analisis de procesos actuales
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ESTUD IOS ,
~E~IN" 'ESLET~',': .' 't
I .
EXAMEN PARCIAL
CURSO: Ancilisis SociaJ de los Procesos Actuales SOC 126
P'ROFESORA: Claudia Bielich
HORARIO: 0971 .
FECHA: 12 de octubre del 2009
DURACION DE LA PRUEBA: 1 hora 50 minutos
SEMESTRE: 2009-2
• Redacci6n y ortografia seran tomadas en cuenta para la calificaci6n
de la prueba.Sin materiales.
Puntaje: 20 puntos••
Lea atentamente las preguntas y calcule su tiempo. Debe 'responder tres
preguntas. La pregunta 1 es obligatoria y vale seis (6) puntos -, beber,a elegir dos
de las preguntas opcionales. Cada una de elias tendra un valor de siete (7)
puntos. En total debe responder tres preguntas. SI responde mas ete tres
preguntas s610 seran calificadas la pregunta obligatoria y las des primeras de
las preguntas opcionales.
Se espera que en todas sus respuestas se trabajen los terrnlnos y autores
estudiados durante el curse. No es un Control de Lectura. p'or 10 Clue no seespera una descr lpcion de 10 que dice cada autor. Mas bien, debe demostrarse
un adecuado manejo de los conceptos analizados por cada uno delos autores.
I. Pregu nta Obligatoria (6 puntos).
1. (_Que es el analtsls social? (_Que relacl6n tiene con el sentido cornun y con la
imaqinaclon sociol6gica? LQue tlpos de anallsis social conoce usted? ~Cuales
son las caracterfsticas de cada uno de ellos? LCree que el analisls social as
importante? LPor que? .
~3ac.tA~' - 01 clG.~'J
l~r.H~·ls ,;.
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fl. Preguntas Opcionales. Elija DOS de las siguientes preguntas (1 puntos
cada una) . .. .I,. ',.. ~" . ,
2. En abrll Cle.12·0'0'8 el InstJ(ut~:',d',e Opinion Publica de la Pontlflcia ljniversidad
Cat61ica del Peru 'realiz6- una~~n.questa sobre la ciudad de L i m a : Respecto a la
pregunta que peota a los encue.slados identificar los principales problemas de la
ciudad, los resultados fueron los siguientes:
De la siguiente lista de problemas que tiene la ciudad de Lima, G cuetes dirfa qued ' ?on los dos problemas c ue deben ser resuettos 0 atendi os con mayor ufgencla
RespuestasTotal
Sexo Grupo 'd-eEdadNivel
r
% . socto econcrntco
Hombre Mujer18 a 30' a 450
AlB C D I E29 44 mas
La inseguridad
cludadana I la 75 78 72 75 73 76 79 74 72
delincuencia
EI caos y la mala
calidad del46 50 42 45 45 49 55 46 36
transporte
publico
La contamlnacte n
del medio22 19 24 24 24 16 23 24 17
ambtente y.del
alre
La limpieza
publica - l13 10 17 12 13 15 9 5 16
acumulaci6n de
baS'ura
La falta de agua
potable y 13 11 15 14 11 13 6 10 25
desagues
EI mal estado de
las plstas y 13 11 14 10 13 16 10 11 17veredas
La falta deoportunldades
culturales, 8 9 8 10 8 7 8 10 6
recreatlvas y
deportlvas
EI comercio
informal I el6 7 4
comercio8 5 4 8 5 4
ambulatorlo
EI mal estado de
los parques y 3 2 3 2 5 1 1 2 5
plazas publicasNo precisa 0 0 0 - 1 1 - 0 1Nlnguno 0 1 - - 0 1 1 0 -
Utilizando los conceptos e ideas aprendidos en clasa y en las lecturas, analice
los resultados del cuadro. (_,Por que cree usted que ante la pregunta per los
principales problemas de la ciudad, los tlmefio s dan estas respuestas? ~C6mo
cree que habrtan sido los resultados a la misma encuesta hace 30 afios? LYc6mo cree que seran dentro de 30 afios ? Fundamente sus respuestas.
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.3. EI sabado 26 de. setiembre fue publica do el sjguiente articulo en el otarlo Peru21. '
El Metropolitano solo no acabara con la congestion
istema solo favoreccra a un lO% de 1apoblacion que e moviliza a diario en la capital.
Autor: Luis GarcIa Rojas
Si no se anuncia un nuevo retraso el Corredor egregado de Alia Capacidad (Co a ), 0~ ,.,Metropolitano empezara a funcionar en los primeros meses de 2010. Pero, si bien e ta obra -Ia
mas emblematica de la gesti6n de Luis Cas aneda- es un avance en cuanto ~ 1<+olucion deJ
., problem,a del !T~nsg_ort~de Lima, la poblaci6n' no perclliiria una meiora considerable una vez que
10 .modemos bu es a gas comiencen a circular por las vias exclusivas.
Esto no solo se debera a que, segun estimaciones, dicllO media 010 favorecera a menqs del 1Qro
de la poblacion que se moviliza por la capital a "ararto, sino po~~ucbas d~ las acciones
~e.pte!'£2.rpl2l~~r!.W,:i..M a esta obra a~ si_guenJin concr~ru:.s~;
Un ejemplo es la culminaci6n del tramo 1 del ren Electrico (Villa El alvador-A enid a Grau),
uya fe ha limite estuvo pactada para inicios de 2010. Hasta-ahora no se sabe a ciencia cierta
cuando empezaran las obras civiles. Si IMetropolitano Ueva mas de un afio de retraso, el tren
lleva ya dos decadas en el misrn estado.
ViA OMPLEM
SIN SENALIZ Cr6N. Pero no todo es ias articuladas 0 buses m demos y rna ivos. Lima tie~
un deficit que arrastra d sd bace decades en todo 10 relacionado con la sefializacion de
trans ito. Lino Patifio Quintana, director comerciaJ de 3M y e pecialista en temas de transporte
explica que si se haee una comparacion con ciudade semejantes a Lima como Bogota, esta
Ultima tiene mas del d ble de semaforos que la capital peruana.
'El problema de la ciudad no es solo la seguridad y el transporte publico, Tambien tiene que ver
la transitabilidad la cual engloba muchos aspectos. En medic de esto, la sefializacion en la
ciudad igue estando ausente, y de 1 0 poco que hay muchas veces induce a error· remarc6.
UEVA RUTAS. A su turno, Marco Tulio Gutierrez, pre idente del Instituto Peruano de
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Adm in istracio n I un ic ip al re co rd o q ue los' contr ato s d e cotlCesi6n de 1M nrtas",~ gres.ijill elorte urbano e tan vencidos de de el alio 200 .perc que se vienen prorrogand
debera circular nin ' servicio
Walter Parede , gerente de Protransporte, la empresa encargada del Metropolitano, dijo quetodas e as unidades no nece ariamerite tendran qu desaparecer. Podrian acceder a otras
alternativas, como la reinsercion laboral, 0 recibir bonos de 'chatarreo .
Utllizando los coneeptos e ideas aprendidos en ctase y en las lecturas, anali.ce
el articulo. l,Esta usted de acuerdo eon 10 planteado en el texto? l,Por que?
l,Cree que el Metropolitano soluclonara el problema del translto en Lima? l,Quesotuciones plantearia usted? (_Le pareee que la manera en que el tema es
tratado desde algunos diarios, como Peru 21, es la correeta? l,Por que?
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4. Oesde el jueves 24 hasta el domingo 27 de setiembre sa lIav6 a cabo la feria
gastronomica "Mistura" en el Parque de la Exposici6n en la cludad de Lima. EI
ex ministro Alfredo Ferrero escribi6:
Utilizando los conceptos e ideas aprendldos en clase y en las lecturas, anallce
la feria Mistura y los comentarios alrededor de ella. (_Por que se resalta la idea
de que el Peru tenga la feria gastron6mica mas importante de Latlnoarnerlca? Se
menciona, tarnblen, que la cocina de nuestro pals es uno de nuestros principales
estandartes y por eso debe ser explotada y Ilevada al extranjero. Para ello,
ferias como Mistura, son de suma importancia. (_Que nos dicen estas
afirmaciones acerca de la ciudad de Lima en la actualidad? (_A que conclusiones
podria lIegar usted lueqo de hacer un analisls social acerca de la feria Mistura?
{_Que implicancias tendrla para la eiudad y para la imagen de ciudad que los'
limefios tienen y quieren tener? . . .
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."-~.
EXAMEN PARCIAL
CURSO: Analisis Social de Procesos Actuales - SOC·126
PROFESOR: Juan Luis Dammert
HORARIO: 0972
FECHA: 15 de octubre de 2008 '
DURACI6N DE LA PRUEBA: 1 hora y 50 minutos
SEMESTRE 2008·2
• Redacci6n y ortografia seran tomadas en cuenta para la calificaci6n del
examen.
• Las preguntas deben ser contestadas sobre la base de las lecturas, 10
visto en clase, y los trabajos que han tenido durante el semestre.
• No esta permitido el uso de materiales durante la prueba.
Conteste las dos siguientes preguntas.
1. l,Esta usted de acuerdo con la siguiente afirmaci6n?: "El proceso de
migraciones campesinas ha sido el factor mas importante para revertir las bases
oliqarquico- coloniales de la sociedad peruana, y en ese sentido para lograr
avances en la construcci6n de ciudadanla y superar los problemas estructurales
del Peru". l,En que sentido st y en que sentido no? Explique. (10 puntos)
,2. Explique cuales son los dos principales componentes del concepto de
ciudadanfa que hemos discutido en clase. A la luz del reciente conflicto
amaz6nico, y teniendo en cuenta estos dos componentes l,considera usted que
se registra un deficit en la construcci6n de ciudadanfa en la Amazonia?
Finalmente, l.Cuales serfan los desafios que afronta la visi6n tradicional del
concepto de ciudadania respecto a la problematica indlgena? (10 puntos).
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HS.1 i Jb fOsGftNeAA1.ESlETilAS
EXAMEN FINAL
CURSO: Anallsis Social de Procesos Actuales SOC 126
PROFESOR: Juan t.uls Dammert
HORARIO: 101
FECHA: 28 de [unlo de 2010
DURACI6N DE LA PRUEBA: 1 hora y 50 minutes
SEMESTRE 2010-1
• Redacci6n y ortografla saran tomadas en cuenta para la calificaci6n del
examen.
• Las preguntas deben ser contastadas sobre la base de las lecturas, 10
vlsto en clase, y los trabajos que han tenido durante el semestre.• No esta permitido el uso de materiales durante la prueba.
Responda las dos siguientes preguntas:
1. Explique detalladamente cual es la secuencia basica 0 "princlpales hitos" del
reciente conflicto amaz6nico en el Peru. ~Considera usted que la aprobaci6n de la Ley
de Cons~J!Pprevia (recientemente observada por el Ejecutivo) serfa J a soluci6n a este
conflicto~~Considera que esta ley contribuye con la coostruc_cion_decJ dadarua.eo elpais?' ~E'n que sentido? Justifique su respuesta. (10 puntos).
2. Explique 10siguiente:
a) cuales son las principales amenazas que afronta la Amazonia peruana en .
terminos socioambientales, de acuerdo con el libro de Dourojeanni
b) cU(~1es la vision de desarrollo expuesta por el Presldente Alan Garda en sus
articulos sobre "el perro del hortelano".
Teniendo esto en cuenta, ~considera que de apltcarse las pollticas propuestas por
Garda, se incrementarian estas amenazas 0, de 10contrario, estas poHticas traerian
desarrollo ala regi6n? Justifique su respuesta. (10 puntos).
1- . A ~\ ' ~ c .. t ' - U . b-\ ~ I·
~x.vtI\.-~O t \\()..~:}~. l" iJ.
~.
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EXAMEN FINAL
lea atentamente las preguntas y calcule su tiempo. Debe responder todas las
preguntas. las preguntas 1 y 3 valen seis (6) puntos. La pregunta 2 vale ocho
(8) puntos.
Se espera que en todas sus respuestas se trabajen los termlnos y autores
estudiados durante el curso. No es un Control de lectura, por 10 que no se
espera una descripci6n de 10 que dice cada autor. Mas bien, debe demostrarse
un adecuado manejo de los conceptos analizados por cada uno de los autores.
1. (_Que son las industrias culturales? (_Que papel tienen en la sociedad?
Fundamente su respuesta. Exponga tres ejemplos de productos culturales que
hayan sido importantes para usted en su vida personal y explique por que. (6
pu ntos) < D ..o.~'" " ' \ .OM"t- ~O - W> o .o l ) }" " / i~o.uJ\~"
C D ti ~ ~~U-M
2. (8 puntos en total) ~w""Q. .C~ 8 .l. ~ ~lJ\' ~lAJ~<..O.~
a) Usted es contratado como publlclsta en una gran agencia de publicidad
lIamada "Vision". "Vision" es una agencia internacional, cuya sede principal
queda en Nuevf;3 York. Usfed trabajara para la sede en lima. A usted Ie han
encargado disefrar la nueva publicidad para et nuevo detergente Sapolio. Sus
jeres en "Vlsron" Ie han dicho que 10 mas importante es vender la mayor cantidad
posible de detergente.
"Quien serla el publico objetivo de su publicidad? "C6mo seria la publicidad
que usted haria? Descrlbala y explique por que utilizaria esa opci6n.
b) Ahora imagine que usted trabajaba en "Vision" en la decada del sesenta y que
Ie pidieron realizar la publicidad para un detergente Sapolio. {,C6mo habrta sido
la publicidad en aquella epoca? (,Por que?
c) Explique las diferencias entre las dos publicidades para el mismo producto,
pero en dos afios diferentes. "Por que cree usted que existen esas diferencias?
lQue reflejan estas publicidades acerca de la sociedad? "Que relaci6n tienen
con la sociedad? lA que conclusiones se poorIan lIegar luego de hacer unanatlsts social de ambas publicidades?
3. Utilizando los conceptos aprendidos en clase, realice un anallsls social de la
siguiente imagen: (6 puntos)
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ESTUD10S(iENERAl.ESLE....RA5
EXAMEN FINAL
CURSO: Analisis Social de Procesos ActualesC6DIGO: SOC126
PROFESOR: Juan La Cruz Bonilla
HORARIO: 101
FECHA: 27/06/2011
DURACI6N DE LA PRUEBA: 1 Hora y 50 Minutos
SEMESTRE: 2011-1
• Contestar en la misma prueba.
• Redacci6n y ortografia aeran tomadas en cuenta para la calificaci6n de
la prueba.
• No esta permltido el uso de material de consulta durante el desarrollo de la prueba.
• Puntaje: 20 puntos
**ADVERTENCIA: Leer bien 10.que se pide. No salirse de las lineas punteadas. Cualqu;er
texto roera de las Ifneas no sera leido-
I: Lea los siguientes conjuntos de afirmaclones y marque la alternativa correcta segun
corresponda (2puritos cada una):
1. Sobre el recismo ...
I. Para hablar de racismo se deben considerar dos ~ndiciones: el asumir de que existen
"razas humanas" y la puesta en practlca de esta creencia.
II. La noci6n de "raclsrno estenco" en el Peru es distinta del racismo entendido como
herenoia colonial. son dos aproximaciones que no estan vinculadas.
If I. EI lIamado "modele matematico para cholear" sostiene que la discriminaci6n "racial" en
al Peru no sa da solamenta por el aspecto fisico, sino que involucra otros factores como
la ropa, ellenguaje, la procedencia. etc.
Son verdaderas ...
a) I Y I I
c) S610 I
@S610 III
I,Porque?
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I" 2. Sobre los partidos po/lUcos, democracia y autorltarismo ...
I. Un~ entrada para entender al fujimorismo es la mirada cultural: se asume de que en elPeru existe una cultura autoritaria con ralces en la era prehispanica; y el fujimorismo
explot6 eso. .
II. Un punto favorable det actual sistema de partldos peruano -producto del proceso de
ampliaci6n de la partlcipaci6n ciudadana y politica- es que ha facilitado la creaci6n de
partidos en et pais, fortaleciendo la participaci6n politica e institucionalidad partidaria en
el Peru.
III. Los ultimos gobiernos en el Peru, especial mente el actual gobierno aprista, pueden
calificarse como intervencionistas, caracterizados par una reducci6n del gasto publico
(menos servicios ofrecldos por el Estado) yalta influencia en la economia.
Son falsas ...
a) Todas son falsas b) S610II
~YIII) S 6 10 III
~ )<lPorque?
.r
3. Sobre la transgresi6n y delincuencia.,.
I. Segun los actuates estudios, la mayorla de crfmenes en el pais se estartan realizandocan armas de fuego.
II. Durkheim propane la noci6n de anomia para entender la desviaci6n social. La anomia,
seoun este autor, es todo aquel acto de violencia explicita que atenta contra et ordenestablecido.
III. Sequn la calificaci6n de R. Merton, Antauro Humala calificaria como un sujeto"innovador".
Son falsa·s...
~I
c) I I Y I I I
b) S610 III
d) II Y I
® Todas son ratsas
lPorqufJ?
2
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4. Sabre los estallidos sociales ...
I. La vision hegem6nica/oficial sobre 10 a contecido en el pais durante los anos 80, con el
accionar de Sendero Luminoso, es que se trat6 de una guerra civil.
II. Bajo el concepto de "privaci6n relativa", se entiende que los estallidos sociales son mas
probables cuando hay prosperidad, y ocurren cuando la distancla entre la vida que la
gente lIeva, y ta que pod ria -y desearla- lIevar se hace muy grande.
III. La rnayorla.de conflictos sociates en el pars son socio ambientales, sequn la defensoria
del pueblo.
Son verdaderas ...
a) S610 III
~ III Y II
~odas son verdaderay
GPor que? I'
b) S610 I
d) III Y I
3
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II: A continuaci6n se presentan afirmaciones sobre algunos de los textos laidos. Leer
detenidamente las aflnnaciones y marcar si se asta de acuerdo 0 en desacuerdo con la
afirmaci6n -de acuerdo a 1 0 que entendi6 del texto-, fundanientando su alecclcn en las
IIneas punteadas. (2 puntos cada una)
5. Sobre el texto de Martin Santos "La cuestion racial"
Martin santos elaboraen su texte un recuento de los principales enfoques con los que se ha
estudiado el fen6mene del racismo en el Peru. Tras revisar estas corrientes, el autor se inclina
finalmente por la primera de estas: el racismo como herencia colonial, entendiendo que este
enfoque explica mejor las causas del racismo en el pars. (De acuerdo I En desacuerdo)
lPorque?
6. Sobre el texto de Francisco Durand "te mana Invisible en el Estado"
Durand analiza en su texto las prefundas implicancias de la captura del estado, reflejadas en
un estado cada vez mas debilitado y GPE cada vez mas poderosos gracias al esquema
neolibera!. EI autor oonsldera que hacia la actualidad, el poder y legitimidad de estos GPE no
se ha reducido en 10 mas mfnimo, per 1 0 que el neoliberalismo tiene asegurados todavla
rnuchos aiios de existencia como el principal esquema socioecon6mico de la sociedad
peruana. (De acuerdo I En des.acuerdo) .
lPorque?
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7. Sobre el texto de Anahf Durand IIEI movimiento coca/ero y su insxistencla en el
Peru"
La autora sostiene en su articulo que es diflcil calificar el accionar de los cocaleros peruanos
como un movimiento social real -a pesar de la capacidad que demuestran para movilizar
recursos y personas-, fundamentalmente por una razon: la falta de identidad, que se traduce en
ausencia de sentido de oposlcion y objetivos proqramaticos concretos; elementos que S I
existen, por ejemplo, en el movimiento cocalero boliviano. (De acuerdo I En desacuerdo).
I,Porque?
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III: Lea la siguiente nota sobre el conflicto social del ana 2009 en Bagua. Amazonas
(F uente : S lo g Ave c rltic a)
"Cron%g(a d~ una matanza anunciada en Bagua"
Noviembre de 2007: Garcia publica en el "prestigiosoWdiario "B Comercio" sus tan inteligentes
arlfcu/os "8perro del hortelano" y "el perro del horte/ano reloeded", donde nuestro supremo
presidente dice:
IrEIprimer recur so es /a Amazonia. Tiene 63 millones de necterees y lIuvia abundante. En el/a,
se puede hacer forestaci6n maderera especialmente en los 8millones de tiectsrees destruidas,
pero para eso se necesite propiedad, es decir un terreno seguro sobre 5.000, 10.000 0 20.000
hectsrees, pues en menos terreno no hay inversion formal de largo plazo y de alta tecnologia.
Ahora solo existen las concesiones que dependen de te voluntad del Gobierno y del funcionario
que puede fnodificarlas. \Po; eso nadie invierte ni' cre« un puesto de trabajo por cada dos
hecterees como deberia ser; ni hay elaboraci6n de la madera yexportaci6n de muebles. En su
mayoria, esas concesiones rapina solo han servido para sacar la madera mas tine, deforestar y
abandonar el terreno. Por el contrerio, la propiedad formal por grandes empresas colectivas
como los fondos de pensiones permitirfa hacer inversiones de largo plazo desde la siembra
hasta la cosecha enos aesoues.
Los que se oponen dicen que no se puede dar propiedad en la Amazonia (,y por que sf en la
costa y en la sierra?). Dicen tembien que dar propiedad de grandes totes daria ganancla a
grandes empresas, claro, pero tembien crearia cientos de miles de empleos formales para
peru anos que vtven en {aszonas mas pobres. Es el perro del norteieno ",
lAlguna mencion a los pueblos indigenas? No way, segulmos en la epoce del caucho al
parecer ....
12 de diciembre de 2007: Gatc{a pide al Conqreso facultades para legis/ar (sacar decretos
legis/atlvos) temas referentes a la tmptementecion del TLC; ojo, segun la Constitucion, cuando
se piden facu/tades para legis/ar, estas son especificas, y solo se puede legis/ar sobre la
materia que se he establecido, en este caso et TLC.
19 de diciembre de 2007: EI Conqreso, como siempre tan raudo y eticieme, le da las
facu/tades, artiCUlo 2: el cdntenido de estos decretos se IImitara a 10concernlente al nc. Lasfacultades son por sets meses.
28 de junio de 2008: 0 sea un poquimo antes que acabe el plazo para legis/ar, saca una
cantidad de Oecretos Legislativos, algunos regulaban hasta el tema de universidades,definffivamente mucho que ver con el TLC...
Septiembre y agosto 2008: empiezan las paralizaciones de los pueblos indigenas, en contra deestos decretos.
Agosto 2008: Paralizaci6n de los pueblos indlgenas (A/OESEP agrupa a 1.350 comunidades
nativas): el Congreso derog6 elDL 1015 (Ia "Ley de la setve", que permlUa comprer, con el
acuerdo de tres personas, toda la propieded de la comunidad. Temblen la Defensorfa del
Pueblo present6 una demenae de Inconstitucionalidad contra este OL, porque era itettozesot) yelDL 1073. EI presidente del Congreso, Javier Velasquez Quesquen, dice que contormere unacomisi6n para evaluar los decretos legis/atlvos.
D!ciembre 2008: La comisi6n del Congreso present6 su informe, pero Velasquez Quesquen
dice que 10presentara el 1de febrero, ya que los congresistas estaban de vacaciones.
1 de febrero de 2009: L/eg6 el dia del plazo, Velasquez Quesquen no dijo esta boca es mie.
12 de marzo de 2009: AIDESEP envia cartas a Velasquez Quesquen y al premier YehudeSimon recordenaote cual habia sido su compromiso.
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9 de abril de 2009: No hay respuesta alguna de las autorldades (iYa pas6 un mes de las
cartas!, iya pasaron 3meses ae que Velasquez Quesquen s a comprometio a-presentar el
informel). Los Iideres (ojo, no solo Alberto Pizango de AIDESEP, cada 'comunidad tiene un jefe
que 10 representa) acuerdan inlciar te paralizacion, pero las restringen al interior de suscomunidades.
18 de abril de 2009: En vista que nadie les hace caso -en una entre vista, Simon califico sus
demandas como caprichos, frente a un permisivo (por no poner otro adjetivo) Jaime de
Althaus- los indlgenas deciden radlcalizar la protesta.
20 de abri/ de 2009: Reunion en la PCM. Simon sa comprometlo con AIDESEP a formar una
comteton multisectorial (poder Ejecutivo y AIDESEP), pero ante la prensa Simon dice que
ttrmere la resolucton para esa comision mult/sectorial cuando se levante el paro.,
24 de abril de 2009: Velasquez Quesqutm dice que presentara e , 1 informe de la comisi6n
mullipartidaria (ese que debieponer a debate el1 de febrero, porque en enero los congresistas
estuvieron de vacacJones), pero ... pero ... pero enies debia ser aprobado por lajunta de
portavoces ... la junta de portavoces no aprob6 su pase a pleno.
Ultima semana de abril: Tarapoto y Yurimaguas se unen al paro.
9 de mayo de 2009: el gobierno declara en emergencia distritos amazon/cos de 5 reg/ones delPeru. .
Esteao de emergenc/a: en caso de perturbacl6n de la paz 0 del orden intemo, de catastrofe ade graves circunstancias que etecten la vida de la neclon ... (eso dice la Consiiuscion, bien
clarito. que etecte la vida de la necion).
11-13 de mayo de 2009: Pizango se reune con Simon, no I/egan a ningun acuerdo. Simon dice
que Pizango Ie habla a el en castel/ano, pero por t et eiono , se dlrige a "los nativos" en su .
"dia/ecto" (ino sabe un primer minisiro /a diferencia entre dialeeto e idiome>, (,porque Aldito
Marategul no se queja de eso?)
15 de mayo: Pizenqo apela al derecho a la insurgencia.
16 de mayo: Alan Garcia dice: "Ia selva es de todos los peruanos y no s610de un grupo" «(_no
sabe acaso 1 0 que impliea et derecho a la propiedad y ala posesionv, Gno sabe que muchos
pueblos tlenen tftulos de propiedad desde los 70? .. ah, verded, a ello botaron de la Facultad
de Derecho de la Unlversidad Cat6lica.
Le recordamos 1 0 que el COdigo Civil dice sobre el dereeho a la propiedad: "es et poder jurldico
que permlte usar, disfrutar, disponer y retvindicer un bien. Debe ejercerse en armonia con el
lnteres social y dentro de los IImites de la ley".
Ese mismo dla los dirigentes se reunen con te Detensorte del Pueblo y anuncian que la
protesta sera dentro del Estado de Derecho.
19 de mayo de 2009: elD.L. 1090 (ley forestal y de fauna Silvestre) es dec/aradoInconstitucional por la comision del Congreso, su derogatorla entonces ahora tendria que ser
debatida (ojo, no solo votada) por el pleno del Congreso.
22 de mayo de 2009: la tia Charo (Rosario Fernandez) denuncia a Pizango por rebeiion,
sedicion y consplrecion y dice: "Hemos escuchado los argumentos del senor Pizango y no
parecen de un nativo desprevenldo".
4 de junio de 2009: AI cabal/azo suspenaieron el debate de la derogatoria. Mauricio Mulder
interpuso una cuesiion previa pa suspender el debate y te votecion sobre esa ley hasta que la
comlsl6n multisectorial (si, la misma de Simon con los ind/genas, que desde el13 de mayoesta entrampada), remita un informe sobre los decretos cuestlonedos.
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6 de junio:Los muertos son por docenas .. y si uen aumentando ...
Ese mismo dfa la Defensoria del Pueblo presents una demanda de inconstitucionalidad ante el
TC : e lO f. 1 0 64 vulnera lo s d erech os con slituc iona le s d e prop ie dad d e /a tierra y de consu /t a
previa de los pueblos indfgenas.
5 de junto de 2009: 369 "efectivos" de la DINOES (Direcci6n Necionet de Operativos
Especiales) completamente armados, mas personal de las Fuerzas Armadas (tambien super
armados), van a levantar la protesta, teniendo como consecuencia: 4 policias y mas de 20
indigenas muertos. Sale el jefe de la Pollela a decir que como "los nativos esten usando
armas" y que eso demuestra la "!nfiltracion". Conclusion de su racionamiento (incluido el de la
tie Charo): como son indigenas, no pueden usar armas (su cerebro no se los da para tanto) ydeben ser desprevenidos ...
8. Tomando como base la informacion del texto (y la que mane]a sobre el tema),
analice el confllcto de 8agua de acuerdo a los marcos te6ricos rev/sados en el
curso (Glas/ 0 Kriesberg). Sea objetivo y ordenado en su respuesta. Puede dibujar
a/gun esquema si as!1 0 requiere. (6 puntos)
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EXAMEN FINAL
CURSO: Analfsls Social de Procesos Actuales - SOC 126
PROFESOR: Juan Luis Dammert
HORARIO: 0972
FECHA: 03 de diciembre de 2008
DURACION DE LA PRUEBA: 1 hora y 50 minutos
SEMESTRE 2008-2
• Redaeci6n y ortografla seran tomadas en cuenta para la ealifieaei6n del
examen.
• Las preguntas deben ser contestadas sobre la base de las lecturas, 10visto en clase, y los trabajos que han tenido durante el semestre.
• No esta permitido el uso de materiales durante la prueba.
Responda la siguiente pregunta:
1) Expllque en que consiste la teoria de la "doctrina del shock" desarrollada por
Naomi Klein. Teniendo en cuenta las caracterfsticas del confticto armado
interno peruano, la situaci6n econ6mica que se vivia a inTcTosde los anos
noven a , yel roeeso poHtico articular. del Peru en esos arios: explique cuale s
fueron las medid ue se tomaron ara derrotar a la subversion y las medidas
ara la rec'u eraci6n eeon mica. (_Cual fueTa-relaci6n(STes que existfera) entreambas estrategias. l.Consid-era usted que se podria hablar de una "doctrina del
shock" para el easo peruano? l.En que sentido s! y en que sentido no? Justifique
su respuesta basandose en las lecturas y las discusiones en elase relacionadas
con el tema. (20 puntos).
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7 . : 1 sorgf!l {leI t~nV1 "e lc~tc". hftcicll'(o [,re·
ver su vic.oria. En el pthllero forll ahsu:
Celill Proallo. copitantlj AnI!. lJ. Moutero, Be-
h'6 ·....nyne , R o ~ Q . 'Beut.!u, An!;~lil:(l O A r h
y r"'Oll(lr )to.·:l. I ' J I ~(:glln'lo e~ll1hl< '; 'I'r".~"Iltlul" l' ''r l~ o~ llq t' r ll ll lh C lr (I , r ll l. if ;" I~ ;
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I'U 1.1 PU ttll ,11,1 "stolfli" I'"l ' f l .1I,illlir· " " I " "riurl,Il\(h·s. A '"edic n que 101 o' ItrUnO!
-:l11~tit'oH rllt", nactoues vayan 5;"11'\" util .
r~I'uuu~C$ tlunll~nt~r;\ tambi~u In' ~Qrt;jd (l-
';'6,; , flat:1 <'I e rjcu"
P ": Olimpi~d. q'o ee Uev6 II cabo
llllC'l' :< 0 en ParIs, peens J'lIeL'OU
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I'II,,~ (jrl i"bUll ' i l l i ' I' pruebus Ilc nar.;"d~'I;
~ rl' llilY, '11 HoIU"I~.tue una l~gi6J' vcr·
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~. Po'to I t. 1:lpfil -cSIII r~ - - = - - - -,.e ictu, Jo cS "",,to 1 1 ~ u T U Id~ Inu.il)rc~ cuuiu . Lo Noir de
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C H A R L A S M U S t c A L . .- E · S(,
E l lied en el ,C entenariQ d e Schubert
U"lItrn rl,' Ins r~durid:\8 llosl iliclll C lit'
IIUI'KII'O Iller io III stenl, cl eentcn rio de
~rl,nOert tl:l sulo r~stcj8tto (1(' una uumcrn
el i ' JI .'I . ~' f'l1ed~ dedI'S que 10 tot u .I i!lact I t
1. ~ I lls H u l'i D nc ' qllC ~ul~ivnn In mUs1l·a . I.'
hun l'l 'lIoirln \'1 t r ihuto f1c ~ I hOlI1CIl~jC"
,11 A~IHlt'min Nnriollnl lh· ~hish':I, II I flo·
d ~.J ;l Cl F IJ ~r 16Ili~~. E I Entre! ~ou~ , hIm O J'
gttJI lzade ronl,jerlos y ~ ou o~ I'r u cias rlnude
~~. lUi jlltrr')Jr~t••l0 (llwicn .Ie S fllllbcl·t ..• "
hu intc' l It l1f10 ( ' :cr1icnr c1 $c,rn·to rlr l 1 I 1 I n n
'Il' ~II IIJO~it·. (:01l10 ..1t IllS ~ jHlC!W:1. i"I':li·
I'US, I" vi jeto rit'j:lh .. "II 1'1 IIIR r Bf4(I-n(fo
\I lia I .\(·c ln, C '" h'4'Ul",tllI lb· " 1 ' 1dl·Io:~lrb. 1n.J4r(H·I~I'h'Onl'~(Uh· (r"~·U ,ollutl il tl ih-I(IO VO. :1 1,;1-
I·I~I' ,,1)'"(' ,"1 lied scbUbcnia.nQ, 4 ( "WO , Ih' ~C lil.
~·"u'fI,"·rtllln!1 "CHuh II 'tf (+'14).1 III'" 1'11r ,1 ,U
. .• • L O . · · ! .
II I ,lutOl'lL do b 8 llrC $C JL tc ~ I !tI ~1 lS . q e he ri11U . UI I I I lI o cl l! .1 i nd u rte
.HI lied cs Illla umui e tlll·.i6n G'~1\1I11111 flel ~I sus Iliu~. y on Ale nuuls , hoy
HII1I;\ (I euiana, el euairto u '" aspee 0 ior- tr BIHlSibillt ad, -tC. I1ga . que 8~r
lunl, pel 'n l'5 <11111 IIIJll1 ires ttt ei til espiri~llal arte d e UliJI01'Ut.,v erijll. para ell
e < 'I , ,1 11 1n un iveraul, eu eunute ~ u eOlltllni Ilrilrld6n uu PI'; ..se da 1l l 'qD~loi ta
111 ' , Y POI' t '1I0 c ' p A:: c1(. er M il · tlL llo 1 10 105 mvn I, QIl)l~~ (l c POU()o'I'oa ~ tono,
IJllhli'O$ (h, locl08 lns pafaes y t - odO $ . I os Lielll' c l i n t u se ailuR 1M omeuto •. JI qllc
(Jos. Perc iacil' ad 1 1e se ii lrlcs ! cosu- ul cnim.o pl' irurive, 'ft del- t:o;"i~
preude rlos, ,ubin inchulnbl 111('n e, :o r I () c, 1\1'1'~11lI; eimtD'nt(> ·o e e s~iubell 1003''~"'rn[f7~ III II ,taule. . .., ' 8U (JOO' lieder.
I'ro,lu(\tll i lo! lied It o Ill' ~ollsiv l1 i(lfle] I Ih:- - H"·l1cd de'Scllllbere, acbrc ,~odo en
"'UIU ( 1 .' 1 1 " 1 1 I ;( 'J ' Wllll IIlH(,i.!I ,;q • . l tl lcho· ctl l ]I~I7. l~ll(,IIZ0lr~(/' )l~CilB 80l 'Vlr ,I e ejernpio'
ilJtt'l:jo r, ck' (·Oll'e. i~ :-in _Y~ 'crJ;tll 1~,·(",':. .I~("i,· I~to (1(' ~~L'R J,,,lI':l 'ltol l1()ra,''),
JjHr;~iacJ .v ~fllur 1, 1 pat. :,iu !llItn!. lh' ulla p:l r· s . . ~ 1 uuiN '1"(' Ilia ...ut,d{ul (I'tl'
rl', )' ,1( ' (t~tru. ~h' :u· iH dllcl Ii(· UC l U (· l . 'ao \1~t~nrH~ ,r('L'~iit1.n,- I'n In. flU\'I" In
tUtUTJt :t \'l})I'I)I~, a. l"'(lntlll)\~t'I':h', 0' v.'rt,{l' I I n - ,.i:dl(J, :\l": .. L · o ( l l 1 l ' . u . . 4' ,l1n ~l;GinQ._
Itll . 1 ' "xtt'r;ur, 1 "" , l ·U l O~ ·i fl ll l' !4 -- . ~- ' 14 11 ". ':!'I.'II'tlll)C _..,..,,_• ,'t' U r.!I. ;"onr t .l .. . .. _,. ,t...
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E S TUD I O SGENERALES
LETRAS90ANOS
PONTlflCIAUNIV,..ERSIDADCATOf-ICADEL PERU
2. partir de 10discutido en clase y el articulo "C1ubesy Barras: Alianza Lima y Universitario de
Deporte "de Aldo Panfichi y Jorge Thierold, responda:
• lQue papel cumpli6 la practica del futbol en la construccion de identidades y rivalidades
sociales, durante el periodo de 1900-19307 <-Quevinculo hay entre este papel y las identrdades
fundaciouales de los c1ubes Alianza Lima y Universitario de Deportes?
• lEn que se r laciona 10 nterior con el enfoque te6rico de Mary Douglas que define al
-consumo como un proceso ritual?
3. Para Fanni Munoz, la elite modernizadora Ie asigno a las diversiones publicas el deporte
una funcion educativa. Explique esta idea a partir de texto titulado "La mujer y elatletismo", publicado el mes de noviembre de 1928 en Limeiias: reuista de modas, teatros
arte y sport, que encontrara en la siguiente pagina. Tenga en cuenta en su respuesta los
siguientes temas:
a. E l impacto de los procesos de modernizaci6n y los cambios en Ia estratificaci6n social
entre 1890-1930 en el rol ocupado por la mujer en la sociedad.
b. EI tipo de valores, gustos y costumbres que se trataban de inculcar a traves delejercicio fisico. .
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