuláveis ou tecnologias digitais e resolução de problemas.
• Identificar números fracionários .
CASTRUCCI, Benedito; GIOVANNI, Jose Ruy; GIOVANNI JR., José Ruy.
Conquista da Matemática. São Paulo: FTD, 2019 ( 6º ao 9º ano). DANTE, Luiz Roberto. Matemática (Projeto Teláris). São Paulo: Ática, 2015( 6º ao 9º ano). SILVEIRA, Ênio.
Matemática : compreensão e prática. MODERNA 2019( 6º ao 9º ano).
09/09 Frações Equivalentes
(EF06MA07) Compreender, comparar e ordenar frações associadas às ideias de partes de inteiros e resultado de divisão, identificando frações equivalentes com o uso de materiais manipuláveis ou tecnologias digitais e
• Identificar frações equivalentes.
resolução de problemas.
16/09 Números positivos em forma de fração
(EF06MA08) Reconhecer e expressar números racionais positivos nas formas fracionária e decimal, estabelecendo relações entre essas representações com a utilização da reta numérica.
• Resolver problemas com números em forma de fração.
23/09
Identificando números na reta numérica
(EF06MA08) Reconhecer e expressar números racionais positivos nas formas fracionária e decimal, estabelecendo relações entre essas representações com a utilização da reta numérica.
• Identificar números na reta numérica.
30/09 Números Reais e a Reta Numérica
(EF06MA08) Reconhecer e expressar números racionais positivos nas formas fracionária e decimal, estabelecendo relações entre essas representações com a utilização da reta numérica.
• Identificar os números reais na reta numérica.
ARTE
6ª FEIRA (09:46 ÀS 10:49)
PROF.º MADSON SOARES
03/09
Técnicas de composição na arte ( continuação)
(ef69ar07) Dialogar com princípios conceituais, proposições temáticas, repertórios imagéticos e processos de criação nas suas produções visuais.
• Conhecer os processos de composição da arte.
Coleção Aprendendo com Arte – Vida e Obra. Educação & Cia. São Paulo – Campinas.
COUTINHO, Rejane Galvão, et all. Se liga na arte. 6º ao 9º ano. 1 ed. São Paulo: Moderna, 2018.
10/09 Arte e tecnologia (continuação)
(Ef69ar35) Identificar e manipular diferentes tecnologias e Recursos digitais para acessar, apreciar, produzir, registrar e compartilhar práticas e repertórios artísticos, de modo reflexivo, ético e responsável.
• Conhecer as diversas formas de registro, como desenho, escrita, fotografia, relato oral etc.,
17/09
Técnicas de desenho: pinturas orgânicas (continuação)
(Ef69ar05) Experimentar e analisar diferentes formas de expressão artística (desenho, pintura, colagem, quadrinhos, dobradura, escultura, modelagem, instalação, vídeo, fotografia, performance etc.).
• Compreender e apreciar as releituras de arte que utilizam pigmentos
naturais (terra, carvão, folhas, galhos, cinzas, argila, couro, algodão, etc).
24/09 A origem do teatro (continuação)
(ef69ar27) Pesquisar e criar formas de dramaturgias e espaços Cênicos para o acontecimento teatral, em diálogo com o teatro contemporâneo.
• Conhecer os processos de criação, identificação e apropriação de espaços com características
cênicas na escola e comunidade.
MATEMÁTICA
6ª FEIRA (08:33 ÀS 09:43)
PROF.º RAPHAELL MARQUES
03/09 Partes de um Inteiro
(EF06MA07) Compreender, comparar e ordenar frações associadas às ideias de partes de inteiros e resultado de divisão, identificando frações equivalentes com o uso de materiais manipuláveis ou tecnologias digitais e resolução de problemas.
• Resolver problemas com frações e partes inteiras
CASTRUCCI, Benedito; GIOVANNI, Jose Ruy; GIOVANNI JR., José Ruy.
Conquista da Matemática. São Paulo: FTD, 2019 ( 6º ao 9º ano). DANTE, Luiz Roberto. Matemática (Projeto Teláris). São Paulo: Ática, 2015( 6º ao 9º ano). SILVEIRA, Ênio.
Matemática : compreensão e prática. MODERNA 2019( 6º ao 9º ano).
10/09 Numerador e Denominador
(EF06MA07) Compreender, comparar e ordenar frações associadas às ideias de partes de inteiros e resultado de divisão, identificando frações equivalentes com o uso de materiais manipuláveis ou tecnologias digitais e resolução de problemas.
• Identificar numerador e denominador em uma fração
17/09 Números positivos em forma decimal
(EF06MA08) Reconhecer e expressar números racionais positivos nas formas fracionária e
• Identificar números na forma decimal
decimal, estabelecendo relações entre essas representações com a utilização da reta numérica.
24/09
Identificando números racionais na reta numérica
(EF06MA08) Reconhecer e expressar números racionais positivos nas formas fracionária e decimal, estabelecendo relações entre essas representações com a utilização da reta numérica.
• Identificar números racionais na reta numérica
INGLÊS 6ª FEIRA
(09:46 ÀS 10:49) PROF.º WEBSTON
SILVA
03/09
Reading comprehension: Práticas de leitura
(EF06LI12) Interessar-se pelo texto lido, compartilhando suas ideias sobre o que o texto informa/comunica.
• Construir repertório lexical e ampliar a autonomia leitora.
• Identificar as características do gênero textual em foco: seu propósito comunicativo, seus possíveis interlocutores e o contexto de sua produção.
KILLNER, Mariana; AMANCIO, Rosana Gemima. Vontade de saber inglês, 6º ao 9º ano. São Paulo: Editora FTD, 2012. 6º ao 9º ano v, 128 . p.
CHIN, E.Y. & ZAOROB.M. Keep in mind: 6º ao 9º ano: língua estrangeira moderna – Inglês, São Paulo: Scipione, 2009
10/09
Reading comprehension: Práticas de leitura
(EF06LI12) Interessar-se pelo texto lido, compartilhando suas ideias sobre o que o texto informa/comunica.
• Construir repertório lexical e ampliar a autonomia leitora.
• Identificar as características do
gênero textual em foco: seu propósito comunicativo, seus possíveis interlocutores e o contexto de sua produção.
17/09
Genitive case (Caso genitivo / possessivo)
(EF06LI22) Descrever relações por meio do uso de apóstrofo (') + s para falar sobre objetos, animais e pessoas, relacionando o possuidor com a coisa possuída.
• Construir e reconhecer o caso genitivo, bem como seu uso em diversas situações cotidianas dos anglófonos.
24/09
Writing : Práticas de escrita
(EF06LI13) Listar ideias para a produção de textos levando em conta o tema e o assunto.
• Construir repertorio relativo às expressões usadas para narrar ou descrever o convívio social e o uso da língua inglesa em sala de aula e fora dela.
• Identificar as marcas de entonação e registro do léxico estudado.
Obs: As possíveis divergências que eventualmente possam surgir entre o conteúdo em destaque nesse plano e o desenvolvido na sala, decorrem da flexibilidade típica de um
planejamento, que em razão das dificuldades que surgem no processo de ensino – aprendizagem, e da busca constante por inovar e desenvolver um conteúdo mais próximo da
realidade do aluno; motivam o docente de estúdio a buscar um constante aperfeiçoamento, visando sempre o melhor aprendizado do alunado.
Teresina - Piauí, SETEMBRO /2021.
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