aprendizagem colaborativa: a relação professor-aluno na nova dinâmica do ensino e do aprendizado...

Aprendizagem Colaborativa: A relação Professor-Aluno

na nova dinâmica do Ensino e do Aprendizado

Prof. Artur Mottaarturmotta@gmail.com

Colégio Rui Barbosa

Aprendizagem cooperativa ou colaborativa é um processo onde os membros do grupo ajudam e confiam uns nos outros para atingir um objetivo acordado.

Cuidado para não reduzir apenas à questão da TECNOLOGIA...

Quem são os “membros do grupo”?

Alunos Professores

Gestores Famílias

Qual é o objetivo estabelecido?

O Projeto Político-Pedagógico da

Escola

Algumas questões sobre o PPP

Esse acordo (PPP) existe?

Ele é claro e compreensível para todos?

Ele é público? É conhecido?

Serve como parâmetro para as escolhas de todos?

Qual é o nosso grau de adesão e contribuição para com ele?

Como os membros do grupo se enxergam e identificam uns aos outros?

Velhos

Jovens

Masculino

Feminino

Patrões

Empregados

Professor

Alunos

Família

Escola

Como os membros do grupo se enxergam e identificam uns aos outros?

Velhos Jovens

Masculino

Feminino

Patrões Empregados

Professor

Alunos

Família

Escola

Família

Masculino

Velhos

Jovens

Feminino

Professor

Patrões

Escola Empregados

Alunos

Na Sala de Aula

Trabalhar em Grupos não é uma novidade para nós...

Grupo de Aprendizagem Colaborativa

Interdependência positiva

Não há interdependência

Grupo de Trabalho Tradicional

Grupo de Aprendizagem Colaborativa

Responsabilidade individual

Não há responsabilidade

individual

Grupo de Trabalho Tradicional

Grupo de Aprendizagem Colaborativa

Heterogeneidade

Homogeneidade

Grupo de Trabalho Tradicional

Grupo de Aprendizagem Colaborativa

Liderança partilhada

Liderança indicada

Grupo de Trabalho Tradicional

Grupo de Aprendizagem Colaborativa

Responsabilidade mútua e

compartilhada

Sem partilha de responsabilidades

Grupo de Trabalho Tradicional

Grupo de Aprendizagem Colaborativa

Preocupação com a aprendizagem de todos os membros

do grupoSem preocupação

com a aprendizagem dos

outros

Grupo de Trabalho Tradicional

Grupo de Aprendizagem Colaborativa

Ênfase na tarefa e na sua continuidade

Ênfase na tarefa

Grupo de Trabalho Tradicional

Grupo de Aprendizagem Colaborativa

Ensino direto das e nas relações interpessoais

Relações interpessoais pressupostas

Grupo de Trabalho Tradicional

Grupo de Aprendizagem Colaborativa

Professor observa e intervém

Professor não intervém

Grupo de Trabalho Tradicional

Grupo de Aprendizagem Colaborativa

O grupo acompanha sua produtividade

O grupo não acompanha sua produtividade

Grupo de Trabalho Tradicional

Numa frase, podemos dizer que o importante é o grupo, como ele trabalha e

que obtenha resultados para todos!

Mesmo que haja valores e talentos individuais, eles devem se colocar no

contexto do GRUPO.

Tudo isso tem a ver com o modo como nos relacionamos com os Alunos

Algumas reflexões sobre a relação Professor-Aluno...

“amigos” no Facebook

seguidores no twiter

amigos particulares

PROFISSIONALIDADE

A boa relação se mede pelo quanto de êxito nossos alunos alcançam nas suas diversas modalidades de

aprendizado.

Algumas reflexões sobre a relação Professor-Aluno...

valores hábitos atitudes

CAPACIDADE DE TRANSCENDER

Sem descuidar das aprendizagens próprias de cada disciplina, atentar para a importância de que os

alunos transcendam nossos conteúdos e atividades, formando-se para a vida através do que somos e

fazemos.

Algumas reflexões sobre a relação Professor-Aluno...

Revisão daquilo que já fazemos...

o quanto dessa construção já existe?

quanto ainda falta?

enxergar possibilidades de qualificação das relações, onde antes não as enxergávamos.

Algumas experiências de Aprendizagem Colaborativa

Novos formatos de TRABALHO EM

GRUPO

Monitoria entre Pares

Monitoria intraescolar

Monitoria extraescolarEstudos na Internet

Auxiliares da Escola

Auxiliares do Professor

Dependendo dos critérios de avaliação do trabalho dos professores, alguns podem afirmar que são bons professores sem se

preocuparem com nada disso... Pode ser...

Mas, como afirma Morales (1999), descuidar de nosso

relacionamento com os alunos pode ser nossa

grande ocasião perdida.

Concluindo...

Perguntas, questionamentos, propostas, etc...