第二期a類_大同大學 「學習生態系統創新計畫」簡介

大同大學「學習生態系統創新計畫」簡介

大同大學教學發展中心主任 李清坤105年 9月 10日

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簡報大綱• 我們從那裡來？• 我們將往何處去？• 計畫定位與路徑規劃

– 計畫目標– 推動策略– 預期效益– 政策建構

• 我們從那裡來？

創辦人：林尚志先生（ 1893-1971 ）1918 協志商號1942 協志工業振興會1950 大同公司

創業捐資•興學典範

產學合一•教育先驅創校校長：林挺生先生（ 1919-2006 ） 1956 大同工專1963 大同工學院1999 大同大學

創校沿革

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我們的特色• 創校的理念 :

– 建教合作、研究發展、正誠勤儉、工業報國• 我們的優勢資源 :

– 建教合作資源豐富– 實務、實作教學經驗的教師– 位處首都臨近內科與中山北路周邊人文薈萃的地理優勢

• 我們的目標 :– 成為優質精緻的私立大學

我們的特色

擁有跨產業的實物教學平台 : 從家電電子到電力能源，從傳統產業到薄膜半導體

優化務實教學傳統，發揮產業鏈結特色3

我們的特色

簡報大綱• 我們從那裡來？• 我們將往何處去？• 計畫定位與路徑規劃

– 計畫目標– 推動策略– 預期效益– 政策建構

• 我們將往何處去？

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對大專校院而言，大少子化效應才剛開始……

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大學的過去現在與未來

05/02/2023 9

50

40

30

20

10

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40 50 60 70 80 90 100 110出生年

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出生人口

105 115 入學68 入學42

萬人

?

如何創造並善用資源，提升教學品質，使學生有能力承擔更大的責任 !!

民國 45 年創校

我們將往何處去？

排名？轉型？成長？ ？

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我們的價值

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「工業」的範疇內涵擴大了，「培育專業工程師與事業經營者」的核心目標則始終如一。11

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500

1,000

1,500

2,000

2,500

3,000

3,500

4,000

2026

2016

　2 5 8 11 14 17 20 23 26 29 32 35 38 41 44 47 50 53 56 59 62 65 68 71 74

105 5 22 18 19 86 426 1009 1453 1598 1724 1863 1974 2309 2596 3042 3213 3418 3480 3283 3096 2771 2371 1922 1409 583

115 3 15 13 13 60 298 706 1017 1118 1206 1304 1382 1616 1817 2129 2249 2393 2436 2298 2167 1940 1659 1345 987 408

特色菁英教育十年計畫

學測級分

學生人數

高中學測級分分佈圖

2026 招生目標

擬定發展目標與策略，調整資源配置，逐步躍昇新境界

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優質精緻的私立大學

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優質精緻的私立大學• 創新轉型的指標

– 低生師比– 具備永續經營的能力

• 靠學費，規模越大越好• 靠基金收益、衍生事業、捐助…規模小而美才好

– 確保學生學習成效的能力– 辦學特色

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Tatung University 2026+ • Number of Students: 1200 ~ 1500• S/F Ratio: 8:1 ~ 10:1• Campus Area: 6.3 hectare• Academic Division: 5

– Mechanical and Materials Engineering

– Electrical and Computer Science Engineering

– Chemical and Biological Engineering

– Industrial and Media Design– Business and Information

Management• Degree Programs: 20+• Teaching Centers:

– Center for General Education – Center for Maker Education – Language Center

• Research Centers:– Center for iOT– Center for Energy Conversion and

Storage– Center for Wireless Communication– Center for Innovative Services and

Design• Resource/student

NTD360K~400K

方案例

培養專業、整合、跨域的能力

設計學院 :ID, MD

經營學院 :BM, IM, FL

設計與經營跨領域

工程與電資學院 :ME , MSE, CHE , BioE,

EE, CSE工程與設計跨領域 工程與管理跨領域

< 金士頓 孫大衛

< Sharp 戴正吳

和碩 廖賜政 >

< 旭隼 謝卓明

< 萬寶 朱成志松騰 燕成祥 >

宏碁 彭學致 >

< 緯創 黃柏漙

美律 廖祿立 >

研華 何春盛 >

中美晶 盧明光 >

參與跨校教學資源共享的平台：優 九 聯盟

9 Universities League (U9 League)

簡報大綱• 我們從那裡來？• 我們將往何處去？• 計畫定位與路徑規劃

– 計畫目標– 推動策略– 預期效益– 政策建構

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建構跨域合作、創意啟發、彈性自主的TTU 特色學習生態系統：以 Maker 夢工廠及社區文資為基地

大同大學

計畫目標

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建構能力導向學習歷程推動策略：實務、實作啟發學習動機

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以 maker 夢工廠為專業實作基地推動策略：以社區文資場域為社會參與基地

專業實作基地 社會參與基地

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2015 台北市孔廟春日祭孔

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以 maker 夢工廠為專業實作基地推動策略：以社區文資場域為社會參與基地

專業實作基地 社會參與基地

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藝文特展團體導覽

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啟明盲生報讀服務

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志生紀念館解說導覽服務

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中山國小課輔服務

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推動策略： 場域建構 實踐社群 學習創新

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預期效益• 創新思維• 創新熱忱• 創新場域• 創新學習• 創新體制

成功案例：實習工廠 Maker Space

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實習工廠改造

生態池復育的理念

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打造動手實作的創新教學場域

可以做得更好39

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果然

各類生物開始聚集41

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Arduino入門與物聯網研習營

歐洲學校參觀未來產房工作營

馮燕政務委員蒞臨參觀

Startup Weekend 百人創業周末

未來產房FUTUREWARD開幕活動Startup Weekend

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藉由大同大學設計學院設計創意中心成立，可提升學生之學習品質，與不同領域之創新創意團隊合作交流，引進創新、創意、創業的個人及創業團隊進駐，提供學生與進駐團隊更完備之創作環境與創新產業交流平台。已由天下雜誌、遠見雜誌、聯合報、中央社等多家媒體採訪報導，增加曝光度，提升大同大學聲譽與知名度。

中國時報： http://www.chinatimes.com/realtimenews/20140514004018-260405聯合晚報： http://udn.com/NEWS/BREAKINGNEWS/BREAKINGNEWS9/8674496.shtmlYAM： http://n.yam.com/cnabc/fn/20140514/20140514292438.html中央日報： http://www.cdnews.com.tw/cdnews_site/docDetail.jsp?coluid=121&docid=102755710鉅亨網： http://news.cnyes.com/Content/20140514/KIVF5SWFS912U.shtml?c=industry聯合報： http://mag.udn.com/mag/edu/storypage.jsp?f_ART_ID=513839中央社： http://www.cna.com.tw/news/aedu/201405140096-1.aspx中廣： http://www.bcc.com.tw/news_view.asp?nid=2333589#.U3Mov_mSxSI

從 103年 9月起，創意設計中心已辦理 54場活動與 11門課程，校外參與人次達 3,500人。本校學生從 103年10、 11、 12月使用人次分別為 408人次、 4,003人次、 7,268人次，校內外對造物者空間的喜愛正逐漸發酵中

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創新教學

我們看見未來的可能55

創新教學

speciesNEW

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政策建構：

只要力臂夠長、施力正確就可以撐起啟動未來大學的新體制。

目標正確、策略可行、共識形成、精實執行

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大同大學「第二屆全國教育創新工作營」 收穫反思

大同大學通識中心 李懿純105年 9月 10日

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印象最深刻的事情？• 圓桌論壇：面對少子化、國際化、數位化如何以當地 / 在地為關鍵出發？• 專題討論：資源整合與社群經營。• 專題討論：動態能力與組織學習。

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最大的收穫？• 資源整合與社群經營各校經驗的分享 1. 串連校內、校外社群，活化校園。 2. 學程連結通識與專業，課程整合。 3. 在地文化課程的開發，環境教育。 4. 帶領學生至周邊場域，服務學習。

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最大的收穫？• 動態能力與組織學習各校經驗的分享 5. 除客觀知識外，如何帶出情境知識。 6. 自主學習計劃書的學習路徑 /模式。

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有哪些想法不一樣了？ 1. 串連校內、校外社群，活化校園。 整合本校志生館與藝文中心活動，促進學生參與學習，落實實作性通識教育。 2. 學程連結通識與專業，課程整合。 本校周邊社區文化資源的活動深化， EX:應外系至孔廟英文導覽的活動企劃。

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有哪些想法不一樣了？ 3. 在地文化課程的開發，環境教育。 通識教育微型課程的開設與建構。 4. 帶領學生至周邊場域，服務學習。 服務學習課程的持續推動。 EX: 志生館導覽服務、啟明盲生報讀、中山國小課輔等。

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有哪些想法不一樣了？ 5.除客觀知識外，如何帶出情境知識。Maker 夢工廠、專業實作基地、產學合作、實習制度的推廣與落實。 6. 自主學習計劃書的學習路徑 /模式。 導師—學生—大學學習規劃書—專題研究。

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有什麼事情在心裡躍躍欲試。 整合 + 創新

全新的學習生態池

Thank you for listening

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