ก้าวสู่หลักชัยในการเรียน · web viewต วอย...

โครงการแนะแนวนดหมาย : ฝายแนะแนวการศกษา มหาวทยาลยสโขทยธรรมาธราช

ป จ จ ย ข อ ง ก า ร อ า น เ อ ก ส า ร ก า ร ส อ น อ ย า ง ม ประสทธ ภ าพ

ข นตอนอ านเอกสารการสอน

เทคนคการอานเอกสารการสอนอยางเทคนคการอานเอกสารการสอนอยางมประสทธภาพมประสทธภาพ จตตมา รกนาค

นกแนะแนวการศกษาและอาชพ ชำานาญการ ระดบ 8

นกศกษา

เอกสารการสอน

แนวการอานเอกสารการสอน

เทคนคการอานเพอพฒนาทกษะการอาน

กระบวนการประเมนผล

อานไดสาระอานไดเรวอานแลวจำา

ได

แรงจงใจใฝศกษาการวางแผนการศกษาการรบรความสามารถของตนเอง

การสรางบรรยากาศทดในการอาน เทคนคการจดบนทก เทคนคการชวยจำา การทบทวนและ

สอบผาน

เพอใหทราบกจกรรมระหวางเรยน

โครงการแนะแนวนดหมาย : ฝายแนะแนวการศกษา มหาวทยาลยสโขทยธรรมาธราช

ข นตอนการเร ยนช ดวชาแบบประมวลสาระ

2

ศกษาแผนการสอนประจำาหนาย

ทำาแบบประเมนผลตนเองกอนเรยน

เรมตนศกษา - แนวคดแตละ

ตอน, เรอง

บนทกสาระสำาคญลงใน

ทำากจกรรมทายเรอง

ศกษาเพมเตมจากสอเสรมตาง ๆ

ทำาแบบประเมนผลตนเองหลง

ยอนสอบไปศกษาในตอนหลง

เรองทไมเขาใจ

ไปศกษาภายหลง

เพอตรวจสอบตนเองวามความร ความเขาใจเนอหา มากนอยเพยงใด

เพอเพมพนความร ความเขาใจ และประสบ-การณในการศกษา

เพอตองการใหนกศกษาทราบวามเนอหาทจะตองเรยนรอะไรบาง

เพอทดสอบวามพนความรเดมเกยวกบเรองทจะเรยนมากนอยเพยงใด

เพอทดสอบวาสามารถเขาใจเนอหาเพมขนมากเพยงใด

เพอตรวจสอบความเขาใจและชวยใหจำาไดมากขน

ไม ผาน

อานคำานำา รายละเอยดชดวชาและวธการศกษา

ทำาแบบทดสอบกอนศกษาชดวชา (120 ขอ)(จากคมอการศกษา)

โครงการแนะแนวนดหมาย : ฝายแนะแนวการศกษา มหาวทยาลยสโขทยธรรมาธราช

ไมผ าน

ผ าน ไม ผ าน

หล กการ เร มต นการอ านให ได สาระการอานใหไดสาระสำาคญเปนการอานโดยมวตถประสงคเพอให

เกดความรความเขาใจ และในทายทสดเพอใหสอบได โดยเฉพาะอยางยงนกศกษา มสธ. ซงโดยสวนใหญจะทำางานดวยและเรยนไปพรอม ๆ กนดวย เวลาจงมจำากดเทคนคการอานเพอพฒนาทกษะการอานเอกสาร

3

ศกษาสาระสำาคญหนวยการสอนแตละหนวย(จากคมอการศกษา)

ศกษาเนอหาสาระหนวยการสอนแตละหนวย(จากประมวลสาระชดวชา)

ฟงรายการวทยกระจายเสยงหรอเทปเสยง(สถานวทยกระจายเสยงแหงประเทศไทยเครอ

ชมรายการวทยโทรทศนหรอเทปภาพ(สถานโทรทศน)

เขารบการสอนเสรมแบบมชนเรยน/ผานดาวเทยม/ผานสอ (ถาม)

ทำากจกรรมภาคปฏบต (20 คะแนน)(ทบาน)

ทำาแบบทดสอบหลงจากศกษาชดวชา(จากคมอการศกษา)

สอบไลประจำาภาค(ศนยบรการการศกษา/สนามสอบ)

สำาเรจการศกษาในชดวชาน

ลงทะเบยนเขาสอบซอม

ลงทะเบยนเขาสอบซอม

ทมา : เอกสารการสอน มสธ.

โครงการแนะแนวนดหมาย : ฝายแนะแนวการศกษา มหาวทยาลยสโขทยธรรมาธราช

การสอนชดวชา จะชวยใหนกศกษาประหยดเวลาในการอานไดมากขน สงสำาคญอนดบแรก นกศกษาตองมหลกไวในใจกอนเรมตนการอานทกครงดงน

วตถประสงคหลกกอนการเร มตนการอาน จะทำาใหนกศกษาอานอยางมทศทางมากยงขน นกศกษาควรนำาวตถประสงคหลกกอนการเร มตนการอานไปผนวกกบแผนการสอนประจำาหนวย ตอนท หวเร อง แนวคด วตถประสงค จะชวยใหการอานเอกสารการสอนชดวชามความเขาใจมากขน อานแลวจำาไดมากขน และอานไดเรวมากขน

ข นตอนการอ านให ได สาระขนท 1 อานผาน ๆ ไดแก การอานสารบญ แผนการสอน

ประจำาหนวย แผนตอน แนวคด วตถประสงคตาง ๆ ใหครบทงหนวย จะทำาใหนกศกษาทราบวาหนวยทนกศกษากำาลงจะเรมตนศกษา นกศกษาจะไดรบความรเกยวกบเรองอะไรบาง

ขนท 2 อานตลอดทงเร อง จะทำาใหเหนรายละเอยดชดเจนมากยงขน ควรอานใหตดตอกนอยางนอยครงละ 1 ตอน ถาไมจำาเปนอยาหยดอานกลางคน หรออานครง ๆ กลาง ๆ จะทำาใหไมเหนการเชอมโยงทางความคดสำาคญ ๆ ในขณะทอานหากมบางประโยค บางขอความทไมเขาใจ นกศกษาควรทำาเคร องหมายคำาถามไวเพอตรวจสอบความเขาใจภายหลง นกศกษาสามารถขดเสนใตขอความสำาคญได แตไมควรขดพรำาเพรอมากเกนไป ยงไมควรจดบนทกในขนน

การอานตลอดทงเรอง

4

วตถประสงคหลกกอนการเรมตนการอาน- อานเพอใหทราบเรองราวของเรองนน ๆ เปนภาพ

รวมกอน- อานเพอจบใจความสำาคญของเรองนนใหได- อานรายละเอยดทเกยวของกบใจความสำาคญแลว

โครงการแนะแนวนดหมาย : ฝายแนะแนวการศกษา มหาวทยาลยสโขทยธรรมาธราช

ทำา อานใหตดตอกน ถ า ส ง ส ย ท ำาเครองหมาย ? ข ด เ ส น ใ ต ใ จ ค ว า มสำาคญ

ไมควรทำาอานครง ๆ กลาง ๆจดบนทกในขนน

ขนท 3 อานตรวจสอบและอานซำาตอนทไมเขาใจ ในการอานขนนนกศกษาตองใชทกษะการแปลความ การตความ การขยายความ นกศกษาตองอานดวยความพยายาม พนจพจารณาจนกวาจะเขาใจแจมแจง มการลำาดบความคดทเกยวของกบเนอหาไดตลอดทงหนวย นนกคอ

การอานใหรจรง (ความถกตอง)การอานใหรกวาง (ความลกซง)การอานใหร จนน ำาไป

ใชได(ความวเคราะห)

ขนท 4 ทำาบนทก ควรทำาเมออานถงขนท 3 ควรเขยนสน ๆ ใหไดใจความทเปนภาษาสำานวนของนกศกษาเอง อยาทำาใหละเอยดเกนไป ควรใชวธของตนเองในการจดบนทกใหอานแลวเขาใจงาย อาจจะมการทำากราฟ แผนภม ขดเสนใต ใชปากกาหลายส ขอใหนกศกษาศกษาจากเอกสารแนะแนว เรอง เทคนคการจดบนทก“ ”

นกศกษาหลายคนอาจประสบปญหาอานเอกสารการสอนหลายรอบแตกยงสอบไมผาน ขอใหนกศกษาไดตรวจสอบความบกพรองของตนเองในการอาน ดงน

5

โครงการแนะแนวนดหมาย : ฝายแนะแนวการศกษา มหาวทยาลยสโขทยธรรมาธราช

ลกษณะการอานเอกสารการสอน ใช ไมใช

1. อานจบใจความสำาคญของเรองไมได [ ] [ ]2. เขาใจสบสนวาใจความสำาคญรองเปนใจความสำาคญมาก

[ ] [ ]

3. เขาใจรายละเอยดวาเปนใจความสำาคญ [ ] [ ]4. มองไมเหนความสมพนธตอเนองระหวางใจความสำาคญตอนหนงกบ อกตอนหนง

[ ] [ ]

5. ไมเขาใจความหมายของคำาศพทหรอขอความบางตอน ทำาใหเกดความ เขาใจผดพลาด

[ ] [ ]

6. การบนทกจดยอ มการลำาดบใจความสำาคญพลาด เนนในสงทไมควรเนน เขาใจผดพลาด

[ ] [ ]

ขอใดทนกศกษาตอบวา ใช เปนสงทนกศกษาควรนำาไป“ ”ปรบปรงการอานของตนเอง ประสบการณการอานบอยครงจะทำาใหนกศกษาเกดทกษะเกดความเชยวชาญในการอานมากขนเรอย ๆ

อ านอยางไรให จ ำา ได การจำาในทน ไมไดหมายความถงการจำาโดยการทองจำาแบบ

นกแกวนกขนทอง แตขอเนนการจำาในลกษณะ ของความเขาใจ หรอการจำาอยางมความหมาย จำาอยางมความคดความเขาใจในเนอหาทไดเรยนจากเอกสารการสอน

การอานเอกสารการสอนใหจำาไดสามารถปฏบตไดดงน

1. อานสวนนำาของเนอหา

6

โครงการแนะแนวนดหมาย : ฝายแนะแนวการศกษา มหาวทยาลยสโขทยธรรมาธราช

การอานสวนนำาของเนอหา จะทำาใหผอานมองเหนภาพรวมของเนอหา ความสมพนธของเนอหา รวมทงเปาหมายของเนอหาทจะเรยน ซงในเอกสารการสอน ไดมสวนนำาของเนอหาอยแลว คอ แผนการสอนประจำาหนวยและแผนการสอนประจำาตอน นนเอง การอานทำาความเขาใจและสามารถจำาแนวคดได จะชวยใหจำาหวเรองหลก ซงเปนจดเรมตนของเนอหาทจะนำาไปสเนอหายอยของแตละหวขอ

2. จดระบบของเนอหา

เมอถงสวนของเนอหา ขณะอาน พยายามจดระบบของเนอหา เชน จดกลม หรอ เชอมโยงความสมพนธของหวขอและเนอหา การเปรยบเทยบเนอหา เปนตน จะทำาใหมองเหนกลมกอน ความเชอมโยง ความเหมอนหรอความแตกตางของเนอหา ซงจะชวยใหจำาไดงายขน ในทางปฏบตนกศกษาควรอานเปนสวนๆทละเรองโดยอาน 2 รอบ รอบแรกเปนการอานคราวๆ เพอจบประเดนของเนอหาใหไดกอนวา ม ใจความสำาคญอะไร รอบทสองเปนการอานเพอขจดระบบของเนอหา

3. เชอมโยงความรเดม

ขณะอานหากนกศกษาไดมการเชอมโยงความรใหมกบความรหรอประสบการณเดม จะชวยทำาใหจำาเนอหาความรใหมไดด ซงอยางนอยทสด ความรเดมทเพงจำาไดกคอ แนวคดและวตถประสงคในแผนการสอนทผเขยนแนะนำาใหจดจำาไวในขอท 1 ซงเมออานเนอหาแลวจะชวยเชอมโยงรายละเอยดเขากบหวขอนนเอง หรอนกศกษาอาจเชอมโยงความรใหมกบความรเดมในเรองอนๆ หรอประสบการณทเกยวของโดยการนกยอนทบทวนถงความรเดมทเกยวของ เพอมาคดวเคราะหกบสงใหม จะชวยใหเหนวาขอความใหมคออะไร เหมอนหรอแตกตางกบความรเดม อยางไร

4. จดบนทก

7

โครงการแนะแนวนดหมาย : ฝายแนะแนวการศกษา มหาวทยาลยสโขทยธรรมาธราช

การจดบนทก เปนการถายทอดความคดใหเหนเปนรปธรรม เมอนกศกษาไดทำาความเขาใจในขอความร หรอ สามารถจดโครงสรางหมวดหมของเนอหาแลว นกศกษาควรจดบนทกลงในสมดจะชวยใหจำาเนอหาไดดยงขนในทางปฏบต นกศกษาสามารถจดบนทกสาระสำาคญในแบบฝกปฏบตโดยบนทกตามความเขาใจและถอยคำาภาษาของตนเอง หรออาจเขยนแผนภมโครงสรางของเนอหาตามความเขาใจของตนเองจะเปนการชวยทวนซำาและระลกขอความรในขณะจดบนทก จะชวยใหจำาไดด ทงนควรหลกเลยงการ "ลอก" เนอหาจากเอกสารการสอนเพราะจะไมชวยใหจำาในขณะอานเทาใดนก

5. อานสวนสรป

ในบางสวนของเอกสารการสอนอาจมสวนทสรปเนอหาทไดกลาวไปแลว การอานสวนสรปจะเปนวธหนงทชวยใหจดจำาเนอหาไดดขน นอกจากน หลงจากทไดทำาแบบฝกปฏบตแลว การอานแนวตอบกจกรรม ยงเปนสวนหนงทจะชวยสรปเนอหาและชวยจำาอกสวนหนง

6. ทวนซำาขณะอาน

การทวนซำา เปนวธธรรมชาตของการจำาทบคคลใชกนมานาน ทยงมผลตอการจำา อยางไรกตาม การทวนซำาอยางมประสทธภาพ ขนอยกบปรมาณของเนอหาและจำานวนครงของการทวนซำา หากปรมาณเนอหาไมมากนก จำานวนครงของการทวนจะนอย ประกอบกบหากมการเชอมโยงความรหรอจดหมวดหมจะชวยใหการทวนซำามประสทธภาพยงขน

7. ทดสอบตนเอง

การทดสอบตนเองเปนการฝกในการระลกถงสงทไดเคยจดจำาไปแลว เปนการฝกซอมกระบวนการในการดงเอาขอความรออกมา เปรยบเสมอนกบการทนกศกษาเกบขอมลไวในแฟมในตลนชกทจดไวเปนระบบ เปนการเกบจำา การทดสอบโดยการระลกความจำาเปน

8

ทมา : www.stou.ac.th

โครงการแนะแนวนดหมาย : ฝายแนะแนวการศกษา มหาวทยาลยสโขทยธรรมาธราช

การวงกลบไปเปดลนชกเพอคนหาแฟมและเปดดขอมล หากจดระบบด การเรยกขอมลกจะรวดเรวและถกตอง ในการทดสอบตนเอง หากระลกไดชา หรอไมถกตอง อาจเกดจากการเกบจำาไมด ขอความรอาจจดไมเปนระบบ หรอจำาในปรมาณทมากเกนไป ซงสามารถกลบไปทบทวนความจำานนใหม หรอจดระบบการจำาเนอหาใหมใหมประสทธภาพยงขน

8. หลกเลยงสงรบกวน

การอานเอกสารการสอนหลายชดวชาในเวลาตดๆ กน หรออานในขณะทสมองเพงจดจำาสงอนๆ ในชวตประจำาวนอาจมผลในการรบกวนทงยอนระงบและตามระงบ ซงเปนผลตอการรบกวนความจำา ดงนน นกศกษาอาจพจารณาเลอกเวลาเรยนทปลอดโปรงจากการรบกวนในความคด เชน ชวงเวลากอนนอนหลงจากทอาบนำาและพกผอนมาพอสมควร หรอชวงเชาหลงตนนอน ซงเปนเวลาทดทสด โดยอาจอานวนละชดวชาในตอนคำาแลวทบทวนอกเลกนอยในตอนเชา มาถงตอนนแลว นกศกษาจะพอทราบแนวทางในการอานเอกสารการสอนใหจำาได อยางไรกตาม ไมควรลมวาการอานเอกสารการสอนใหเกดการเรยนรและจำาไดอยางมประสทธภาพ ยงตองอาศยระยะเวลาทยาวนานพอสมควร จงควรตระหนกวา การศกษาเอกสารการสอนอยางตอเนองตลอดภาคการศกษาเปนสงทควรปฏบต เพราะจะเปนการชวยใหกระบวนการเกบจำาดำาเนนไปอยางมระบบอยางคอยเปนคอยไป ทละนอย ทละสวนของเนอหา สงผลใหเกบจำาไดมาก และยาวนาน และสามารถเรยกความรทไดเกบจำาไปแลวออกมาใช หรอตอบคำาถามไดอยางมประสทธภาพ

ทมา : www.stou.ac.th

9

โครงการแนะแนวนดหมาย : ฝายแนะแนวการศกษา มหาวทยาลยสโขทยธรรมาธราช

การจดบนทกมความสำาคญในการทจะเรยบเรยงความคด และเปนเครองตรวจสอบวาเขาใจในเรองนนหรอไม การจดบนทกจะตองจดบนทกมาจากความเขาใจของตนเองและเปนการเตอนความจำาเพอใหเกดความระลกไดในเนอหาทเคยไดอานมาแลว

ว ต ถ ป ร ะ ส ง ค ข อ ง ก า ร จ ด บ น ท ก1. เพอเปนเครองมอในการรวบรวมขอมลจากเอกสารทอาน

10

เทคนคการจดบนทกเทคนคการจดบนทกดร.วลภา สบายยง

นกแนะแนวการศกษาและอาชพ ชำานาญ

โครงการแนะแนวนดหมาย : ฝายแนะแนวการศกษา มหาวทยาลยสโขทยธรรมาธราช

2. เพอประมวลความคดหลกจากสงทไดอานแลว3. เพอเปนจดเรมตนในการศกษาสำาหรบแตละคนตอไป4. เพอใหกรอบความคดพนฐาน สำาหรบการอานเนอหาทยาก

ขนตอไป

ก า ร เ ต ร ย ม ก า ร ก อ น ก า ร จ ด บ น ท ก1. เตรยมใจกบการจดบนทกโดยการยอมรบถงประโยชนจาก

การจดบนทกในการเปนเครองมอทจะชวยสามารถประสบความสำาเรจในการศกษา

2. เชอมโยงความสมพนธระหวางหวขอทอานกบกรอบแนวคดของชดวชา

3. ตงคำาถามในเนอหาแตละหวขอกอนการอานเอกสารการสอน4. ทบทวนการบนทกททำาไวครงกอนในสวนทเกยวของกบการ

อานตอไป

ร ะ ห ว า ง ก า ร จ ด บ น ท ก1. พยายามลดสงรบกวนทางกายภาพรอบ ๆ ตว เชน เสยง

รบกวนหรอโทรศพท2. พยายามคาดการณวาเรองทอานตอไปคออะไร และจะนำามา

สมพนธกบสงทอานมาแลวได อยางไร3. ทำาเครองหมายกบสวนสำาคญของเนอหา โดยการขดเสนใต

หรอทำาเครองหมายอนใด4. เขยนบนทกเปนความเขาใจสวนตวทเปนความรในเนอหานน

ๆ5. หากการอานเนอหาในเรองนน ๆ เปนเรองยากทจะเขาใจได

ขณะนใหเวนระยะไวเพออานเพมเตม และบนทกตอในภายหลง

11

โครงการแนะแนวนดหมาย : ฝายแนะแนวการศกษา มหาวทยาลยสโขทยธรรมาธราช

ห ล ง จ า ก ก า ร จ ด บ น ท ก1. พยายามทบทวนบนทกทจดไวใหเรวทสดเทาทจะทำาได2. ตรวจสอบความเขาใจในการจดบนทก โดยอาจตรวจสอบ

กบรนพหรอเพอน หรออานเพมเตมใหม3. ตรวจสอบวา สามารถเขาใจในโครงสรางของเนอหาและสาระ

หลกหรอไม

ว ธ ก า ร จ ด บ น ท กการจดบนทกสามารถทำาไดหลายวธโดยนกศกษาควรเลอกใหเหมาะสมกบความถนดของตนเอง

โดยวธตาง ๆ มดงน1. จดบนทกในเอกสารการสอน

1.1 ใชวธขดเสนใต หรอใชปากกาสขดแถบสในขอความทสำาคญ

1.2 ทำาเครองหมาย สญลกษณ หรอคำาตาง ๆ เชน ? * OK

2. จดบนทกสาระสำาคญลงในแบบฝกปฏบต หรอกระดาษทนกศกษาเตรยมไวโดยในขนแรกอาจใชวธแบง พนทหนากระดาษทใชสำาหรบการจดบนทกเปน 3 สวน คอ สวนซายเปนการบนทกคำาสำาคญของเรองทกำาลงบนทก สวนขวาเปน การบนทกสาระสำาคญและสวนลางคอสวนสรปในเรองนน ๆ

ตวอยาง

คำาสำาคญ(Key Word)

บนทกสาระสำาคญ

สรป

12

โครงการแนะแนวนดหมาย : ฝายแนะแนวการศกษา มหาวทยาลยสโขทยธรรมาธราช

สวนทเปนคำาสำาคญจะเปนคำาเดนของเนอหาในหนาทไดบนทกสาระสำาคญ สวนการบนทกสาระสำาคญ

เปนการบนทกเพอเตมคำาสำาคญใหมรายละเอยดมากขนเพอความเขาใจมากยงขน เชน สวนทเปนคำาสรป จะเปนประโยคสน ๆ ในเรองนน ๆ วาโดยภาพรวมแลวเนอหาทกำาลงศกษาสรปไดวาอะไรบาง

เ ท ค น ค ก า ร จ ด บ น ท ก ม ด ง น 1. ใชสญลกษณแทน โดยสญลกษณทใชอาจเปนสญลกษณท

ใชทวไปหรอตงขนเอง เชน

สญลกษณ ความหมาย=#

?

เทากบไมเทากบนำาไปสเปนสาเหตมากกวานอยกวาบวก รวมพฒนาการ เพมขนตำาลง ลดลงสงสยยงตองหาคำา

ตอบประมาณ

13

โครงการแนะแนวนดหมาย : ฝายแนะแนวการศกษา มหาวทยาลยสโขทยธรรมาธราช

2. จดเปนคำายอ คอ อาจจดเฉพาะคำาขางหนา ในเรองนน ๆตวอยางเชน

บรรยากาศ 5 ชน*โทรโพสเพยร จด โทรสตาโตสเพยร จด สตาเมโสสเพยร จด เมโสสไอโอโนสเพยร จด ไอโอเอกโซสเพยร จด เอกอาจรวมจดบนทกเปน

บรรยากาศ-

โทร, สตา, เมโสส, ไอโอ, เอก

3. จดเปนแผนภมโยงความสมพนธของเรองทมรายละเอยดสมพนธกน ตวอยางเชน

14

ถานหน

นำามนกาซ

หนนำามนทราย

การสบนำา

การผลต

ความชน

แผรงสความความดนความรอนเฉพาะไอนำาแหงไอนำาระบบแหลง

พลง

พลง

ความรอน

ฟอสซล

แหลงพลงง

โครงการแนะแนวนดหมาย : ฝายแนะแนวการศกษา มหาวทยาลยสโขทยธรรมาธราช

4. จดเฉพาะหวขอ คอ จดเฉพาะหวขอแตละเรอง ตวอยางเชนทฤษฎแรงจงใจ - เนอหา

- กระบวนการ- วธการ

5. จดเปนคำายอพรอมตวอยาง โดยม คำายอพรอมตวอยางทสามารถเขาใจไดชดเจน ตวอยางเชน

กระบวนการไพโรไลซส*จดบนทกวา ไพโร-ถาน

* ตวอยางจากชดวชาวทยาศาสตรกบสงคม มหาวทยาลยสโขทยธรรมาธราช

ลกษณะ 8 อยางสำาหรบการท ควรทำา และ ไมควรทำา เพอพฒนาการจดบนทก

ควรทำา ไมควรทำา1. ทำา จดคำาสำาคญ2. ทำา จดดวยคำายอและสญลกษณ3. ทำา จดพนทการจดและแสดงความ

สมพนธของแตละประเดน4. ทำา ประเมนสงทอานแลวตดสนวาอะไร

เกยวของหรอไม

1. ไมทำา จดทกคำา2. ไมทำา จดเปนคำาเตม3. ไมทำา จดเหมอนกำาลงเขยนเรยง

ความ4. ไมทำา จดทกอยางโดยไมแยกแยะ

ความสำาคญ

15

โครงการแนะแนวนดหมาย : ฝายแนะแนวการศกษา มหาวทยาลยสโขทยธรรมาธราช

5. ทำา เปนผอานทกระตอรอรนคาดการณลวงหนา

6. ทำา อานประเดนหลกโดยภาพรวมของเรองกอน

7. ทำา จดบนทกใหมหรอปรบปรงการจดบนทกอยเสมอ

8. ทำา จดจากความเขาใจของตนเอง

5. ไมทำา เปนผอานทเฉอยชา6. ไมทำา อานรายละเอยดโดยยงไม

ศกษาภาพรวม7. ไมทำา ลมการจดบนทกเมอเลก

จากการอาน8. ไมทำา จดทง ๆ ทยงไมเขาใจ

โดยสรปแลวการจดบนทกสามารถทำาไดใน 2 แนวทางหลก คอ จดไวในเอกสารการสอน อาจใชปากกาขดบนตวอกษรหรอทำาสญลกษณตาง ๆ ลงในเอกสารการสอน และอกแนวทางหนงคอ การบนทกสาระสำาคญบนแบบฝกปฏบต หรอกระดาษทนกศกษาเตรยมไว โดยอาจแบงเนอทกระดาษเปน 3 สวน คอ สวนทเปนการบนทกสาระสำาคญ เปนสวนทเปนคำาสำาคญ และขอสรปซงจะมประโยชนเมอตองการทราบสวนใดสวนหนง สวนวธการ จดบนทกอาจจดเปนคำายอจดเฉพาะหวขอ จดเปนคำายอพรอมตวอยาง หรอจดเปนแผนภม นกศกษาสามารถเลอกวธการจดบนทกตามความถนด และเนอหา แตอยางไรกตามไมสามารถบอกไดวาวธการจดบนทกวธใดดทสด เพราะแตละคนมความถนดและวธการศกษาแตกตางกนไป วธทดทสดของเพออาจไมใชวธทดทสดของเรา ดงนนนกศกษาควรสำารวจวาตนเองมความเหมาะสมหรอถนดวธการใด โดยพจารณาวาวธการทนกศกษาเรยนรและเขาใจในเนอหาวชามากทสดถอวาเปนวธทดทสดสำาหรบตนเอง

16

โครงการแนะแนวนดหมาย : ฝายแนะแนวการศกษา มหาวทยาลยสโขทยธรรมาธราช

การสอบเปนกจกรรมทนกศกษาจะตองพบในชวตแหงการศกษาไมวาจะเปนระดบใด ดงนน หากนกศกษามทกษะในการสอบจะทำาใหเกดความมนใจ และประสบผลสำาเรจได ในการทจะสอบใหประสบผลสำาเรจนนนกศกษาควรวางแผนการศกษาตงแตเปดภาคการศกษา และควรใหเวลากบการศกษาอยางสมำาเสมอโดยศกษาเอกสารการสอน ทำาแบบฝกปฏบตรวมทงศกษาจากสอเสรมตาง ๆ เชน รายการวทยกระจายเสยง รายการวทยโทรทศน การเขารบการสอนเสรม รวมทงการจดบนทกสาระสำาคญ ทงน การศกษาอยางสมำาเสมอจะทำาใหเกดแรงจงใจในการศกษา และมแนวโนมในการประสบความสำาเรจในการศกษามากกวา

การปฏบตตนในการเขาสอบ1. การแตงกายตองสภาพเรยบรอยตามประเพณนยมท

ยอมรบกนโดยทวไป คอ สภาพ สตรสวมเสอกระโปรง สวมรองเทงหมสนหรอรดสนสภาพบรษสวมเสอมปก และกางเกงโดยสอดเสอไวในกางเกง

2. ควรไปถงสนามสอบกอนกำาหนดการสอบอยางนอย 30 นาท เพอตรวจสอบหองสอบ

3. หลกฐานใบเขาสอบจะตองมทง 2 อยาง คอ

17

เทคนคการสอบเทคนคการสอบ การตอบการตอบขอสอบปรนยและอตนยขอสอบปรนยและอตนยดร.วลภา สบายยง

นกแนะแนวการศกษาและอาชพ ชำานาญ

โครงการแนะแนวนดหมาย : ฝายแนะแนวการศกษา มหาวทยาลยสโขทยธรรมาธราช

- บตรประจำาตวนกศกษาและบตรประชาชนหรอบตรขาราชการ

4. ใชดนสอดำาเบอร 2B ขนไป สำาหรบการฝน ทใชเลอกตอบโดยฝนใหเตมวงกลม สวนทเปนชองใหกรอกขอความควรใชปากกาเขยน

5. อานคำาแนะนำาหรอขอปฏบตอยางระมดระวง และใหเขาใจอยางชดเจน

ข อ ส อ บ ข อ ง ม ส ธ . จ ะ เ ป น 2 ล ก ษ ณ ะ ค อ1. ขอสอบปรนยแบบเลอกตอบทงหมด ซงแตละชดวชาจะม

ทงหมด 15 หนวยการเรยน ในแตละหนวยการเรยนจะมขอสอบหนวยละ 4-8 ขอ ดงนน ในแตละชดวชาจะมขอสอบ 60-120 ขอ ขนอยกบการใชเวลาในการหาคำาตอบของขอสอบ หากชดวชาทใชการคำานวณทตองใชเวลาในการคดคำาตอบแตละขอมากในชดวชานนอาจมจำานวนขอสอบนอยกวา ซงมหาวทยาลยมคณะกรรมการออกขอสอบพจารณาความเหมาะสม

2. ขอสอบปรนยแบบเลอกตอบสวนหนง และขอสอบอตนยใหเขยนตอบอกสวนหนง ซงจะมเฉพาะในบางสาขาวชาและบางชดวชาเทานนนกศกษาสามารถตดตามรายละเอยดไดในขาว มสธ. ฉบบเดอนกอนสอบ โดยภาคการศกษาท 1 จะเปนขาวเดอนกนยายน และภาคการศกษาท 2 จะเปนขาวเดอนมนาคม

ข อ ส อ บ ป ร น ยขอสอบปรนยของมหาวทยาลยเปนขอสอบแบบเลอกตอบ

ประกอบดวยสวนขอคำาถามและสวนทเปนตวเลอก 5 ตวเลอก ซงทง 5 ตวเลอก ประกอบดวยตวเลอกทเปนตวคำาตอบหรอตวถกกบตวเลอกทเปนตวลวงหรอไมใชคำาตอบ

18

โครงการแนะแนวนดหมาย : ฝายแนะแนวการศกษา มหาวทยาลยสโขทยธรรมาธราช

ขอสอบแบบปรนยแบบใหเลอกตอบเปนขอสอบทนยมใชทวโลก ซงขอสอบสามารถวดพฤตกรรมการเรยนรทกระดบตงแต ความจำา ความเขาใจ การนำาไปใช การวเคราะห การสงเคราะห และการประเมนคา โดยมรายละเอยดและตวอยางดงน

1. ความจำา หมายถง การวดความสามารถในการระลกไดถงประสบการณทเคยศกษา ความจำาอาจเปนการถามความรเกยวกบศพทและนยามกฏเกณฑ วธการ เปนตน โดยคำาถามมกจะใชคำาวา อะไร ทไหน อยางไร

เชน - แรงจงใจคออะไร (นยาม) - ขอตกลงเบองตนของการใชคะแนนท (t-test) คอ

อะไร - ทดสอบสมมตฐานคออะไร (กฏเกณฑ) - วธการทดสอบสมมตฐาน คออะไร (วธการ)

2. ความเขาใจ หมายถง การวดความสามารถในการแปลความ ตความ และขยายความ

เชน - จากแผนภมนแปลวาอะไร (การแปลความ) - สนทรภเปนบคคลลกษณะใด (การตความ) - ถ ารฐธรรมน ญฉบบประชาชนไมผ านรฐสภา

ประเทศไทยจะเปนอยางไร (ขยายความ)3. การนำาไปใช หมายถง การนำาหลกวชาไปใชแกปญหาใน

สถานการณใหม เชน - ตามสภาพภมศาสตรของประเทศไทยคนไทยควร

ประกอบอาชพอะไร - ถาไปในทะเลทรายแลวหลงทางทานจะทำาอยางไร

4. การวเคราะห หมายถง ความสามารถในการแยกแยะสวนตาง ๆ ของเหตการณหรอเรองราววาเปนอยางไร การวเคราะหอาจใหวเคราะหถงความสำาคญ ความสมพนธ หรอหลกการ เปนตน

19

โครงการแนะแนวนดหมาย : ฝายแนะแนวการศกษา มหาวทยาลยสโขทยธรรมาธราช

เชน - สงใดสำาคญทสดตอการดำารงชวตในทะเลทราย (ความสำาคญ)

- เหตใดประเทศไทยจงประสบภาวะวกฤตเศรษฐกจ (ความสมพนธ)

- การบรหารงานบคคลในยคปจจบนควรยดหลกการใด (หลกการ)

5. การสงเคราะห หมายถง ความสามารถในการรวบรวมสงทศกษาเขาดวยกนเปนสงใหมหรอรปแบบใหม อาจเปนการสงเคราะหขอความ การวางแผนงานลวงหนาหรอความสมพนธ เปนตน

เชน - ผลของการสอบเขามหาวทยาลยระบบใหมเปนอยางไร

- จะวางแผนอยางไรเพอใหประเทศไทยปลอดการซอเสยง

- จงสรางกรอบความคดจากปรากฎการณการเมองทเกดขน

6. การประเมนคา หมายถง ความสามารถในการพจารณาตดสนเกยวกบขอมลทไดศกษามาทงหมดวาตดสนไดวาอยางไร

เชน - ผนำาแบบใดเหมาะสมกบสภาพสงคมไทย

เทคนคการตอบขอสอบปรนยมดงน1. อานคำาชแจงอยางระมดระวง รวมถงอาจมคำาชแจงจาก

กรรมการดวย2. วางแผนการใชเวลา โดยใหมเวลาเหลอสำาหรบการทบทวน

คำาตอบดวย3. ศกษาแบบทดสอบทงฉบบในภาพรวม โดยการอานภาพ

เรว ๆ เพอใหเหนภาพรวมทงฉบบ

20

โครงการแนะแนวนดหมาย : ฝายแนะแนวการศกษา มหาวทยาลยสโขทยธรรมาธราช

4. อานขอคำาถามอยางระมดระวง และตความวาประเดนใดเปนประเดนหลกในการถาม

5. พจารณาตวเลอกทเปนคำาตอบของขอคำาถามมากทสดแลวตอบ โดยไมตองเสยเวลานานเกนไป

6. อานขอคำาถามกบคำาตอบทกขอโดยใหคดวาเปนการคนหาขอถกหรอผด โดยการอานคำาถามคกบตวเลอกทกตวเลอก เพอหาขอทถกทสด

7. พบขอสอบทยากควรทำาเครองหมายและขามไปกอนหลงจากนนกลบมาพจารณาอกครง ซงการไดอานขออนอาจไดแนวทางบาง

8. หากมเวลาเพยงพอควรทบทวน โดยการอานทงคำาถาม และคำาตอบอกครงหนง

กลยทธการตอบคำาถามขอทยาก ๆ 1. ใหพจารณาตดตวเลอกทคดวาไมถกแนนอนออกไปกอน2. พจารณาตวเลอก แตละขอในลกษณะถกหรอผด (เชน

เดยวกบ ขอ 3)3. พจารณาตวเลอกทนาสงสยในลกษณะตาง ๆ เชน ไมคน

กบบรบททถาม ตวเลอกทเปนปฏเสธ หรอตวเลอกทมความหมายสมบรณเกนไป ใหสงสยและพจารณาใหรอบคอบ

4. พจารณาตวเลอกทอาจม ถกทกขอหรอผดทกขอ หากเหนวามลกษณะดงกลาวมากเกน 2 ขอ หรอ 3 ขอ กนาจะพจารณาตอบได

5. หากตวเลอกเปนปฏเสธซอนใหนกถงขอมลนนในความหมายปกต จะทำาใหเขาใจงายขน

21

โครงการแนะแนวนดหมาย : ฝายแนะแนวการศกษา มหาวทยาลยสโขทยธรรมาธราช

6. หากไมทราบคำาตอบใหใชขอมลทเปนตวแนะจากขอคำาถามอนทเรามนใจวาถก เปนขอมลในการตอบ

เทคนคการตอบขอสอบอตนยมดงน1. ไมควรลอกขอคำาถามหรอโจทยเพราะจำาใหเสยเวลา

โดยไมไดประโยชนอะไร2. ควรทำาเปนโครงเรองสำาหรบการตอบคำาถามวาคำาถาม

ตองการใหตอบกประเดน ทงน เพอการตอบขอสอบสามารถตอบไดครบทกประเดน และประหยดเวลา รวมทงการเขยนตอบจะไดเรยบเรยงลำาดบเนอหาสาระไดอยางเหมาะสมไมวกวน

3. การเขยนควรเขยนใหอานงายและชดเจน อาจตรวจสอบโดยการเขยนตอบโดยการอานทบทวนอกครงวาไดตอบครอบคลมหรอไม

4. หากคำาถามเปนคำาถามทเขยนอธบายใหเขาใจไดยากอาจใชวธการยกตวอยางประกอบเพอเปนการสนบสนนความคดใหผอานเขาใจมากยงขน

5. พยายามเขยนตอบใหได แมวาจะยาก เนองจากการไดเขยนบางกมสทธจะไดคะแนนบาง หากไมเขยนกจะไมไดคะแนนเลย ควรใชความพยายามถงนาทสดทายของการสอบ

6. หากยงไมสามารถตอบคำาถามได ใหทำาขอสอบในสวนของปรนยกอน เพอทจะอาจทำาใหระลกไดเมออานขอสอบ ควรทำาใจใหสบายอยาเครยดจนเกนไปจนทำาใหคดอะไรไมออก

หลกจากการสอบเมอนกศกษาสอบเสรจแลวควรตรวจสอบคำาตอบทสงสยใน

เอกสารการสอนทนท เนองจากนกศกษายงคงจำาไดมาก นกศกษาอาจใชวธการทำาเครองหมายไวในเอกสารการสอน ทงน เพอทจะไดเขาใจ

22

โครงการแนะแนวนดหมาย : ฝายแนะแนวการศกษา มหาวทยาลยสโขทยธรรมาธราช

เนอหาอยางกระจางและชดเจน รวมทงสามารถใชทบทวนในการสอบครงตอไป และควรบนทกวามวธการใดทจะชวยใหเราสอบดขน และนำาไปใชตอไปผลการสอบ

นกศกษาทกคนจะไดรบผลสอบจากใบแจงผลสอบทมหาวทยาลยจดสงใหทางไปรษณยหรออาจสอบถามทหมายเลข 02-9829633 หรอทาง Internet ท www.stou.at.th ทงน หากนกศกษาไดศกษาจากสอตาง ๆ ทมหาวทยาลยจดใหอยางสมำาเสมอแลว ผลการสอบจะเปนรางวลทนกศกษาไดรบอยางมความสขและภาคภมใจ แตหากผลทออกมาไมสมหวงขออยาไดทอแทขอใหการสอบทผานมาเปนบทเรยนทดททำาใหนกศกษาพฒนาการศกษาของตนเองใหเปนผประสบความสำาเรจตอไป

การจดการกบความวตกกงวลในการสอบความวตกกงวลหากมในระดบทพอดจะทำาใหบคคลผนนตน

ตว แตหากมมากเกนไปกจะทำาใหเกดความเครยด และไมมความสข ซงความวตกกงวลสามารถแกไขไดดงน

1. บรหารจดการเวลาใหเพยงพอ เนองจากสาเหตจากความวตกกงวลสวนใหญเนองมาจากความไมพรอมในการสอบ ควรวางแผน ไมผลดวนประกนพรง เอาชนะกบความขเกลยดลดเวลากบกจกรรมอน ๆ ทไมสำาคญ

2. วางแผนการพจารณาการเรยนทละขนแลวคอย ๆ เพมขนเรอย ๆ เพอใหสามารถทำาไดและไมใหเปนภาระมากเกนไป

3. อยาคดวาตองเตรยมกอนสอบ แตการเตรยมตวควรเตรยมแตเนน ๆ และเตรยมมาตลอดชวงการศกษา

4. มสมาธผอนคลาย ไมเครยดเกนไป

23

โครงการแนะแนวนดหมาย : ฝายแนะแนวการศกษา มหาวทยาลยสโขทยธรรมาธราช

5. ขณะสอบควรใชหลกปฏบตทไมใหตนเองเกดความเครยด เชน บรหารเวลาใหเหมาะสมขามขอทไมรไปกอน เปนตน

6. ทานงควรนงในทาสบาย และเปลยนทาทางเพอใหผอนคลาย

7. ไมตนตระหนกกบการทำาขอสอบ ควรตงสตและคอย ๆ พจารณาไป บอกกบตนเองวาเราสามารถทำาได

8. อยาคดถงความกลว หรอประสบการณทไมดควรคดแตในแงดกบตนเอง ใหการเสรมแรงตนเอง

9. หากยงเกดความกงวลในอย ใหคดวาความกงวลใจเปนธรรมดาของตนเอง และเปนธรรมดาของคน เปนสงทเกดขนปกต จะทำาใหความรสกดขน

สงทสำาคญหากวตกกงวลควรคนหาสาเหตและแกทเหตคอย ๆ แกไข ความวตกกงวลกจะลดลงกลบกลายเปนการสอบอยางมความสข

24