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APERÇU DE LA GCP EN INTÉGRANT L’APPROCHE
GENREFORMATION DES ASSOCIATIONS DE BASE POUR UN APPEL A
MICROPROJETS
Projet « Dynamisation du mouvement associatif algérien »DCI-NSAPVD/2011/11
Un projet est un ensemble Un projet est un ensemble d’actions cohérentes, délimitées d’actions cohérentes, délimitées dans l’espace et dans le temps, et dans l’espace et dans le temps, et dont la réalisation fait aboutir à un dont la réalisation fait aboutir à un objectif prédéterminé. objectif prédéterminé.
UE « le projet est une séries UE « le projet est une séries d’activités avec des objectifs d’activités avec des objectifs précis, conçus pour produire des précis, conçus pour produire des résultats spécifiques dans un résultats spécifiques dans un délais donné ».délais donné ».
Phases Activités du cycle de projet
Programmation
Identification
Instruction
Propositionfinancière
Mise en œuvre
Évaluation
•Prise en compte des indicateurs socio-économiques•Revue stratégique des priorités de développement;•Recherche d’un consensus sur les secteurs à choisir pour la coopération
•Sélection des interventions•Choix des interventions à soumettre à des études supplémentaires
•Conduite de l’étude de faisabilité •Précisions sur l’idée du projet•Préparation de la proposition de projet•Examen final du projet
•Décision financière de la part du pays partenaire et du donateur
•Mise en concours et attribution du marché •Mobilisation et mise en œuvre •Suivi
•Analyse des effets et de l’impact du projet•Recommandations sur l’orientation de projets futurs dans le secteur concerné
Programmation Programmation IndicativeIndicative
IdentificationIdentification
Instruction Instruction MaturationMaturation
FinancementFinancement
Mise en Mise en oeuvreoeuvre
ÉvaluationÉvaluationSuivi
L’Approche du Cadre Logique
Analyse des problèmes – identifier les parties concernées, leurs problèmes-clés, les potentiels et les contraintes; déterminer les relations causes-effets
Analyse des objectifs – élaborer les objectifs en partant des problèmes identifiés; identifier les relations entre les moyens et les fins
Analyse de la stratégie – identifier les différentes stratégies pour atteindre les objectifs, arrêter les objectifs
Schéma du cadre logique – définir la structure du projet, tester sa logique interne et formuler des objectifs en termes mesurables
Planification des activités : déterminer la séquence et la relation entre les activités, estimer la durée, fixer les étapes principales du processus, attribuer les responsabilités
Planification des ressources – élaboration du plan des intrants et du budget
4
Phase analytique Phase Planification
• L’analyse de la participation donne un aperçu de tous les individus, L’analyse de la participation donne un aperçu de tous les individus, groupes, organisations et institutions directement ou indirectement groupes, organisations et institutions directement ou indirectement concernés par le projet.concernés par le projet.
• Renseigne non seulement sur les intérêts et attentes mais aussi sur les Renseigne non seulement sur les intérêts et attentes mais aussi sur les craintes ressenties par les participants à l’égard du projet. craintes ressenties par les participants à l’égard du projet.
MéthodologieA- Identifier les personnes, les groupes liés ou influencés par le projet.B- Faire une segmentation( classification par catégories) de ces groupes(ex. Bénéficiaires, acteurs, etc.)C- caractériser, analyser.D- Identifier les réactions de chaque groupe pour le projet.(intérêts motivations, freins..)
• Les problèmes Les problèmes existent parce qu’ils existent parce qu’ils sont vécus et sont vécus et ressentisressentis comme comme tels.tels.
• Un problème est un Un problème est un état négatif ressenti état négatif ressenti qui existe qui existe réellementréellement!!
J’ai faim
Je n’ai pas mangé
Je suis en retard
Le repas n’est pas prêt
Je ne suis rassasié
Le repas n’est pas complet
Problème central !
Je n’arrive pas à me concentrer
….
Illustration d’un problème vécu et ressenti:J’ai obtenu une mauvaise note
Analyse des problèmes
D estruction des hab itatsde co rails et de m angrove
M éthodes depêche illégales
R éduction dess tocks piscico les
T ransform ation lim itéedes p rodu its piscio les
A ccés lim itéaux m archés
P rix bas obtenuspar les pêcheurs
R evenus des pêcheursartisanaux en d im unition
7
Causes
Effets
Analyse des problèmes intégrant la dimension genre
Analyse des problèmes intégrant la dimension genre
•Pour qui? Hommes/ femmes? •Accès et contrôle sur les marchés par les H et les F.•Pourquoi? Distribution des rôles/ condition/situation des H et des F.•Existent-ils des besoins des H et des F dont il faut tenir compte? Pratiques, stratégiques?
Analyse des problèmes intégrant la dimension genre
Comment se fait la transformation?Par qui? Hommes/ femmes?Pourquoi? Distribution des rôles/ condition/situation des H et des F.Existent-ils des besoins des H et des F dont il faut tenir compte? Pratiques, stratégiques?
Analyse des problèmes intégrant la dimension genre
•Qui établit les prix? Quelle participation H/F?(accès)•Où vont les revenus? (contrôle)•Qui gère les revenus dans la famille? Hommes/ femmes?•Pourquoi? Distribution des rôles/ condition/situation des H et des F.•Existent-ils des besoins des H et des F dont il faut tenir compte? Pratiques, stratégiques?
Analyse des problèmes intégrant la dimension genre
•Qui est pêcheur? H/F• Qui gagne des revenus (accès)?H/F. Qui les contrôle? H/F•Pourquoi? Distribution des rôles/ condition/situation des H et des F.•Existent-ils des besoins des H et des F dont il faut tenir compte? Pratiques, stratégiques?
• L’analyse des problèmes est un ensemble de techniques L’analyse des problèmes est un ensemble de techniques visant à:visant à:
• Analyser la Analyser la situation existantesituation existante entourant un ensemble de entourant un ensemble de problèmes.problèmes.
• Identifier les Identifier les problèmes principauxproblèmes principaux dans ce contexte. dans ce contexte.
• Définir le Définir le problème centralproblème central (initial) de cette situation. (initial) de cette situation.
• Visualiser les relations Visualiser les relations causes-effetscauses-effets dans un diagramme dans un diagramme (Hiérarchisation des problèmes dans un arbre à problèmes)(Hiérarchisation des problèmes dans un arbre à problèmes)
L’Arbre a problèmes
Tronc
Racines
Sommet
Causes
effets
Problème principal
• Ne confondez pas le Ne confondez pas le problèmeproblème et l’ et l’absenceabsence de de solutionssolutions ! !
Ex:Les pesticides ne sont pas disponibles Ex:Les pesticides ne sont pas disponibles (Faux)(Faux) La récolte est détruite par les parasites!La récolte est détruite par les parasites!(Correcte)(Correcte)
Problème principal
L’Arbre des objectifs
Moyens
Fins
objectif principal
+
On passe du négatif au positif !
L’Arbre à problèmes
Causes
-
1717
Je mange à ma faim
Je suis rassasié
Je prends toujours mes
repas
Je me lève à l’heure
Le repas sont
préparés à l’avance
Le repas sont
équilibrés et complets
Mon niveau de concentration s’est amélioré
….
J’ai de bons résultats à l’école
Moyens
Fins
objectif principal
H abitats de corail etde m angrove conservés
F réquence de la pêcheillégale rédu ite
D éclin des S tockspiscico les arrêté
T ransfo rm ation desdes p rodu its piscio les
am éliorée
A ccés aux m archésam élioré
P rix des produ itsp iscico les augm entés
R evenus des pêcheursartisanaux accrus
Moyens
Fins
C’est une démarche méthodologique permettant:De décrire une situation future qui sera atteinte après solutions des problèmes.D’identifier et de hiérarchiser les objectifs.De visualiser les relations moyens- fins dans un diagramme, l’arbre des objectifs.
1-Comment se fait la conversion d’un problème en un objectif ?L’état négatif est converti en état amélioré (positif).2-Dans quel but construit-on un arbre des objectifs ?Pour obtenir une vue globale et claire d’une situation future, positive et souhaitée.3-Comment est présentée l’analyse des objectifs ?Sous forme d’arbre. Le tronc est l’objectif central. Les branches sont les fins et les racines les moyens.
• Schématiquement cela consiste à:Schématiquement cela consiste à:
1- 1- ValoriserValoriser les Forces les Forces ProfiterProfiter des opportunit des opportunitééss
2- 2- CompenseCompenser les Faiblessesr les Faiblesses EviterEviter les Menaces les Menaces
• Critères de sélection du niveau d’intervention:Critères de sélection du niveau d’intervention:• Faisabilité: Faisabilité: adaptation du projet aux capacités de l’association adaptation du projet aux capacités de l’association
et moyens de financement disponibles.et moyens de financement disponibles.• Viabilité:Viabilité: Capacité du projet à survivre au financement ( cf. Capacité du projet à survivre au financement ( cf.
coûts récurrents).coûts récurrents).• Compatibilité sociale: Compatibilité sociale: Acceptabilité de la solution par les Acceptabilité de la solution par les
bénéficiaires et autres acteurs.bénéficiaires et autres acteurs.• Observation: Il souvent utile de choisir un seul objectif pour Observation: Il souvent utile de choisir un seul objectif pour
un projet.un projet.
Cette analyse consiste à choir un axe stratégique qui sera appliqué. Il convient à ce stade de décider des objectifs à inclure DANS le projet et des objectifs à garder en DEHORS du projet. Cela nous conduit aussi à fixer l’objectif spécifique du projet.( niveau d’intervention)
23
H abitats decorail e t dem angroveconservés
F réquence dela pêcheillégalerédu ite
D éclin des S tocksp iscico les arrêté
T ransform ation desprodu its p iscio les
am élio rée
A ccés auxm archésam élio ré
P rix des p roduitsp iscico les augm entés
R evenus des pêcheursartisanaux accrus
ObjectifGlobal
ObjectifSpécifique
Résultats
Analyse des objectifs intégrant la dimension genre
• Quels changements pour les H/F?•Quels besoins seront satisfaits? Stratégiques ou pratiques pour les H/F?•Quels sont les changements de rôles sur les H et F? •Quelle implication sur le temps sur les H et F?•Quelles sont les retombées sur le plan des ressources? • Quels seront les changements sociaux possibles?
ObjectifObjectifSpSpéécifique 1cifique 1
ObjectifObjectifSpécifique Spécifique
22ObjectifObjectifSpécifique Spécifique
33
Résultat 11Résultat 11Résultat 12Résultat 12Résultat 13Résultat 13
IndicateuIndicateur:r:
-…-…
Le résultat est mesurable:Combien, quand
L’indicateur doit être objectivement vérifiable (IOV): deux mesures effectués en deux circonstances différentes doivent donner le même résultat!
On ne garde qu’un objectif spécifique
Le cadre logique (ou Matrice du cadre logique)Le cadre logique (ou Matrice du cadre logique)
Objectif global
Objectif SpécifiqueRésultatS
ActivitéS
Indicateur objectivement vérifiable (IOV)
Indicateur objectivement vérifiable (IOV)
Moyens ( inputs), Coûts
Sources de vérification
Sources de vérification
Hypothèses
Hypothèses
Logique d’intervention
Les moyens ( inputs) physiques et non physiques sous tendent les activités. En mettant en œuvre les activités, les résultats sont atteints; l’ensemble des résultats mène à la réalisation de l’objectif spécifique; l’objectif spécifique contribue aux objectifs globaux.
Indicateur objectivement vérifiable (IOV)
Sources de vérification
Conditions préalables
Objectif global
Objectif SpécifiqueRésultats
Activités Moyens ( inputs), Coûts
Sources de vérification
Sources de vérification
Hypothèses
Hypothèses
Sources de vérification
Conditions préalables
Le cadre logiqueLe cadre logique (ou Matrice du cadre logique):(ou Matrice du cadre logique):
4 colonnes, 4 rangées4 colonnes, 4 rangées
Logique verticale:La logique verticale identifie ce que le projet vise à réaliser, clarifie les liens de causalité et spécifie les hypothèses et incertitudes importantes extérieures au projet
2828
Objectif global
Objectif Spécifique
RésultatS
ActivitéS
Indicateur objectivement vérifiable (IOV)
Indicateur objectivement vérifiable (IOV)
Moyens ( inputs), Coûts
Sources de vérification
Sources de vérification
Hypothèses
Hypothèses
Indicateur objectivement vérifiable (IOV)
Sources de vérification
Conditions préalables
Logique Horizontale:La logique Horizontale Concerne la mesure des effets du projet et des ressources qu’il a mobilsées en identifiant des indicateurs clés et des sources qui permettent de les vérifier
Objectif global
Objectif Spécifique
RésultatS
ActivitéS
Objectifs de haut niveau auxquels le projet contribue
Logique d’intervention:
Moyens
Objectif central du projet en termes de bénéfices durables pour des groupes cibles
Réalisations des activités entreprises
Tâches exécutées dans le projet pour produire les résultats du projet.
Moyens physiques ou non physiques nécessaires pour entreprendre les activités.
1ère colonne
2ème colonneIndicateurs objectivement vérifiables:Les IOV sont des descriptions opérationnelles qui décrivent les objectifs et les résultats en termes de quantité, de groupes cibles, de temps et de localisation.Un bon indicateur doit être: Spécifique: mesurer ce qu’il est supposé mesurer.Mesurable à un coût acceptable.Pertinent vis-à-vis d’un objectif donné et le couvrir.Avoir une échéance.
3e colonneLes sources de vérification:Les Sources de vérification (Sdv) indiquent l’origine et la forme sous laquelle sont disponibles les informations sur la réalisation des objectifs globaux, de l’objectif spécifique et des résultats( et qui sont rattachés aux IOV).
Objectif Spécifique
Indicateur objectivement vérifiable (IOV)
Sources de vérification
Un exemple pour illustrer:
Le réseau routier répond à la demande de transport
En 2010, la durée moyenne du trajet d’Alger à Oran est réduite:-De 50 % pour les conducteurs voyageant en véhicule privé.- De 20 % pour les camionneurs
Rapport d’études et d’enquêtes menées entre 2006 et 2010 auprès des usagers
4e colonneLes Hypothèses:De l’étape d’analyse, il ressort de manière évidente que le projet à lui seul ne peut pas atteindre tous les objectifs identifiés dans l’arbre à objectifs. Une fois la stratégie choisie, il reste à identifier les objectifs non inclus dans la logique d’intervention et autres facteurs externes qui influent sur la mise en œuvre du projet et sa viabilité à long terme mais échappent à son contrôle.La logique verticale veut que si:Les conditions préalables réunies les activités peuvent démarrer et les hypothèses se concrétisent à ce niveau Les résultats sont atteints.
• Les hypothLes hypothèèsesses ( suppositions ou ( suppositions ou conditions critiques) conditions critiques) sont des facteurs sont des facteurs externes au projetexternes au projet, sur lesquelles le projet , sur lesquelles le projet a peu ou pas de prise mais qui sont a peu ou pas de prise mais qui sont importants, voire importants, voire essentiels pour le successentiels pour le succèès s du projetdu projet . .
Les Hypothèses:
Objectif Spécifique
Indicateur objectivement vérifiable (IOV)
Sources de vérification
Un exemple pour illustrer:
Le réseau routier répond à la demande de transport
Rapport d’études et d’enquêtes menées entre 2006 et 2010 auprès des usagers
Les Hypothèses:
Hypothèse
Le nombre de véhicules augmente de manière quasi constante
…
R1
A1
A2
A3
En 2010, la durée moyenne du trajet d’Alger à Oran est réduite:-De 50 % pour les conducteurs voyageant en véhicule privé.- De 20 % pour les camionneurs
Les Hypothèses:1- Pourquoi introduire les hypothèses dans notre documents de projets ?Une logique d’intervention ne couvre jamais toute la réalité. Des facteurs externes peuvent avoir une influence déterminante. Il faut donc les identifier et en tenir compte.
2- Où trouver les hypothèses ou facteurs externes ?Certains se trouvent comme objectifs dans l’arbre à objectifs (objectifs exclus). D’autres hypothèses sont identifiés par les acteurs ou les consultants lorsqu’il interviennent dans le projet.
3- Comment sont formulées les hypothèses ?Comme un état positif atteint. De cette façon elles sont vérifiables et appréciables.
Le facteur externe est-il important
OUI NON
Est-il probable qu’il se réalise ?
Ne rien inscrire dans le cadre logique
Pratiquement sûr
Probable
Improbable
Ne rien inscrire dans le cadre logiqueInscrire comme hypothèsePeut-on revoir l’intervention afin d’influencer ce facteur externe
Revoir le projet, ajouter des activités/ résultats et reformuler l’objectif spécifique si nécessaire
OUINON
L’intervention n’est pas faisable
Vérification des Hypothèses:
L’arbre logique a une architecture similaire à l’arbre à problèmeL’arbre logique a une architecture similaire à l’arbre à problème
Objectif global 1 Objectif global 2 Objectif global 3
Objectif spécifique (Quoi, combien, quand ?)Contribue
Résultat 1(Quoi, combien,
quand ?)
Résultat 2
(Quoi, combien, quand ?)
Résultat 3
(Quoi, combien, quand ?)
Activité 11Activité 1.2
Activité 1.3Activité 1.4Activité 1.3Activité 1.n
Activité 21Activité 2.2
Activité 2.3²²² Activité 2.3Activité 2.n
Activité 31Activité 3.2Activité 3.3Activité 2.4
²²² Activité 2.5Activité 3.n
BUDGÉTISATIONFORMATION DES ASSOCIATIONS DE BASE POUR UN
APPEL A MICROPROJETS
Projet « Dynamisation du mouvement associatif algérien »DCI-NSAPVD/2011/11
• Activité : Descriptif Document de projet
• Objectifs : Chiffrage IOV• Durée et répétition dans le temps
Chronogramme• Moyens Cadre logique et
budget• Coûts Cadre logique et
budget• Ressources humaines nécessaires : Tableau
de bord– Temps nécessaire pour l’activité– Temps disponible pour l’activité (au plus tard et
au plus tôt)– Nom du responsable– Dates des contrôles et prise de mesures de
correction
1-Quels moyens distinguons-nous ?1a- Les moyens humains: personnel et consultants.1b- Les moyens d’investissement: biens amortissables + Fond de roulement. 1c- Les moyens de fonctionnement: utilisables une fois seulement, leur
utilisation impliquant leur destruction ( ex. papier) ou leur transformation (carburant).
2-D’où viennent les moyens ? Trois sources possibles: Bailleurs de fonds, de l’organisation, des
bénéficiaires.
3-Comment formuler les moyens ?3a- En termes quantitatifs et qualitatifs.3b- Par étape d’intervention.3c- En terme financier ( dans un budget)
4-Comment classer ces moyens4-a En moyens spécifiques à chaque activité.4-b En moyens globaux: moyens intervenant dans plusieurs activités ( ex.
véhicule)
A- Déterminer les moyens spécifiques, C.à.d les moyens nécessaires pour chacune des activités inscrite dans le cadre logique.Ex.:Moyens humains: Ingénieur 2 hommes-mois …. ……Moyens d’investissement: 2 véhicules 4X4Moyens de fonctionnement: Carburant (10.000 Km)B- Déterminer les moyens généraux, C.à.d les moyens nécessaires pour réaliser les activités d’appui et de gestion non formulées dans le cadre logique (ex. Comptabilité, secrétariat, gardiennage, téléphone,…)
C- Classer les moyens par origine budgétaire
D- Elaborer le détail des moyens spécifiques.E- Agréger les résultats ( les condenser en grande masse) F- Inscrire les totaux des coûts spécifiques et coûts généraux.
Titre du projet: …… Résultat:R11:……
Code Activité R.H Voyages
Fonct.
Service
Autre Tot
Moyens spécifiques
A111 Titre Qualité, Quantité
Qualité,Quantité
Qualité,Quantité
Qualité,Quantité
Moyens généraux
A111
Titre Qualité, Quantité
Qualité,Quantité
Qualité,Quantité
Qualité,Quantité
Qualité,Quantité
Qualité,Quantité
A-Equipements B-Ressources humainesDésignation Qté Prix unitaire Total Profil Nombre Période Salaire Brut TOTAL
Pétrin mélangeur 1 150 000,00 150 000,00 Maitre Patissier et Boulanger
1 12,00 15 000,00 180 000,00
Four rotatif électrique & annexes 1 450 000,00 450 000,00 -
Laminoir & annexes 1 22 000,00 22 000,00 - Façonneuse 1 180 000,00 180 000,00 -
Total 802 000,00 180 000,00
C-Frais de fonctionnementDésignation Qté P.U TOTAL
Farine et consommable 12 5 000,00 60 000,00 Electricité Triphasé 12 2 000,00 24 000,00 Eau 12 1 000,00 12 000,00
Total 96 000,00
Annexe B11: Détail des coûts par Action
Activité principale A1: Des ateliers d'apprentissage à la patisserie,couture sont mis en place
Total
Action A1-1-2: Atelier Pâtisserie et de boulangerie
Code Activité Voyages Equipements Fonctionnement Total
A11
Des ateliers d'apprentissage à la patisserie, boulangerie, cuisine, couture et broderie sont mis en place:
-
Atelier de couture & broderie 477 000,00 82 800,00 739 800,00
Atelier de Pâtisserie et de cuisine 802 000,00 96 000,00 1 078 000,00
A12 Une cellule d'accompagnement à la recherche d'emploi & à la création d'activité fonctionne
84 000,00 37 000,00 50 000,00 171 000,00
- 1 316 000,00 228 800,00 1 988 800,00 444 000,00
Ressources humaines
180 000,00
DETAIL DES COÛTS
180 000,00
Il faut agréger les moyens
Budget
Dépenses Unité Qté Côut unitaire DA Coût Total DA 1-Ressource humaine - 1.1 Salaires (montants bruts, personnel local) 1 392 000,00
- 111-Salaires personnel pédagogique
Monitrice Couture mois 12 15 000,00 180 000,00 Maitre Patissier et Boulanger mois 12 15 000,00 180 000,00 Consultant junior en création
d'activité ( 1/4 de temps) mois 12 7 000,00 84 000,00
Assistante sociale mois 12 13 000,00 156 000,00 Educateur alphabétisation pour
adultes ( 1/4 de temps) mois 12 7 000,00 84 000,00
Enseignant vacataire ( 8 heures par semaine) mois 12 9 000,00 108 000,00
111-Salaires personnel d'encadrement et d'animation Animateur associatif ( 1/4 de temps) mois 12 6 000,00 72 000,00
Animateur classes nature ( 1:4 de temps) mois 12 7 000,00 84 000,00
Documentaliste ( 1/2 temps) mois 12 12 000,00 144 000,00
Directeur de projet mois 12 25 000,00 300 000,00 11-Administratif ( honoraires comptable externe) mois 12 3 000,00 36 000,00 1.2-Honnoraires Expert élaboration dossier de soumission
Forfait 50 000,00 50 000,00
1.3- Per diems( Frais de mission) Forfait 20 000,00 20 000,00
Sous total ressources humaines 1 498 000,00
2- Voyages-déplacements - Sous total voyages -
3- Matériel et fournitures - 3.1- Matériel & équipements 2 123 000,00 3.1.1- Matériel et équipements de couture & broderie -
Machines droites U 5 65 000,00 325 000,00 Machines surjeteuses U 1 90 000,00 90 000,00 Machines de broderie U 2 13 000,00 26 000,00
Fer à repasser U 1 30 000,00 30 000,00 Ciseaux électiques U 1 6 000,00 6 000,00
3.1.2- Matériel et équipements de patisserie & boulangerie
Pétrin mélangeur U 1 150 000,00 150 000,00 Four rotatif électrique &
annexes U 1 450 000,00 450 000,00
Laminoir & annexes U 1 22 000,00 22 000,00
Façonneuse U 1 180 000,00 180 000,00 3.1.3- Matériel et équipements de transport
Véhicule de liaison U 1 650 000,00 650 000,00 3.1.4- Matériel et équipements pédagogiques
Rétroprojecteur U 1 25 000,00 25 000,00 Ecran Blanc U 1 12 000,00 12 000,00
Tables de lecture U 6 10 000,00 60 000,00 Chaises U 20 1 300,00 26 000,00
Eléments de rangement U 6 6 000,00 36 000,00 Appareil photo numérique U 1 35 000,00 35 000,00
32- Fournitures & consommables 417 200,00
Lot de tissu U 1 50 000,00 50 000,00 Lot de fil U 1 10 000,00 10 000,00
Patrons et modèles U 10 1 200,00 12 000,00 Farine et consommable mois 12 5 000,00 60 000,00
Abonnement presse Forfait 20 000,00 20 000,00 Edition de supports
pédagogiques ( 2X 1000) U 2 000 30,00 60 000,00
Carburant Forfait 18 000,00 18 000,00 Consommables d'entretien
véhicule mois 12 1 200,00 14 400,00
Supports d'alphabétisation U 100 300,00 30 000,00 Supports d'aide à la création
d'activité U 50 1 000,00 50 000,00
Livres pédagogiques pour adolescents U 100 400,00 40 000,00
Eau mois 12 1 000,00 12 000,00 Electricité mois 12 3 400,00 40 800,00
Sous total Matériel et fournitures 2 540 200,00
4- Frais de fonctionnement siège
4.1- Location Siège maison des initiatives locales mois 12 30 000,00 360 000,00
4.2- consommable & fourniture de bureau Maison des Initiatives locales
mois 12 1 800,00 21 600,00
43- Autres services( tél-fax, électricité-eau) mois 12 1 500,00 18 000,00
Sous total Frais de fonctionnement 399 600,00 5- Autres coûts ( travaux d'aménagement, services) 5.1- Aménagement salle de lecture
1 30 000,00 30 000,00
5.2- Aménagement salle de révision & d'aplphabétisation
1 30 000,00 30 000,00
5.3- Aménagement bureau administratif
1 20 000,00 20 000,00
5.4- Frais de communication 1 20 000,00 20 000,00 5.5-Audit d'évaluation des activités 1 50 000,00 50 000,00
5.6-Gardiennage & sécurité 12 7 000,00 84 000,00 Sous total Autres côuts 234 000,00 6-Sous Total Coûts directs du projet (1-5) 4 671 800,00
7- Provisions pour imprévus ( 5% des côuts directs du projet) 233 590,00
8- Coût Total 4 905 390,00 DA
A1-1
Activité:A1-1: Des ateliers d'apprentissage à la pâtisserie, boulangerie et couture sont mis en place
A1-11Le choix du site d'implantation de la Maison des initiatives locales de développement est fait
- 2 mois
A1-12 Négociation, arbitrage et formalisation du contrat de location
A1-11 1mois
A1-13 Aménagement des locaux de la Maison des initiatives locales
A1-12 3 mois
A1-14Préparation, lancement des consultations restreintes pour l'acquisition des équipements des ateliers d'apprentissage
A1-11 2 mois
A1-15 Acquisition et installation des équipements des ateliers d'apprentissage A1-14 2 mois
A1-16Recrutement des maîtres artisans formateurs en pâtisserie, boulangerie & couture
A1-11 2 mois
A1-2
Activité:A1-2: Une cellule d'accompagnement à la recherche d'emploi et à la création d'activités fonctionne
A1-21 Recrutement d'un consultant junior en création d'entreprise A1-11 1 mois
Code Action Action précédente Durée en mois Sept. Oct. Nov. Déc. Jan. Fév. Mars Avril Mai Juin Juil. Aout
A2-1Activité:A2-1: Une cellule d'écoute et d'accompagnement des personnes en difficulté fonctionne
A1-11
A2-11 Lancement des appels d'offres acquisition véhicule liaison
A1-12 1 mois
A2-12 Recrutement de l'assistante sociale A2-11 2 mois
A2-2
Activité:A2-2: Des cycles d'alphabétisation sont organisés au profit des populations analphabètes
A2-21 Recrutement d'un éducateur pour adultes A2-12 1 mois
A2-22 Acquisition des supports d'alphabétisation A2-21 1 mois
A2-3Activité:A2-3: Des cours de soutien scolaire sont organisés au profit des enfants en difficulté scolaire
A2-31 La salle de cours est aménagée A1-13 1 mois
A2-32 Recrutement des éducateurs de soutien scolaire
A2-31 1 mois
Code Action Action précédente Durée en mois Sept. Oct. Nov. Déc. Jan. Fév. Mars Avril Mai Juin Juil. Aout
A3-1 Activité:A3-1: Un espace de lecture publique est ouvert
A3-11 La salle de lecture est aménagée A1-13 1 mois
A3-12 Les équipements, livres et ouvrages ludiques sont acquis
A3-11 2 mois
A3-13 L'animateur de l'espace de lecture est recruté
A3-11 1 mois
A3-2 Activité:A3-2: Un espace de rencontres associatives est ouvert
A3-21 Un animateur social es recruté A3-11 1 mois
A3-22 Un travail de médiatisation de l'espace est mené auprès des associations
A3-21 2 mois
A3-3Activité:A3-3: Des classes nature sont organisés au profit des élèves des écoles primaires de la
A3-31 Recrutement de l'animateur des classes nature
A1-12 2 mois
A3-32 Préparation de l'organisation des classes nature
A3-31 3 mois
Pertinence :Pertinence : Importance des problèmes par Importance des problèmes par rapport aux bénéficiaires directsrapport aux bénéficiaires directs
Faisabilité :Faisabilité : Décrivent la capacité du projet à Décrivent la capacité du projet à atteindre les objectifs tracés par les activités atteindre les objectifs tracés par les activités prévuesprévues
Durabilité Durabilité : continuation des bénéficies du : continuation des bénéficies du projet à la fin des financements et du projetprojet à la fin des financements et du projet
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