a framework for web-based learning

اإللكتروني للتعلم اإللكتروني إطار للتعلم إطارشرف بن علي الدكتور شرف ترجمة بن علي الدكتور ترجمة

الموسويالموسوي

يالق

أخي

القأخ

مؤسسي

مؤسسي

دعم دعم

المصادر

المصادر

المباشر االلكتروني والدعم المصادرالمباشر وغير

اإلدارةاإلدارة

اإللكتروني التعلم

تربوي"تربوي"

يمقو

الت

يمقو

الت

تقنيتقني

صميم ت

صميم ت

الواجهةالواجهة

التعليم قضاياوالتعلم

األجهزة التحتية، البنيةوالبرمجيات

والتصفح المادي األكاديمي التصميم المحتوى تطويروتحسينه

واإلدارية األكاديمية الخدماتالطالب وخدمات

في األخالقية االعتباراتاإللكتروني التعلم

وتقويم المتعلم، تقييمالتعلمية البيئة

اإلدارة -5التعلم 5-1 محتوى تطوير

اإللكترونياإللكتروني 5-2 التعلم تحسين

المص"ادر -6 دعمالمباشر 6-1 االلكتروني الدعمالمصادر 6-2

أخالقي -7واالجتماعي 7-1 السياسي التأثيرالثقافي 7-2 التنوعالتحيز 7-3الجغرافي 7-4 التنوعالمتعلمين 7-5 تنوعالرقمي 7-6 التوزيعالتصرف 7-7 نظمالقانونية 7-8 القضايا

مؤ"سسي -8اإلدارية 8-1 الشئوناألكاديمية 8-2 الشئونالطالب 8-3 خدمات

تربوي -1المحتوى 1-1 تحليلالجمهور 1-2 تحليلاألهداف 1-3 تحليلالوسيطة 1-4 تحليلالتصميم 1-5 مدخلالتنظيم 1-6واالستراتيجيات 1-7 الطرق

فني- 2التحتية 2-1 البنية تخطيطاألجهزة 2-2البرمجيات 2-3

الواجهة -3 تصميموالموقع 3-1 الصفحات تصميمالمحتوى 3-2 تصميمالتصفح 3-3الوصول 3-4 إمكانيةاالستخدام 3-5 إمكانية اختبار

التقويم -4المتعلم 4-1 تقييم

التدريس 4-2 التعلم تقويم وبيئة

http://BooksToRead.com/framework/dimensions.htm

تربويالمحتوىالمحتوىالجمهورالجمهوراألهدافاألهدافالوسيطةالوسيطةالتصميمالتصميمالتنظيمالتنظيمالطرقالطرق

الذي التكرار مابه تجدّد

محتويات سريعة المقررات ؟ التغير

تربويالمحتوىالمحتوىالجمهورالجمهوراألهدافاألهدافالوسيطةالوسيطةالتصميمالتصميمالتنظيمالتنظيمالطرقالطرق

المتعلمون؟ • هم من

المؤسسة تمتلك هلعن كافية معلومات

بعد؟ من المتعلمين

تربويالمحتوىالمحتوىالجمهورالجمهوراألهدافاألهدافالوسيطةالوسيطةالتصميمالتصميمالتنظيمالتنظيمالطرقالطرق

المقرر يقدّم هلواضحة توقعات

أن ينبغي عماالطالب؟ به يقوم

تربويالمحتوىالمحتوىالجمهورالجمهوراألهدافاألهدافالوسيطةالوسيطةالتصميمالتصميمالتنظيمالتنظيمالطرقالطرق

خصائص المقرر يستغل هللالنترنت المتعددة الوسائط

الرقمية؟ والتقنيات النص• لصوت• الصورة•البياني • الرسم•) حدّد ) أخرى

تربويالمحتوىالمحتوىالجمهورالجمهوراألهدافاألهدافالوسيطةالوسيطةالتصميمالتصميمالتنظيمالتنظيمالطرقالطرق

المدّرس؟ • دور مامنه - • أكثر توجيهي

تعليميمنه - أكثر تعليمي

توجيهيالدورين - كال من مزيج

تربويالمحتوىالمحتوىالجمهورالجمهوراألهدافاألهدافالوسيطةالوسيطةالتصميمالتصميمالتنظيمالتنظيمالطرقالطرق

نوعا المقرر يقدّم هل؟ االستمرارية من

وحدة) كل مثال،في تعتمد دراسية

الوحدة على بناءهاالسابقة، الدراسية

الخ.(

تربويالمحتوىالمحتوىالجمهورالجمهوراألهدافاألهدافالوسيطةالوسيطةالتصميمالتصميمالتنظيمالتنظيمالطرقالطرق

المقرر • يعّزز التعاون هل بيئة الداخلي تقديم طريق عناألسئلة، لطرح داعمة

التعليمات، وتوضيحتقاسم أو واقتراح

في والعمل المصادر،طالب بين مشتركة مشاريع

الدراسي؟ الصف

تقني تخطيط تخطيط

البنية البنية التحتيةالتحتية

األجهزةاألجهزةالبرمجياتالبرمجيات

المقرر يمتلك هلالذين الموظفين

باستطاعتهم المتعلمين" مساعدة"للشروع فنيا للتهيؤ

المقرر؟ دراسة في

تقنيتخطيط تخطيط

البنية البنية التحتيةالتحتية

األجهزةاألجهزةالبرمجياتالبرمجيات

تبيان تم هلاألجهزة متطلبات

للمقرر الالزمةواضح؟ بشكل

تقني تخطيط تخطيط

البنية البنية التحتيةالتحتية

األجهزةاألجهزةالبرمجياتالبرمجيات

المقرر يقدّم هلإلكترونية وصالت

تتضمن لمصادرالبرمجيات جميع

إمكانية مع الالزمةتنزيلها؟

الواجهة تصميمالموقع الموقع تصميم تصميم

والصفحاتوالصفحاتتصميم تصميم

المحتوىالمحتوىالتصفحالتصفحإمكانية إمكانية

الوصولالوصولإمكانية إمكانية اختبار اختبار

االستخداماالستخدام

الصفحات تبدو هلباستخدام جيدة الشبكيةلالنترنت متصفحات عدةمتصفحات – في وأجهزة

وكافة النصوص،الجديدة اإلصدارات

Internet Explorerلمتصفح وسواها؟ Netscape و

الواجهة تصميمالموقع الموقع تصميم تصميم

والصفحاتوالصفحاتتصميم تصميم

المحتوىالمحتوىالتصفحالتصفحإمكانية إمكانية

الوصولالوصولإمكانية إمكانية اختبار اختبار

االستخداماالستخدام

المقرر يتبّع هلواحدة ” فكرة قاعدة

“ ؟ فقرة لكل

الواجهة تصميمالموقع الموقع تصميم تصميم

والصفحاتوالصفحاتتصميم تصميم

المحتوىالمحتوىالتصفحالتصفحإمكانية إمكانية

الوصولالوصولإمكانية إمكانية اختبار اختبار

االستخداماالستخدام

المقرر يقدّم هلأو بنيوية معينات

للموقع خارطةخالل المتعلم إلرشاد

التصفح؟

الواجهة تصميمالموقع الموقع تصميم تصميم

والصفحاتوالصفحاتتصميم تصميم

المحتوىالمحتوىالتصفحالتصفحإمكانية إمكانية

الوصولالوصولإمكانية إمكانية اختبار اختبار

االستخداماالستخدام

موقع تصميم تم هلسهل ليكون المقرر

قطاع بواسطة المنالمن عريض

هل ) المستخدمين؟مطابق المقرر

؟(508لمواصفات

الواجهة تصميمالموقع الموقع تصميم تصميم

والصفحاتوالصفحاتتصميم تصميم

المحتوىالمحتوىالتصفحالتصفحإمكانية إمكانية

الوصولالوصولإمكانية إمكانية اختبار اختبار

االستخداماالستخدام

حصول سرعة مافي المستخدمين

على المقرر موقعالتي لألسئلة إجابات

باستمرار؟ تطرح

التقويم

تقييم تقييم المتعلّميالمتعلّمينن

تقويم تقويم التدريس التدريس وبيئة وبيئة التعلمالتعلم

آلية المقرر يمتلك هلقياس من تُمكّنالمتعلّم مستوى

أن دون الحقيقيالغش؟ أساليب اتباع

التقويم

تقييم تقييم المتعلّمينالمتعلّمين

تقويم تقويم التدريس التدريس وبيئة وبيئة التعلمالتعلم

لقبول نظاما المقرر يمتلك هلاالنترنت على المباشر التقويم

يلي؟ مما لكل الطالب قبل من المحتوى- •

- المدّرس - التعلم بيئة - التعلم مصادر - المقرر تصميم - الفني الدعم

اإلدارة تطوير تطوير

المحتوىالمحتوىالتحسينالتحسين

لدعم موقع هناك هلمخصص المشاريعالتعلم إنتاج لفريق

االلكتروني؟

اإلدارة تطوير تطوير

المحتوىالمحتوىالتحسينالتحسين

تغيير أي عن الطالب المقرر يُعلم هلاألمور أو النهائية المواعيد في

عطل ) مثل، العالقة ذات األخرى ) التالية؟ بالطرق الحاسوبية الخوادم

االلكتروني - البريدإعالنات - صفحةمنبهة - الفتاتصفحة - كل أسفل مستمرة حواشيهاتفية - محادثاتالعادي - البريد

المصادر دعم الدعم الدعم

االلكترونااللكتروني ي المباشرالمباشر

المصادرالمصادر

مساعدة المقرر يقدّم هلالفنية المشكالت لحل

من) مهنيا فنيا دعما أوالموظفين

أو( المتخصصينالكترونية مساعدة

مباشرة؟

المصادر دعم الدعم الدعم

االلكترونااللكتروني ي المباشرالمباشر

المصادرالمصادر

المقرر يقدّم هلطالب لعمل أمثلة

على سابقيناالنترنت؟

أخالقيالتأثير التأثير

السياسي السياسي واالجتماعيواالجتماعي

الثقافي الثقافي التنوع التنوعالتحيزالتحيز

التنوع التنوع الجغرافيالجغرافي

المتعلمين" المتعلمين" تنوع تنوعالرقمي" الرقمي" التوزيع التوزيعالتصرف التصرف نظم نظم

القضايا القضايا القانونية"القانونية"

المؤسسة على يجب هلموافقة على الحصول

تصديق وكالة أي منمن ) والتي خارجية

معوقا تصبح أن الممكنالتعلم( لتنفيذ إداريا

االلكتروني؟

أخالقيالتأثير التأثير

السياسي السياسي واالجتماعيواالجتماعي

الثقافي الثقافي التنوع التنوعالتحيزالتحيز

التنوع التنوع الجغرافيالجغرافي

المتعلمين" المتعلمين" تنوع تنوعالرقمي" الرقمي" التوزيع التوزيعالتصرف التصرف نظم نظم

القضايا القضايا القانونية"القانونية"

اللفظي االتصال لتحسينولتفادي الثقافات متعدد

يبذل هل الفهم، سوءلتقليل جهدا المقرر

المبهم، الكالم استخداماالصطالحية، والمفردات

أو الغامضة والدعابةوالمختصرات؟ الحاذقة،

أخالقيالتأثير التأثير

السياسي السياسي واالجتماعيواالجتماعي

الثقافي الثقافي التنوع التنوعالتحيزالتحيز

التنوع التنوع الجغرافيالجغرافي

المتعلمين" المتعلمين" تنوع تنوعالرقمي" الرقمي" التوزيع التوزيعالتصرف التصرف نظم نظم

القضايا القضايا القانونية"القانونية"

المقرر يقدّم هلنظر وجهة من أكثر

المثيرة للقضاياللجدل؟

أخالقيالتأثير التأثير

السياسي السياسي واالجتماعيواالجتماعي

الثقافي الثقافي التنوع التنوعالتحيزالتحيز

التنوع التنوع الجغرافيالجغرافي

المتعلمين" المتعلمين" تنوع تنوعالرقمي" الرقمي" التوزيع التوزيعالتصرف التصرف نظم نظم

القضايا القضايا القانونية"القانونية"

من لقطاع المقرر يقدّم هلجغرافيا؟ متوزع الناس

... نعم اإلجابة كانت وإذامتطلبات بموافاة المقرر يتصف هل

التوقيت اختالفات حيث من الطالبجدولة) يجب المثال سبيل وعلى

في المتزامنة االلكترونية االتصاالتالتوقيت مناطق لكل معقولة أوقات

) المقرر في الممثلّة

أخالقيالتأثير التأثير

السياسي السياسي واالجتماعيواالجتماعي

الثقافي الثقافي التنوع التنوعالتحيزالتحيز

التنوع التنوع الجغرافيالجغرافي

المتعلمين" المتعلمين" تنوع تنوعالرقمي" الرقمي" التوزيع التوزيعالتصرف التصرف نظم نظم

القضايا القضايا القانونية"القانونية"

المقرر تصميم تم هلللمتعلمين ليستجيبلبيئة التكيّف بطيئي

الفردية التعلم الموزعة؟

أخالقيالتأثير التأثير

السياسي السياسي واالجتماعيواالجتماعي

الثقافي الثقافي التنوع التنوعالتحيزالتحيز

التنوع التنوع الجغرافيالجغرافي

المتعلمين" المتعلمين" تنوع تنوعالرقمي" الرقمي" التوزيع التوزيعالتصرف التصرف نظم نظم

القضايا القضايا القانونية"القانونية"

الوصول إمكانية عن التعبير يجب “ يمتلك ” صورة في للمعلومات

“ فجوة ” وهي رقميا، يمتلك ال والتوزيع ” تسميتها على اصطلح

الرقمي“.

بالتوزيع االهتمام يتم هلمحتوى تصميم عند الرقمي

االلكتروني؟ التعلم

أخالقيالتأثير التأثير

السياسي السياسي واالجتماعيواالجتماعي

الثقافي الثقافي التنوع التنوعالتحيزالتحيز

التنوع التنوع الجغرافيالجغرافي

المتعلمين" المتعلمين" تنوع تنوعالرقمي" الرقمي" التوزيع التوزيعالتصرف التصرف نظم نظم

القضايا القضايا القانونية"القانونية"

أي المقرر يقدّم هلحول للمتعلمين توجيه

وإرسال التصرف كيفيةتسئ ال بصورة الرسائل

زمالءهم؟ لمشاعر

أخالقيالتأثير التأثير

السياسي السياسي واالجتماعيواالجتماعي

الثقافي الثقافي التنوع التنوعالتحيزالتحيز

التنوع التنوع الجغرافيالجغرافي

المتعلمين" المتعلمين" تنوع تنوعالرقمي" الرقمي" التوزيع التوزيعالتصرف التصرف نظم نظم

القضايا القضايا القانونية"القانونية"

الطالب المقرر يعطي هلمما أي إرسال في الحق

على مباشرة يلياالنترنت؟

الطالب • صورالطالب • مشاريع

من ) كاثي أرسلتها شبكيةنّقاش قائمةمقتطفأ من ريل مو فريقيا(:جنوب

االختيارات، “ المتعدّدة األسئلة فإن فيبرمز االختيار إليه يشار وحيث) " ”المنتقى

يوجد آسكي لألسف ال بلغة له ASCIIمكافئإلى فقد رمز ”وضع أن (.“†جانبه ويفترض

رمز ” هو األمريكان عند لكنو، “ المكافئاألفارقة لمعظم يمثل رمز الجنوبيين هذا

الصحيحة، الرمز اإلجابة هذا كان ولهذاعلى إرباكا األكثر رسالة إجابة للحصول أو

يهتم و بجانبه، خاطئة لم من ربما العديدالرسالة حتى الطالب ا بقراءة افترضوحيث

الصحيحة اإلجابة “بأنها

مؤسسي

الشؤون الشؤون اإلداريةاإلدارية

الشؤون الشؤون األكاديميةاألكاديمية

خدمات خدمات الطالبالطالب

جاهزة المؤسسة هلمقررات لتقديم

على مباشرةاالنترنت؟

مؤسسي

الشؤون الشؤون اإلداريةاإلدارية

الشؤون الشؤون األكاديميةاألكاديمية

خدمات خدمات الطالبالطالب

جودة المقرر يقدّم هلمثلما أكاديمية

في المرء يتوقعهاالتقليدي؟ المقرر

مؤسسي

المدربون يتواجد / هلوالفنيون المعلموناإلرشاد تقديم أثناء

على المباشراإلنترنت؟

الشؤون الشؤون اإلداريةاإلدارية

الشؤون الشؤون األكاديميةاألكاديمية

خدمات خدمات الطالبالطالب

قدّمُت اليوم، محاضرة هدف ضمنااللكتروني التعلم في قضايا بضعة

أن بإمكانكم أسئلة، شكل علىتصميم أو تخطيط عند تسألوها

. االلكتروني التعلم

التعلم تصميم مجاالت أن وبمافإن التوسع، في آخذة االلكتروني

عمل بين يتباين مشاريعه تصميم . متكامل فريق وجهود واحد شخص

التعلم إطار يستخدم أن ويمكنلضمان هذا أي االلكتروني حذف عدم

مهم كانت عامل مهما تصميمه، أثناء. التصميم هذا تعقيد درجة

يالق

أخي

القأخ

مؤسسي

مؤسسي

دعم دعم

المصادر

المصادر اإلدارةاإلدارة

االلكتروني التعلم

تربويتربوي

يمقو

الت

يمقو

الت

تقنيتقني

صميم ت

صميم ت

الواجهةالواجهة

بأّن جازما التعلّم وأعتقد إطاريقدم اإللكتروني أن يمكن هذا

وتطوير لتصميم الالزم التوجيه: يلي مما كل وتطبيق وتقييم

باإلنترنت- المعطاة المقرراتااللكتروني - التعلم بيئات

بعد- عن التربية برامجاالفتراضية- الجامعات

التعلم- إدارة أنظمة

فإن و ذلك، على التعلّم عالوة إطاريكون اإللكتروني أن يمكن هذا

ودوائر وزارة قبل من مستخدما: وتقويم لصياغة التربية

افتراضية- تربوية سياساتاإلنترنت- برامج العتماد معايير

على- المعلمين تدريب مبادراتاالنترنت

المراجع

بزيارة اإلطار على تعّرفواhttp://BooksToRead.com/framework

http://BooksToRead.com/elearning

باللغات الكتاب هذا نشر سيتمالعالم لدول الرئيسية

http://BooksToRead.com/checklist

الكتاب هذا نشر سيتملدول الرئيسية باللغات

العالم

محتوى يوجدهذه

المحاضرة فصل في

إطار بعنوانللتعلم في الشبكي

كتابي تدريبال شبكي ال

http://BooksToRead.com/bestseller/khan/WBT.html

BooksToRead.com/bestseller/khan/wbi.html

BooksToRead.com/khan

الموقع في أخرى ومواد كتبي عن معلومات على االطالع يمكنالتالي

: االلكتروني البريدkhanb@BooksToRead.com

الخان بدر

: الشبكي الموقعhttp://BooksToRead.com/khan