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Asignatura:Desarrollo Profesional y Ético
Docente: Dra. Jessenia Betancourt P.
Semestre: Quinto
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Dra. Jessenia Betancourt Pereira. 2
G U I A D E E S T U D I O S
CARRERA: Tecnología Superior en Secretariado Ejecutivo
NIVEL: Técnico - Tecnológico TIPO DE CARRERA: Tradicional
ASIGNATURA: Desarrollo Profesional y Ético.
CÓDIGO DE ASIGNATURA: SE-SS-DPET
PRE-REQUISITO: Ninguno CO-REQUISITO: HH-S1-COEI
TOTAL DE HORAS: 64 Componente Docente: 54
Componente Práctica: 0
Componente Autónomo: 10
NIVEL: Quinto
PERIODO ACADÉMICO: mayo – noviembre 2020.
MODALIDAD: Presencial
DOCENTE RESPONSABLE: Dra. Jessenia Betancourt
Copyright©2020 Instituto Superior Tecnológico Ismael Pérez Pazmiño. All rights reserved.
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Desarrollo Profesional y Ético
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ÍNDICE
Presentación…………………………………………………………………………….
4
Syllabus…………………………………………………………………………………
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Orientaciones para el uso de la guía de estudio
14
Desarrollo de Actividades:
Unidad 1: Fundamentos Éticos …………...…...……………………………….
15
Unidad 2: La Ética Profesional ………………...…...……………………………….
29
Unidad 3: Conflictos de decisión Moral. ………...…...……………………………….
41
Unidad 4: La Ética aplicada a la profesión …...………………………………………
Bibliografía …………………………………………………………………………………
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Dra. Jessenia Betancourt Pereira. 4
PRESENTACIÓN
El empezar una carrera de Nivel Superior; además, de una asignatura como
Redacción Básica, requiere de un proceso de cambio, donde se destaca como
elemento fundamental la actualización en todos los sentidos, sean estos, social, el
dinamismo del estudio, el sistema educativo superior, entre otros, lo cual refiere a un
cambio permanente.
Estudiar Tecnología Superior en Secretariado Ejecutivo, significa que el principio está
en tener autonomía y ética expresados en el compromiso con la empresa o institución
y consigo mismo.
El saber, el saber hacer, el saber convivir, el saber ser, son postulados que, traducidos
de forma práctica, concreta y clara, conducen, indiscutiblemente, a los saberes
conceptuales, procedimentales y actitudinales y, por tanto, a ese “saber actuar” en
situaciones simples y complejas que toda persona debe demostrar (Zabala, 2007);
(Rojas, 2012), y que ustedes empiezan a lograr.
Desde lo dicho, el objetivo contribuye a la solución de los problemas sociales, para
que como profesionales desarrollen de acuerdo con sus potencialidades, así como
también el pleno desarrollo de las capacidades y habilidades les garanticen un nivel
educativo deseable para la población; garantizar una preparación en conocimientos
científicos, tecnológicos y humanísticos que permita mantener relaciones con el
entorno.
Por otra parte, pondrán poner en práctica el pensamiento crítico y reflexivo
desarrollando así su creatividad e imaginación, llegando a fortalecer procesos básicos
del pensamiento tales como la observación, análisis, síntesis, comparación,
investigación, resolución de problemas y demás.
Por lo antes mencionado, se elabora esta guía para que ustedes estudiantes se
orienten en el uso de los programas de estudio. La guía dará pautas para:
•Organizar y orientar diferentes situaciones de aprendizaje.
•Gestionar el desarrollo progresivo de los aprendizajes.
•Trabajar en equipo.
Por lo tanto, el docente será el moderador y mediador en el proceso de enseñanza
aprendizaje.
¡Prepárate, es hora de triunfar en una profesión que es tu vocación!
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SÍLABO DE LA ASIGNATURA
INSTITUTO SUPERIOR TECNOLÓGICO ISMAEL PÉREZ PAZMIÑO
SYLLABUS DE LA ASIGNATURA
I. DATOS INFORMATIVOS
NOMBRE DE LA CARRERA: Tecnología Superior en Secretariado Ejecutivo
ESTADO DE LA CARRERA: Vigente
NIVEL: Tecnológico.
TIPO DE CARRERA: Tradicional
NOMBRE DE LA SIGNATURA: Desarrollo Profesional y Ético
CÓD. ASIGNATURA: SE-SS-DPET
PRE – REQUISITO: Ninguno CO – REQUISITO: Ninguno
TOTAL, HORAS: 64
Componente docencia: 54
Componente de prácticas de aprendizaje: 0
Componente de aprendizaje autónomo: 10
SEMESTRE: Quinto PARALELO: A
PERIODO ACADÉMICO: mayo – noviembre 2020
MODALIDAD: Presencial
DOCENTE RESPONSABLE: Dra. Jessenia Betancourt Pereira
II. FUNDAMENTACIÓN
Las personas se forman como profesionales para poder superar los desafíos que se
puedan presentar en la vida cotidiana, atendiendo a las necesidades que
constantemente evolucionan en la sociedad; pero estos profesionales se forman con
una base inicial que muchas veces no es desarrollada en las etapas educativas, sino
más bien en sus hogares que a través de costumbres, tradiciones y enseñanzas que
formaron a un ser humano de bien.
En toda profesión sin importar cual fuere, la actividad académica forma los criterios y
conocimientos inherentes a la profesión; pero a pesar de estas formaciones y/o
conocimientos científicos muchas veces no garantizan a un profesional con ética en el
desarrollo de sus funciones; es por eso que en las mallas académicas de formación
profesional incluyen como materia el estudio a la Ética como complemento del
profesional; considerando que en la actualidad las enseñanzas y tradiciones sociales
ya no forman a una buena persona y muchos menos contribuye al profesional actual
con valores en su profesión.
En este mundo globalizado los profesionales enfrentan a varios desafíos en su
desarrollo laboral, existiendo cada vez más problemas a ser superados; esto implica
que el estudio asigne materias únicas para su perfeccionamiento, tales como la ética,
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desarrollo tecnológico, problemas ambientales, desarrollo socio cultural, entre otras
que necesariamente deberán ser incorporadas a la formación funcional de todos los
profesionales, independientemente de la carrera que sea.
Cada una de las profesiones incorpora como herramienta códigos de ética o conducta
que de cierta manera permite al profesional encausar su comportamiento frente al
desarrollo de su profesión, actuando con responsabilidad y profesionalismo, tomando
en cuenta que cada profesión busca aportar soluciones a los problemas que pasan en
la sociedad.
Al hablar de ética, se refiere a aspectos que definen cotidianamente las acciones de
todos los profesionales, dentro y fuera de las empresas, por lo tanto, deben ser
capaces de utilizar herramientas prácticas y prudentes para afrontar diversas
situaciones y tomar decisiones que involucren valores y principios éticos en una
cultura de cambio con necesidades y demandas en constante evolución.
Por lo antes mencionado, la asignatura Desarrollo Profesional y Ético tiene la
necesidad de resolver problemas de la sociedad basada en principios éticos,
involucrándolo con la coyuntura actual para así promover una participación activa en la
generación y difusión de valores éticos que sirvan como modelos para una óptima
interacción entre empresa y sociedad dentro su futuro desempeño profesional;
además contribuir a la formación de nuevos líderes, orientados hacia el cambio
transformador de la nueva sociedad de la información y el conocimiento con un sentido
de reto y responsabilidad social.
El objeto de estudio de la asignatura será:
Código de ética del profesional
El objetivo general de la asignatura es:
Elaborar un Código de ética basado en los principios éticos-morales para empresas
públicas y privadas en el ejercicio de su profesión demostrando responsabilidad.
III. OBJETIVOS ESPECÍFICOS.
Caracterizar los fundamentos éticos sustentando los principales valores que
inciden en el desarrollo profesional, respetando los mismos.
Describir la ética profesional, aplicando técnicas de investigación, como
herramienta social, con responsabilidad.
Procesar los roles en los conflictos de decisión moral por la realidad de
empresas, aplicando estrategias de solución de conflictos, respetando la moral.
Elaborar propuestas de aplicación de valores éticos en la profesión, mediante el
análisis del entorno mediato e inmediato, siendo responsables en el desarrollo
laboral.
IV. CONTENIDOS
Sistema general de conocimientos.
Unidad I: Fundamentos Éticos.
Unidad II: La ética profesional.
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Unidad III: Conflictos de decisión moral.
Unidad IV: La ética aplicada a la profesión.
Sistema general de habilidades.
Unidad I: Caracterizar los fundamentos éticos.
Unidad II: Describir la ética profesional.
Unidad III: Procesar roles de solución de los conflictos.
Unidad IV: Elaborar propuestas de aplicación de valores éticos en la profesión.
Sistema general de valores.
Unidad I: Respeto a los fundamentos éticos como sustento de principios y
valores.
Unidad II: Responsabilidad en la ética profesional como herramienta social.
Unidad III: Respeto a la moral como base de solución de conflictos.
Unidad IV: Responsabilidad en su desarrollo laboral.
V. PLAN TEMÁTICO
DESARROLLO DEL PROCESO CON TIEMPO EN HORAS
TEMAS DE LA ASIGNATURA C CP S CE T L E THP TI THA
Fundamentos Éticos 3 3 - 3 4 - 1 14 3 12
La Ética Profesional 3 2 - 3 4 - 1 13 2 20
Conflictos de decisión moral 3 3 - 3 4 - 1 14 3 16
La ética aplicada a la profesión 3 2 - 3 4 - 1 13 2 14
EXAMEN FINAL
Total de horas 12 10 - 12 16 - 4 54 10 64
Leyenda:
C – Conferencias.
S – Seminarios.
CP – Clases prácticas.
CE – Clase encuentro.
T – Taller.
L – Laboratorio.
E - Evaluación.
THP – Total de horas presenciales.
TI – Trabajo independiente.
THA – Total de horas de la asignatura.
VI. SISTEMA DE CONTENIDOS POR UNIDADES DIDÁCTICAS
Unidad I: Fundamentos Éticos.
Objetivo: Caracterizar los fundamentos éticos sustentando los principales valores que
inciden en el desarrollo profesional, respetando los mismos.
Sistema de conocimientos Sistema de habilidades Sistema de valores
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Sistema de conocimientos Sistema de habilidades Sistema de valores
Conceptuación de ética Clasificación de los valores Utilidad de los valores en el desempeño profesional
* Caracterizar la definición de la ética. * Clasificar los valores. * Determinar la utilidad de los valores en el desempeño profesional.
Respeto a los fundamentos éticos como sustento de principios y valores.
Unidad II: La ética profesional.
Objetivo: Describir la ética profesional, aplicando técnicas de investigación, como
herramienta social, con responsabilidad.
Sistema de conocimientos Sistema de habilidades Sistema de valores
Principios Importancia Deontología Principios deontológicos Ética profesional Código de ética
* Describir los principios éticos. * Establecer la importancia de la ética y sus principios aplicados en su formación. * Definir la deontología. *Establecer los principios deontológicos. * Caracterizar la ética profesional. * Elaborar el Código de ética fomentando la responsabilidad como profesional.
Responsabilidad en la ética profesional como herramienta social.
Unidad III: Conflictos de decisión moral.
Objetivo: Procesar los roles en los conflictos de decisión moral por la realidad de
empresas, aplicando estrategias de solución de conflictos, respetando la moral.
Sistema de conocimientos Sistema de habilidades Sistema de valores
Conciencia moral La ley moral Fundamentos y contenidos de la moralidad El juicio moral
* Construir una conciencia moral para solucionar conflictos. * Procesar la ley moraI para un aporte práctico en su desarrollo. * Identificar los fundamentos y contenidos de la moralidad en el entorno. * Determinar criterios emitiendo juicios de moral acordes a las situaciones presentadas.
Respeto a la moral como base de solución de conflictos.
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Unidad IV: La ética aplicada a la profesión.
Objetivo: Elaborar propuestas de aplicación de valores éticos en la profesión,
mediante el análisis del entorno mediato e inmediato, siendo responsables en el
desarrollo laboral.
Sistema de conocimientos
Sistema de habilidades Sistema de valores
Ética y principios en el trabajo Principios éticos de la profesión Valores personales Emociones y desempeño laboral
* Identificar la ética y principios en el trabajo. * Determinar los principios éticos de la profesión. * Utilizar los valores personales en el diario vivir. * Relacionar las emociones afianzando el desempeño laboral.
Responsabilidad en su desarrollo laboral.
VII. ORIENTACIONES METODOLÓGICAS Y DE ORGANIZACIÓN DE LA
ASIGNATURA.
Con la finalidad de que la asignatura sea comprendida por el estudiante, además de
que todos los contenidos de la asignatura, constituyan parte esencial de su formación
profesional, se considerarán para el desarrollo como métodos el problemático y
analítico sintético, permitiendo entender desarrollar al estudiante la capacidad de
analizar y sistematizar posibles alternativas de solución de una problemática laboral,
aplicando criterios claros y precisos que adquirieron como definición en la materia.
Se inicia la clase con lo planificado, comenzando por el saludo, constatación de
asistencia, tema, objetivo, motivación de la clase y desarrollo de la misma, con la
finalidad de proponer poco a poco la introducción del tema que, como meta esta en
contribuir el perfil profesional, pudiendo aplicar como técnicas la generación de ideas,
la solución de problemas y conferencias participativas.
En cada clase se buscará resolver problemáticas que comúnmente se desarrollan en
el entorno social de los estudiantes, con la finalidad de lograr su atención y
participación activa, que es obtenido como resultado de los contenidos teóricos
desarrollados por el docente, así como la bibliografía y medios digitales que se maneja
en la clase, pudiendo ellos estar en la capacidad de resolver de manera práctica las
problemáticas planteadas, demostrando así sus propias habilidades.
En cada clase desarrollada, los estudiantes deberán evidenciar su asistencia y los
contenidos que se les impartió el docente en clase; esto será a través de un portafolio
estudiantil mismos que contendrán de manera obligatoria los diarios de campo y toda
la información desarrollada intra-clase y extra-clase, esta actividad tendrá una
calificación que formará parte de los parámetros de evaluación por cada parcial.
La asistencia a clase es obligatoria, así como su puntualidad, debido a que la mayoría
de los contenidos serán trabajados en clase y las tareas extra-clase serán
relacionadas con el contenido expuesto; en caso de que la falta sea justificable, el
docente solo permitirá recuperar la nota previo entrega de oficio del coordinador de
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carrera u encargado donde me autorice la recepción de trabajos u actividades que le
faltaren; en este punto es necesario indicar que en educación superior no existe
atraso, solo falta, y si no cumplen este requerimiento que es el 25 % en función a las
horas recibidas, estarían perdiendo el semestre.
Las clases serán desarrolladas de manera expositiva y práctica ya sea a través de
conferencia u otra metodología, acompañado de técnicas precisas que en
consecuencia permita al docente desarrollar mejor su clase, y sobre todo que el
estudiante entienda y logre el objetivo planteado en cada una de las unidades; se
considerarán todos los criterios de los estudiantes que formen parte y relacionen al
tema, siendo reforzado o modificado por el docente, con el fin de propiciar el dialogo
participativo de todos en el aula de clases.
Todas las clases estarán en constante evaluación del estudiante en fechas y horas
previamente establecidas, se considerarán todas las tereas físicas, y las digitales
solicitadas en la plataforma AMAUTA, así como también las exposiciones, consultas,
lecciones, investigaciones, ejercicios y otras que el docente en el desarrollo de las
clases crea pertinentes y necesarias para maximizar el conocimiento del docente.
Según de la necesidad de la clase se considerarán diferentes métodos como el
inductivo-deductivo, analógico, comparativo, observación directa e indirecta,
heurístico, expositivo crítico, problémico, acompañado de técnicas en para
complemento en el desarrollo como lluvia de ideas, con el fin de permitir al estudiante
que se apropie de todo el conocimiento que lo formará como profesional.
VIII. RECURSOS DIDÁCTICOS
Básicos: Marcadores, borrador, pizarra de tiza líquida.
Audiovisuales: Computador, retroproyector, amplificación, extensión de energía,
cable HDMI, puntero.
Técnicos: Documentos o guías de apoyo, separatas, textos básicos, fotocopias,
formularios.
IX. SISTEMA DE EVALUACIÓN DE LA ASIGNATURA
El sistema de evaluación será sistemático, participativo y permanente con el objetivo
de adquirir las habilidades y destrezas cognitivas e investigativas que garanticen la
calidad e integridad de la formación profesional y la valoración integral de los
aprendizajes.
En la evaluación se valorará la gestión de aprendizaje propuestos por el docente y con
la interacción directa y colaborativa de los estudiantes, la gestión de la práctica y
experimentación de los estudiantes, y la gestión de aprendizaje que los estudiantes
propondrán mediante la investigación que se verá evidenciado en el trabajo autónomo.
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Los lineamientos y criterios de calificar se encuentran en el Reglamento del Sistema
Interno de Evaluación Estudiantil, de esta manera se toma como criterio de evaluación
la valoración de conocimientos adquiridos y destrezas evidenciadas dentro del aula de
clases en cada una de las evaluaciones aplicadas a los estudiantes, demostrando por
medio de éstas que está apto para el desenvolvimiento profesional; es esta parte los
estudiantes están obligados a descargar y leer el reglamento mencionado mismo que
se encuentra en la página web del INTSIPP.
El inicio de clase, se presentará las unidades didácticas y los criterios de evaluación
del proyecto final, evidenciado en el silabo y plan calendario entregado a los
estudiantes. Además, se determinará el objeto de estudio, que en este caso es el
Código de ética del profesional.
En esta inducción inicial se explica a los estudiantes que el semestre se compone de
dos parciales con una duración de diez semanas de clases cada uno, en cada parcial
se evaluará sobre cinco puntos las actividades diarias de las clases:
ACTIVIDADES PUNTUACIÓN
Trabajos autónomos 10,00
Trabajos de investigación 10,00
Debate 10,00
Actuaciones en clases 10,00
Estudio de casos 10,00
Ejercicios prácticos 10,00
Talleres 10,00
Sobre dos puntos un examen de parcial que se tomará en la semana diez y semana
veinte. De esta manera cada parcial tendrá una nota total de siete puntos como
máximo.
El examen final estará representado por un proyecto integrador de asignaturas, el
mismo que tendrá una valoración de tres puntos. Por consiguiente, el alumno podrá
obtener una nota final de diez puntos como máximo.
Una vez que el estudiante exponga su proyecto integrador y defienda las preguntas
propuestas por el tribunal, será notificado en ese momento con la nota obtenida y se
procederá a la respectiva firma de constancia.
Dentro de las equivalencias de notas se clasifican de la siguiente manera:
10,00 a 9,50: Excelente
9,49 a 8,50: Muy bueno
8,49 a 8,00: Bueno
7,99 a 7,00: Regular
6,99 a menos: Deficiente
Los estudiantes deberán alcanzar un puntaje mínimo de 7,00 puntos para aprobar la
asignatura, siendo de carácter obligatorio la presentación del proyecto integrador.
Si el estudiante no alcance los 7,00 puntos necesarios para aprobar la asignatura,
deberá presentarse a un examen supletorio mismo que será evaluado sobre diez
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puntos y equivaldrá el 60% de su nota final, el 40% restante corresponde a la nota
obtenida en acta final ordinaria de calificaciones.
Aquellos estudiantes que no podrán presentarse al examen de recuperación son
quienes hubiesen reprobado por faltas del 25% o más en la asignatura impartida, para
presentarse al supletorio deben obtener de la suma del primer parcial, segundo parcial
y sustentación del proyecto como promedio mínimo 2,50 que corresponde al 40% y la
evaluación tendrá una ponderación máxima de 6 puntos equivalente al 60%.
Los parámetros a evaluar en el proyecto o actividad de vinculación denominado:
Aplicación de la Normativa de Seguridad y Riesgo Laboral en las funciones
Secretariales de las Instituciones Educativas Públicas de la Provincia de El Oro,
son los siguientes:
Indicadores Generales
Ponderación Indicadores Específicos Ponderación
Dominio del contenido
0,50 Atención ética en la seguridad y riesgo laboral.
Coherencia ética en la redacción del artículo.
Alcance social en el artículo.
Empoderamiento del rol a desempeñar.
0,50
0,50
0,50 0,25
Redacción y Coherencia en el Artículo Científico.
0,50
Presentación personal
0,25
SUB-TOTALES 1,25 1,75
TOTAL 3,00
La nota obtenida en proyecto integrador será colocada de manera individual por cada
docente, teniendo este la facultad de puntuar según el desempeño de cada uno de los
estudiantes en el proyecto integrador de saberes.
El estudiante no conforme con la nota del proyecto integrador podrá solicitar mediante
oficio una recalificación y obtendrá respuesta del mismo en un plazo no mayor a tres
días hábiles.
El docente tendrá un plazo de 48 horas para socializar las calificaciones obtenidas
luego se asentará en las actas finales y se procederá a recoger la firma de los
estudiantes.
Los proyectos presentados serán sometidos a mejoras o corrección, si el caso lo
amerita con la finalidad de ser presentadas en la feria de proyectos científicos que el
Instituto Superior Tecnológico Ismael Pérez Pazmiño lanzará cada año.
X. BIBLIOGRAFÍA BÁSICA Y COMPLEMENTARIA
Corsino, D. (2012). “Desarrollo de ideas”, Analisis FODA.
Recuperado el 18 de enero 2018 de:
https://www.academia.edu/11356486/Repartido_2_-
FODA_personal_y_organizacional
Ferrell, O; Fraedrich, J; Ferrell, L. (2016). “Ética en los negocios”: Casos y toma de
decisiones. México.
https://www.academia.edu/11356486/Repartido_2_-FODA_personal_y_organizacionalhttps://www.academia.edu/11356486/Repartido_2_-FODA_personal_y_organizacional
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Recuperado el 18 de enero 2018 de:
https://issuu.com/cengagelatam/docs/ferrell_issuu
Parra, Y. (2010). Ética. México
Recuperado el 18 de enero 2018 de:
https://docplayer.es/39335822-Etica-segunda-edicion-yolanda-angulo-parra.html
Torres, Z. (2014). Introducción a la Ética. México.
Recuperado el 18 de enero 2018 de:
https://editorialpatria.com.mx/pdffiles/9786074381481.pdf
Salomón, R. (1995). La Ética y los negocios. Madrid.
Recuperado el 18 de enero 2018 de:
http://siteresources.worldbank.org/CGCSRLP/Resources/LA_ETICA_DE_LOS_
NEGOCIOS.pdf
Dra. Jessenia Betancourt Pereira
DOCENTE
https://issuu.com/cengagelatam/docs/ferrell_issuuhttps://docplayer.es/39335822-Etica-segunda-edicion-yolanda-angulo-parra.htmlhttps://editorialpatria.com.mx/pdffiles/9786074381481.pdfhttp://siteresources.worldbank.org/CGCSRLP/Resources/LA_ETICA_DE_LOS_NEGOCIOS.pdfhttp://siteresources.worldbank.org/CGCSRLP/Resources/LA_ETICA_DE_LOS_NEGOCIOS.pdf
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ORIENTACIONES PARA EL USO DE LA GUÍA DE ESTUDIOS
Antes de empezar con nuestro estudio, debes tomar en cuenta lo siguiente:
1. Todos los contenidos que se desarrollen en la asignatura contribuyen a tu
desarrollo profesional, ética investigativa y aplicación en la sociedad.
2. El trabajo final de la asignatura será con la aplicación de la metodología de
investigación científica.
3. En todo el proceso educativo debes cultivar el valor de la constancia porque no sirve
de nada tener una excelente planificación y un horario, si no eres persistente.
4. Para aprender esta asignatura no memorices los conceptos, relaciónalos con la
realidad y tu contexto, así aplicarás los temas significativos en tu vida personal y
profesional.
5. Debes leer el texto básico y la bibliografía que está en el syllabus sugerida por el
docente, para aprender los temas objeto de estudio.
6. En cada tema debes realizar ejercicios, para ello debes leer el texto indicado para
después desarrollar individual o grupalmente las actividades.
7. A continuación te detallo las imágenes que relacionadas a cada una de las
actividades.
ÍCONOS DESCRIPCIÓN
SUGERENCIA
TALLERES
REFLEXIÓN
Subir tareas al Aula Virtual AMAUTA
APUNTE CLAVE
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FORO
RESUMEN
EVALUACIÓN
8. Ánimo, te damos la bienvenida a este nuevo periodo académico.
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Unidad Didáctica I
Título de la Unidad Didáctica I: Fundamentos Éticos. Introducción de la Unidad Didáctica I:
La ética es tan innata al individuo, que cuando ésta se desvía, él siempre tratará de
justificar dicha falta.
En el momento en que aparece en la persona un punto débil en cuanto a su ética, ésta
lo sabe. En ese momento comienza a intentar volverse ético, y en la medida en que
pueda contemplar conceptos de supervivencia a largo plazo, podrá tener éxito.
La moral es una serie de juicios que dan como resultado normas de comportamiento
adquiridas por cada individuo, que los delimita a los actos morales e inmorales, lo
bueno y lo malo. Esto no significa que sea un código o reglamento para un grupo
social, por lo que son una serie de preguntas y respuestas personales sobre cómo
deseamos vivir con libertad y responsabilidad.
El contenido de esta unidad, aborda los fundamentos de la ética como una disciplina
filosófica, diferenciando sus principales concepciones teóricas. De la misma forma, se
habla sobre el concepto de moral, distinguiéndola de la ética y a la vez ligándolo a la
misma, ambos desde una perspectiva social.
Objetivo de la Unidad Didáctica I: Caracterizar los fundamentos éticos sustentando
los principales valores que inciden en el desarrollo profesional, respetando los mismos.
Organizador gráfico de la Unidad Didáctica I
Fundamentos
Éticos
Conceptualización
de ética
Clasificación de los
valores
Utilidad de los
valores en el
desempeño
profesional
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Desarrollo Profesional y Ético
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Actividades de aprendizaje de la Unidad Didáctica I: Actividad de Aprendizaje 1 de la Unidad Didáctica I:
DESARROLLO DE CONTENIDOS CONCEPTUACIÓN DE ÉTICA
Ética es una rama de la filosofía dedicada a las cuestiones morales. La palabra ética
proviene del latín ethĭcus, y esta a su vez procede del griego antiguo ἠθικός (êthicos),
derivado de êthos, que significa 'carácter' o 'perteneciente al carácter'.
Referida al ámbito laboral, se habla de ética profesional y que puede aparecer
recogida en los códigos deontológicos que regulan una actividad profesional. La
deontología forma parte de lo que se conoce como ética normativa y presenta una
serie de principios y reglas de cumplimiento obligatorio.
Ética y moral
La ética es diferente de la moral, porque la moral se basa en la obediencia a las
normas, las costumbres y preceptos o mandamientos culturales, jerárquicos o
religiosos, mientras que la ética busca fundamentar la manera de vivir por el
pensamiento humano.
En la filosofía, la ética no se limita a la moral, que generalmente se entiende como la
costumbre o el hábito, sino que busca el fundamento teórico para encontrar la mejor
forma de vivir, la búsqueda del mejor estilo de vida.
La ética puede confundirse con la ley, pero no es raro que la ley se haya basado en
principios éticos. Sin embargo, a diferencia de la ley, ninguna persona puede ser
obligada por el Estado o por otras personas a cumplir las normas éticas, ni sufrir
ningún castigo, sanción o penalización por la desobediencia de estas, pero al mismo
tiempo la ley puede hacer caso omiso a las cuestiones de la ética. (Parra, 2010)
Tipos de ética
“Existen tantos “tipos” de ética como campos de la vida que pueden someterse a juicio
moral. Allí en donde existe un dilema moral, existirá una pregunta ética. Así, es posible
hablar de:
Ética profesional, la que atañe al ejercicio de los saberes (y a menudo los poderes)
que entraña una profesión: ética médica, ética psicológica, etc.
Ética militar, aquella que tiene que ver con el uso de las fuerzas bélicas,
especialmente en épocas de guerra o de conflicto.
Sugerencia:
Leer el tema a tratar.
Resaltar los aspectos más relevantes para poder realizar los apuntes del contenido.
Una vez tomados los apuntes, sintetizar los mismos y representarlos gráficamente. (organizador gráfico)
Responder a las actividades de auto evaluación en la plataforma AMAUTA.
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Dra. Jessenia Betancourt Pereira. 18
Ética económica, la vinculada con la economía, el comercio y las finanzas, y que se
hace preguntas respecto a cómo está bien y cómo está mal hacer dinero.
Ética religiosa, aquella que se desprende de una religión organizada, y que sigue una
tradición moral y cultural específica. Por ejemplo, puede hablarse de una ética
cristiana, especialmente si la comparamos con una ética islámica o judaica” (Raffino,
2020) https://concepto.de/etica/#ixzz6NDZcNdrx
Qué es la Ética profesional:
La ética profesional es el conjunto de normas de carácter ético aplicadas en el
desarrollo de una actividad laboral. La ética puede aparecer reflejada en códigos
deontológicos o códigos profesionales a través de una serie de principios y valores
contenidos en postulados en forma de decálogo o documentos de mayor extensión.
La ética profesional marca pautas de conducta para el desempeño de las funciones
propias de un cargo dentro de un marco ético. En muchos casos tratan temas de
competencia y capacidad profesional, además de temas específicos propios de cada
área.
Aunque la ética profesional utiliza valores universales del ser humano, se centra en
cómo son estos aplicables al entorno laboral.
Se trata de un tema en continuo debate, especialmente cuando existen conflictos
éticos entre el desarrollo de una profesión y la conciencia o ética personal. En
determinadas situaciones se puede optar por la objeción de conciencia cuando una
persona no piensa que está actuando de forma correcta. (Ferrell, 2016)
Ejemplos prácticos de ética profesional.
Ética profesional del docente
En el ámbito de la Educación existen una serie de principios éticos que marcan las
pautas de actuación de los profesionales de la enseñanza. Debido a las características
propias de esta profesión la figura del docente, más allá de la libertad de cátedra que
existe, debe tener en cuenta las personas con las que trabaja.
La responsabilidad social que conlleva este cargo, obliga a los profesores a seguir una
serie de principios éticos, no sólo realizando sus tareas y funciones, sino llevarlas a
cabo de la mejor manera posible.
Ética profesional del abogado
En el desarrollo de una profesión del área del Derecho existen una serie de principios
éticos basados en valores humanos. Los Colegios de Abogados suelen tener algún
tipo de documento en el que se recoge la ética profesional.
Aunque no son exclusivos de esta área laboral, algunos principios y valores son de
especial importancia como la justicia, la lealtad, la veracidad, la diligencia y el secreto
profesional.
Ética profesional del administrador
En el área de la Administración y Gestión de Empresas existen códigos profesionales
que identifican las pautas de actuación de los administradores dentro de un marco
considerado ético.
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Desarrollo Profesional y Ético
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Algunos de los aspectos básicos que se esperan en la figura de un administrador es la
diligencia, la lealtad, la legalidad, la honestidad, el decoro y la dignidad de la propia
profesión.
Ética profesional del psicólogo
Distintas agrupaciones de psicólogos presentan sus propios códigos profesionales o
códigos de principios y valores éticos que recogen la ética de estos profesionales.
Se trata de ofrecer parámetros consensuados para que el desarrollo de su labor no
salga del ámbito de lo que se considera ético. Se pueden destacar algunos aspectos
propios del trabajo en Psicología como el respeto a la persona, la confidencialidad, la
honestidad y la responsabilidad.
Actividades de aprendizaje de la Unidad Didáctica I:
Apunte clave
La ética es una disciplina filosófica que estudia el bien y el mal y sus relaciones
con la moral y el comportamiento humano.
Tarea: Realizar una composición ética sobre el aborto.
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Dra. Jessenia Betancourt Pereira. 20
Actividad de Aprendizaje 2 de la Unidad Didáctica I:
DESARROLLO DE CONTENIDOS
CLASIFICACIÓN DE LOS VALORES
La existencia humana reviste una gran complejidad, ninguna de las realidades o
fenómenos que puedan acontecer en el mundo, representa tal torbellino de
abstracción, de sentimientos, de pensares, de posturas, y de modos de actuar como la
propia existencia del ser humano.
Y es que cuando hablamos de existir como humanos, nos estamos refiriendo a tres
aspectos primordiales que se funda en torno de la misma, cuales son:
Ontología, el estudio que refiere al propio ser, y a sus condiciones intrínsecas como
ente en sí, esta área tiene por centro de estudio cada uno de los actos que conllevan a
la explicación de la propia existencia humana.
Gnoseología, esta refiere a la obtención de conocimiento y a las modalidades de
procesar el mismo, procede a la explicación de las teorías de aprendizaje y como este
incide no solo en el actuar sino en el reaccionar.
Axiología, esta va determinada al actuar humano, y a la consecuencia de dichos
actos, considerando que los mismos se fundan en los términos de bueno y malo; estas
categorías atribuidas a la actuación de la persona, son derivadas de una serie de
principios que estudia la misma axiología.
En efecto, la atribución de lo bueno o malo, y la aceptación o no de un acto viene
determinado por la moral, y esta es objeto de la propia deontología o estimativa
(palabras con las que también se denota la Axiología).
La moralidad, es una condición intrínseca en el ser, confirmada por las nociones que
se presentan en la sociedad con la finalidad de que así se puedan establecer los actos
que están permitidos y que son buenos tanto para la persona como para su entorno.
De aquí que la determinación de un valor tiene que representar una bien para la
persona, de modo tal que se establece una correlación entre el concepto de bien y
valor, en referencia de la propia existencia humana.
Un valor al presentarse y ser determinante en el actuar debe llevar en su consecución
el bien general y el particular, lo cual augura el máximo estadio de realización del ente
humano, como lo es la felicidad.
Sugerencia:
Leer el tema a tratar.
Resaltar los aspectos más relevantes para poder realizar los apuntes del contenido.
Una vez tomados los apuntes, sintetizar los mismos y representarlos gráficamente. (organizador gráfico)
Responder a las actividades de auto evaluación en la plataforma AMAUTA.
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Desarrollo Profesional y Ético
21
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La axiología como ciencia que estipula la magnitud, forma y aceptación e incluso
génesis de los valores humanos, nos dispone una amplia tipología de valores,
veamos. (webscolar.com, s.f.)
En definitiva, los valores se clasifican en:
Valores Vitales
Valores económicos.
Valores intelectuales.
Valores cognitivos.
Valores estéticos.
Valores sensoriales y sensuales.
Valores sociales.
Valores socio, afectivos o emocionales.
Valores Instrumentales.
Valores Finales.
Valores éticos y morales.
Esquema de cómo se clasifican los valores
La axiología reconoce la siguiente tipología de valores, fundado en el hecho de que
todos ellos se ameritan para que el ser humano se realice en su integridad como
persona.
Su reconocimiento, se funda en que todas deben ser vigiladas en pro de la actuación
idónea del sujeto en referencia de la ética, de los principios universalmente
reconocidos, en consecuencia, se distinguen como valores propios de la existencia
humana, los siguientes:
Valores Vitales
Estos hacen referencia a nuestro estadio más bajo y básico de la propia existencia, se
corresponde en efecto con nuestras necesidades fisiológicas y biológicas, que se
ameritan para la satisfacción de los instintos, condiciones orgánicas y reproductivas.
Incluso dentro de esta clasificación de valores podemos incluir todas aquellas
necesidades que surgen del propio instinto de la supervivencia.
En consecuencia, podríamos enumerar como parte de estos, las ansias de protección
ante un peligro, la atención de la salud.
La aclaratoria reside, en que los valores vitales van encaminados al cubrimiento y la
consecución de toda acción que permite la salvaguarda del bien más preciado para el
ser humano, como es la vida.
Valores económicos.
Tal vez pueda parecer contradictorio, el establecimiento de valores con economía,
pero estos no necesariamente refieren a la Clasificación de los Valores precio de un
producto en sí.
Los valores económicos hacen alusión a aquellos estados de necesidad que deben
ser cubiertos en el ser humano, cuando augura algún estatus, bien o posición, estos
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Dra. Jessenia Betancourt Pereira. 22
refieren a la abundancia de bienes y servicios o por el contrario a la escasez de estos,
como te darás cuenta refieren a los límites de encuentro de los medios necesarios
para obtener la satisfacción de deseos y ganas que tiene que ver con la seguridad.
Por ejemplo, la ropa nos hace sentir seguros de que nuestro cuerpo está cubierto y no
provisto a la vista de los demás es aquí donde el valor económico por medio de los
productos dispuestos en una tienda se halla satisfecho y cubierto en su búsqueda del
bien de la seguridad. (es.slidershare.net, 2014)
Valores intelectuales.
Estos buscan la verdad, pero en su sentido genérico, ya que como comprenderás
cada persona desde su propia perspectiva puede evidenciar una verdad diferente a la
de otro, por ello, es que estos valores refieren a una serie de lineamientos para la
observancia de la existencia y todo cuanto se deriva de la misma.
En consecuencia los mismos ameritan de la confluencia de pensamientos fundados en
dos extremos, cuales son:
Subjetividad y objetividad, el mundo exterior y sus fenómenos, las relaciones pueden
ser percibidas con arreglo a sus propias condiciones o bien imprimiéndole las
vivencias intrínsecas de la persona.
Verdad y falsedad, es decir, en la medida que los hechos se tomen como ciertos y
sean catalogados como tal.
Certeza y Probabilidad, estos refieren al grado de que los hechos puedan concretarse
o no, como por igual a que las acciones puedan lograr la obtención de un objetivo.
O bien la adecuación de posturas con la finalidad, de poder establecer un juicio.
En efecto los valores intelectuales van referidos a la consecución de la verdad, con la
finalidad de que pueda la persona conocer a plenitud lo que le rodea, estos valores se
ameritan para la adecuación del pensamiento a la realidad y a como debe actuarse en
pro de la conjunción del bienestar social.
Valores cognitivos.
Así como los valores mencionados en la sección anterior refieren a la verdad, estos en
cambio tienen por norte el conocimiento, el estudio de la realidad y de todos los
fenómenos que le circundan.
Es por ello, que estos valores prosiguen la consecución de la aprehensión de los
hechos tal cual es, como por igual de sus mecanismos de ocurrencia, implicando el
estudio de las leyes que permiten la génesis y evolución de los mismos, como también
la contemplación de leyes que explique el proceso cognitivo interno.
Por tales motivos, los valores cognitivos, en ocasiones son desarrollados con mayor
amplitud por personas que han logrado un nivel de madurez alto y que están un poco
más encaminados en el sentido que desean brindarle a su vida.
Valores estéticos.
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Pese a su nombre, y lo malversado que se encuentra dicha palabra en la actualidad,
no tiene por qué entenderse la misma como el cumplimiento de estereotipos deseados
por la moda.
Si bien es cierto que la sociedad funda y establece sus parámetros, no se puede negar
que en ocasiones la cultura mercantilista los funge de forma extremista y a patrones
que son de difícil consecución por la mayoría de personas.
Los valores estéticos hacen referencia a lo bello y lo feo, o bien a lo agradable o no
aceptado por los sentidos, pero percibidos como una integralidad.
En esencia esta tipología de valores hace referencia a la belleza pero en su sentido
más abstracto, tal es el caso, por ilustrarlo la concepción de una mujer bella, es una
mujer de apariencia impecable, de gestos delicados, de modales refinados, de un nivel
cultural amplio y de modos de actuar acordes al sentido común, como es de apreciar
acorde al ejemplo es una belleza integral que inmiscuye tanto lo físico como lo
psíquico.
Valores sensoriales y sensuales.
Como su nombre bien lo indica, estos van referidos a los sentidos, estos valores
buscan la obtención de un placer, pero no en el sentido mal empleado de la palabra
referido solamente al plano sexual.
Los valores sensoriales y sensuales, se corresponden con la obtención de la libertad
plena del individuo en el desarrollo de sus relaciones, buscando con ello la
identificación de su naturaleza y esencia.
De modo tal que el placer hace referencia a la escogencia de gustos, la exploración de
campos de disfrute y muy en especial al dominio de la persona ante las tentaciones
mundanas y el no sometimiento a vicios.
Valores sociales.
Estos como su nombre lo indica, van referido a todo aquello que tiene que ver con el
bienestar de la colectividad, fundado en la consecución del bien común y de la mayor
de las virtudes como lo es la justicia.
Algunos estudiosos de la deontología consideran que estos valores son institucionales,
en el sentido de que son las instituciones del Estado quienes deben velar por la
concertación de los mismos, ya que difícilmente puedan un grupo de personas por si
misma lograr la consolidación de aquellos, de aquí que se amerite la coerción de las
propias figuras institucionales.
Estos son considerados como de ejecución continua, ya que para la búsqueda del bien
común es necesario que se lleven acciones día tras día, para así evitar que surjan
intereses individuales egoístas que puedan contradecir aquel y puedan perjudicar a la
sociedad.
Valores socio, afectivos o emocionales.
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Dra. Jessenia Betancourt Pereira. 24
Estos hacen referencia, a los valores que persiguen el estado de serenidad y bienestar
que toda persona debe tener para consigo misma en su coexistencia con los demás.
Estos implican el dominio sobre uno mismo en cuanto a las acciones de los demás,
estos valores han pasado a ser puntos clave de estudio entre los especialistas de la
inteligencia emocional y la programación neurolingüísticas.
Estos valores refieren a la propia percepción de la persona, como su visión frente a los
demás, va de la mano con la asertividad, toma de decisiones y control de emociones.
Valores Instrumentales.
Son aquellos que de una forma u otro representan un vínculo para la consolidación de
otros valores.
Son un medio de obtención de un ideal más acertado, por tal motivo hacen alusión a
unos modelos o patrones de conducta generalizados y aceptados.
Valores Finales.
Estos corresponden a objetivos ya concretos de realización con la propia conducta, y
por ende se refieren a ya valores que contribuyen a la formación de la propia esencia
una vez que el sujeto los ha concretado e internalizado.
Tal es caso de la felicidad, la paz, la obtención de una justicia ante una situación
infringida.
Valores éticos y morales.
Optamos por dejar estos de último, primero para explicarte que estos son
considerados la génesis de todos y cada uno de los valores que te explicamos con
anterioridad.
Aunado a ello, estos representa la cúspide del estudio de la Teoría de los valores, y
las regias reglas del debido actuar y pensar de la propia conducta humana.
Como te habrás dado de cuenta, te hemos dispuesto la palabra “y” que separa el
termino éticos y morales, dado que en efecto, la moral y la ética son diferentes.
Para ilústrate un poco más, la palabra moral deriva del termino griego moralis,
haciendo referencia a costumbre, motivado a ello es que la moral surge por efecto de
la propia repetición de un acto que la sociedad considera como bueno pero sobre todo
necesario.
Por esta razón, es que la moral se basa en la permisión de actos que la propia cultura
de la sociedad acepta.
En otras líneas, la ética viene fundada por principios universales de obligatorio
reconocimiento, los cuales preexiste al ser humano, es decir, la ética le viene impuesta
a la persona de forma inmediata, de aquí que nos vamos desarrollando con una
noción intrínseca de lo que es bueno y malo.
Por tal razón, es por esta razón en que la clasificación de los valores hay que distinguir
aquellos que son de peso general y que en todas las culturas tienen la misma
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Desarrollo Profesional y Ético
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representación, siendo en efecto mundialmente aceptados como necesarios y
correctos para el desarrollo integral del sujeto.
Mientras que los valores morales, si bien se deben los valores éticos para su
aprobación, los mismos pueden en ciertas culturas no corresponderse con la ética de
forma íntegra sino a la aprobación social de un círculo, siendo en efectos aceptados
conforme a las acciones recurrentes que los miembros llevan a cabo y que ven como
necesarias.
Podemos definir los valores humanos como el conjunto de virtudes. Todos ellos serán
los que determinen el comportamiento de esa persona. Ya sea consigo misma, como
con los que le rodean. Por lo que todas las acciones que realmente están
consideradas como correctas, pertenecen a los valores.
Los valores tienen diversas características, entre las cuales se pueden nombrar:
Durabilidad: existen valores con diversos períodos de duración, siendo unos más
permanentes que otros. Estos se van reflejando a medida que las personas atraviesan
su vida.
Flexibilidad: los valores humanos pueden cambiar según las experiencias y
necesidades de cada individuo.
Jerarquía: existen valores con mayor jerarquía que otros, siendo unos superiores y
otros inferiores.
Polaridad: los valores tienen dos polaridades, tanto negativos como positivos, es
decir, que cada valor tiene su contravalor; de los cuales también hablaremos más
adelante.
Satisfacción: las personas que practican los valores sienten satisfacción, una de las
razones por las que los demás también empiezan a practicarlos. Es cierto que nos
encontraremos con diferentes tipos de valores, pero cuando hacemos referencia a los
humanos y queremos conocerlos un poco más, solamente tendremos que fijarnos en
las acciones de cada individuo. Porque en todas ellas estarán reflejados de alguna
manera. Siempre que los pongamos en práctica, estaremos llamando a las buenas
acciones. Éstas pueden repercutir en nuestra vida y en la sociedad o bien, perdurar en
el tiempo. (webscolar.com, s.f.)
Apuntes claves en el contenido tratado
Los valores son inherentes del ser y se los debe cultivar.
Tarea
Analizar el texto anterior.
Explicar la importancia de los valores.
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Dra. Jessenia Betancourt Pereira. 26
Actividades de aprendizaje de la Unidad Didáctica I: Actividad de Aprendizaje 3 de la Unidad Didáctica I:
DESARROLLO DE CONTENIDOS
UTILIDAD DE LOS VALORES EN EL DESEMPEÑO PROFESIONAL
Los valores son una guía para nuestro comportamiento diario. Son parte de nuestra
identidad como personas, y nos orientan para actuar en la casa, en el trabajo, o en
cualquier otro ámbito de nuestras vidas.
Nos indican el camino para conducirnos de una manera y no de otra, frente a deseos o
impulsos, bien sea que estemos solos o con otros.
Nos sirven de brújula en todo momento para tener una actuación consistente en
cualquier situación.
Sugerencia:
Leer el tema a tratar.
Resaltar los aspectos más relevantes para poder realizar los apuntes del contenido.
Una vez tomados los apuntes, sintetizar los mismos y representarlos gráficamente. (organizador gráfico)
Responder a las actividades de auto evaluación en la plataforma AMAUTA.
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Desarrollo Profesional y Ético
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Ser un profesional en alguna carrera implica tener que poner en práctica ciertos
valores o principios (algunos desean que se les llame virtudes), y así desarrollar e
incrementar su prestigio ante los demás. El plano académico es muy importante, pero
de qué sirve un egresado o licenciado si carece de honestidad, puntualidad,
responsabilidad, sinceridad, prudencia, decencia, autodominio, voluntad, optimismo,
respeto, lealtad, bondad, y más. Continúa leyendo y aprende a poner en práctica los
valores en tu vida
La formación del profesional no inicia en el aula de clase, desde temprana edad nos
fomentan valores que con el tiempo asimilamos y tomamos como un modo de vida.
(Vásquez, 2008)
El aprendizaje de conocimientos teóricos que el individuo como futuro profesionista
recibe, es básico para el correcto desempeño de sus funciones.
Una base sólida de conocimientos, otorga al profesional la certeza de sus actuaciones.
Pero no lo es todo, requiere contar con la madurez suficiente para combinar sus
habilidades y capacidades con un conjunto de valores morales.
Un profesionista completo es aquel que desarrolla sus actividades diarias, sin olvidar
la prudencia, autogobierno, fortaleza y justicia.
Prudencia al ser auténtico, capaz de ponderar y dar prioridad a los aspectos
importantes de la vida, dejando a un lado lo superfluo.
Autogobierno para realizar su tarea diaria mostrando empatía hacia los demás, contar
con la estudiosidad necesaria sin dejar de ser humilde y generoso.
Mostrar fortaleza al ser leal, responsable, tener la paciencia y resistencia al trabajo sin
olvidar el entusiasmo. Por último, ser justo, manifestar respeto por el mismo, sus
semejantes y su entorno.
Como profesionales que somos, no debemos olvidar, los valores morales en nuestro
diario actuar. Forman parte de uno mismo, es imposible pensar que ignorándolos
obtendremos éxito en nuestra profesión.
Más bien, el éxito radica en lograr nuestras aspiraciones profesionales y personales,
aferrándonos a nuestros valores morales. (Vásquez, 2008)
Apunte clave Por tanto, y partiendo de su definición, los valores son importantes y necesarios,
pues son los pilares sobre los que se cimenta la identidad humana, nos sirven
de guía para poder convivir sobre la base de la sinergia social, y son la
condición que forma y distingue a una comunidad.
Tarea
Analizar el texto anterior.
Elaborar un organizador gráfico donde se exprese la utilidad de los
valores en la profesión.
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Dra. Jessenia Betancourt Pereira. 28
Resumen
La formación del profesional no inicia en el aula de clase, desde
temprana edad nos fomentan valores que con el tiempo asimilamos y
tomamos como un modo de vida.
Actividades de Auto – evaluación de la Unidad Didáctica I:
Redactar un ensayo sobre LA UTILIDAD DE LOS VALORES.
Actividades de Evaluación de la Unidad Didáctica I:
Redactar un ensayo sobre LA UTILIDAD DE LOS VALORES.
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Unidad didáctica II: Título de la Unidad Didáctica II: La ética profesional.
Introducción de la Unidad Didáctica II:
Esta unidad está diseñada para presentar un esquema sobre la naturaleza, las
prácticas y la relevancia de la ética profesional. Ayuda a distinguir la ética profesional
de la ética personal y la ética teórica, y posteriormente los concientiza sobre un asunto
importante que plantea la ética profesional: los posibles conflictos entre la moral del rol
y la moral personal. La unidad también familiariza con los códigos de ética profesional,
algo con el cual se van a encontrar cuando comiencen a ejercer una profesión. Es
posible que ya hayan encontrado códigos que aplican al entorno universitario, como
los códigos de ética para los profesores. La unidad les ayudará a darse cuenta de la
importancia que tiene la ética profesional para distintas entidades, incluyendo las
instituciones, los individuos y la sociedad en general. Al destacar la importancia de la
ética profesional, la unidad ayuda a que adopten una orientación ética en sus vidas
profesionales.
Objetivo de la Unidad II: Describir la ética profesional, aplicando técnicas de
investigación, como herramienta social, con responsabilidad.
Organizador gráfico de la Unidad Didáctica II
Actividades de aprendizaje de la Unidad Didáctica II: Actividad de Aprendizaje 1 de la Unidad Didáctica II:
La ética profesional
Principios e
importancia
Deontología Ética profesional:
características
Código de ética
Principios
deontológicos
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Dra. Jessenia Betancourt Pereira. 30
DESARROLLO DE CONTENIDOS
LA ÉTICA PROFESIONAL Principios
Los principios son reglas o normas que orientan la acción de un ser humano
cambiando las facultades espirituales racionales. Se trata de normas de carácter
general y universal, como, por ejemplo: amar al prójimo, no mentir, respetar la vida de
las demás personas, etc. Los principios morales también se llaman máximas o
precepto constitucional.
Los principios éticos son declaraciones propias del ser humano, que apoyan su
necesidad de desarrollo y felicidad, los principios son universales y se los puede
apreciar en la mayoría de las doctrinas y religiones a lo largo de la historia de la
humanidad.
Immanuel Kant fundamenta la ética en la actividad propia de la razón práctica.
Considera principios aquellas proposiciones que contienen la idea de una
determinación general de la voluntad que abraza muchas reglas prácticas. Los
clasifica como máximas si son subjetivos o leyes si son objetivos. [1]
Los principios son en sí, leyes naturales enraizadas en la estructura de todas las
sociedades civilizadas a lo largo de la historia y de aquellas instituciones que han
perdurado. Algunos de estos principios son la rectitud, integridad, honestidad (Estos
dos últimos crean los cimientos de la confianza), la dignidad humana, el servicio o idea
de contribuir, el potencial, entre otros. Tales principios son verdades profundas, de
aplicación universal. Se aplican a los individuos, las familias, los matrimonios, y
organizaciones de todo tipo. Es decir, son directrices para la conducta humana que
han demostrado tener un valor duradero, permanente. Para captar su naturaleza
únicamente basta con considerar vivir una vida basada en sus opuestos tales como la
mala fe, el engaño, la bajeza, la inutilidad, la mediocridad, entre otros.[3]
La educación universitaria debe llevar a la convicción en los nuevos profesionales del
papel que juegan en la mejora de las condiciones materiales de vida de la sociedad, el
cuidado del medioambiente y la sustentabilidad, la dignificación de todos los seres
humanos y la promoción de una sociedad más justa.
El origen, razón de ser y sentido de la profesión es ético: ofrecer un bien a lo sociedad:
es el bien interno de la profesión. Curar, procurar la salud y prever la enfermedad son
Sugerencia:
Leer el tema a tratar.
Resaltar los aspectos más relevantes para poder realizar los apuntes del contenido.
Una vez tomados los apuntes, sintetizar los mismos y representarlos gráficamente. (organizador gráfico)
Responder a las actividades de auto evaluación en la plataforma AMAUTA.
https://es.m.wikipedia.org/wiki/Principio_(%C3%A9tica)#cite_note-3
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las razones de ser de la medicina, su bien interno. Dotar a la sociedad de la invención
tecno-científica que mejore las condiciones materiales de la existencia humana es el
bien interno en general de las diversas ingenierías.
El modo ético de ejercer la profesión lo determina el código de ética de la profesión.
Los principios éticos en los que se basan estos códigos son creencias morales
generales que encuentran su origen en la tradición de la investigación biomédica, tal y
como se expresaron en el Informe Belmont que se elaboró en los años setenta del
siglo pasado a propósito del experimento Tuskegee que se llevó a cabo a lo largo de
treinta años en los Estados Unidos.
Estos principios éticos son los de no-maleficencia, beneficencia, autonomía,
respeto, justicia, responsabilidad y precaución. La acción profesional deberá
sustentarse en estos principios morales muy específicos que fundamentan los códigos
de ética. Profundizar en lo que significan estos principios e interpretarlos para el
campo propio de las profesiones es tarea de la ética profesional que debe llevar a
cabo cada profesional.
Se agregan a estos principios los referentes morales relativos a la sociedad en tanto
espacio de ciudadanía y democracia. La libertad, la igualdad, el respeto, la tolerancia y
el diálogo comprenden los valores cívicos que todo profesional debe asumir en tanto
ciudadano y que forman parte de lo que sería una sociedad justa plural e intercultural.
No es concebible un profesional excelente que a la vez sea mal ciudadano. Los
códigos de ética profesional codifican en algunos apartados y en algunos de sus
artículos esta obligatoriedad con la sociedad.
Como vemos, un profesional no es alguien que sólo hace muy bien sus actividades.
Eso no basta. Sus acciones deben valorarse también en términos éticos. Y diríamos,
entonces, que un profesional excelente es quien es un buen ciudadano, impecable
técnicamente y ético.
Además de los bienes internos de las profesiones, están los bienes externos de las
mismas: dinero, reconocimiento, poder, fama. Estos bienes los debe obtener el
profesional como consecuencia del ejercicio de su profesión, es decir, una vez que
lleva a cabo las acciones profesionales orientadas al logro del bien interno.
La corrupción ocurre cuando el profesional orienta sus acciones profesionales de
acuerdo a la consecución de los bienes externos, por encima de los bienes internos y
esto significa que el profesional ignoró su código de ética y por ende los principios de
la ética profesional y ciudadanos a los que se debe. (Parra, 2010)
Principios básicos de la ética profesional
Competencia profesional. Cada trabajador tiene que hacer todo lo necesario para
mejorar su efectividad. Hay que actualizarse, conservar lo necesario y desechar lo que
provoca perjuicios.
Calidad. Hay que cuidar la calidad del servicio al cliente. Hay que evaluar cómo se
está trabajando y qué aspectos se podrían mejorar para ofrecer siempre el mejor
servicio posible.
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Dra. Jessenia Betancourt Pereira. 32
Expectativas. La sociedad tiene una serie de ideas sobre cada profesión. Cada
cliente sabe hasta dónde puede llegar en cada caso. Cumplir con las expectativas de
cada persona, e incluso mejorarlas, es otro de los grandes objetivos de cualquier
profesional.
Estos tres principios se complementan con el de la independencia. El trabajador no
ha de esperar que alguien le diga cómo actuar o leerlo en un código. Su propia ética
profesional ha de marcarle los pasos a seguir para lograr cumplir con lo arriba
expuesto.
Importancia
La ética profesional es importante a nivel social, económico y personal. En lo social
por cumplir con su papel en la sociedad y por colmar las expectativas de la misma. Los
colegios profesionales suelen velar por la conservación de la ética en el desempeño
de su trabajo por parte de sus colegiados.
A nivel económico porque es el sustento de buena parte de la población. Exceptuando
a los indolentes, cualquier persona trabaja o ha trabajado para ganarse la vida. A nivel
personal porque la profesión va forjando la propia personalidad de cada trabajador.
La ética profesional es la que conecta todos estos principios, finalidades y valores para
crear una sociedad mejor.
Sin ética profesional viviríamos en un conflicto permanente y el ser humano no habría
logrado desarrollarse de la forma que lo ha hecho. De ahí su vital importancia para
vivir en paz. (Torres, 2014)
Apunte clave Los principios éticos son declaraciones propias del ser humano, que apoyan su
necesidad de desarrollo y felicidad, los principios son universales y se los puede
apreciar en la mayoría de las doctrinas y religiones a lo largo de la historia de la
humanidad.
Foro: ¿Los principios éticos, con los principios básicos de la ética profesional en qué
se diferencian?
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Actividades de aprendizaje de la Unidad Didáctica II: Actividad de Aprendizaje 2 de la Unidad Didáctica II:
DESARROLLO DE CONTENIDOS
DEONTOLOGÍA
Lo primero que vamos a hacer es determinar el origen etimológico del término
deontología. En este sentido tenemos que establecer que emana del griego, pues es
fruto de la suma de dos componentes de dicha lengua:
• “Deontos”, que puede traducirse como “deber u obligación”.
• “Logía”, que es sinónimo de “estudio”.
Deontología es un concepto que se utiliza para nombrar a una clase de tratado o
disciplina que se centra en el análisis de los deberes y de los valores regidos por la
moral.
Sugerencia:
Leer el tema a tratar.
Resaltar los aspectos más relevantes para poder realizar los apuntes del contenido.
Una vez tomados los apuntes, sintetizar los mismos y representarlos gráficamente. (organizador gráfico)
Responder a las actividades de auto evaluación en la plataforma AMAUTA.
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Dra. Jessenia Betancourt Pereira. 34
Se dice que el filósofo británico Jeremy Bentham fue el responsable de acuñar la
noción. La deontología forma parte de lo que se conoce como ética normativa (la
filosofía que indica qué debería considerarse como bueno y qué es lo que debería
calificarse como malo). Esto quiere decir que cada profesión, oficio o ámbito
determinado puede tener su propia deontología que indica cuál es el deber de cada
persona.
Lo habitual es que ciertas profesiones cuenten con un código deontológico, que es una
especie de manual que recopila las obligaciones morales que tienen que respetar
aquéllos que ejercen un trabajo.
Es importante destacar que la deontología analiza los deberes internos del individuo;
es decir, aquello que debe hacer o evitar según lo que dicta su conciencia. Los valores
compartidos y aceptados por la ética son recogidos por los códigos deontológicos.
(Pérez, 2012)
La deontología profesional se aplica al periodismo, entre otros campos. Los
periodistas, de acuerdo a la deontología, deben manejarse siempre con datos
contrastados, confirmar la veracidad de aquello que informan, proteger a las fuentes
que les suministran datos y no citar contenidos sin mencionar los nombres de sus
autores, entre otros principios. Si un periodista viola estos criterios, puede recibir
distintos castigos según las normas internas del medio de comunicación en el que
trabaja.
Dentro de este ámbito profesional, se vuelve especialmente difícil distinguir y respetar
dos tipos de libertad estrechamente relacionados con el periodismo: la de expresión y
la de información. La razón de su parecido es que ambas persiguen el objetivo de
comunicar algo, aunque está en ese algo la principal diferencia.
Pocos derechos superan al de expresarse con libertad, dado que es la base de la
lucha por ser respetados y de la divulgación del resto de derechos de los seres
humanos. En pocas palabras, la libertad de expresión está relacionada con materias
opinables; la de información, por otro lado, gira en torno a hechos que son dignos de
ser publicados como noticia. Ambas libertades son necesarias para formar una opinión
pública espontánea, sin opresión ni límites invisibles, pero la deontología hace que su
puesta en práctica no sea tan sencilla como en un mundo utópico.
La libertad de información implica el derecho que tenemos todos los seres humanos a
difundir cualquier historia que llegue a nuestros oídos, pero la deontología exige
ciertas precauciones en el proceso, algunas de las cuales se mencionan en un párrafo
anterior, y la complejidad propia de la vida hace que no siempre sea conveniente o
productivo hacer uso de esta libertad; incluso pueden existir casos en los que
impedirle a un tercero que disfrute de ella se considera la opción más justa.
Retomando el concepto de libertad de expresión, que nos da el derecho a emitir
nuestras opiniones, veamos los dos niveles cualitativos que pueden distinguirse:
* La función de informar acerca de un suceso real, que comunique un mensaje cierto
y de interés para el resto de la gente. Es necesario hacer hincapié en la importancia en
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Desarrollo Profesional y Ético
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la veracidad del mensaje, ya que es la propiedad que puede invalidar su naturaleza
informativa;
* La función de opinar, que tiene tanta importancia como la anterior, ya que ambas
se complementan y se enriquecen mutuamente, siendo la opinión una consecuencia
natural y necesaria de la información.
Con respecto a la opinión, no hay que tiene la tarea fundamental de alimentar y
mantener viva la democracia y colaborar con el cumplimiento de los derechos
humanos. (Pérez, 2012)
PRINCIPIOS DEONTOLÓGICOS
1 El profesional se esforzará por estar siempre al día en las técnicas y la información
necesarias para el ejercicio de su profesión, con énfasis particular sobre la
especialidad escogida.
2 Principio de Lealtad
El profesional documentará debidamente y suficientemente todas las actuaciones que
lleve a cabo.
3 Principio de Consentimiento
El profesional nunca divulgará la información que recoja o reciba en el transcurso de
un trabajo profesional.
4 Principio de Integridad y Veracidad
5 Principio de Independencia
6 Principio de Salvaguarda de información privilegiada
El profesional se guiará siempre por la veracidad en los asuntos profesionales, con
una conducta íntegra en todas sus actuaciones.
7 Principio de Confidencialidad
8 Principio de Capacitación profesional
El profesional requerirá la autorización escrita de las personas afectadas en las
actuaciones profesionales que impliquen algún tipo de investigación económica o
financiera.
9 Principio de Evidencia y Custodia
10 Principio de Diligencia
El profesional, tanto en sus actuaciones profesionales como en las consecuencias que
se deriven, velará siempre por el cumplimiento de las leyes.
11 El profesional llevará a cabo todas sus actuaciones profesionales tratando los
hechos y, en general, todos los datos de un asunto con criterios objetivos.
12 El profesional tiene que actuar con criterios de independencia intelectual, ya que
esto constituye la garantía de que los intereses de los clientes y de la empresa serán
defendidos con objetividad.
13 Principio de Equidad
14 Principio de Objetividad
El profesional no utilizará de forma ilegal, en beneficio propio o de terceros, la
información obtenida en el transcurso de sus actuaciones profesionales.
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Dra. Jessenia Betancourt Pereira. 36
15 Principio de Legalidad.
16 El profesional será leal a quien preste sus servicios profesionales y evitará siempre
actitudes innobles hacia otros profesionales.
17 El profesional tendrá el derecho a percibir una retribución por sus actuaciones
profesionales que se ajustarán a lo que previamente se haya pactado. (Pérez, 2012)
Apunte clave
La deontología profesional es el conjunto de principios y normas éticas de
comportamiento que regulan y guían una actividad profesional. Es una rama de
la ética cuyo propósito es establecer los deberes y obligaciones morales y éticas
que tienen que asumir quienes ejercen una determinada profesión.
Foro
Fundamente cada uno de los principios deontológicos.
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Desarrollo Profesional y Ético
37
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Actividades de aprendizaje de la Unidad Didáctica II: Actividad de Aprendizaje 3 de la Unidad Didáctica II:
DESARROLLO DE CONTENIDOS ÉTICA PROFESIONAL
Toda profesión posee su código de ética que es un conjunto de normas, casi siempre
acumuladas con el tiempo en que van surgiendo, de acuerdo a las circunstancias
especiales de cada época con el grado de evolución socio cultural que se haya
alcanzado con los cuales, previa reflexión y acuerdo grupal o internacional, según la
profesión se rigen no solo las relaciones de los profesionales de cada área o
nominación entre sí, sino las relaciones de estos con los individuos y núcleos sociales
que están a su servicio.
Todo código de ética profesional es pues, una resultante de la aplicación de las leyes
de moral vigente, adaptadas a nuevas situaciones para la plena realización del
profesional y de los miembros cobijados por la actividad profesional y por tanto para
beneficio de toda la sociedad. En efecto, el profesional es ya el hombre puesto al
servicio de los demás, dentro del engranaje social, actuando con carácter público y
comprometiéndose en cuanto es responsable de sus actos no solo ante su conciencia
sino también ante la sociedad y ante aquellos a quienes sirve y de quienes se
beneficia por la ley de reciprocidad.
CÓDIGO DE ÉTICA
Un código, por su parte, es una combinación de signos que tiene un determinado valor
dentro de un sistema establecido. En el derecho, se conoce como código al conjunto
de normas que regulan una materia determinada.
Un código de ética, por lo tanto, fija normas que regulan los comportamientos de las
personas dentro de una empresa u organización. Aunque la ética no es coactiva (no
impone castigos legales), el código de ética supone una normativa interna de
cumplimiento obligatorio.
No divulgar información confidencial, no discriminar a los clientes o los compañeros de
trabajo por motivos de raza, nacionalidad o religión y no aceptar sobornos, por
ejemplo, son algunos de los postulados que suelen estar incluidos en los códigos de
ética.
Sugerencia:
Leer el tema a tratar.
Resaltar los aspectos más relevantes para poder realizar los apuntes del contenido.
Una vez tomados los apuntes, sintetizar los mismos y representarlos gráficamente. (organizador gráfico)
Responder a las actividades de auto evaluación en la plataforma AMAUTA.
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Dra. Jessenia Betancourt Pereira. 38
Las normas mencionadas en los códigos de ética pueden estar vinculadas con las
normas legales (por ejemplo, discriminar es un delito penado por la ley). El principal
objetivo de estos códigos es mantener una línea de comportamiento uniforme entre
todos los integrantes de una empresa. Al incluir instrucciones por escrito, no resulta
necesario que un directivo explique a cada momento cuáles son las obligaciones que
tiene un empleado.
Por otra parte, aquellas personas que redactan el código de ética se encuentran en
una posición jerárquica sobre el resto, ya que están en condiciones de estipular cuáles
son las conductas correctas desde un punto de vista moral.
Como ya lo hemos expresado, la obligación de todo profesional es manifestar una
conducta impoluta donde la ética sea su principal objetivo. Como se trata de un
servicio social, debe estar basada en querer el bien para la comunidad en la cual se
actúa.
Apunte clave Código de ética profesional debe ser una integración perfecta de respeto a las personas mayores, jóvenes y compañeros de trabajo, junto con la comprensión y la responsabilidad por el papel de los profesionales y su integridad en el código ético de conducta.
Taller Elaborar un mentefacto del Código de Ética.
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Desarrollo Profesional y Ético
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Actividades de Auto – Evaluación de la unidad II: Contestar las siguientes interrogantes:
¿En qué se fundamenta la ética?
¿Cuáles son los principios éticos?
¿Por qué es importante el Código de ética?
Actividad de Evaluación de la Unidad Didáctica I:
Será proporcionada en su momento.
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Dra. Jessenia Betancourt Pereira. 40
Unidad Didáctica III
Título de la Unidad Didáctica III: Conflictos de decisión moral.
Introducción de la Unidad Didáctica III:
En esta unidad se profundizará lo que significa la moral, qué es la moral, porque será
importante para la formación. DE igual manera se verá la ley moral, los fundamentos y
contenidos de moralidad, así como también el juicio moral. Todo con la finalidad de
ejercitar la conciencia reflexiva y ver qué valores son importantes al momento de tomar
decisiones.
Tan antiguo como la humanidad es el interés por regular, mediante normas o códigos
las acciones concretas de los seres humanos; en todas las comunidades, en todos los
pueblos y sociedades o culturas, se encuentran prescripciones o prohibiciones que
definen su moral.
Objetivo de la Unidad III: Procesar los roles en los conflictos de decisión moral por la
realidad de empresas, aplicando estrategias de solución de conflictos, respetando la
moral.
Organizador gráfico de la Unidad Didáctica III
Conflictos de
decisión moral
La ley moral
Fundamentos y
contenidos de la
moralidad
El juicio moral
Conciencia moral
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Desarrollo Profesional y Ético
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Actividades de aprendizaje de la Unidad Didáctica III: Actividad de Aprendizaje 1 de la Unidad Didáctica III:
DESARROLLO DE CONTENIDOS
LA CONCIENCIA Como conciencia se define el conocimiento que un individuo tiene de sus
pensamientos, sus sentimientos y sus actos. Como tal, la palabra proviene del latín
conscientĭa, y esta a su vez del calco del griego συνείδησις (syneídesis), compuesta
por el prefijo συν- (syn-), que significa ‘con’, y είδησις (eídesis), que traduce
‘conocimiento’, es decir: con conocimiento.
La conciencia es la capacidad propia de los seres humanos de reconocerse a sí
mismos, de tener conocimiento y percepción de su propia existencia y de su entorno.
En este sentido, la conciencia está asociada a la actividad mental que implica un
dominio por parte del propio individuo sobre sus sentidos. Así, una persona consciente
es aquella que tiene conocimiento de lo que ocurre consigo y en su entorno, mientras
que la inconsciencia supone que la persona no sea capaz de percibir lo que le sucede
ni lo que pasa a su alrededor.
Por otro lado, conciencia también tiene una connotación en cuanto sentido del deber,
como reflexión sobre la conducta y sobre los propios actos. De allí que también tenga
un carácter ético, pues permite distinguir al individuo entre aquello que está bien y lo
que está mal, de modo que a la hora de obrar pueda conducirse de acuerdo a sus
valores morales. (Pérez, 2012)
LA MORAL
La moral es un conjunto de normas, valores y creencias existentes y aceptadas en una
sociedad que sirven de modelo de conducta y valoración para establecer lo que está
bien o está mal.
Como materia de estudio, se centra en el análisis a distintos niveles (filosófico y
cultural, entre otros) de conceptos como el bien y el mal relativos a la conducta del ser
humano dentro de una sociedad.
Moral es también un estado de ánimo de una persona o un grupo de personas.
Habitualmente se usa con un significado positivo de ánimo o confianza en las
capacidades para conseguir un objetivo, aunque también puede tener un sentido
negativo, por ejemplo, moral baja.
Sugerencia:
Leer el tema a tratar.
Resaltar los aspectos más relevantes para poder realizar los apuntes del contenido.
Una vez tomados los apuntes, sintetizar los mismos y representarlos gráficamente. (organizador gráfico)
Responder a las actividades de auto evaluación en la plataforma AMAUTA.
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Dra. Jessenia Betancourt Pereira. 42
Como adjetivo, moral significa que algo es perteneciente o relativo a lo que se
considera como bueno a nivel social. De un modo coloquial y genérico, moral indica
que algo es correcto, aceptable o bueno en relación a la conducta de la persona. Lo
opuesto es lo inmoral.
También indica que algo no responde al orden jurídico, sino que pertenece a un
concepto más amplio relacionado con los valores propios del ser humano dentro de la
sociedad como, por ejemplo, obligación y responsabilidad moral.
Esta palabra procede del latín morālis, derivada del término latino mos, moris que
significa ‘costumbre’.
Una moral es también un tipo de árbol de la familia de las moráceas. (Pérez, 2012)
CONCIENCIA MORAL
La conciencia moral es aquella que nos señala si las acciones o actitudes que
tomamos son correctas o incorrectas. Como tal, la conciencia moral está sustentada
en el conjunto de valores morales que ostenta el individuo. Son los valores los que
orientan el comportamiento y las acciones de las personas, siendo que quien se rige
por ellos procura obrar bien, correctamente, de conformidad con sus principios. La
ausencia de valores, por el contrario, implica un vacío de conciencia según el cual el
individuo no se sentirá impelido a actuar de tal o cual manera. Por su parte, aquel que,
a pesar de actuar a conciencia, obra malamente, empieza a experimentar aquello que
llamamos cargo de conciencia.
La conciencia moral es esa voz interior que nos obliga a actuar de una forma y
también nos dice si son correctas o no nuestras acciones. Es la capacidad de juzgar
no solo nuestras acciones, sino también las de los demás, como buenas o malas.
Solo el ser humano es sujeto de actos morales o inmorales; por lo tanto, podemos
decir que la conciencia moral es una función de la persona. La conciencia moral es la
que orienta la conducta en la dirección que la persona, de acuerdo a sus principios,
considera correcta.
Para juzgar y dirigir las acciones la conciencia se sirve de principios, es decir, de la
moral con la que cada persona rige su vida. Estos principios que forman la moral son
los que trajo de su hogar, y los que fueron a
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