actividades proyecto 3ro y 4to medio
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COLEGIO DE DIFUSIÓN ARTÍSTICA LOS ULMOS. UNIDAD TÉCNICA PEDAGÓGICA. AÑO ESCOLAR 2020.
Actividades Proyecto 3ro y 4to medio.
“Ciencia y Tecnología”
Nombre del estudiante:
Curso: 3ro y 4to medio
Asignaturas:
Matemática: Gabriela Montiel
Lenguaje: Javier González
Biología de ecosistemas, Cs. ciudadanía: José de los Cobos
Inglés: Jean Paul Darmendrail
Artes Visuales: Sergio Martínez
Filosofía: Gabriel Garnica
Música: Soledad Guzmán
Formación Ciudadana: Leandro Sepúlveda
Cs. Ejercicio físico: Tania Flores
Ed. Diferencial: Carol Siebald
Estimada familia y estudiante: Continuando con las actividades articuladas y de trabajo
en equipo por asignaturas, su pupilo y/o pupila, recibe esta vez, material pedagógico en
que se encuentran coordinadas todas las asignaturas correspondientes al nivel de 3ro/4to
medio. Estas actividades están comprendidas por diferentes etapas, de las que deberá
desarrollar una por semana, para lo cual se encuentran calendarizadas indicándose la
fecha para cada una en la Carta Gantt al final del proyecto. Terminada cada etapa, cada
estudiante entregará vía fotografía o como sugiera el profesor/a jefe la evidencia del
avance.
Esta actividad, corresponde a la segunda evaluación sumativa, es decir, que el resultado
de la actividad desarrollada será calificado con nota pudiendo incidir en la promoción de
su pupilo/a. Esto debido a la necesidad de tener registros objetivos para realizar la
promoción de los estudiantes al siguiente nivel escolar o bien a su egreso de cuarto medio.
COLEGIO DE DIFUSIÓN ARTÍSTICA LOS ULMOS. UNIDAD TÉCNICA PEDAGÓGICA. AÑO ESCOLAR 2020.
Etapa 1: Lenguaje, Formación ciudadana, Filosofía, Ingles.
Lenguaje OA 6 (Tercero Medio) u OA 5 (Cuarto medio): Producir textos (orales,
escritos o audiovisuales) coherentes y cohesionados, para comunicar sus análisis e
interpretaciones de textos, desarrollar posturas sobre temas, explorar creativamente con
el lenguaje, entre otros propósitos:
• Aplicando un proceso de escritura según sus propósitos, el género discursivo
seleccionado, el tema y la audiencia.
• Adecuando el texto a las convenciones del género y a las características de la audiencia
(conocimientos, intereses, convenciones culturales).
Formación ciudadana OA 3: Explicar el cambio climático como fenómeno global,
incluyendo controversias sobre sus múltiples causas, los grados de responsabilidad de
distintos actores y sus principales consecuencias para la población.
Ingles OA3: Utilizar su conocimiento del inglés en la comprensión y producción de textos
orales y escritos claros, con el fin de construir una postura personal crítica en contextos
relacionados con sus intereses e inquietudes.
Filosofía 3ro medio OA 1: Describir las características del quehacer filosófico,
considerando el problema de su origen y sentido, e identificando algunas de sus grandes
preguntas y temas
Filosofía 4to medio OA 5: Evaluar el impacto de ideas filosóficas relacionadas con la
ontología, la epistemología y la ética en cuestiones actuales de la cultura, el mundo
laboral, la tecnología, la política, las artes, entre otras posibilidades, utilizando diferentes
formas de expresión y representación de ideas.
COLEGIO DE DIFUSIÓN ARTÍSTICA LOS ULMOS. UNIDAD TÉCNICA PEDAGÓGICA. AÑO ESCOLAR 2020.
FORMACIÓN CIUDADANA
«El nuevo mito de la
caverna de Platón y la
tecnología»
El «mito o alegoría de la Caverna»
representa una parte importante de la obra
filosófica más influyente del maestro griego
Platón (427 a.c. – 347 a.c), conocida como
«La Republica». Este apartado, se encuentra
en el capítulo VII de dicha obra, y es
utilizado por el filósofo para explicar la
relación del ser humano con el conocimiento
(mundo inteligible) y la realidad (mundo
sensible).
En términos generales, este relato
nos habla de unos prisioneros (que son como
nosotros), atados con cadenas (hoy diríamos
conectados al mundo virtual) al fondo de una
cueva abrigada por una llama y
acostumbrados a ver siempre la misma
realidad de sombras, reflejos y efectos
producida por la luz del fuego. Por esta
razón, la visión de estos hombres es limitada,
puesto que lo único que ven son solo las
sombras que otras personas proyectan en la
pared, mostrando, desde la parte superior de
la cueva, el paso de diferentes objetos y
estatuas. Así, pasan la vida viendo una
especie de espectáculo de marionetas, por lo
que, hombres como estos asegurarían que la
verdad no es más que la sombras que han
observado durante toda su vida, es decir,
cosas artificiales.
Con el pasar del tiempo, uno de
estos hombres logró escapar de la caverna y,
pese a que el camino le fue difícil,
finalmente pudo ver la luz del día y conocer
otra realidad. Después de romper sus
cadenas y ver lo que el mundo real ofrecía
fuera de la caverna, se dio cuenta que había
vivido engañado toda su vida con las
sombras que se reflejaban en la pared. Luego
de esto, se devuelve a la cueva para contarles
lo que había visto a los demás hombres, aún
encadenados, sin embargo, éstos, al
escuchar, piensan que el hombre que escapó
está loco, por lo que les resultó difícil de
creer, puesto que para ellos la realidad solo
son las sombras que han visto durante toda
su vida en la pared de la cueva.
Si te das cuenta, han pasado muchos
años y siglos desde que Platón reflexionara
y escribiera sobre estas ideas, sin embargo,
no deja de tener una gran relación con el
mundo actual en el que nos desenvolvemos
y la forma en que desarrollamos nuestras
vidas y conocimientos sobre las cosas que
ocurren. Por lo tanto, si llevas la idea del
mito a nuestros tiempos, quizás te des cuenta
que este mito no sea tan solo un mito y que,
en verdad, sea lo bastante real como para que
nos sintamos identificados de alguna forma,
ya que hay muchas semejanzas en un mundo
en que la tecnología, el internet, la
conectividad y las redes sociales nos llevan
con extrema facilidad a creer todo lo que nos
muestra, incluso aquellas situaciones
elaboradas con el afán de burlar nuestra
mente.
En definitiva, esto nos deja entrever
que actualmente, en el siglo XXI, era de las
telecomunicaciones, la hiper-textualidad y la
globalización, la existencia del hombre es
una existencia marcada por el hecho
tecnológico o, más bien, determinada
plenamente por la presencia de la tecnología
en todas las dimensiones de la vida humana.
Por lo que es posible señalar que vivimos en
nuestra propia caverna atados a la tecnología
«El mito de la Caverna. Platón atemporal»
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ACTIVIDAD
Después de leer el texto que relaciona la filosofía platónica con las influencias de las
tecnologías en el mundo actual, te invito, en primer lugar, a responder una interrogante
donde puedas presentar una opinión personal y, en segundo lugar, completar una tabla en
la que puedas expresar tus propias ideas.
1.- Según tus palabras ¿es posible vivir en un mundo sin tecnología? ¿por qué? Y ¿de
qué manera? Justifica tu respuesta al reverso de la hoja, con letra clara y legible, de forma
ordenada y con ideas propias (5 líneas mínimo).
2.- Completa la siguiente tabla, identificando y nombrando al menos 5 ventajas y 5
desventajas que tenga el uso de las tecnologías en el desarrollo de nuestras vidas, según
tú parecer.
«El impacto de las tecnologías en el desarrollo de nuestras vidas»
Ventajas
Desventajas
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FILOSOFIA
Ciencia y tecnología ¿progreso o involución?
La ciencia y la tecnología, son parte de nuestras vidas, a tal punto, que nos
parecería muy difícil, y como una vuelta a la época de las cavernas una vida sin ellas.
Todos hemos crecido en un contexto cultural en que la ciencia y sus avances son parte,
de lo que desde un punto de vista general parece ser una sostenida y progresiva “mejoría”
en la vida de las personas, en un avance, por una parte en el ámbito del conocimiento de
lo que nos rodea, en la revelación de una serie de aspectos que antes parecían misterios
inalcanzables para el ser humano, y por otra, una serie de ventajas prácticas que parecen
también haber mejorado nuestra vida y haciéndola más cómoda y fácil.
Como señalamos más arriba, en el plano del conocimiento, el avance de la
ciencia ha significado la salida de una serie de misterios e incertidumbres, o más aún, nos
ha liberado de una serie de creencias poco racionales y con poco margen de
comprobación, significando el reemplazo de lo que hoy se conoce como pseudo-ciencias.
En este plano podemos mencionar, por ejemplo, cómo la ciencia ha reemplazado a la
hechicería por la medicina, a la astrología por la astronomía o la alquimia por la química.
Todo esto nos muestra el progreso de una racionalidad que ha superado disciplinas que
no poseen la fuerza de la lógica y comprobación de la ciencia. ¿A quién recurrimos
cuando estamos realmente enfermos? ¿Qué pensamos cuando una persona empieza a
escuchar voces que solo él percibe? ¿Qué es lo que ocurre cuando se produce un
terremoto? Estos ejemplos, de preguntas, son solo algunos, de un innumerable listado que
podríamos hacer, para demostrar que el referente de respuesta que hoy tenemos para
explicar lo que nos rodea, es la racionalidad de la ciencia, siendo al menos cuestionable,
que para explicar un terremoto alguien apele al enfado de alguna fuerza sobrenatural.
Con todo, la ciencia ha devenido en un instrumento muy poderoso, a saber,
la tecnología. El avance de la ciencia ha significado la concreción de este conocimiento
para el desarrollo de una serie de herramientas cada vez más elaboradas y sofisticadas
que han significado la transformación de nuestras vidas en, tal vez, todos los planos de
nuestra vida. Desde las transformaciones en el ámbito del transporte y las
comunicaciones, en la actualidad, toda nuestra vida está intervenida y mediada por las
tecnologías, hasta el punto de que este impacto puede quedar hasta invisibilizado por lo
común y normalizado que se nos presenta. La tecnología, como bien sabemos, se ha
convertido en una facilitadora, y su avance es cada vez más rápido y vertiginoso, al punto
de que este ritmo era impensado para la época de tus padres o abuelos, en los que
claramente ya estaba instalado el avance científico y tecnológico, pero que solo en tú
época ha llegado a un ritmo en que rápidamente lo inventado se ve obsoleto y es
reemplazado por la nueva tecnología. Esta mirada, nos entrega la impresión de que la
ciencia y la tecnología han venido a facilitarnos la vida, y a reproducir esta idea construida
desde hace tiempo, de que el progreso, de la mano de los avances de la ciencia, podrán
llevarnos a una época idílica en la que se tengan, por ejemplo, la cura a todas las
enfermedades, en que se acabe con la pobreza en el mundo, y vivamos en un mundo más
justo y próspero. Pero, basta con mirar un poco la realidad para percatarse que esto no ha
sido así, lo cual, sin duda no es culpa de los científicos, pero si del uso que se ha hecho
de la ciencia, convirtiéndose en un elemento más de distancia entre ricos y pobres, el
hambre no se ha acabado en el mundo, ni mucho menos, y respecto de las enfermedades,
unas se controlan pero aparecen otras nuevas. Por otra parte, si bien las tecnologías, nos
“facilitan” la vida, lo mismo puede ser visto, como una suerte de adormecimiento de
masas, en las que la comodidad prima ante todo, donde todo debe reducirse la
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simplificación entregada del “touch”. Asistimos además, a la época en que la imagen que
proyectamos parece ser más importante que lo que somos, donde la “selfie” aparece como
el reflejo de un vacío y superficialidad de las personas como diría el filósofo coreano
Byung Chul Han. Asistimos al escenario del morbo, en el que una generación parece
necesitar grabarlo todo, sin importar si atenta contra la dignidad de alguien, donde la
vergüenza y el respeto por el “espacio” del otro se diluyen ante la necesidad de proyectar.
Exhibimos nuestra vida y miramos la de los demás como si el mundo se hubiese
convertido en un reality show. Junto con ello, las tecnologías más conocidas y cercanas a
nosotros, el uso de teléfonos celulares y sus distintas aplicaciones, se convierten en
perfectos mecanismos de control para las personas, al menos desde la mirada que se tiene
de nosotros como consumidores. Las plataformas de las aplicaciones, parecen construir
perfiles psicológicos de nosotros para llevarnos cada vez a consumir más, configurándose
las redes sociales, como lectoras cada vez más precisas de nuestras forma de ser y
preferencias.
En resumen, la ciencia y tecnología, tienen enormes beneficios, lo cual es
innegable, si solo pensamos hoy en día en que enfermedades antes incurables son parte
del pasado, en cómo nuestra expectativa de vida ha aumentado, o cómo el acceso a
bienes y servicios ha crecido prácticamente para toda la población. Pero los avances
entrañan también peligros, y son muchos los elementos que siguen apareciendo gracias
a su avance, que nos tiene que hacer pensar sobre cómo recibimos y participamos de
ellos, por ejemplo, y precisamente puede ser debatible si la prolongación de esa
expectativa de vida mencionada significa una vida mejor o si solo se vive más tiempo y
paliando enfermedades, o si el acceso a través de tecnologías ha contribuido a una vida
más feliz. El avance vertiginoso exige nuestro criterio y decisión respecto a cómo
participamos y recibimos los avances de la ciencia y tecnología para dejar de ser
receptores y consumidores pasivos, porque no son algo neutral e inofensivo, sino que
afecta nuestras vidas directamente y cómo las vivimos. El avance de ciencia y
tecnología requiere de una mirada aguda por nuestra parte, ya que de la mano de sus
maravillas aparecen también una serie de peligros; como la automatización del trabajo,
el avance de la ingeniería y posibilidades de manipulación genética, y el desarrollo de
tecnologías, que so pretexto del avance en materias de prevención del delito, se pueden
convertir en mecanismos de control y atentados frente a las libertades de los ciudadanos.
Finalmente, decir que la ciencia representa un peligro y una oportunidad,
sobretodo en el escenario del calentamiento global, en que el uso que hagamos de ella,
puede significar nuestra salvación y de las generaciones venideras o la propia
aniquilación.
ACTIVIDADES
1) ¿Qué relación existe entre ciencia y tecnología, con la idea de progreso?
2) ¿Qué beneficios y perjuicios nos ha traído el avance de la ciencia y tecnología?
3) Especula y redacta en torno a un escenario ficticio, en el que nos viéramos de pronto
con la pérdida total de la ciencia y los avances tecnológicos en nuestra sociedad
contemporánea. ¿Qué consecuencias crees que traería?
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LENGUAJE
ACTIVIDADES
A continuación, te invitamos a realizar una infografía o afiche a partir de un texto. Para
ello, deberás elegir entre el escrito “Ciencia y tecnología ¿progreso o involución?” de
Filosofía o “El nuevo mito de la caverna de Platón y la tecnología” de Formación
Ciudadana; luego, te recomendamos hacer un resumen del texto seleccionado y
posteriormente organizarás la información en un documento que deberás complementar
con imágenes que se relacionen con lo presentado.
Una infografía es un tipo de texto multimodal, ya que incluye distintos códigos, es decir,
se utiliza el lenguaje verbal y el no verbal (imágenes, mapas, gráficos, distintos colores y
fuentes de letras). Para realizar la tuya te recomendamos seguir los siguientes pasos:
1. Piensa en el objetivo de tu infografía: El principal propósito de este tipo de texto
es informar, sin embargo, tienes que pensar a qué audiencia te diriges y
dependiendo de eso abordarás el tema. (No es lo mismo informar del mito de la
caverna a un niño de 10 años que a un adulto).
2. Recoge los datos: En este caso los datos están en los mismos textos previos, por
lo que tu labor será extraer la información más importante de estos.
3. Muestra los datos de tu infografía: Presenta toda la información de manera
sintética y atractiva, para ello es recomendable hacer un bosquejo previo en el que
ordenarás lo más importante.
4. Añade estilo e imágenes: Finalmente puedes incorporar distintas imágenes,
gráficos u otros elementos no verbales y utiliza distintos colores y tipos de letras
para llamar la atención de tus lectores.
Este trabajo lo puedes hacer con los elementos de los que dispongas, ya sea con un
computador, Tablet, Smartphone, cartulina, hoja de block, lápices recortes, etc. Si lo hacer
de manera digital lo puedes enviar al correo j.gonzalez@cdalosulmos.cl o a través de
wathsapp con tu profesor jefe. Si lo haces a mano, puedes sacarle foto y enviarlo de la
misma forma o lo entregas directamente en el colegio.
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INGLES
Ítem 1: Leer un diálogo llamado “No puedo imaginar la vida sin un computador!” acerca
del uso de la tecnología en adolescentes. Luego, se deben responder las siguientes
preguntas de desarrollo utilizando la información entregada en el diálogo entre Jerry y
Sandra. (10 ptos)
“RESPONDER LAS PREGUNTAS AL REVERSO DE LA HOJA O EN UNA
HOJA EN BLANCO CON SU NOMBRE”
a. What does Sandra think is the most useful invention?
b. How often does she use it?
c. In Jerry’s opinion, what is the main purpose of TV?
d. In Sandra’s opinion, which types of TV programmes are very useful?
e. What is the most important thing that Jerry owns?
f. Which other useful inventions does he mention?
g. How does his computer help him with his school work?
h. How does he use it to communicate with his friends?
i. Who else uses Jerry’s computer?
j. Why doesn’t Sandra use a computer much?
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Ítem 2: Aparecen escritas dos situaciones en la tabla acerca de la tecnología en el futuro.
En los espacios en blanco, se debe escribir en Inglés un posible efecto positivo y un
posible efecto negativo para ambas situaciones presentadas con tus propias palabras (4
ptos)
Situation Possible positive effect Possible negative effect
TRAVEL: Instead of
spending summer
vacations at the beach or in
another city or country,
families will take
spaceships for trips to the
moon
ROBOTS: Microscopic
robots called “Assemblers”
will reproduce themselves
to make all kinds of
consumer goods. These
“smart” robots will even
invent and build new kinds
of goods
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Etapa 2: Cs. Ejercicio, Matemáticas, Biología de ecosistemas y Cs.
Ciudadanía
Cs. Ejercicio OA 4: Promover el bienestar, el autocuidado, la vida activa y la
alimentación saludable en su comunidad, valorando la diversidad de las personas a través
de la aplicación de programas y proyectos deportivos, recreativos y socioculturales.
Matemáticas OA 2: Tomar decisiones en situaciones de incerteza que involucren el
análisis de datos estadísticos con medidas de dispersión y probabilidades condicionales.
Biología de ecosistemas OA 4: Investigar y comunicar cómo la sociedad, mediante la
ciencia y la tecnología, puede prevenir, mitigar o reparar los efectos del cambio climático
sobre los componentes y procesos biológicos de los sistemas naturales.
Cs. Ciudadanía OA 2: Explicar, basados en investigaciones y modelos, cómo los
avances tecnológicos (en robótica, telecomunicaciones, astronomía, física cuántica, entre
otros) han permitido al ser humano ampliar sus capacidades sensoriales y su comprensión
de fenómenos relacionados con la materia, los seres vivos y el entorno.
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CIENCIAS DEL EJERCICIO FISICO
Actividades en el entorno natural y la tecnología.
Sin duda la tecnología ha sido parte importante de nuestra vida cotidiana, la cual nos ha
aportado cosas tanto positivas como negativas, en el ámbito positivo nos da una infinidad
de posibilidades de aprendizaje, de contacto
con personas que pueden estar a mil
kilómetros de distancia, estamos a un click
de tener transporte y alimentación entre
otras cosas, pero a su vez nos ha producido
una adicción que nos ha alejado del contacto
con la naturaleza y de recrearnos de forma
simple, sin tener que recurrir a un
computado o un celular. Pero ¿Cómo sería
nuestra vida si no existiera la tecnología?
ACTIVIDADES
1. Nos vamos de campamento en la clase de educación física, y se designan diversas
tareas a realizar en grupos, no existe tecnología y debemos sustentarnos solo con la
naturaleza y algunos recursos básicos. Investiga cómo puedes hacer las siguientes
tareas sin la utilización de recursos modernos y tecnológicos. (10 PUNTOS).
BUSCAR LUGAR DE ABRIGO Y MATERIALES PARA SU CONSTRUCCION.
ALIMENTARSE.
ORIENTACION (UBICACIÓN Y TIEMPO).
HACER FUEGO Y HERVIR AGUA.
JUEGOS Y ENTRETENCION
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2. Nombre 10 deportes o actividades deportivas que se puedan realizar al aire libre y
descríbelos. (sin el uso de tecnologías) (10 puntos).
DEPORTE O ACTIVIDAD. DESCRIPCION.
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10.
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MATEMATICAS
ACTIVIDADES
En el colegio “InstaLive” ubicado en la esquina de Tik con Tok de la ciudad de FaceApp,
se les preguntó a los estudiantes de tercero medio, ¿Cuántas horas dedican diariamente
a estar conectados en redes sociales? Las respuestas se tabularon en la siguiente tabla:
Horas al día
Cantidad de
estudiantes
(Frecuencia)
]0,2] 3
]2,4] 9
]4,6] 8
]6,8] 13
]8,10] 7
1. Considerando los datos anteriores, calcula las medidas de tendencia central. (4 pts.)
2. Realiza una conclusión (argumentativamente) basada en los resultados obtenidos en
el ejercicio anterior. (4 pts.)
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BIOLOGIA DE ECOSISTEMAS, CIENCIAS PARA LA CIUDADANIA
“Tecnología y medio ambiente”
Actualmente, estamos en un momento crítico de la historia con respecto al medio
ambiente. A lo largo de la historia se han ido mejorando las condiciones de vida a causa
del desarrollo de la tecnología, lo que ha permitido aumentar nuestra expectativa de vida
y con ello la población mundial. Esto ha significado un mayor gasto de energía, una mayor
producción de alimentos y de los recursos del planeta, que se han transformado en
consecuencias a largo plazo, como un aumento tanto del cambio climático global como
de la contaminación en el ambiente.
Si bien es el desarrollo tecnológico el que nos ha llevado en parte a esta situación, es la
misma tecnología la que puede entregarnos soluciones para enfrentar este problema.
Ejemplos de esto son:
Tecnologías para monitorear y predecir los efectos que tiene nuestro estilo de vida
sobre el medio ambiente, lo que nos permite conocer la situación a la que nos
enfrentamos y considerar que opciones son más útiles frente a este problema.
Tecnologías utilizadas para hacer uso de los recursos renovables (sol, agua, viento,
etc.), lo que permite reducir el uso de recursos más contaminantes, manteniendo en
gran parte el consumo de energía que existe hoy en día.
Tecnologías aplicadas a los alimentos, que han permitido cultivarlas en zonas donde
no era posible en otros tiempos y a su vez, conservarlas por mayor tiempo para el
consumo de la población.
Tecnologías que reducen la cantidad de basura que se produce día a día, como la
creación de material biodegradables y de nuevas maneras para reciclar o reutilizar la
basura ya existente.
Frente a este panorama, es importante que como ciudadanos nos informemos sobre los
nuevos inventos o descubrimiento en estas áreas y les demos la importancia necesaria
para que a nivel país se realice un cambio con respecto al modo en que se lleva nuestra
vida hoy en día.
ACTIVIDADES
1. ¿Qué tecnología(s) podrías aplicar en tu vida para hacer frente a la situación planteada
en el texto y disminuir nuestra huella en el planeta? Argumenta (2 puntos)
2. Menciona al menos 5 tecnologías que han tenido alguna importancia para la
humanidad en relación a las ciencias o al medioambiente y describe cuál es su
importancia (10 puntos)
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Etapa 3: Música, Artes visuales
Música OA 5: Argumentar juicios estéticos de obras musicales de diferentes estilos,
considerando criterios estéticos, propósitos expresivos y aspectos contextuales.
Artes visuales 3ro medio OA 1: Experimentar con diversidad de soportes,
procedimientos y materiales utilizados en la ilustración, las artes audiovisuales y
multimediales.
Artes visuales 4to medio OF 2: Percibir, experimentar y expresarse con imágenes
visuales, por medio de, por ejemplo, la gráfica, la fotografía, el video, sistemas
computacionales, etc.
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MUSICA
Para comenzar esta etapa, deberás leer y comprender el texto Tecnología y Música que
te presentamos a continuación:
La música es un arte y, al ser un arte, está en continua transformación. Es por eso que la
manera de hacer y escuchar música ha evolucionado con el pasar del tiempo. Los músicos
experimentan constantemente con nuevos timbres, combinándolos, agregándole efectos
y generando de esta manera nuevos instrumentos y modificando otros ya existentes. Esto
da lugar a la llamada “música electrónica”, que surge a principios del siglo XX, producto
de los grandes avances de la tecnología. En tanto está compuesta exclusivamente por
maquinas, sin intervención alguna de instrumentos acústicos, se vuelve imposible
ejecutarla humanamente y con instrumentos “reales”.
En 1913, Luiggi Russolo, pintor, músico y compositor italiano, propuso el uso y la
combinación de sonidos procedentes de máquinas dotándolos con un fin artístico
mediante su manifiesto “El arte de los ruidos”[1]. Russolo es considerado el primer
compositor de “música experimental” y se considera este manifiesto como el puntapié
inicial de la música electrónica. Con el correr del tiempo, la música electrónica se ha
ganado un lugar en el repertorio de la música popular, siendo así uno de los géneros más
escuchados actualmente. Esto abre, entonces, una controversia: ¿puede ser considerado
arte la música electrónica, pese a que esté hecha pura y exclusivamente por medios
digitales? ¿Hasta qué punto es y deja de ser arte la música una vez que es el producto de
una intervención tecnológica?
Música electrónica: música falsa
Los “ejecutantes” y/o “realizadores” de música electrónica no generan sus propios
sonidos, combinan y generan patrones con material sonoro del que disponen de acuerdo
a sus gustos, los cuales no fueron creados por él, sino por máquinas. Es por esto que la
figura del músico y el compositor se ven eliminadas frente a la música electrónica, pero
al mismo tiempo existen y toman más importancia las figuras del técnico y el DJ (quien
manipula a la maquina). El DJ deja de ser compositor, ya que en la elaboración de la
música electrónica no se necesita del conocimiento y el saber de la ciencia de la música;
en este caso, en cambio, maneja más bien la ciencia de la lógica, ya que al crear “música”
mediante computadoras u otro tipo de artefactos tiene que razonar y tratar de que todos
los sonidos encajen perfectamente y estén perfectamente cuidados y calculados. La
particularidad de la música electrónica es que cualquier persona, pese a que no tenga
ningún concepto básico acerca de composición musical, puede realizar una pieza de
música electrónica ayudado por una computadora.
Simon Frith, reconocido sociólogo inglés, plantea la idea de que con la música electrónica
los ideales musicales que son la espontaneidad y la energía, son reemplazados por el
cuidado del detalle y el control[2], y expresa la idea de que en la música electrónica, la
música es “falsa”:
Por ello, la música electrónica podría ser considerada como “arte digital”, como lo es
considerada una imagen generada por computadora, pero no tiene capacidad alguna de
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ser “arte musical”, ya que no hay instrumentos musicales involucrados en el armado, la
producción o la ejecución de cada “obra”.
Tecnología como herramienta optimizadora
Cabe discernir entre la “música electrónica” y la “música acústica”, que cuenta con la
ayuda tecnológica para potenciar y/o mejorar la calidad del sonido que se realiza mediante
los instrumentos; en este último caso, la tecnología actúa como un intermediario entre la
ejecución musical y quienes la componen o escuchan. La diferencia entre la música
electrónica y la música que es potenciada por la tecnología es el hecho de que, en la
primera, los sonidos son pura y exclusivamente realizados artificialmente por una
máquina y, la segunda, las máquinas solamente aportan una mayor calidad o efectos en
sonidos producidos instrumentalmente.
Esto implica que la realización de la música popular actual se vería casi imposibilitada de
no ser por la tecnología. Sin ir más lejos, si comparamos una grabación de los primeros
discos de The Beatles con cualquier grabación contemporánea es notoria la diferencia en
la calidad del sonido. Sin embargo, no por eso se hacen a un lado sus habilidades
composicionales y musicales; de hecho, actualmente, se han remasterizado sus obras, es
decir que mediante un proceso de edición y masterización se eleva la calidad del sonido.
Este es un claro ejemplo de cómo la tecnología ayuda a la calidad del sonido.
La delgada línea entre arte musical y arte digital
No hay que dejar de pasar por alto la diferencia en el uso que se le da a la tecnología
desde la música electrónica y desde la música acústica, es por eso y por todas las razones
enumeradas anteriormente que la música electrónica puede ser tomada en cuenta como
“arte digital”, pero bajo ningún concepto puede ser tomado como una “pieza de arte
musical” debido a la ausente participación de instrumentos musicales.
La música electrónica se ha popularizado y ha generado cada vez más público en los
últimos años, por lo tanto, se convierte en un “producto” que es redituable para la industria
del entretenimiento. Pese a ello, no puede ser considerado arte musical. Cabe destacar
que muchas veces se producen híbridos entre “música electrónica” y “música acústica”,
como puede ser el caso de bandas que utilizan sonidos artificiales de baterías o efectos de
sonido pregrabados, es por esto mismo que es muy delgada la línea que las separa.
Ensayo escrito en 2012 por Gonzalo Leal para la materia Taller Multimedia, que dicto
en la carrera Gestión de Medios y Entretenimiento, de la Universidad Argentina de la
Empresa (UADE, 2012).
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ACTIVIDADES
Ahora, deberás responder las siguientes preguntas, en las cuales deberás profundizar en
tus respuestas sobre las preguntas disponibles. Si necesitas argumentar más tus
respuestas, puedes investigar sobre los autores citados en el texto, pero no será necesario,
ya que todas las respuestas lo encontraras en el texto.
1. ¿A qué se refiere “Música Electrónica”?
2. Que es la música Falsa? ¿Y por qué es considerada así?
3. ¿Por qué la música electrónica no es considerada como arte musical?
4. ¿Cuál es la diferencia entre Música electrónica y Música Acústica?
5. ¿Para qué sirve la edición y masterización en una obra musical?
6. ¿En qué año y que autor creo a la Música Electrónica?
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ARTES VISUALES
En esta parte de la etapa, trabajaras las artes visuales utilizando uno de los elementos
básicos de esta: el lápiz grafito.
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ACTIVIDAD
Dibuja un paisaje sobre la naturaleza utilizando solo lápiz grafito como se ven en la
imagen a continuación:
INSTRUCCIONES
Utiliza hoja de block médium, puede ser usada en forma vertical u horizontal.
Trabaja el dibujo con un lápiz semiblando HB o Nº2
Con lápiz de mina dura podemos trazar líneas muy finas y limpias.
Con un lápiz de mina blanda podemos conseguir una gran variedad de tonos, desde
un negro intenso a un gris suave y homogéneo. El empleo del lápiz tumbado, por su
parte, es idóneo para el dibujo de mancha. La mayor o menor presión ejercida sobre
los lados de la mina proporcionará sombras de distintos valores.
“Mantener el orden y la limpieza”
Técnicas para dibujar y pintar
Dibujo a lápiz para principiantes.
El carboncillo para los bocetos.
Técnica de la pluma y tinta para
dibujar.
Técnica de la acuarela.
Dibujo con rotuladores.
Dibujo con aerógrafo.
Técnica del dibujo con lápiz a
color.
Dibujo con plumones.
Dibujo con pincel.
Técnica del dibujo digital.
COLEGIO DE DIFUSIÓN ARTÍSTICA LOS ULMOS. UNIDAD TÉCNICA PEDAGÓGICA. AÑO ESCOLAR 2020.
FICHA EVALUACIÓN PROYECTO AULA 3RO y 4TO MEDIO
ASIGNATURA INDICADORES DE EVALUACIÓN PUNTAJE
MAXIMO
PUNTAJE
OBTENIDO
Ciencias para la
ciudadanía
Identifican tecnologías que pueden aplicar a
su vida diaria para disminuir su huella en el
planeta.
2 ptos.
Identifican tecnologías con utilidad para la
humanidad en el área de ciencias y/o
medioambiente
5 ptos.
Describen la importancia de las tecnologías
para la sociedad. 5 ptos.
Matemáticas
Resuelven problemas calculando medidas de
tendencia central. 4 ptos.
Aplican fórmulas para M.T.C para datos
agrupados. 2 ptos.
Toman decisiones analizando datos
estadísticos. 2 ptos.
Artes Visuales
Aplica la técnica del lápiz grafito en forma
adecuada. 5 ptos.
Imagen relacionada con el tema. 5 ptos.
Aplica creatividad. 5 ptos.
Presentación producto final. 5 ptos.
Presenta orden y limpieza en el trabajo. 5 ptos.
Música
Argumenta de manera correcta las
preguntas. 4 ptos.
Entrega el trabajo a tiempo. 4 ptos.
Se demuestra un esfuerzo en el desarrollo del
trabajo. 4 ptos.
Ingles Responde correctamente los ejercicios de
comprensión lectora. 14 ptos.
Lenguaje
Emplea diversos recursos verbales y no
verbales que están organizados
coherentemente, son atractivos y
relacionados con el tema.
5 ptos.
NOMBRE ESTUDIANTE:
CURSO:
COLEGIO DE DIFUSIÓN ARTÍSTICA LOS ULMOS. UNIDAD TÉCNICA PEDAGÓGICA. AÑO ESCOLAR 2020.
Demuestra un gran dominio de los
contenidos. Resume a la perfección la
información. Incluye un título original, que
resume el tema de la infografía y resulta muy
eficaz para invitar al lector a seguir leyendo
5 ptos.
La infografía demuestra gran creatividad.
Las ideas planteadas son pertinentes y utiliza
soluciones visuales que demuestran
originalidad.
5 ptos.
Cs. Ejercicio
Describe las tareas paso a paso, utiliza
recursos naturales para realizarla, al menos
dos características.
10 ptos.
Nombra 10 deportes o actividades y las
describe. 10 ptos.
Formación
ciudadana
Coherencia y claridad en los argumentos e
ideas al responder la interrogante planteada
en la actividad.
5 ptos.
Identifica, acertadamente, las ventajas y
desventajas del consumo de artefactos
tecnológicos y electrónicos.
5 ptos.
Realiza su actividad de forma ordenada,
con letra clara, legible y respetando las
reglas ortográficas.
5 ptos.
Cs. Para la
ciudadanía
Identifican tecnologías que pueden aplicar a
su vida diaria para disminuir su huella en el
planeta.
2 ptos.
Identifican tecnologías con utilidad para la
humanidad en el área de ciencias y/o
medioambiente
5 ptos.
Describen la importancia de las tecnologías
para la sociedad. 5 ptos.
Filosofía
Las respuestas reflejan una reflexión
personal y fundamentada en coherencia con
el problema formulado en el texto.
5 ptos.
Las respuestas entregadas presentan un
desarrollo suficiente de las preguntas, y son
coherentes desde el punto de vista lógico.
5 ptos.
El estudiante en sus respuestas demuestra
un análisis de las distintas variables del
problema planteado.
5 ptos.
COLEGIO DE DIFUSIÓN ARTÍSTICA LOS ULMOS. UNIDAD TÉCNICA PEDAGÓGICA. AÑO ESCOLAR 2020.
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