attĪstĪbas plĀns - jaunumi · attĪstĪbas plĀns 2014./2015-2016./2017. mācību gadiem skolas...
Post on 21-Jul-2020
1 Views
Preview:
TRANSCRIPT
IKŠĶILES NOVADA PAŠVALDĪBA
IKŠĶILES VIDUSSKOLA Reģ. Nr. 4313900190
Skolas iela 2, Ikšķile, Ikšķiles novads, LV-5052,
Tālr. 65030236, e-pasts: vidusskola@ikskile.lv
APSTIPRINĀTS
ar Ikšķiles novada pašvaldības domes
2014. gadas 26.novembra
lēmumu Nr.11 (prot. Nr. 13)
ATTĪSTĪBAS PLĀNS 2014./2015-2016./2017. mācību gadiem
Skolas direktors: Česlavs Batņa
Ikšķilē
2014
2
Saturs
1. Vispārējs skolas raksturojums.............................................................................................3
2. Skolas mērķis un uzdevumi................................................................................................6
3. Skolas darbības pašvērtējums .............................................................................................7
3.1. Skolas darba pašvērtējums jomā “Mācību saturs”..........................................................7
3.2. Skolas darba pašvērtējums jomā “Mācīšana un mācīšanās”..........................................8
3.3. Skolas darba pašvērtējums jomā “Skolēnu sasniegumi”...............................................10
3.4. Skolas darba pašvērtējums jomā “Atbalsts skolēnam”.................................................15
3.5. Skolas darba pašvērtējums jomā “Skolas vide”............................................................18
3.6. Skolas darba pašvērtējums jomā “Iestādes resursi”......................................................19
3.7. Skolas darba pašvērtējums jomā “Skolas darba organizācija, vadība un kvalitātes
novērtēšana”..................................................................................................................20
3.8. Skolas darbības pamatjomu vispārīgā vērtēšana skolotāju vidū...................................22
4. Skolas attīstības prioritātes 2014./2015 - 2016./2017 mācību gadiem..............................23
4.1. Skolas attīstības prioritātes jomā “Mācību saturs”........................................................25
4.2. Skolas attīstības prioritātes jomā “Mācīšana un mācīšanās”........................................28
4.3. Skolas attīstības prioritātes jomā “Skolēnu sasniegumi”..............................................31
4.4. Skolas attīstības prioritātes jomā “Atbalsts skolēniem”................................................34
4.5. Skolas attīstības prioritātes jomā “Skolas vide”............................................................37
4.6. Skolas attīstības prioritātes jomā “Skolas resursi”........................................................40
4.7. Skolas attīstības prioritātes jomā “Skolas darba organizācija, vadība un kvalitātes
novērtēšana”..................................................................................................................43
3
1. Vispārējs skolas raksturojums
Ikšķiles vidusskola (turpmāk – Skola) ir Ikšķiles novada pašvaldības (turpmāk –
Pašvaldība) dibināta izglītības iestāde, kas īsteno vispārējās pamatizglītības un vidējās izglītības
programmas. Skolas darbības tiesiskais pamats ir Latvijas Republikas Izglītības likums,
Vispārējās izglītības likums, citi izglītības iestāžu darbību reglamentējošie normatīvie akti,
dokumenti un Ikšķiles vidusskolas nolikums.
Ikšķiles Skolas pirmsākumi meklējami 1864.gadā, kad Elkšņu kroga ēkā ierīkoja
pagasta skolu. Skolas saimnieciskā attīstībā iezīmējas vairāki posmi:
1. 1966.gadā Ikšķiles centrā atklāja astoņgadīgo skolu, kuru vēlāk pārveidoja par
deviņgadīgo.
2. 1990.gadā tika uzbūvēta Skolas piebūve, un tika atvērtas vidusskolas klases.
3. 2002.gadā tika uzbūvēts sporta komplekss ar zāli un palīgtelpām.
4. 2008.gadā tika uzbūvēta vēl viena Skolas piebūve.
5. 2011.gada rudenī tika uzbūvēts moderns sporta stadions.
Skola īsteno vienu vispārējās pamatizglītības, divas speciālās pamatizglītības un vienu
vispārējās vidējās izglītības programmu ar diviem variantiem. (1.tabula)
1.tabula
Informācija par Skolā īstenotajām izglītības programmām (IP)
Nr.
Informācija par licencēm
IP kods IP nosaukums Licences Nr. Licences izsniegšanas
datums
1. 21011111 Pamatizglītības programma V-7330 22.07.2014
2. 21015611 Speciālās pamatizglītības programma
izglītojamajiem ar mācīšanās
traucējumiem
V-7332
22.07.2014
3. 21015911
Speciālās pamatizglītības programma
izglītojamajiem ar smagiem garīgās
attīstības traucējumiem vai vairākiem
smagiem attīstības traucējumiem
V-7331
22.07.2014
4. 31011011 Vispārējās vidējās izglītības
vispārizglītojošā virziena programma
V-7333 22.07.2014
2013./2014. mācību gadā Skolā mācījās 702 izglītojamie (turpmāk – skolēni). Skolu
apmeklē ne tikai Ikšķiles novada bērni, bet arī Rīgas (20), Ogres (25), Salaspils (33), Ķeguma
(4), Kokneses (3), Stopiņu (3), Lielvārdes (2), Garkalnes (1), Jēkabpils (1), Saulkrastu (1),
Jūrmalas (1), Gulbenes (1), Ropažu (1) novados dzīvojošie bērni.
2013./2014. mācību gadā 9.klasi absolvēja 43 skolēni, 12.klasi – 28 skolēni. 2014./2015.
mācību gadā mācības skolā uzsāka 778 skolēni. 1.klasē ir nokomplektētas 5 paralēlklases, bet
kopā Skolā ir 35 klašu komplekti. Katru gadu skolēni piedalās valsts un novadu rīkotajos
pasākumos un olimpiādēs, izcīnot godalgotas vietas.
Kopš 2011. gada skolēnu skaits Skolā ir nepārtraukti pieaudzis. (2.tabula) Turpmākos
gados saskaņā ar 2013.gada Pašvaldības Attīstības nodaļas ziņojumu par demogrāfisko situāciju
Ikšķiles novadā skolēnu skaits turpinās pieaugt.
4
2.tabula
Informācija par skolēnu skaitu skolā 5 gadu periodā
Mācību gads 2010./2011. 2011./2012. 2012./2013. 2013./2014. 2014./2015.
Skolēnu skaits 617 605 668 702 778
Skola piedāvā plašu interešu izglītības klāstu. 2014./2015. mācību gadā darbojas 32
interešu izglītības programmas dažādās jomās. Tās tiek finansētas ne tikai no valsts
mērķdotācijas, bet arī no pašvaldības finanšu līdzekļiem.
Skolas vadības darbu nodrošina direktors, divi direktora vietnieki izglītības jautājumos,
viens direktora vietnieks audzināšanas jautājumos, divi direktora vietnieki informācijas
tehnoloģiju jomā un saimniecības vadītājs.
Skolā strādā 61 pedagoģiskais darbinieks (turpmāk – skolotāji), kuru izglītība atbilst
Latvijas Republikas normatīvos aktos noteiktām prasībām. (3.tabula)
3.tabula
Skolotāju sadalījums atbilstoši iegūtai izglītībai
Skolotāju skaits kopā Augstākā izglītība Maģistra grāds Cita izglītība
61 33 27 1
Skolā strādā plašs atbalsta personāls skolēniem. Tā sastāvā ir psihologs, sociālais
pedagogs, speciālais pedagogs, logopēds, medicīnas darbinieks.
Skolas saimniecisko darbību nodrošina tehniskais personāls – kancelejas vadītāja,
datorsistēmu tehniķis, Skolas dežurants, sporta zāles dežuranti, santehniķis, elektriķis,
tehniskais strādnieks, sētnieks, 10 apkopējas un 2 garderobistes.
Skolas telpas ir ļoti labā vizuāli estētiskā un tehniskā stāvoklī. Sporta nodarbības notiek
modernās, labiekārtotās un labi aprīkotās divās sporta zālēs un stadionā.
Skola skolēniem rīko dažādus veselības, karjeras un drošības izglītības pasākumus.
Skolā notiek dažādi pasākumi, kas ir izveidojušies kā tradīcijas un bez kuriem nav iedomājama
Skolas ikdiena. Tie ir: 1.septembris – Zinību diena, Dzejas dienas, Vidusskolēnu iesvētības,
Skolotāju sporta spēles, Skolotāju diena, Rudens balle, Mārtiņdiena, Lāčplēša diena, Spēkavīru
cīņas “Lāčausis”, Lāpu gājiens, Latvijas Republikas proklamēšanas svētki, Adventes vainaga
aizdegšana, Lielās egles iedegšana, Baltais koncerts, “Ar baltām pārslām paldies sakām” –
labāko un centīgāko skolēnu un viņu vecāku pieņemšana pie direktora, Ziemassvētku balle,
Barikāžu atceres pasākumi, Mīlestības balle, POP iela, Pavasara ceriņu balle, Sadraudzība ar
Lietuvas Kelmes apgabala Šaukenu vidusskolu, Mātes dienas koncerts, Vecāku balle, Žetonu
vakars ar iestudētām izrādēm, Pēdējais skolas zvans, Mākslas dienas, Muzeja nakts skolā. Tāpat
skolā notiek olimpiāžu, konkursu un sacensību laureātu godināšana, Svētku rīti vestibilā,
sakārtotas vides akcijas. Skola piedalās arī dažādos labdarības pasākumos.
Skolas finansējumu nodrošina Pašvaldība no saviem līdzekļiem un valsts budžeta
mērķdotācijas pedagogu darba algas samaksai (4.tabula). Skolai ir savs ēdināšanas bloks, kurš
nodrošina ēdināšanu visiem Skolas skolēniem.
4.tabula
Skolas kopējais finansējums
2010.gads 2011.gads 2012.gads 2013.gads 2014.gads
Pašvaldības
finansējums
250527.00
LVL,-
332623.00
LVL,-
339128.00
LVL,-
468973.00
LVL,-
811779.00
EUR,-
5
Valsts
mērķdotācija
448023.00
LVL,-
451807.00
LVL,-
475772.00
LVL,-
527561.00
LVL,-
776590.00
EUR,-
(8.mēneši)
Kopējais
finansējums
698550.00
LVL,-
784430.00
LVL,-
814900.00
LVL,-
996534.00
LVL,-
1588369.00
EUR,-
Lielu ieguldījumu Skolas materiāli tehniskajā izaugsmē ir sniegusi Pašvaldība, katru
gadu piešķirot finansējumu tās uzlabošanā un papildināšanā. Pēdējos gados Skolas fiziskās
vides uzlabošanā ir ieguldīts liels Pašvaldības finansējums: 2010. gadā tika pabeigts siltināšanas
projekts “Energoefektivitātes paaugstināšana Ikšķiles vidusskolā”; 2011. gadā tika uzbūvēts
moderns sporta stadions.
6
2. Skolas mērķis un uzdevumi
Skolas mērķis ir veidot izglītības vidi, organizēt un īstenot izglītības procesu, kas
nodrošinātu valsts pamatizglītības un vispārējās vidējās izglītības standartā noteikto mērķu
sasniegšanu.
Skolas uzdevumi:
1. Veicināt skolēnu vēlēšanos mācīties un radīt optimālus apstākļus skolēnu
intelektuālajai attīstībai, spēju un talantu izkopšanai.
2. Izvēlēties optimālas izglītošanas darba metodes un formas, racionāli izmantojot
skolēnu izglītībai atvēlētos finanšu līdzekļus .
3. Radīt apstākļus skolēniem padziļināti apgūt mācību priekšmetus konkrētā nozarē
vispārējās izglītības un interešu izglītības līmenī.
4. Radīt iespējas pieredzes apgūšanai un pašizteiksmei, rosināt iztēli un attīstīt spēju
neatkarīgi spriest un izteikt savu viedokli.
5. Sadarboties ar skolēnu vecākiem (aizbildņiem), lai nodrošinātu obligātās
pamatizglītības apguvi un uzlabotu informācijas apmaiņu visos izglītības posmos.
6. Veicināt skolēnu atbildību par savu mācību darbu un to rezultātiem.
7. Sagatavot darba un izglītības tirgū konkurētspējīgus jauniešus.
7
3. Skolas darbības pašvērtējums
3.1. Skolas darba pašvērtējums jomā “Mācību saturs”
Skola mācību procesu īsteno atbilstoši četrām licencētām programmām.
Pamatizglītības un vidējās izglītības programmu mērķis ir izglītības un satura ieguves
procesa organizācija tādā kvalitātē, lai tiktu radīti visi nosacījumi 2014.gada 12.augusta
Ministru Kabineta noteikumos Nr. 468 “Noteikumi par valsts pamatizglītības standartu,
pamatizglītības mācību priekšmetu standartiem un pamatizglītības programmu paraugiem” un 2013.
gada 21. maija Ministru Kabineta noteikumos Nr. 281 “Noteikumi par valsts vispārējās vidējās
izglītības standartu, mācību priekšmetu standartiem un izglītības programmu paraugiem”definēto
mērķu sasniegšanai.
Skolotāji pārzina mācību priekšmetu standartus, izprot mērķus un uzdevumus. Mācību
priekšmetu programmas un klašu audzinātāju plāni veidoti atbilstoši licencētajām izglītības
programmām.
Skolā darbojas piecas mācību priekšmetu metodiskās komisijas:
1. Sākumskolas metodiskā komisija.
2. Humanitārā un sociālā virziena metodiskā komisija.
3. Svešvalodu metodiskā komisija.
4. Matemātikas un eksakto zinību metodiskā komisija.
5. Mākslas un sporta metodiskā komisija
Katra mācību priekšmeta īstenotā programma atbilst mācību priekšmeta standartam un
licencētajai izglītības programmai. Metodiskajās komisijās skolotāji apspriežas par mācību
satura savstarpēju saskaņošanu, mācību literatūras un mācību tehnisko līdzekļu izvēli.
Katrā mācību priekšmetā izstrādāti mācību vielas tematiskie plāni, kas satur informāciju
par stundu tēmām, apguves laiku, pārbaudes darbiem, vērtēšanu.
Metodiskajās komisijās skolotāji sadarbojas tematisko plānu, pārbaudes darbu izstrādē.
Plānojot laiku temata apguvei, skolotāji ņem vērā skolēnu individuālās spējas un vajadzības,
pēc iespējas paredz darbu ar talantīgajiem skolēniem un skolēniem ar mācīšanās grūtībām.
Skolotāji veic individuālo darbu arī pēc mācību stundām, sniedz skolēniem
nepieciešamās konsultācijas saskaņā ar grafiku, kurš tiek izstrādāts mācību gada sākumā un ir
izlikts skolēniem un vecākiem pieejamā vietā pie ziņojumu dēļa.
Darbā ar skolēniem iesaistās atbalsta personāls – psihologs, sociālais pedagogs,
speciālais pedagogs, logopēds, medicīnas darbinieks.
Skolotāji tiek informēti par visām ar izglītības programmu realizēšanu saistītajām
aktivitātēm.
Stundu saraksts ir veidots saskaņā ar mācību plānu, skolēnu mācību slodze nepārsniedz
normatīvos aktos noteiktās prasības. Ārpusstundu nodarbības regulē interešu izglītības
nodarbību grafiks.
Ar 2014./2015. mācību gadu Skola sāk īstenot izglītības programmu, kurā
pamatizglītības un vispārējās izglītības līmenī ir paredzēts apgūt trīs svešvalodas – angļu, krievu
un vācu valodas.
Skolas stiprās puses jomā “Mācību saturs”:
1. Skolotāji aktīvi iesaistās tālākizglītības kursu apguvē.
2. Skolā darbojas ne tikai metodiskās komisijas, bet arī metodiskā padome.
8
3. Mācību priekšmeta skolotāji pārzina mācību priekšmetu standartus, mācību priekšmetu
saturu, mērķus, uzdevumus, sava mācību priekšmeta lomu skolas izglītības
programmas īstenošanā.
4. Skola organizē kursus un seminārus skolotājiem.
5. Skolotāji izmanto iespēju apmeklēt citas skolas, lai gūtu un dalītos pieredzes apmaiņā.
Turpmākās attīstības vajadzības jomā “Mācību saturs”:
1. Papildināt skolas izglītības programmas ar izglītības programmu, kurā skolēniem tiktu
piedāvāts padziļināti apgūt specifiskos mācību priekšmetus kādā no nozarēm.
2. Papildināt Skolas interešu izglītības piedāvājumu sasaistē ar jauno izglītības
programmu.
3. Pilnveidot speciālo pamatizglītības programmu mācību satura, vērtēšanas kritēriju
izstrādi, sadarbojoties atbalsta komandai ar Skolas pedagogiem.
4. Pilnveidot mācību priekšmetu pasniegšanas metodes, pielietojot mūsdienīgas
informācijas tehnoloģiju sniegtās iespējas.
5. Skolotājiem veidot mācību priekšmetu autorprogrammas.
6. Turpināt iekārtot mācību priekšmetu kabinetus ar digitāliem mācību līdzekļiem.
3.2. Skolas darba pašvērtējums jomā “Mācīšana un mācīšanās”
3.2.1. Mācīšanas kvalitāte
Mācību satura apguvei Skolā tiek piemērotas dažādas mācīšanas metodes, populārākās
no tām – pāru darbs, skolotāja stāstījums, darbs grupās, projekti, radošais uzdevums, jautājumu
un atbilžu metodes u.c. Tiek izmantotas pētījumu, laboratorijas darbu un eksperimentu metodes.
Skolotāji izmanto pašu gatavotās “Power Point” prezentācijas, kā arī strādā ar interaktīvām
tāfelēm, kur tās ir pieejamas.
Skolā darbojas metodiskā padome, kurā darbojas metodisko komisiju vadītāji un
administrācijas pārstāvji. Metodiskā padome ar savu darbību palīdz Skolas skolotājiem
metodiskā darbā, taču ne katrā stundā var redzēt atšķirīgu mācību metožu pielietojumu darbā
ar talantīgiem bērniem un skolēniem, kuriem ir grūtības mācību vielas apguvē. Skolotāji atzīst,
ka reizēm trūkst zināšanu par mācību metodēm, kuras pielietojamas apmācot skolēnus pēc
speciālās programmas, taču šādos gadījumos problēmas risināšanā tiek iesaistīts atbalsta
personāls, kā arī skolotājiem tiek piedāvāts apgūt kursus par metodēm ar speciālajās izglītības
programmās iesaistītiem skolēniem.
Mācību ekskursijām visās klašu grupās katru gadu tiek paredzēta viena diena. Skolas
vadība seko līdzi, lai mācību ekskursijas sasniegtu savu mērķi un nebūtu tikai kā skolēnu
izklaides pasākums.
Visās stundās tiek izvirzītas noteiktas prasības, kas jāveic un jāievēro. Skaidrojot jauno
vielu gandrīz vienmēr tiek uzsvērta tās saistība ar iepriekš mācīto, mācāmā jautājuma
pielietojums reālajā dzīvē. Saikni ar reālo dzīvi nodrošina alternatīvās mācību darba metodes –
lekcijas, koncerti, semināri, tematiskie pasākumi un aktivitātes projektu nedēļās. Skolā tiek
organizēts darbs ar talantīgajiem skolēniem, sekmējot viņu piedalīšanos olimpiādēs, skatēs,
projektos un konkursos.
Gandrīz katrā stundā gan uzsvērtākā, gan ne tik akcentētā veidā tiek realizēta
starppriekšmetu saikne (piem., matemātika -dabaszinības, dabaszinības -vizuālā māksla u. c.).
Skolotāju stāstījums ir piemērots bērnu vecumam.
9
Skolotāji katra mācību gada noslēgumā iesniedz pašvērtējumu Skolas vadībai, kura
izveido komisiju un novērtē pedagogu darba kvalitāti.
3.2.2. Mācīšanās kvalitāte
Skolotāji mērķtiecīgi organizē skolēnus mācību darbam un veido viņos motivāciju
mācīties, rosina izmantot visas iespējas mācību mērķu sasniegšanai. Skolas datorklases,
bibliotēkas, lasītavas, sporta halles un mācību kabinetu izmantošana mācību procesā ir optimāli
organizēta. Skolēni zina un izprot mācību darbam izvirzītās organizatoriskās prasības.
Skolā sistemātiski un mērķtiecīgi apkopo informāciju par katra skolēna mācību
sasniegumiem. Datu bāzē apkopoto informāciju regulāri analizē un analīzes rezultātus efektīvi
izmanto mācību procesā.
Lielākā daļa skolēnu aktīvi piedalās mācību procesā, taču daļa skolēnu reizēm neprot
plānot savu darbu. Ne visi skolēni pietiekami izmanto individuālās konsultācijas.
Skolēni prot strādāt grupās, palīdz cits citam mācību procesā. Skolēni labprāt iesaistās
kopīgos mācību projektos. Skolēniem ir iespēja vērtēt savu darbu un prezentēt to gan projektu
nedēļas laikā, gan skolēnu zinātniski pētniecisko darbu aizstāvēšanas laikā.
Hospitētajās stundās novērots, ka skolēni zina un izprot mācību darbam izvirzītās
organizatoriskās prasības, aktīvi piedalās mācību procesā, prot plānot un izvērtēt savu darbu,
uzņemas līdzatbildību par mācību procesa norisi, prot strādāt grupās. Stundās ir vielas saistība
ar reālo dzīvi, starp priekšmetu saikne. Pedagogi ir radoši, veiksmīgi pielieto netradicionālas
mācību metodes, grupu darbu, spēj aktīvi iesaistīt skolēnus, prot motivēt darbam un atalgo ar
uzslavām. Tāpat novērojumi audzināšanas stundās liecina, ka skolēni pamato savus
spriedumus, ir aktīvi, ieinteresēti, radoši. Skolēniem patīk stundā izmantoto metožu
daudzpusība, veiksmīgi apgūst sociālās prasmes, stundas noslēgumā veic individuālo un klases
darba vērtējumu, apkopo iegūtās un nostiprinātās zināšanas.
Skola nodrošina iespēju piedalīties dažādos konkursos, viktorīnās, sacensībās un
olimpiādēs. Skolēni prot apkopot informāciju, atlasīt būtisko.
Daļai skolēnu ir zema atbildības sajūta, nav motivācijas mācīties. Ir neattaisnoti mācību
stundu kavējumi. To novēršanai tiek iesaistīts Skolas atbalsta personāls.
Dažkārt skolēniem netiek sniegts vajadzīgais atbalsts ģimenēs. Skolā ir noteikta kārtība,
kādā uzskaita stundu kavējumus, un ir nepieciešams vairāk strādāt pie neattaisnotu kavējumu
novēršanas, skolēnu līdzatbildības par mācību procesu paaugstināšanas un skolēnu motivēšanas
skolas piedāvāto iespēju izmantošanai.
3.2.3. Vērtēšana kā mācību priekšmeta sastāvdaļa
Skolotāji sistemātiski un kompetenti vērtē skolēnu mācību darbu, ievērojot valstī noteikto
vērtēšanas kārtību un Skolas iekšējos noteikumus “Izglītojamo mācību sasniegumu vērtēšanas
kārtība”. Vērtēšanas metodes un formas atbilst skolēnu vecumam un mācību priekšmeta
specifikai. Skolēniem ir zināma un saprotama vērtēšanas kārtība visos mācību priekšmetos.
Skolotāji veic vērtējumu uzskaiti, ierakstot tos skolvadības sistēmā E-klase (turpmāk – e-
klase) un citos valsts noteiktajos dokumentos. Vērtējumu uzskaite tiek regulāri pārraudzīta un
kontrolēta
Visi skolotāji ievēro mācību priekšmetu programmās noteiktās sasniegumu vērtēšanas
formas un metodiskos paņēmienus, taču būtu vēlams strādāt pie vienotas skolotāju izpratnes
par vērtēšanu kā tādu. Atbilstoši mācību priekšmeta specifikai skolotājam ir tiesības noteikt
papildprasības skolēnu sasniegumu vērtēšanai.
10
Skolotāji mācību procesā izmanto ievadvērtēšanas un kārtējās vērtēšanas darbus.
Summatīvā vērtēšanā skolotāji izmanto skolēnu zināšanu un prasmju diagnosticēšanu.
Korekciju veikšanu mācīšanas procesā, kā arī skolēnu sagatavošanai tēmu noslēguma
pārbaudes darbiem.
Skolas administrācija pārrauga un kontrolē vērtējumu uzskaiti un atbilstošu ierakstu
veikšanu e-klases žurnālā. Ja nepieciešams, notiek individuālas sarunas ar skolotāju par
vērtēšanu.
Skolas stiprās puses jomā “Mācīšana un mācīšanās”:
1. Mācību procesā tiek izmantotas dažādas mācību saturam atbilstošas metodes.
2. Mācību darba efektivitātes paaugstināšanā iesaistās viss Skolas atbalsta personāls.
3. Skolotāju sadarbība mācību satura apguves plānošanā un vienošanās par kopīgām
darbībām, balstoties uz iepriekšējā izvērtēšanu un reālajām vajadzībām.
4. Atbalsts skolotājiem par mācīšanas un mācīšanās procesa organizēšanu, izskaidrojums,
metodiskie materiāli, macīšanas un mācīšanās procesu pašnovērtēšana.
5. Skolēni mācību stundās iegūtās zināšanas veiksmīgi izmanto ārpusklases darbā,
pasākumos, tādā veidā apgūstot un nostiprinot prasmes un mācību procesā apgūto vielu
saistot ar reālo dzīvi.
Turpmākās attīstības vajadzības jomā “Mācību saturs”:
1. Pilnveidot sadarbību starp priekšmetu skolotājiem, klašu audzinātājiem, skolēnu
vecākiem, atbalsta personālu, lai uzlabotu mācīšanās procesa kvalitāti;
2. Pakāpeniski ieviest modernās informācijas tehnoloģijas visos mācību kabinetos,
tādējādi modernizējot mācīšanās procesu un padarot pieejamāku visām izglītības
procesā iesaistītajām pusēm;
3. Katram mācību priekšmeta skolotājam izstrādāt mācību priekšmeta vērtēšanas
kritērijus, pamatojoties uz Skolas iekšējiem noteikumiem “Izglītojamo mācību
sasniegumu vērtēšanas kārtība”.
3.3. Skolas darba pašvērtējums jomā “Skolēnu sasniegumi”
3.3.1. Skolēnu sasniegumi ikdienas darbā
Katra semestra beigās mācību rezultāti tiek analizēti mācību priekšmetu metodiskajās
komisijās, metodiskajā padomē, pedagoģiskās padomes sēdēs, par galveno mērķi izvirzot
mācību procesa uzlabošanu.
Salīdzinot skolēnu sasniegumus ikdienas darbā mācību priekšmetos, kuros bija jākārto
valsts pārbaudes darbi 2011./2012. mācību gadā (5.tabula), 2012./2013. mācību gadā (6.tabula)
un 2013./2014. mācību gadā (7.tabula), jāsecina, ka rezultāti ir uzlabojušies, kaut gan lielākā
mērā tie atkarīgi no klases skolēnu kontingenta, motivācijas spējām un sadarbības.
5.tabula
Skolēnu sasniegumi ikdienas darbā 2011./2012. mācību gadā mācību priekšmetos, kuros
jākārto pārbaudes darbi
Klase Mācību
priekšmets
Skolēnu
skaits
1-3 balles
%
4-5 balles
%
6-8 balles
%
9-10 balles
%
3
Latviešu
valoda 65 - 12,3 72,3 15,4
Matemātika 65 - 15,4 75,4 9,2
11
6
Latviešu
valoda 58 - 36,6 61,9 1,5
Matemātika 58 7,6 38,4 52,5 1,5
Dabas
zinības 58 - 29 69,5 1,5
9
Latviešu
valoda 48 - 29,05 70,95 -
Matemātika 48 1,9 46,15 48,1 3,85
Angļu
valoda 48 - 20,8 72,9 6,3
Krievu
valoda 48 - 14,8 72,4 12,8
Latvijas un
pasaules
vēsture
48 - 22,9 72,9 4,2
11. Ekonomika 27 - 51,9 37,00 11,1
Informātika 27 - 14,8 70,4 14,8
Ģeogrāfija 27 - 22,2 63 14,8
6.tabula
Skolēnu sasniegumi ikdienas darbā 2012./2013. mācību gadā mācību priekšmetos, kuros
jākārto pārbaudes darbi
Klase Mācību
priekšmets
Skolēnu
skaits
1-3 balles
%
4-5 balles
%
6-8 balles
%
9-10 balles
%
3
Latviešu
valoda 84 - 8,3 66,7 25
Matemātika 84 - 4,8 75 20,2
6
Latviešu
valoda 57 - 31,6 61,4 7
Matemātika 57 3,3 28 65,2 3,5
Dabas
zinības 57 - 19,3 71,7 9
9
Latviešu
valoda 47 - 44,75 55,25 -
Matemātika 47 16,8 38,2 42,75 2,25
Angļu
valoda 47 - 22,8 68,9 8,25
Krievu
valoda 47 - 35,05 64,95 -
Latvijas un
pasaules
vēsture
47 - 19,9 75,95 4,15
11. Ekonomika 28 - - 60,7 39,3
Informātika 28 - - 97 3
Ģeogrāfija 28 - - 96,4 3,6
12
7.tabula
Skolēnu sasniegumi ikdienas darbā 2013./2014. mācību gadā mācību priekšmetos, kuros
jākārto pārbaudes darbi
Klase Mācību
priekšmets
Skolēnu
skaits
1-3 balles
%
4-5 balles
%
6-8 balles
%
9-10 balles
%
3
Latviešu
valoda 87 - 5,7 66,7 27,6
Matemātika 87 - 12,6 64,4 23
6
Latviešu
valoda 54 - 38,9 61,1 -
Matemātika 54 3,8 41,4 52,9 1,9
Dabas
zinības 54 - 14,3 78 7,7
9
Latviešu
valoda 40 - 45,7 54,3 -
Matemātika 40 5,1 51,2 39,15 4,55
Angļu
valoda 40 - 25,2 72 2,8
Krievu
valoda 40 - 23 69,7 7,3
Latvijas un
pasaules
vēsture
40 - 7,8 78 14,2
11. Ekonomika 20 - 10 90 -
Informātika 20 - 35,4 64,6 -
Ģeogrāfija 20 - 10 85 5
3.3.2. Skolēnu sasniegumi valsts pārbaudes darbos
Skolā tiek veikta sistemātiska valsts pārbaudes darbu rezultātu uzskaite, izvērtēšana un
analīze. Sasniegumi tiek analizēti metodiskajās komisijās, metodiskajā padomē, pedagoģiskajā
sēdēs.
Valsts pārbaudes darbos (necentralizētajos) skolēni uzrāda labus rezultātus (8., 9., 10.un
11. tabula), kas ir nedaudz augstāki par mācību sasniegumiem ikdienas darbā.
8.tabula
Skolēnu sasniegumi valsts pārbaudes darbos 2011./2012. mācību gadā
Klase Mācību
priekšmets
Skolēnu
skaits
1-3 balles
%
4-5 balles
%
6-8 balles
%
9-10 balles
%
3
Latviešu
valoda 64 - 6,3 62,5 31,3
Matemātika 64 - 25 43,8 31,3
6
Latviešu
valoda 56 - 44,6 51,8 3,6
Matemātika 56 1,8 17,5 75,4 5,3
Dabas
zinības 56 - 5,6 81,5 13
Latviešu
valoda 45 - 51,1 46,7 2,2
Matemātika 45 - 24,4 66,7 8,9
13
9
Angļu
valoda 40 2,5 17,5 62,5 17,5
Krievu
valoda 5 - - 80 20
Latvijas un
pasaules
vēsture
45 - 37,8 55,6 6,7
12
Ekonomika 5 - 20 20 60
Ģeogrāfija 8 - 37,5 62,5 -
Informātika 14 - 14,3 78,6 7,1
9.tabula
Skolēnu sasniegumi valsts pārbaudes darbos 2012./2013. mācību gadā
Klase Mācību
priekšmets
Skolēnu
skaits
1-3 balles
%
4-5 balles
%
6-8 balles
%
9-10 balles
%
3
Latviešu
valoda 84 - 7,1 40,5 52,4
Matemātika 84 - 7,1 48,8 44
6
Latviešu
valoda 57 - 29,8 63,2 7
Matemātika 57 - 8,8 59,6 31,6
Dabas
zinības 57 - 5,3 66,7 28
9
Latviešu
valoda 43 - 34,9 65,1 -
Matemātika 42 11,9 45,3 33,3 9,5
Angļu
valoda 38 2,6 18,4 55,3 23,7
Krievu
valoda 5 - - 40 60
Latvijas un
pasaules
vēsture
42 - 11,9 85,7 2,4
12
Ekonomika 3 - - 66,7 33,3
Ģeogrāfija 3 - - 100 -
Informātika 20 - 5 95 -
10.tabula
Skolēnu sasniegumi valsts diognosticējošos darbos 2013./2014. mācību gadā
Klase Mācību
priekšmets
Skolēnu
skaits
Vērtējums %
3
Latviešu
valoda 86 80,08
Matemātika 86 85,64
6
Latviešu
valoda 54 72,63
Matemātika 54 75,24
Dabas
zinības 54 74,75
14
11.tabula
Skolēnu sasniegumi valsts pārbaudes darbos 2013./2014. mācību gadā
Klase Mācību
priekšmets
Skolēnu
skaits
1-3 balles
%
4-5 balles
%
6-8 balles
%
9-10 balles
%
9
Latviešu
valoda 39 - 61,5 38,5 -
Matemātika 39 2,5 43,6 46,2 7,7
Angļu
valoda 35 - 17,2 51,4 31,4
Krievu
valoda 4 - - 50 50
Latvijas un
pasaules
vēsture
39 - 7,8 78 14,2
12
Ekonomika 4 - 75 25 -
Ģeogrāfija 7 - 14,3 85,7 -
Informātika 4 - - 100 -
Analizējot skolēnu sasniegumus centralizētajos eksāmenos kopumā un salīdzinot
rezultātus par 2011./2012. , 2012/2013 un 2013./2014. mācību gadu (12. un 13.tabula), var
secināt, ka skolēnu sasniegumi 2013./2014. mācību gadā ir virs valsts vidējā līmeņa.
12.tabula
Centralizēto eksāmenu rezultāti 2011./2012. mācību gadā pa līmeņiem
Mācību
priekšmets
A līmenis B līmenis C līmenis D līmenis E līmenis F līmenis
Latviešu
valoda
- 38,7 51,6 9,7 - -
Angļu
valoda
9,7 29 38,7 22,6 - -
Matemātika 3,2 29 48,4 19,4 - -
Latvijas un
pasaules
vēsture
- 25 75 - - -
Bioloģija - 33,4 - 66,6 - -
Fizika - - 50 25 25 -
Ķīmija - - - 100 - -
13.tabula
Centralizēto eksāmenu rezultāti – vidējais vērtējums procentos 2012./2013 un 2013./2014
mācību gados
Vērtējums procentos
Mācību priekšmets 2012./2013 m.g. 2013./2014 m.g.
Latviešu valoda 63 60,3
Angļu valoda 67,5 75,9
Krievu valoda 62,5 74,5
Matemātika 47,4 54
15
Latvijas un pasaules vēsture - 59
Bioloģija 68 38,5
Fizika 56 -
Ķīmija 67,5 -
Skolas stiprās puses jomā “Skolēnu sasniegumi”:
1. Skolā notiek mērķtiecīga skolēnu sagatavošana valsts pārbaudes darbiem.
2. Lielākajā daļā valsts pārbaudes darbu skolēnu rezultāti ir pietiekamā līmenī.
3. Centralizētajos eksāmenos tiek uzrādīti augsti rezultāti svešvalodās.
4. Skolā tiek nodrošināts sistemātisks, nepārtraukts izglītošanās process, kas dod iespēju
skolēniem gūt labus sasniegumus ikdienas darbā;
5. Skolotāji sniedz skolēniem konsultācijas visos mācību priekšmetos skolēniem
pieejamos laikos;
6. Skolēni zina mācību sasniegumu vērtēšanas kārtību, kritērijus, rezultātu uzlabošanas
iespējas.
Turpmākās attīstības vajadzības jomā “Skolēnu sasniegumi”:
1. Pastiprinātu uzmanību veltīt mācīšanās un mācīšanas līmeņa analīzei un izvirzīt
uzdevumus, kas ļautu uzlabot mācību rezultātus.
2. Visiem skolotājiem turpināt darbu skolēnu mācību sasniegumu dinamikas izpētē, to
pielietojot mācību procesa plānošanā.
3. Mācību priekšmetu skolotājiesm lielāku vērību pievērst skolēnu prognozējamo
rezultātu analīzei, noskaidrojot tā cēloņus un sakarības.
4. Paplašināt interešu izglītības pulciņu programmas, rosinot, pilnveidojot un akcentējot
radošumu, kas ir nepieciešama skolēna izaugsmē un sekmē/ veicina skolēna
sasniegumus.
3.4. Skolas darba pašvērtējums jomā “Atbalsts skolēniem”
3.4.1. Psiholoģiskais atbalsts, sociālpedagoģiskais atbalsts un izglītojamo drošības
garantēšana
Skolā darbojas atbalsta personāls - psihologs, sociālais pedagogs, speciālais pedagogs,
logopēds, medicīnas darbinieks.
Skolas medicīnas darbiniekam ir ierīkots kabinets un noteikts darba laiks. Medicīnas
darbinieks informē skolotājus par bērnu veselības stāvokli, atbrīvojumu no sporta nodarbībām,
redzes un dzirdes problēmām, seko, lai skolēni savlaicīgi saņemtu profilaktiskās potes un
informē par to vecākus. Medicīnas darbinieks periodiski pārbauda klašu telpas, to stāvokli un
izsaka priekšlikumus uzlabojumiem. Medicīnas darbinieks kopā ar audzinātājiem plāno un vada
nodarbības par veselības, pirmās palīdzības un drošības jautājumiem.
Skolā ir izstrādāti noteikumi, lai nodrošinātu skolēnu drošību pasākumos, Skolas
teritorijā, ekskursiju laikā un kabinetos, ar tiem ir iepazīstināti visi skolēni.
Skolā ir izstrādāti Darba kārtības noteikumi, Iekšējās kārtības noteikumi un Darba
drošības instrukcijas. Gan skolēni, gan Skolas darbinieki ir iepazīstināti ar tiem normatīvos
aktos noteiktajā kārtībā. Tēmas par drošību ir paredzētas audzināšanas plānā, un klases
audzinātāji tās regulāri pārrunā.
16
Skolā sistemātiski tiek apzinātas skolēnu psiholoģiskās un sociālās vajadzības, par to
rūpējas atbalsta personāls un audzinātāji. Skola sniedz palīdzību gan vecākiem, gan skolēniem,
ja tiem ir psiholoģiska rakstura problēmas. Īpaši tiek strādāts pie pirmo un piekto klašu
adaptācijas procesa.
Atbalsta personāls regulāri piedalās vecāku sapulcēs, audzinātāju pasākumos, plāno
nodarbības bērniem, sniedz individuālas konsultācijas skolēniem, skolotājiem, vecākiem.
Katrā stāvā ir evakuācijas plāns. Skolēni un Skolas personāls ir apmācīti, kā rīkoties
ārkārtas situācijās un evakuācijas gadījumā, tiek veikta praktiskā apmācība.
Stundu laikā no plkst.8.30 līdz plkst. 13.00 tiek slēgtas Skolas ārdurvis un netiek atļauta
skolēnu iziešana ārpus Skolas telpām, lai mazinātu negadījumu risku.
Skolā ir sava ēdnīca.
Skolā notiek pagarinātās dienas grupas nodarbības līdz plkst.17.00.
3.4.2. Atbalsts personības veidošanā
Klases audzinātāju darbs ir plānveidīgs un notiek saskaņā ar skolas audzināšanas darba
plānu, kurā iekļautās tēmas sekmē pozitīvu personības īpašību un sociālo iemaņu attīstīšanu.
Skolā darbojas Skolēnu pašpārvalde, kurā skolēni tiek izvirzīti no katras klases ar vēlmi
darboties Skolas un skolēnu labā. Pašpārvaldi vada demokrātiski ievēlēts prezidents un tās
darbību koordinē direktora vietnieks audzināšanas jomā.
Skolas ārpusstundu pasākumu plāns tiek veidots balstoties uz Skolas tradīcijām, Skolas
darba prioritātēm un skolēnu interesēm. Pasākumu organizēšanā un vadīšanā veiksmīgi
piedalās skolēni.
Skola piedāvā plašu un daudzveidīgu interešu izglītības programmu klāstu. Visiem
interešu izglītības pulciņiem ir izstrādātas programmas, un tās ir saskaņotas un licencētas
Pašvaldībā.
3.4.3. Atbalsts karjeras izglītībā
Skolā tiek organizēti informatīvi pasākumi par īstenotajām izglītības programmām
potenciālajiem skolēniem un viņu vecākiem. Skolas skolotāji veic informatīvās sanāksmes
Pašvaldības pirmskolas izglītības iestādēs. Informācija par izglītības programmām ir pieejama
skolas mājas lapā www.ikskilesvidusskola.lv.
Skolas bibliotēkā ir pieejama plaša informācija skolēniem un vecākiem par karjeras
izvēles iespējām. Datorklasē skolēni var izmantot internetu, lai iegūtu informāciju par karjeras
izglītību.
Skolā patstāvīgi organizē karjeras izvēles pasākumus 9. un 12. klasēm. Vairāki pedagogi
pilnveidojuši savu kompetenci karjeras izglītības kursos.
3.4.4. Atbalsts mācību darba diferenciācijai
Skolā atbalsta talantīgo bērnu dalību olimpiādēs, projektos, zinātniski pētniecisko darbu
izstrādē. Pašvaldībā ir izstrādāti iekšējie noteikumi “Par apbalvojumiem un stipendijām
izglītības iestāžu izglītojamiem un pedagogiem”. Skolotāju un skolēnu panākumi tiek novērtēti
ar naudas balvām.
Skolas atbalsta personāls nodrošina palīdzību skolēniem, kuriem mācības sagādā
grūtības. Notiek sadarbība starp skolotājiem, klašu audzinātājiem un vecākiem.
Palīdzību mācību darbā skolēni var saņemt,apmeklējot individuālās konsultācijas, kas
organizētas skolēniem pieejamā laikā. Mācību darbā palīdzību var saņemt, apmeklējot
17
pagarinātās dienas grupas nodarbības (1. –4. klašu skolēniem). Mācību darbam nepieciešamo
informāciju var iegūt skolas bibliotēkā un datorklasē.
Kopš 2013.gada Skola ir iesaistījusies Eiropas Savienības Mūžizglītības programmas
Comenius skolu partnerības projektā “A piece of the European Puzzle”. Projekta ietvaros
labākie un aktīvākie Skolas skolēni piedalījās projekta aktivitātēs ārzemēs.
3.4.5. Atbalsts skolēniem ar īpašām vajadzībām
Skolā nav skolēnu, kuri ar atbilstošu pedagoģiski medicīniskās komisijas atzinumu tiek
apmācīti pēc pamatizglītības C līmeņa programmas.
3.4.6. Sadarbība ar skolēna ģimeni
Skola regulāri informē vecākus par tās darbību. Informāciju par Skolas darbu var iegūt
skolas mājaslapā vai e-klasē.
Klašu audzinātāji nodrošina informācijas apriti starp Skolu un vecākiem par Skolas
darbu. Individuālās pārrunās ar skolas administrāciju un priekšmetu skolotājiem vecāki tiek
aicināti sadarboties ar Skolu un skolotājiem.
Mācību gada laikā vecāki var iegūt informāciju par mācīšanas, mācīšanās un mācību
satura jautājumiem klašu vecāku sapulcēs, informatīvā sanāksmē 1. septembrī, Skolas vecāku
kopsapulcēs, vecāku dienās, individuālās sarunās, e-klasē. Vecāki saņem informāciju par darba
rezultātiem, mācību uzdevumiem, izmaiņām mācību saturā, Skolas darba aktualitātēm.
Sapulcēm ir gan izglītojošs, gan informatīvs raksturs.
Skolā darbojas Skolas padome, kur ietverti visu klašu vecāki. Skolas padomē ir
izveidota darba grupa, kas organizē ikmēneša tikšanās ar Skolas vadību dažādu aktuālu
jautājumu risināšanā.
Skolā ir noteikta kārtība, kā vecākus informēt par skolēnu sasniegumiem. Pie klases
audzinātāja visi vecāki var brīvi saņemt informāciju par sava bērna uzvedību, Skolas
apmeklējumu un attieksmi pret mācību darbu. Vecāki tiek iepazīstināti ar valsts pārbaudes
darbu saturu, norises un vērtēšanas kārtību. Vecākiem tiek piedāvāta iespēja iepazīties ar
mācību procesu vecāku dienās.
Skolā vecāku sapulces un citi pasākumi tiek plānoti abpusēji piemērotā laikā. Vecāki
var saņemt atbalsta personāla konsultācijas.
Vecāki tradicionāli aktīvi apmeklē skolas pasākumus - Zinību dienu, pieņemšanu pie
direktora, Ziemassvētkos, Mātes dienu, sākumsskolas pasākumus.Vecāki piedalās stundu
vadīšanā un ārpusstundu aktivitātēs. Efektīvākai skolas sadarbībai, vecāku vēlmju un ieteikumu
izzināšanai tiek veiktas anketēšanas.
Skolas stiprās puses jomā “Atbalsts skolēniem”:
1. Skolēniem tiek sniegts nepieciešamais atbalsts mācīšanās un karjeras jautājumos,
nodrošināts atbalsts personības veidošanā.
2. Skolā ir plašs interešu izglītības piedāvājums, kas nodrošina augstus sasniegumus
mākslinieciskajā pašdarbībā un sportā.
3. Skola ir iesaistījusies Eiropas Savienības Mūžizglītības programmas Comenius skolu
partnerības projektā “A piece of the European Puzzle”.
4. Skolā darbojas pilnvērtīgs atbalsta personāls.
5. Skolā ir pagarinātā dienas grupa 1.-4.klases audzēkņiem.
6. Skola regulāri izglīto skolēnus karjeras izglītībā.
18
7. Skolā aktīvi darbojas Skolas padomes darba grupa
Turpmākās attīstības vajadzības jomā “Atbalsts skolēnam”:
1. Pilnveidot darbu ar talantīgākajiem audzēkņiem.
2. Informēt audzēkņus par turpmākām izglītības iespējām Skolā ar padziļinātu mācību
priekšmetu apguvi vidusskolā, gan augstākajās izglītības iestādēs.
3. Iesaistīties starptautiskos izglītības projektos.
4. Palielināt eksakto un svešvalodu priekšmetu nozīmību skolēnu apmācībā.
5. Veicināt sadarbību starp skolotājiem, atbalsta komandu un vecākiem.
3.5. Skolas darba pašvērtējums jomā “Skolas vide”
3.5.1. Mikroklimats
Kopības apziņas veidošana sākas ar labvēlīga, sadarbību veicinoša mikroklimata
radīšanu. Skolā tiek strādāts, lai sekmētu labas attiecības starp Skolas darbiniekiem savstarpēji
un attiecībās ar skolēniem. Dažreiz ir vērojams, ka iekšējā komunikācija starp skolotājiem nav
pozitīva, pietrūkst verbālās komunikācijas savstarpēji un ar Skolas vadību.
Skolas darbinieki veido Skolas tēlu sabiedrībā – organizē Skolā pasākumus, informē par
skolēnu sasniegumiem dažādās jomās, kā arī organizē un piedalās pilsētas rīkotajos pasākumos.
Skolā regulāri tiek rīkoti pasākumi, kas saistīti ar valsts svētkiem, atceres un svinamajām
dienām.
Skolas darbinieki strādā, lai skolēni Skolā justos labi, neatkarīgi no tautības, kultūras un
reliģiskās piederības. Lielākā daļa skolēnu apgalvo, ka pedagogi ir laipni un izpalīdzīgi, ka
problēmsituācijas tiek risinātas taisnīgi un ar sapratni, taču ir bijuši gadījumi, kad skolēni un
skolas darbinieki nepietiekami apzinās savu lomu skolas tēla veidošanā un gadījumi, kad
skolēnu un skolotāju nesaprašanās izraisa smagu psiholoģisku spriedzi kā vienai, tā otrai pusei.
Skolēni Skolā jūtas droši un Skolas biedri ir draudzīgi un izpalīdzīgi.
Skolā ir pilnveidoti Skolas iekšējās kārtības noteikumi un darba kārtības noteikumi.
Skolas vadība, darbinieki, Skolas pašpārvalde cenšas, lai skolēnu vidū nebūtu ne fizisko, ne
emocionālo pāridarījumu.
Skolas vide ir sakārtota tā, lai skolas darbinieki justos ērti, vienmēr informēti par
notiekošo skolā. Informācijas stendi izvietoti labi pieejamās vietās.
3.5.2. Fiziskā vide
Skolas telpas, ņemot vērā skolotāju vēlmes un ieteikumus, katru gadu tiek remontētas
un labiekārtotas. Skolotāji atzīst, ka telpas ir labi iekārtotas, tīras un kārtīgas.
Visos kabinetos nodrošinātas ērtas un funkcionālas mēbeles, atbilstošas vecumam un
augumam, nodrošināts pietiekams apgaismojums, temperatūra, uzkopšana tiek veikta atbilstoši
higiēniskajām normām.
Skolā ierīkota ugunsdrošības signalizācija un balss apziņošanas sistēma.
Skolas apkārtne vienmēr ir sakopta un uzturēta labā kārtībā. Iežogotajā skolas pagalma
daļā skolēni drīkst atrasties starpbrīžos.
Skolā būtu nepieciešama ventilācijas un/vai kondicionēšanas sistēma, jo karstajos
pavasara mēnešos ir telpas, kurās saule uzkarsē, un skolēniem nav patīkami tajās uzturēties.
Saistībā ar nepārtrauktu skolēnu skaita pieaugumu Skolai trūkst fiziskās telpu kapacitātes.
Sākumskolas kabineti, ja skolēnu skaits klasē pārsniedz 20 ir par mazu vairāk skolēniem, taču
19
šī situācija atrisināsies līdz ar Skolas piebūves uzcelšanu, tāpēc sadarbībā ar Pašvaldību tiek
plānota Skolas piebūves celtniecība.
Skolas fiziskās vides uzlabošanā ir ieguldīts liels Pašvaldības finansējums: 2010. gadā
tika pabeigts siltināšanas projekts “Energoefektivitātes paaugstināšana Ikšķiles vidusskolā”;
2011. gadā tika uzbūvēts moderns sporta stadions.
Skolas stiprās puses jomā “Skolas vide”:
1. Skolā ir labiekārtotas Skolas telpas.
2. Sadarbībā ar Pašvaldību iepriekš nepārtraukti tika pilnveidota Skolas fiziskā vide.
3. Skolai ir moderns sporta stadions.
Turpmākās attīstības vajadzības jomā “Skolas vide”:
1. Uzlabot skolotāju iekšējo komunikāciju, un organizēt Skolas darbiniekiem saliedēšanās
pasākumus.
2. Uzlabot Skolas mikroklimatu starp Skolas skolotājiem, organizējot dažādus seminārus
savstarpējo attiecību jomā, kā arī sevis izzināšanā un pilnveidošanā.
3. Skolas vadībai rīkot informatīvās sanāksmes skolotājiem vismaz vienreiz mēnesī.
4. Rīkot pasākumus Skolas prestiža celšanai Skolas darbiniekos un sabiedrībā kopumā.
5. Veidot skolēnos apziņu par labām uzvedības normām, un ievērot Skolas iekšējos
kārtības noteikumus.
6. Izveidot Skolai savu logo un informatīvos prezentācijas materiālus.
7. Sadarbībā ar pašvaldību strādāt pie Skolas piebūves plānošanas.
8. Izveidot ventilācijas, kondicionēšanas sistēmu telpās, kurās tas ir nepieciešams.
3.6. Skolas darba pašvērtējums jomā “Skolas resursi”
3.6.1. Iekārtas un materiāltehniskie resursi
Skolā ir visas nepieciešamās telpas mācību procesa, skolēnu un skolotāju vajadzību
nodrošināšanai. Skolas telpu iekārtojums atbilst mācību procesa nodrošināšanai. Atbalsta
personālam katram no speciālistiem ir savs iekārtots kabinets. Skolā ir informātikas kabinets ar
jauniem datoriem, bibliotēka ar lasītavu, aprīkoti darbmācības kabineti, mazā un lielā sporta
zāle.
Skolas mēbeles, iekārtas un tehniskie līdzekļi ir lietošanas kārtībā, bojātie tehniskie
līdzekļi tiek savlaicīgi laboti. Katru gadu pēc nepieciešamības gan mēbeles, gan
materiāltehniskie līdzekļi tiek papildināti. Skolotāji savā darbā izmanto digitāli sniegtās
iespējas – projektori, digitālās tāfeles. Skola ir iegādājusies balsošanas pultis.
Skolas bibliotēkai regulāri tiek papildināta mācību literatūra, daiļliteratūra, izziņas un
metodiskā literatūra.
Skolai būtu nepieciešams izveidot ķīmijas laboratoriju ar visām nepieciešamajām
iekārtām.
Par telpu aprīkojumu, materiāli tehniskiem resursiem un skolotājiem nepieciešamo
inventāru atbildīgs ir saimniecības vadītājs.
Interešu izglītības programmu un ārpusstundu pasākumu nodrošināšanai tiek izmantotas
Skolas telpas, iekārtas un citi resursi.
20
3.6.2. Personālresursi
Skola ir nodrošināta ar visiem skolotājiem, kuri ir nepieciešami izglītības programmu
īstenošanai. Skolotāju izglītība un profesionālā kvalifikācija atbilst normatīvo aktu prasībām.
Skolotāji piedalās gan Skolas, gan citu iestāžu organizētajos ar pedagoģisko darbu
saistītās aktivitātēs. Ar angļu valodas skolotāju iniciatīvu Skola ir iesaistījusies Eiropas
Savienības Mūžizglītības programmas Comenius skolu partnerības projektā “A piece of the
European Puzzle”.
Skolai nākotnē sākot īstenot izglītības programmas ar padziļinātu kāda virziena apguvi
būs nepieciešams apzināt personālresursus no sava vidus, taču ir paredzams, ka būs
nepieciešams piesaistīt skolotājus no malas.
Skolas stiprās puses jomā “Skolas resursi”:
1. Skola ir nodrošināta ar visiem skolotājiem, kuri ir nepieciešami izglītības programmu
īstenošanai
2. Skolotāji iesaistās Eiropas Savienības izglītības jomas projektos.
Turpmākās attīstības vajadzības jomā “Skolas resursi”:
1. Apzināt skolotāju resursus jaunu programmu īstenošanas gadījumā.
2. Mājturības kabinetu aprīkošana un pārbūve saistībā ar pieaugošo bērnu skaitu.
3. Ķīmijas laboratorijas izveidošana.
4. Veicināt skolotāju piedalīšanos savā profesionālā pilnveidē.
3.7. Skolas darba pašvērtējums jomā “Skolas darba organizācija, vadība un kvalitātes
nodrošināšana”
3.7.1. Skolas darba pašvērtēšana un attīstības plānošana
Skola katru gadu izvērtē skolēnu mācību sasniegumus. Tas notiek metodiskajās
komitejās, metodiskajā padomē un pedagoģiskajā sēdē.
Skolas pašvērtējuma process nav sistemātisks. Iepriekšējais pašvērtējuma ziņojums tika
sastādīts 2009.gadā pirms Skolas akreditācijas 2010.gadā. Skolas vadība katru gadu konstatēja
Skolas stiprās puses un turpmākās attīstības vajadzības un mācību gada darba plānā tika
izvirzītas prioritātes konkrētajās jomās.
2014.gada pavasarī Pašvaldība Skolā veica auditu “Ikšķiles vidusskolas darbības
efektivitāte un atbilstība normatīvo aktu prasībām, nodrošinot pašvaldības autonomo funkciju
realizāciju”. Pēc audita Skolai tika sniegti 26 ieteikumi Skolas darbības uzlabošanai un to
novēršanas grafiks. No 26. ieteikumiem Skola uz šo brīdi ir ieviesusi 23.
2014.gada septembra mēnesī skolotāju vidū tika veikta Skolas novērtēšana pa jomām ar
anketu palīdzību, tika izskaidroti jomu vērtēšanas kritēriji (rezultātus skatīt sadaļā – 3.8. Skolas
darbības pamatjomu vispārīgā vērtēšana skolotāju vidū). Aptaujas rezultātā iegūtie dati ļauj
secināt, ka Skolas darbs skolotāju vidū tiek pamatā vērtēts kā labs, taču ir nepieciešams strādāt
pie Skolas mikroklimata uzlabošanas un lielāka atbalsta skolēniem nodrošināšanas.
Skolas noteiktās darbības prioritātes tika noteiktas Skolas attīstības plānā 2012.-
2015.gadam. 2014./2015 mācību gada 1.pusgadā tas tika pārstrādāts. Tā apspriešanā tika
iesaistīti gan skolotāji, gan Skolas padome, gan Pašvaldība. Jaunajā attīstības plānā tika noteikts
prioritāšu īstenošanas plānojums un Skolas galvenos attīstības virzienus. Prioritātes izvirzītas,
ņemot vērā Skolas darbības stiprās puses, Pašvaldības attīstības plānu izglītības jomā un ārējo
21
faktoru ietekmi. Ar Skolas Attīstības plānu no 2014./2015.m.g. līdz 2016./2017 m.g. var
iepazīties Skolā un skolas mājaslapā.
Skola sniedz savas darbības un sasniegumu izvērtējumu Pašvaldībai, tās publiskajā
pārskatā, kas pieejams jebkurai ieinteresētai personai.
3.7.2. Skolas vadības darbs un personāla pārvaldība Skolā ir izstrādāta visa nepieciešamā dokumentācija pedagoģiskā procesa
organizēšanai. Dokumentu izstrādē piedalās Skolas darbinieki atbilstoši savai kompetencei,
nodrošinot demokrātisku pieeju dokumentos ietverto normu apspriešanā un lēmumu
saskaņošanā.
Direktora un vietnieku pienākumi, tiesības un atbildības ir noteiktas ar darbiniekiem
saskaņotos amatu aprakstos, kuri tiek pārskatīti un vajadzības gadījumā ieviestas korekcijas.
Direktors plāno, organizē un vada skolas darbu, deleģē pienākumus un pārrauga to
izpildi, kā arī konsultējas ar darbiniekiem svarīgu jautājumu izlemšanā, bet galīgā lēmuma
pieņemšana vienmēr paliek viņa kompetencē.
Skolā notiek administrācijas sanāksmes pēc nepieciešamības, bet ne retāk kā vienu reizi
mēnesī. Administrācijas sanāksmēs piedalās Skolas direktors, tā vietnieki un metodiskās
padomes vadītājs.
Skolas direktors nodrošina informācijas apmaiņu par Skolas darbību un pieņemtajiem
lēmumiem. Direktors un tā vietnieki mācību gada beigās pārskata un izvērtē Skolas darbinieku
ierosinājumus Skolas vadības un Skolas darba uzlabošanai nākamajā mācību gadā.
Skolas informatīvajās sēdēs, kas notiek ne retāk kā vienreiz mēnesī, informē Skolas
darbiniekus par Skolas darba aktualitātēm.
Skolas direktors un tā vietnieki piedalās metodiskās padomes un komisiju sēdēs,
sadarbojas ar Skolas pašpārvaldi, Skolas padomi un vecākiem. Skola atbalsta skolēnu un
skolotāju piedalīšanos dažāda līmeņa ārpusskolas pasākumos, atbalsta skolotāju vēlmi
tālākizglītības pasākumu apmeklēšanā.
3.7.3. Skolas sadarbība ar citām institūcijām
Skolai ir regulāra sadarbība ar Pašvaldību Skolas budžeta veidošanā un darbības
nodrošināšanā, kā arī dažādu projektu atbalstīšanā un jauninājumu ieviešanā.
Skola sadarbojas ar Ikšķiles novada izglītības iestādēm, nevalstiskajām organizācijām un
novada uzņēmējiem dažādu pasākumu organizēšanā un norisē.
Skola 2013.gadā ir iesaistījusies Eiropas Savienības Mūžizglītības programmas
Comenius skolu partnerības projektā “A piece of the European Puzzle”.
22
3.8. Skolas darbības pamatjomu vispārīgā vērtēšana skolotāju vidū
Informācija iegūta 2014.gada septembrī, pedagogiem izdalītas 50 anketas, saņemtas apstrādei – 26.
Līmeņu skala:
4 Ļoti labi Pārsvarā stiprās puses
3 Labi Stiprās puses pārsvarā pār trūkumiem
2 Viduvēji Daži būtiski trūkumi
1 Nepietiekami Pārsvarā trūkumi
Rezultāti procentos:
Rezultatīvie rādītāji
Vērtējums %
4 3 2 1
1. MĀCĪBU SATURS
1.1 Skolas izglītības programmas 46 46 8
2. MĀCĪŠANA UN MĀCĪŠANĀS
2.1 Mācīšanas kvalitāte 15 80 5
2.2 Mācīšanās kvalitāte 77 23
2.3 Vērtēšana kā mācību procesa sastāvdaļa 23 69 9
3. SKOLĒNU SASNIEGUMI
3.1 Skolēnu sasniegumi ikdienas darbā 77 23
3.2 Skolēnu sasniegumi valsts pārbaudes darbos 19 77 4
4. ATBALSTS SKOLĒNIEM
4.1 Psiholoģiskais atbalsts, sociālpedagoģiskais atbalsts un
izglītojamo drošības garantēšana
35 56 15 4
4.2 Atbalsts personības veidošanā 19 54 27
4.3 Atbalsts karjeras izglītībā 12 50 38
4.4 Atbalsts mācību darba diferenciācijai 4 58 38
4.5 Atbalsts skolēniem ar speciālām vajadzībām 15 50 35
4.6. Sadarbība ar skolēna ģimeni 42 58
5. SKOLAS VIDE
5.1 Mikroklimats 4 62 34
5.2 Fiziskā vide 54 39 7
6. SKOLAS RESURSI
6.1 Iekārtas un materiāltehniskie resursi 58 38 4
6.2 Personālresursi 35 58 7
7. SKOLAS DARBA ORGANIZĀCIJA, VADĪBA UN KVALITĀTES NODROŠINĀŠANA
7.1 Skolas darba pašvērtēšana un attīstības plānošana 19 73 8
7.2 Skolas vadības darbs un personāla pārvaldība 15 73 12
7.3 Skolas sadarbība ar citām institūcijām 27 69 4
Skolas darbs kopumā skolotāju vidū vērtējams kā labs, taču viena trešdaļa skolotāju
daudzās jomās darbu novērtējuši ar “viduvēji”, līdz ar to šajās jomās Skolas vadībai ir
nepieciešams vairāk pievērst uzmanību un iesaistīt arī pašus skolotājus nepieciešamajos
pasākumos situācijas uzlabošanai.
4. Skolas attīstības prioritātes 2014./2015 - 2016./2017 mācību gadiem
Joma 2014./2015. m. g. 2015./2016. m. g. 2016./2017. m. g.
Mācību saturs 1. Dažādu nozaru un mācību
priekšmetu izpētes pasākumi, lai
izvērtētu kādā nozarē piedāvāt
izglītības programmas ar padziļinātu
mācību priekšmetu apguvi.
2. Jaunu izglītības programmu
ieviešana.
Jauno izglītības programmu ar
padziļinātu mācību priekšmetu
apguvi izpēte, sastādīšana un
licencēšana.
Jauno vispārējās vidējās izglītības
programmu ar padziļinātu mācību
priekšmetu apguvi ieviešana.
Mācīšana un mācīšanās Mācību metožu un metodisko
paņēmienu dažādošana, sadarbības
veicināšana starp skolotājiem,
skolēniem un viņu vecākiem.
1. Izglītības programmu mācību
priekšmetu satura aktualizēšana.
2. Skolēnu motivēšana mācību
sekmju uzlabošanai.
1. Atbalsts skolotājiem mācīšanas
un mācīšanās procesa organizēšanā,
tālākizglītības kursu organizēšana.
2. Mācību priekšmetu vērtēšanas
kritēriju aktualizēšana
Skolēnu sasniegumi Izglītības kvalitātes paaugstināšana Skolēnu iesaistīšana interešu
izglītībā un skolēnu atbildības
paaugstināšana par mācību rezultātu
sasniegumiem.
Skolēnu iesaistīšana interešu
izglītībā sasaistē ar jauno vispārējās
vidējās izglītības programmu ar
padziļinātu mācību priekšmetu
apguvi un skolēnu izglītības
kvalitātes līmeņa paaugstināšana
Atbalsts skolēniem 1. Diferencētas pieejas
nodrošināšana skolēniem, skolēnu
iesaistīšana virzienu izpētē sasaistē
ar padziļinātu mācību priekšmetu
apguvi.
2. Skolēnu drošības un veselības
atbalsta pasākumi.
1. Atbalsts skolēnu karjeras
izglītībā.
2. Diferencētas pieejas
nodrošināšana skolēnu apmācībā.
Skolas iesaistīšanās ar izglītību
saistītos projektos
Skolas vide Skolas ārējā un iekšējā publiskā tēla
veidošana
1. Skolas publiskā tēla veidošana.
2. Skolas piebūves celtniecība.
1.Skolas publiskā tēla veidošana.
2. Skolas piebūves celtniecība.
Skolas resursi 1. Skolas materiāltehnisko resursu
un iekārtu (t.sk. informācijas
1. Skolas materiāltehnisko resursu
un iekārtu (t.sk. informācijas
1. Skolas materiāltehnisko resursu
un iekārtu (t.sk. informācijas
24
tehnoloģijas) atjaunošana un
papildināšana.
2. Skolotāju darba kvalitātes
izvērtēšana.
tehnoloģijas) atjaunošana un
papildināšana.
2. Skolas personālresursu
apzināšana/ pārkvalificēšana jauno
izglītības programmu īstenošanai.
tehnoloģijas) atjaunošana un
papildināšana.
2. Skolas personālresursu
apzināšana/ pārkvalificēšana jauno
izglītības programmu īstenošanai.
Skolas darba organizācija,
vadība un kvalitātes
nodrošināšana
Skolas darba demokrātiska un
pilnvērtīga izvērtēšana un
mūsdienīgu un efektīvu darba formu
ieviešana skolā.
Skolas vadības darbs pilnvērtīga
mācību procesa nodrošināšanā.
Skolas vadības darbs pilnvērtīga
mācību procesa nodrošināšanā.
25
4.1. Skolas attīstības prioritātes jomā “Mācību saturs”
2014./2015. mācību gads
Joma Mācību saturs
Prioritāte 1. Dažādu nozaru un mācību priekšmetu izpētes pasākumi, lai izvērtētu kādā nozarē piedāvāt izglītības programmas ar
padziļinātu mācību priekšmetu apguvi.
2. Jauno izglītības programmu ieviešana.
Mērķis Izpētīt mācību priekšmetus un nozari, kurā perspektīvā veikt padziļinātu mācību priekšmetu apguvi un jauno
pamatizglītības un vispārējās izglītības programmu ieviešana.
Novērtēšanas kritēriji 1. Nozares un mācību priekšmetu nozīme skolēnu karjeras izaugsmē
2. Mācību priekšmetu programmu atbilstība standarta prasībām
3. Metodiskās padomes, metodisko komisiju novērtējums un kontrole
Ieviešanas gaita
Uzdevumi Atbildīgais Laiks Resursi Kontrole un
pārraudzība
Izanalizēt un izpētīt konkrētu mācību priekšmetu
nozīmes skolēnu karjeras izaugsmē
Metodisko komisiju
vadītāji, mācību priekšmetu
pedagogi
Visu mācību gadu Sanāksmes, anketēšana,
nozaru ekspertu
pieaicināšana
Direktors
Mācību priekšmetu programmu īstenošanas
atbilstība atbilstoši pamatizglītības un vispārējās
vidējās izglītības standartam
Metodisko komisiju
vadītāji, mācību priekšmetu
pedagogi
Visu mācību gadu Mācību priekšmetu
programmas, valsts
normatīvie dokumenti
izglītības jomā
Direktora
vietnieces izglītības
jomā
Pārbaudes darbu veidošanas metodika un
atbilstība priekšmeta standartam un skolas
iekšējiem noteikumiem
Mācību priekšmetu
pedagogi
Visu mācību gadu Pārbaudes darbu
analīzes rezultāti
Direktora
vietnieces izglītības
jomā
Metodisko komisiju un metodiskās padomes
atbalsts standartu īstenošanā
Metodisko komisiju vadītāji Visu mācību gadu Metodiskie materiāli
Pedagogu pieredze
Direktors
26
2015./2016. mācību gads
Joma Mācību saturs
Prioritāte Jauno izglītības programmu ar padziļinātu priešmetu apguvi izpēte, sastādīšana un licencēšana.
Mērķis Izpētīt mācību priekšmetus, kuri būs ar padziļinātu apguvi un sastādīt jaunu vispārējās vidējās izglītības programmu.
Novērtēšanas kritēriji 1. Mācību priekšmetu programmu un izglītības programmas sastādīšana
2. Jaunās vispārējās vidējās izglītības programmas atbilstība standarta prasībām
3. Pedagoģiskā kolektīva, tā grupu iesaiste jaunu izglītības programmu izstrādē un īstenoto programmu korekcijā.
Ieviešanas gaita
Uzdevumi Atbildīgais Laiks Resursi Kontrole un
pārraudzība
Mācību priekšmetu programmu ar padziļinātu
apguvi sastādīšana
Metodisko komisiju
vadītāji, mācību priekšmetu
pedagogi
Visu mācību gadu Sanāksmes, nozaru
ekspertu pieaicināšana
Direktora
vietnieces izglītības
jomā
Mācību priekšmetu programmu aktualizācija Mācību priekšmetu
pedagogi
Visu mācību gadu Valsts normatīvie
dokumenti izglītības
jomā
Direktora
vietnieces izglītības
jomā
Jaunas vispārējās vidējās izglītības programmas
sastādīšana
Metodisko komisiju
vadītāji, mācību priekšmetu
pedagogi
Visu mācību gadu Mācību priekšmetu
programmas, valsts
normatīvie dokumenti
izglītības jomā
Direktors
Izglītības programmu licencēšana Direktors 2015./2016. m.g.
2.semestris
Valsts normatīvie
dokumenti izglītības
jomā
Direktors
27
2016./2017. mācību gads
Joma Mācību saturs
Prioritāte Jauno vispārējās vidējās izglītības programmu ar padziļinātu priekšmetu apguvi ieviešana.
Mērķis Ieviest jaunu vispārējās vidējās izglītības programmu ar padziļinātu priekšmetu apguvi un sekot līdzi mācību priekšmetu
programmu īstenošanai.
Novērtēšanas kritēriji 1. Mācību priekšmetu programmu īstenošana atbilstoši izglītības programmai
2. Mācību priekšmetu satura kvalitātes palielināšana
3. Metodisko komisiju un to vadītāju darbība mācību satura plānošanas aspektā-sadarbība, paveiktā izvērtēšana, atbilstošas
dokumentācijas noformēšana
Ieviešanas gaita
Uzdevumi Atbildīgais Laiks Resursi Kontrole un
pārraudzība
Mācību priekšmetu stundu vērošana un analīze Direktora vietnieces
izglītības jomā
Visu mācību gadu Valsts normatīvie
dokumenti izglītības
jomā
Direktors
Mācību priekšmetu satura īstenošana izmantojot
mūsdienīgas mācību metodes un informācijas
tehnoloģijas
Mācību priekšmetu
pedagogi
Visu mācību gadu Mācību digitālie
līdzekļi un tehnika
Direktora
vietnieces izglītības
jomā
Mācību priekšmetu programmu aktualizācija Mācību priekšmetu
pedagogi
Visu mācību gadu Valsts normatīvie
dokumenti izglītības
jomā
Direktora
vietnieces izglītības
jomā
Jaunās vispārējās vidējās izglītības programmas
izvērtēšana un aktualizēšana
Metodisko komisiju
vadītāji, mācību priekšmetu
pedagogi
Visu mācību gadu Mācību priekšmetu
programmas, valsts
normatīvie dokumenti
izglītības jomā
Direktors
28
4.2. Skolas attīstības prioritātes jomā “Mācīšana un mācīšanās”
2014./2015. mācību gads
Joma Mācīšana un mācīšanās
Prioritāte Mācību metožu un metodisko paņēmienu dažādošana, sadarbības veicināšana starp skolotājiem, skolēniem un viņu
vecākiem.
Mērķis Mācīšanas un mācīšanās procesa kvalitātes paaugstināšana
Novērtēšanas kritēriji 1. Skolotāju, skolēnu un to vecāku iesaistīšana mācību procesa izvērtēšanā
2. Atbalsta komandas un mācību priekšmetu pedagogu sadarbības veicināšana
3. Mācību metodisko paņēmienu pilnveidošana
Ieviešanas gaita
Uzdevumi Atbildīgais Laiks Resursi Kontrole un
pārraudzība
Sadarbības pilnveidošana starp priekšmetu
skolotājiem, klašu audzinātājiem, un vecākiem.
Metodisko komisiju
vadītāji, mācību priekšmetu
pedagogi
Visu mācību gadu Sanāksmes, anketēšana,
semināri
Direktors, direktora
vietniece
audzināšanas jomā
Atbalsta nodrošinājums mācību darba
diferenciācijai – pedagogu ieguldījums talantīgo
izglītojamo izaugsmes veicināšanā.
Metodisko komisiju
vadītāji, mācību priekšmetu
pedagogi
Visu mācību gadu Direktora
vietnieces izglītības
jomā
Atbalsta komandas darba uzdevumu un mērķu
izskaidrošana klašu audzinātājiem, vecākiem
Atbalsta komanda Visu mācību gadu Sanāksmes Direktors, direktora
vietnieces izglītības
jomā
Mūsdienīgu mācību metožu un metodisko
paņēmienu izmantošana stundās
Metodisko komisiju
vadītāji, metodiskā padome,
mācību priekšmetu
pedagogi
Visu mācību gadu Semināri, kursi, lekcijas Direktors,
direktora vietnieces
izglītības jomā
29
2015./2016. mācību gads
Joma Mācīšana un mācīšanās
Prioritāte 1. Izglītības programmu mācību priekšmetu satura aktualizēšana.
2. Skolēnu motivēšana mācību sekmju uzlabošanai.
Mērķis Vecināt skolēnu mācīšanās prasmju pilnveidošanu un mācību satura saiknes nodrošināšana ar reālo dzīvi
Novērtēšanas kritēriji 1. Skolēnu semestra un mācību gada darba rezultātu analīze
2. Skolēnu ārpusstundu darba pilnveidošana
3. Mācību metodisko paņēmienu pilnveidošana
Ieviešanas gaita
Uzdevumi Atbildīgais Laiks Resursi Kontrole un
pārraudzība
Mācību darba analīze skolēnu zināšanu līmeņa
paaugstināšanā
Direktora vietnieces
izglītības jomā, metodisko
komisiju vadītāji
Mācību gada
semestra
noslēgumi
Direktors
Atbalsta komandas, klašu audzinātāju un mācību
priekšmetu skolotāju sistemātiska sadarbība
Atbalsta komanda, direktora
vietnieki
Visu mācību gadu Valsts normatīvie
dokumenti izglītības
jomā un skolas iekšējie
noteikumi
Direktors
Mūsdienīgu mācību metožu un metodisko
paņēmienu izmantošana stundās
Metodisko komisiju
vadītāji, metodiskā padome,
mācību priekšmetu
pedagogi
Visu mācību gadu Semināri, kursi, lekcijas Direktors,
direktora vietnieces
izglītības jomā
Skolēnu motivēšana mācībām, iesaistot tos
dažādos izglītības projektos
Direktora vietniece
audzināšanas jomā, klašu
audzinātāji
Visu mācību gadu Semināri, kursi,
lekcijas, pasākumi
Direktors
30
2016./2017. mācību gads
Joma Mācīšana un mācīšanās
Prioritāte Atbalsts skolotājiem mācīšanas un mācīšanās procesa organizēšanā, tālākizglītības kursu organizēšana, mācību priekšmetu
vērtēšanas kritēriju aktualizēšana
Mērķis Vecināt skolotāju iesaistīšanos skolēnu izziņas procesā, aktualizējot pašvērtēšanas prasmes
Novērtēšanas kritēriji 1. Skolēnu pašvērtēšanas aktualizēšana
2. Mācīšanas un mācīšanās procesa novērtējums skolotāju sadarbības pašnovērtēšana atbilstoši mācīšanas un mācīšanās
kvalitātes rādītājiem un kritērijiem.
3. Dažādi metodiskie pasākumi saistībā ar mācīšanas un mācīšanās procesa kritērijiem – lekcijas, problēmsemināri,
praktikumi, situāciju modelēšana, pieredzes apmaiņa, atklātās stundas un radošo darbu skates.
Ieviešanas gaita
Uzdevumi Atbildīgais Laiks Resursi Kontrole un
pārraudzība
Skolotāju iesaistīšana profesionālās pilnveides
kursos
Metodisko komisiju vadītāji Visu mācību gadu Semināri, kursi,
vieslekcijas
Direktors
Rosināt skolēnus regulāri veikt sava darba
pašvērtēšanu
Direktora vietniece
audzināšanas jomā, klašu
audzinātāji
Visu mācību gadu Direktors
Metodiskie pasākumi saistībā ar mācīšanas un
mācīšanās procesa dažādošanu
Visi skolotāji Visu mācību gadu Semināri, kursi,
vieslekcijas
Direktora
vietnieces izglītības
jomā
31
4.3.Skolas attīstības prioritātes jomā “Skolēnu sasniegumi”
2014./2015. mācību gads
Joma Skolēnu sasniegumi
Prioritāte Izglītības kvalitātes paaugstināšana
Mērķis Paaugstināt skolēnu mācību sasniegumus, dažādojot mācību metodes, nodrošinot diferencētu pieeju skolēniem.
Novērtēšanas kritēriji 1. Skolēnu izaugsmes dinamikas uzskaite un analīze
2. Mācību priekšmetu dinamikas uzskaite un analīze
3. Skolēnu sasniegumi olimpiādēs, konkursu, sacensību, rezultāti
Ieviešanas gaita
Uzdevumi Atbildīgais Laiks Resursi Kontrole un
pārraudzība
Pastiprinātu uzmanību veltīt mācīšanās un
mācīšanas līmeņa analīzei un izvirzīt uzdevumus,
kas ļautu uzlabot mācību rezultātus
Direktora vietnieces
izglītības jomā
Visu mācību gadu Direktors, direktora
vietnieces izglītības
jomā
Skolotājiem turpināt darbu skolēnu mācību
sasniegumu dinamikas izpētē, to pielietojot
mācību procesa plānošanā.
Metodisko komisiju
vadītāji, mācību priekšmetu
skolotāji
Visu mācību gadu Direktora
vietnieces izglītības
jomā
Mācību priekšmetu skolotājiem veikt izpēti un
analizēt cēloņus par skolēnu mācību sasniegumu
dinamiku visos mācību priekšmetos
Mācību priekšmetu
skolotāji
Katra semestra
noslēgumā
Direktora
vietnieces izglītības
jomā
Klašu audzinātāji veic kopsavilkumu par
audzināmās klases skolēnu sasniegumiem,
analizē to dinamiku
Klašu audzinātāji Katra semestra
noslēgumā
Direktora
vietnieces izglītības
jomā
32
2015./2016. mācību gads
Joma Skolēnu sasniegumi
Prioritāte Skolēnu iesaistīšana interešu izglītībā un skolēnu atbildības paaugstināšana par mācību rezultātu sasniegumiem.
Mērķis Skolēnu iesaiste interešu izglītībā atbilstoši skolēna spējām un interesēm
Novērtēšanas kritēriji 1. Interešu izglītības programmas.
2. Talantīgo skolēnu izaugsmes veicināšana
3. Mācību darba formu dažādošana
Ieviešanas gaita
Uzdevumi Atbildīgais Laiks Resursi Kontrole un
pārraudzība
Jaunu interešu izglītības nodarbību piedāvājums
atbilstoši pieprasījumam.
Interešu izglītības pedagogi Visu mācību gadu Direktora vietniece
audzināšanas jomā
Interešu izglītības sasaiste ar mācību priekšmetu
programmām skolēnu zināšanu papildināšanā
Interešu izglītības pedagogi,
mācību priekšmetu
pedagogi
Visu mācību gadu Direktora
vietnieces
audzināšanas un
izglītības jomā
Āra nodarbību veicināšana, to saikne ar reālo
dzīvi lai paaugstinātu skolēnu sasniegumus.
Mācību priekšmetu
pedagogi
Visu mācību gadu Direktora
vietnieces izglītības
jomā
33
2016./2017. mācību gads
Joma Skolēnu sasniegumi
Prioritāte Skolēnu iesaistīšana interešu izglītībā sasaistē ar jauno vispārējās vidējās izglītības programmu ar padziļinātu priešmetu
apguvi un skolēnu izglītības kvalitātes līmeņa paaugstināšana
Mērķis Skolēnu iesaiste interešu izglītībā atbilstoši skolēna spējām un interesēm.
Novērtēšanas kritēriji 1. Talantīgo skolēnu izaugsmes veicināšana
2. Mācību darba formu dažādošana
Ieviešanas gaita
Uzdevumi Atbildīgais Laiks Resursi Kontrole un
pārraudzība
Atbalsta nodrošinājums mācību procesa
diferenciācijai skolēniem, kuriem mācības sagādā
grūtības.
Mācību priekšmetu
pedagogi
Visu mācību gadu Direktora
vietnieces izglītības
jomā
Skolotāju ieguldījums talantīgo skolēnu
izaugsmes veicināšanā
Mācību priekšmetu
pedagogi
Visu mācību gadu Direktora
vietnieces izglītības
jomā
Atbalsta personāla iesaistīšana skolēnu mācību
sasniegumu paaugstināšanā
Atbalsta personāls Visu mācību gadu Direktora
vietnieces izglītības
jomā
Mājas darbu formu dažādošana, mērķtiecīgums,
apjoms, sabalansētība starp dažādiem mācību
priekšmetiem
Mācību priekšmetu
pedagogi
Visu mācību gadu Direktora
vietnieces izglītības
jomā
Āra nodarbību veicināšana, to saikne ar reālo
dzīvi lai paaugstinātu skolēnu sasniegumus.
Mācību priekšmetu
pedagogi
Visu mācību gadu Direktora
vietnieces izglītības
jomā
Mērķtiecīgas sadarbības organizēšana ar
uzņēmējiem, mācību priekšmetu skolotājiem
Direktora vietnieces
izglītības jomā
Visu mācību gadu Direktors
34
4.4.Skolas attīstības prioritātes jomā “Atbalsts skolēniem”
2014./2015. mācību gads
Joma Atbalsts skolēnam
Prioritāte 1. Diferencētas pieejas nodrošināšana skolēniem, skolēnu iesaistīšana virzienu izpētē sasaistē ar padziļinātu mācību
priekšmetu apguvi.
2. Skolēnu drošības un veselības atbalsta pasākumi.
Mērķis Veidot pozitīvu, labvēlīgu un drošu mācību vidi skolā skolēniem izglītības ieguvē
Novērtēšanas kritēriji 1. Skolēnu veselības stāvokļa izvērtējums
2. Skolēnu piedalīšanās skolas pasākumos
3. Skolēnu līdzpārvaldes darbības atbalstīšana
Ieviešanas gaita
Uzdevumi Atbildīgais Laiks Resursi Kontrole un
pārraudzība
Darbs ar skolēniem, kuriem mācības sagādā
grūtības, un darbs ar skolēniem, kuri mācās
speciālā izglītības programmā.
Atbalsta komanda, direktora
vietnieces izglītības un
audzināšanas jomā
Visu mācību gadu Direktors
Konsultāciju un individuālā darba nodrošināšana
gan talantīgajiem skolēniem, gan ar tiem, kam
mācību sagādā grūtības
Direktora vietnieces
izglītības jautājumos,
mācību priekšmetu skolotāji
Visu mācību gadu Direktors
Informēt audzēkņus par turpmākām izglītības
iespējām Skolā ar padziļināto novirzienu
vidusskolā
Metodisko komisiju
vadītāji, mācību priekšmetu
skolotāji
Visu mācību gadu Direktors
Skolēnu veselības stāvokļa izvērtēšana Skolas medmāsa
Reizi semestrī Skolēnu medicīniskās
kartes, ģimenes ārstu
zīmes
Direktors
Skolēnu iesaisitīšana skolas attīstības plānošanā Direktora vietnieces
audzināšanas jomā
Visu mācību gadu Sanāksmes Direktors
35
2015./2016. mācību gads
Joma Atbalsts skolēnam
Prioritāte 1. Atbalsts skolēnu karjeras izglītībā.
2. Diferencētas pieejas nodrošināšna skolēnu apmācībā.
Mērķis Izglītot un atbalstīt skolēnus turpmākās izglītības un karjeras izaugsmē, atbalstīt ikviena skolēna individuālo izaugsmi.
Novērtēšanas kritēriji 1. Skolēnu sociālo nākotnes vajadzību izzināšana
2. Skolēnu piedalīšanās olimpiādēs, konkursos, skatēs
3. Skolotāju ieguldījums talantīgo skolēnu izaugsmes veicināšanā un palīdzība tiem, kuriem mācības sagādā grūtības
Ieviešanas gaita
Uzdevumi Atbildīgais Laiks Resursi Kontrole un
pārraudzība
Karjeras izglītības programmas īstenošana
mācību priekšmetu stundu ietvaros atbilstoši
vecumam
Mācību priekšmetu
pedagogi
Visu mācību gadu Metodiskie materiāli
Direktora vietniece
audzināšanas jomā
Mūsdienīgu un efektīgu darba formu
izmantošana, skolēnu piedalīšanās dažādās
skatēs un projektos
Mācību priekšmetu
pedagogi
Visu mācību gadu Zinātniskā literatūra
semināri
Direktora vietniece
audzināšanas jomā
Sadarbībā ar pašvaldību, stimulēt talantīgākos
audzēkņus par labiem sasniegumiem mācībās.
Direktors Visu mācību gadu Direktors
Sadarboties ar skolēnu vecākiem skolēnu vēlmju
izzināšanā attiecībā uz mācību procesa
dažādošanu
Direktora vietniece
audzināšanas jomā, klašu
audzinātāji
Visu mācību gadu Sanāksmes Direktors
Sadarboties ar Latvijas un starptautiskajām
izglītības iestādēm vai organizācijām projektu
realizēšanā
Direktors, direktora
vietniece audzināšanas jomā
Visu mācību gadu Direktors
36
2016./2017. mācību gads
Joma Atbalsts skolēnam
Prioritāte Skolas iesaistīšanās ar izglītību saistītos projektos
Mērķis Veicināt skolēnu interesi par izglītību kā tādu un tās dotām iespējām
Novērtēšanas kritēriji 1. Skolēnu interese par iespējamām studijām citā valstī
2. Skolēnu ārpus izglītības programmu zināšanu papildināšana
3. Skolēnu svešvalodu zināšanu papildināšana.
Ieviešanas gaita
Uzdevumi Atbildīgais Laiks Resursi Kontrole un
pārraudzība
Sadarboties ar Latvijas un starptautiskajām
izglītības iestādēm vai organizācijām projektu
realizēšanā
Direktors, direktora
vietniece audzināšanas jomā
Visu mācību gadu Direktors
Skolēnu iesaistīšana projektu īstenošanā interešu
izglītības programmām
Direktors, direktora
vietniece audzināšanas jomā
Visu mācību gadu Direktors
37
4.5.Skolas attīstības prioritātes jomā “Skolas vide”
2014./2015. mācību gads
Joma Skolas vide
Prioritāte Skolas ārējā un iekšējā publiskā tēla veidošana
Mērķis Izstrādāt skolas logo un veidot labvēlīgu iekšējo mikroklimatu
Novērtēšanas kritēriji 1. Skolas iekšējais mikroklimats
2. Skolas publiskais tēls
3. Skolas estētiskā vide
Ieviešanas gaita
Uzdevumi Atbildīgais Laiks Resursi Kontrole un
pārraudzība
Iekšējā Skolas mikroklimata uzlabošana.
Direktora vietnieces, visi
pedagogi
Visu mācību gadu Pasākumi, sanāksmes,
pieredzes apmaiņas
braucieni
Direktors
Veidot skolēnos apziņu par labām uzvedības
normām un ievērot Skolas iekšējos kārtības
noteikumus.
Direktora vietnieces, klašu
audzinātāji
Visu mācību gadu Skolas iekšējie
noteikumi
Direktors
Attiecību: skolēns – skolotājs uzlabošana Direktora vietnieces, klašu
audzinātāji
Visu mācību gadu Pasākumi, sanāksmes Direktors
Izveidot skolai savu logo un informatīvo
prezentācijas materiālu.
Direktors Visu mācību gadu Finanšu resursi Direktors
Skolas estētiskās vides pilnveidošana Direktora vietnieces, visi
pedagogi
Visu mācību gadu Direktors
38
2015./2016. mācību gads
Joma Skolas vide
Prioritāte 1. Skolas publiskā tēla veidošana
2. Skolas piebūves celtniecība
Mērķis Veidot sadarbību ar uzņēmējiem, vecāku atbalsta biedrībām, vecākiem, medijiem.
Novērtēšanas kritēriji 1. Skolas publiskais tēls
2. Skolas telpu kapacitāte
Ieviešanas gaita
Uzdevumi Atbildīgais Laiks Resursi Kontrole un
pārraudzība
Rīkot pasākumus Skolas prestiža celšanai Skolas
darbiniekos un sabiedrībā kopumā.
Direktors Visu mācību gadu Pasākumi, sanāksmes Direktors
Izveidot reklāmfilmu par skolu Direktors Visu mācību gadu Finanšu resursi Direktors
Izveidot ventilācijas, kondicionēšanas sistēmu
telpās, kurās tas ir nepieciešams
Saimniecības vadītājs Skolēnu brīvlaiks Finanšu resursi Direktors
Sadarbībā ar pašvaldību strādāt pie Skolas
piebūves projekta izstrādāšanas.
Direktors, saimniecības
vadītājs
Visu mācību gadu Finanšu resursi Direktors
39
2016./2017. mācību gads
Joma Skolas vide
Prioritāte 1. Skolas publiskā tēla veidošana
2. Skolas piebūves celtniecība
Mērķis Skolas jaunās piebūves celtniecība
Novērtēšanas kritēriji 1. Skolas publiskais tēls
2. Skolas telpu kapacitāte
Ieviešanas gaita
Uzdevumi Atbildīgais Laiks Resursi Kontrole un
pārraudzība
Rīkot pasākumus Skolas prestiža celšanai Skolas
darbiniekos un sabiedrībā kopumā.
Direktors Visu mācību gadu Pasākumi, sanāksmes Direktors
Skolas jaunās piebūves celtniecība un ēdināšanas
bloka pārbūve
Direktors, saimniecības
vadītājs
Visu mācību gadu Finanšu resursi Direktors
40
4.6.Skolas attīstības prioritātes jomā “Skolas resursi”
2014./2015. mācību gads
Joma Skolas resursi
Prioritāte 1. Skolas materiāltehnisko resursu un iekārtu (t.sk. informācijas tehnoloģijas) atjaunošana un papildināšana.
2. Skolotāju darba kvalitātes izvērtēšana.
Mērķis Nodrošināt kvalitatīvu izglītības programmu īstenošanu skolā
Novērtēšanas kritēriji 1. Skolas materiāltehniskie resursi
2. Skolas personālresursi
Ieviešanas gaita
Uzdevumi Atbildīgais Laiks Resursi Kontrole un
pārraudzība
Jaunu materiāltehnisko iekārtu iegāde un
atjaunošana.
Saimniecības vadītājs Visu mācību gadu Finanšu resursi Direktors
Sporta zāles inventāra papildināšana Sporta skolotāji,
saimniecības vadītājs
Visu mācību gadu Finanšu resursi Direktors
Sporta zāles jumta un ventilācijas remonts Saimniecības vadītājs Visu mācību gadu Finanšu resursi Direktors
Skolotāju darba kvalitātes sasaistīšana ar
pašvaldības piemaksu skolotājiem.
Direktors, direktora
vietnieki
Visu mācību gadu Finanšu resursi Direktors
41
2015./2016. mācību gads
Joma Skolas resursi
Prioritāte 1. Skolas materiāltehnisko resursu un iekārtu (t.sk. informācijas tehnoloģijas) atjaunošana un papildināšana.
2. Skolas personālresursu apzināšana/ pārkvalificēšana jauno izglītības programmu īstenošanai.
Mērķis Nodrošināt kvalitatīvu izglītības programmu īstenošanu skolā
Novērtēšanas kritēriji 3. Skolas materiāltehniskie resursi
4. Skolas personālresursi
Ieviešanas gaita
Uzdevumi Atbildīgais Laiks Resursi Kontrole un
pārraudzība
Jaunu materiāltehnisko iekārtu iegāde un
atjaunošana.
Saimniecības vadītājs Visu mācību gadu Finanšu resursi Direktors
Mājturības kabinetu aprīkošana un pārbūve. Saimniecības vadītājs,
mājturības un tehnoloģiju
priekšmeta skolotāji.
Skolēnu vasaras
brīvlaiks
Finanšu resursi Direktors
Veicināt skolotāju piedalīšanos savā profesionālā
pilnveidē.
Direktors, direktora
vietnieki
Visu mācību gadu Kursi, semināri Direktors
42
2016./2017. mācību gads
Joma Skolas resursi
Prioritāte 1. Skolas materiāltehnisko resursu un iekārtu (t.sk. informācijas tehnoloģijas) atjaunošana un papildināšana.
2. Skolas personālresursu apzināšana/ pārkvalificēšana jauno izglītības programmu īstenošanai.
Mērķis Nodrošināt kvalitatīvu izglītības programmu īstenošanu skolā
Novērtēšanas kritēriji 1. Skolas materiāltehniskie resursi
2. Skolas personālresursi
Ieviešanas gaita
Uzdevumi Atbildīgais Laiks Resursi Kontrole un
pārraudzība
Jaunu materiāltehnisko iekārtu iegāde un
atjaunošana.
Saimniecības vadītājs Visu mācību gadu Finanšu resursi Direktors
Ķīmijas laboratorijas izveide Saimniecības vadītājs,
ķīmijas skolotājs.
Skolēnu vasaras
brīvlaiks
Finanšu resursi Direktors
Pedagogu profesionālā pilnveide. Direktors, direktora
vietnieki
Visu mācību gadu Kursi, semināri Direktors
Īstenot tālākizglītības plānu, veicot
nepieciešamās korekcijas
MK vadītāji Visu gadu Tālākizglītības plāns Direktora vietnieki
izglītības
jautājumos
43
4.7.Skolas attīstības prioritātes jomā “Skolas darba organizācija, vadība un kvalitātes nodrošināšana”
2014./2015. mācību gads
Joma Skolas darba organizācija, vadība un kvalitātes nodrošināšana
Prioritāte Skolas darba demokrātiska un pilnvērtīga izvērtēšana un mūsdienīgu un efektīvu darba formu ieviešana skolā.
Mērķis Nodrošināt kvalitatīvu izglītības programmu īstenošanu skolā
Novērtēšanas kritēriji 1. Skolotāju, skolēnu un to vecāku aptaujas
2. Skolas pašnovērtējums
3. Skolas attīstības plāns
4. Skolotāju darba kvalitātes izvērtēšanas kritēriji
Ieviešanas gaita
Uzdevumi Atbildīgais Laiks Resursi Kontrole un
pārraudzība
Skolotāju, skolēnu un to vecāku anketēšana Direktors, direktora
vietniece audzināšanas jomā
Visu mācību gadu Anketēšana, aptauju
veikšana
Direktors
Skolas pašvērtējuma un attīstības plāna izstrāde Direktors, direktora
vietnieki
Mācību gada
1.semestris
Valsts normatīvie
dokumenti izglītības
jomā un skolas iekšējie
noteikumi
Direktors
Skolotāju pašvērtējuma izstrāde un darba
kvalitātes kritēriju izstrāde
Direktors, direktora
vietnieki
Visu mācību gadu Valsts normatīvie
dokumenti izglītības
jomā un skolas iekšējie
noteikumi
Direktors
44
2015./2016. mācību gads
Joma Skolas darba organizācija, vadība un kvalitātes nodrošināšana
Prioritāte Skolas vadības darbs pilnvērtīga mācību procesa nodrošināšanā.
Mērķis Nodrošināt kvalitatīvu izglītības programmu īstenošanu skolā
Novērtēšanas kritēriji 1. Skolas iekšējie noteikumi
2. Skolas attīstības plāns
3. Skolas sadarbības veicināšana ar Pašvaldību, nevalstiskām un citām organizācijām
Ieviešanas gaita
Uzdevumi Atbildīgais Laiks Resursi Kontrole un
pārraudzība
Veikt skolas dokumentācijas regulāru atbilstības
pārraudzību
Direktors Visu mācību gadu Valsts normatīvie
dokumenti izglītības
jomā un skolas iekšējie
noteikumi
Paškontrole
Semināru, kursu, lekciju organizēšana
pedagogiem un darbiniekiem
Direktors, direktora
vietnieki
Vienu reizi
semestrī
Kursi, semināri, lekcijas Direktors
Sadarbība ar Skolas padomi, vecāku vēlmju
apzināšana un ieteikumu realizēšana
Skolas padomes
priekšsēdētāja
Visu mācību gadu Direktors
45
2016./2017. mācību gads
Joma Skolas darba organizācija, vadība un kvalitātes nodrošināšana
Prioritāte Skolas vadības darbs pilnvērtīga mācību procesa nodrošināšanā.
Mērķis Nodrošināt kvalitatīvu izglītības programmu īstenošanu skolā
Novērtēšanas kritēriji 1. Skolas iekšējie noteikumi
2. Skolas attīstības plāns
3. Skolas sadarbības veicināšana ar Pašvaldību, nevalstiskām un citām organizācijām
Ieviešanas gaita
Uzdevumi Atbildīgais Laiks Resursi Kontrole un
pārraudzība
Veikt skolas dokumentācijas regulāru atbilstības
pārraudzību
Direktors Visu mācību gadu Valsts normatīvie
dokumenti izglītības
jomā un skolas iekšējie
noteikumi
Paškontrole
Skolas attīstības plāna izstrāde turpmākiem trim
gadiem
Direktors Visu mācību gadu Valsts normatīvie
dokumenti izglītības
jomā un skolas iekšējie
noteikumi
Semināru, kursu, lekciju organizēšana
pedagogiem un darbiniekiem
Direktors, direktora
vietnieki
Vienu reizi
semestrī
Kursi, semināri, lekcijas Direktors
Sadarbība ar Skolas padomi, vecāku vēlmju
apzināšana un ieteikumu realizēšana
Skolas padomes
priekšsēdētāja
Visu mācību gadu Direktors
Skolas direktors: (PARAKSTS) Č. Batņa
46
top related