atuais dilemas e perspectivas da educaÇÃo em saÚde no controle das endemias maria verônica...

ATUAIS DILEMAS E PERSPECTIVAS DA

EDUCAÇÃO EM SAÚDE NO

CONTROLE DAS ENDEMIAS

•Maria Verônica Araújo de Santa Cruz OliveiraMédica Veterinária, Sanitarista,

Mestra em Educação Popular UFPE/Depto. De Medicina Social

SMS- Camaragibemveronicaoliveira@yahoo.com.br

•EDUCAÇÃO EM SAÚDE COMO PRÁTICA INSTITUCIONAL

•EDUCAÇÃO EM SAÚDE NO CAMPO DAS POLÍTICAS DE SAÚDE DO BRASIL/CONTROLE DAS ENDEMIAS

• POLÍTICA– Jogo de poderes e interesses

–Plano de ação governamental

•Política de Saúde em dois Política de Saúde em dois

grandes eixos:grandes eixos:•Saúde PúblicaSaúde Pública•Caixas de aposentadoriaCaixas de aposentadoria

•Inicialmente a crença de que o Inicialmente a crença de que o

povo não tinha condições de ser povo não tinha condições de ser

educadoeducado•Educação com coerção e conselhosEducação com coerção e conselhos

•Movimento Higienista- Movimento Higienista- •Educação mais consoante com os Educação mais consoante com os

princípios liberaisprincípios liberais•Práticas institucionalizadasPráticas institucionalizadas

•Centralizadas e verticalizadasCentralizadas e verticalizadas•Referencial não crítico da Referencial não crítico da educaçãoeducação

•Desvalorização dos sujeitos e de seus Desvalorização dos sujeitos e de seus saberessaberes•Desprovidas de diálogo e leitura Desprovidas de diálogo e leitura crítica da realidadecrítica da realidade•Enculcação de valores morais e Enculcação de valores morais e econômicos das elites econômicaseconômicos das elites econômicas

•Centradas no modelo biomédico e Centradas no modelo biomédico e nas campanhas pontuaisnas campanhas pontuais•Culpabilização das vítimasCulpabilização das vítimas

•Intensificação do caráter autoritário e campanhista•Massificação pela mídia•Busca de novas tecnologias•Surgimentos de movimentos sociais de base e de experiências pontuais e contra-hegemônicas de Educação

Política de Saúde Política de Saúde Implantação e implementação do SUS

Princípios e Diretrizes:UniversalidadeEquidade Integralidade Participação popular e controle social

•Contradição a educação em saúde Contradição a educação em saúde hegemônica com os princípios do hegemônica com os princípios do SUSSUS

•Desafio da educação em saúde Desafio da educação em saúde ser coerente com o SUSser coerente com o SUS

•Contribuições da Educação Contribuições da Educação popular em saúdepopular em saúde

Bases teóricas da educação popular em saúde

• INTERDISCIPLINAR

• Sociologia

• Antropologia

• Artes

• Comunicação

• Economia

• EDUCAÇÃO POPULAR

• SAÚDE NA PERSPECTIVA SOCIAL E DA INTEGRALIDADE

• ...

Visão de ser humano

As pessoas são os principais sujeitos da

ação e têm: saberes, histórias de vida, cultura e afetividade

que precisam ser valorizados e respeitados.

Educação Popular em Saúde

Educação Popular em Saúde

Visão de Sociedade

Desigualdades decorrentes do modelo de produção, denunciando a opressão das classes populares.

Parte do amor pelas Parte do amor pelas pessoas e pelo mundo. pessoas e pelo mundo.

Compromisso da educação é Compromisso da educação é com com a libertação humana a libertação humana de qualquer tipo de de qualquer tipo de opressão, o que só será opressão, o que só será possível com a construção possível com a construção de um mundo mais de um mundo mais equânime e mais justo.equânime e mais justo.

Educação Popular em Saúde

Objetivo da educação é Contribuir

• no fortalecimento e desenvolvimento das pessoas, de sua auto-estima e de sua organização política para autonomia

• na transformação das realidades e na melhoria da qualidade de vida

Educação Popular em Saúde

• Diálogo de saberes que pede saber ouvir, falar,

e para isto é necessário: •Sentir-se respeitado e

valorizado •Respeitarmos as

pessoas e estarmos abertos para os seus saberes, histórias de vida e afetos

Princípios orientadores da educação popular em Saúde

Princípios orientadores da educação popular em Saúde

• Olhar ampliado para a leitura de realidade e de conjuntura

•Interdisciplinariedade e pluralidade cultural

Princípios orientadores da educação popular em Saúde

Princípios orientadores da educação popular em Saúde

• Educador/a como parteiro/as do conhecimento

• Participação e construção coletiva do conhecimento

• Criticidade e construção coletiva

USO DE TÉCNICAS QUE FACILITEM

• Criatividade e prazer

• Afetividade

• Formação profissional- saber fazer

• Decisão política– Infra-estrutura institucional, – reorganização do processo de

trabalho/modelo gerencial do controle das endemias

• Opção político-ideológica• Reconstrução da

subjetividade

DESAFIOS PARA TORNAR A DESAFIOS PARA TORNAR A EPS COMO PRÁTICA EPS COMO PRÁTICA GENERALIZADA NO SUSGENERALIZADA NO SUS

• Condições facilitadoras– Gestões populares da saúde– Reconhecimento da importância

da educação em saúde na promoção, vigilância e atenção à saúde

– PSF– Reconstrução do modelo de

atenção e vigilância à saúdePSA (Programas de Saúde

Ambiental)– Novos saberes e práticas

DESAFIO PARA TORNAR A DESAFIO PARA TORNAR A EPS COMO PRÁTICA EPS COMO PRÁTICA GENERALIZADA NO SUSGENERALIZADA NO SUS

Espaços sociais de vivência da Educação Popular em Saúde

Transformação da relação profissionais de saúde e usuários- Relações mais horizontais

Serviços de saúde

Formação pedagógica dos profissional de saúde buscando novas metodologias e conteúdos

Espaços sociais de vivência da Educação Popular em Saúde

Serviços de saúde

Inovação nas metodologias e linguagens dos grupos educativos

Espaços sociais de vivência da Educação Popular em Saúde

Serviços de saúde

Mobilização social

Espaços sociais de vivência da Educação Popular em Saúde

Serviços de saúde

Mobilização social

Espaços sociais de vivência da Educação Popular em Saúde

Instituições formadoras

Transformação da relação professores, estudantes;

Novas experiências de pesquisa, reformas curriculares, extensão e estágios vivenciais no SUS e Movimentos Sociais

Espaços sociais de vivência da Educação Popular em Saúde

Processos de formação de ativistas;

Luta pela cidadania e melhoria da qualidade de vida

Movimentos sociais- REDPOSAUDE

ANEPS

Redes de apoio social e solidariedade

BIBLIOGRAFIA DE REFERÊNCIA

•ACIOLI, Sônia(2001) Os sentidos das práticas voltadas para a saúde e doença: maneiras de fazer de grupos da sociedade civil. In Pinheiro, R. et Mattos, R. A Os sentidos da Integralidade. IMS-UERJ- ABRASCO, Rio de Janeiro.•BRANDÃO, Carlos Rodrigues

•BRASIL/MS. Cadernos de Educação Popular e Saúde. Brasília. Pág 122-130.http://portal.saude.gov.br/portal/arquivos/pdf/caderno_de_educacao_popular_e_saude.pdf•CORCIONE, Domingos Fazendo Oficinas. Texto mimeo. Sem referência de ano.•FIGUEIRÓ, Ana Cláudia e Oliveira, M.V. A de S. C. (2005)A educação e o mundo que eu quero construir. Texto mimeo.

•FREIRE, Paulo.(1982) Como trabalhar com o povo. Texto mimeo, São Paulo.(1987)A concepção bancária da Educação como instrumento da opressão. Seus pressupostos suas críticas. In. Freire, P.. Pedagogia do Oprimido, 17ª. Ed. Rio de Janeiro. O compromisso do profissional com a sociedade. In: Educação e mudança. 24ª edição. Paz e terra•MELO, J.A.C. de . A prática da saúde e a educação. Saúde em Debate,1(1),1976.•SERRÃO, Margarida e BALEEIRO, Clarice(1999) Aprendendo a ser e a Conviver. São Paulo, FDT e Fundação Odebrecht (Capítulos2 a 5).•STOTZ,E.N. Os desafios para o SUS e a educação popular: uma análise baseada na dialética da satisfação de necessidades de saúde. ELOS-Núcleo de Estudos Locais emSaúde/departamento de Endemias Samuel Pessoa/ENSP/FIOCRUZ;enstoz@ensp.fiocruz.br.

BIBLIOGRAFIA DE REFERÊNCIA

•VALLA, Victor Vincent (1999) “Educação popular, saúde comunitária e apoio social numa conjuntura de globalização . In Cadernos de Saúde Pública, Rio de Janeiro, 15(sup. 2): 7/14.(2005) “Globalização, a questão social e a nova pobreza”In Valla et all (org) Para compreender a pobreza no Brasil. Rio de Janeiro. Contraponto/ENSP.•VASCONCELOS, Eymard Mourão. (1997) Educação popular nos serviços de Saúde. São Paulo, 3ª. Ed. Hucitec (2001)Redefinido as práticas de saúde a partir da educação popular nos serviços de saúde. Interface-Comunicação, saúde,Educação. Botucatiu,5(8). São Paulo:Fundação UNI, (2003) Educação popular um jeito especial de conduzir o processo educativo no setor saúde. Publicado no site da rede pop saúde, acessado em 12/12/2003.

BIBLIOGRAFIA DE REFERÊNCIA

• Rede de educação popular em saúdehttp://br.groups.yahoo.com/group/edpopsaude/

• ANEPShttp://br.groups.yahoo.com/group/aneps/

•ANEPOPhttp://extensaopopular.blogspot.com/2007/03/anepop-no-iii-eneps.html

• Cirandas da vidahttp://cirandasdavida.blogspot.com/

LINKS

•BRASIL/MS. Cadernos de Educação Popular e Saúde. Brasília.http://portal.saude.gov.br/portal/arquivos/pdf/caderno_de_educacao_popular_e_saude.pdf

•Mobilização Social: uma rede de parceiros para o controle da hanseníasehttp://portal.saude.gov.br/portal/arquivos/pdf/hansen_presenta_recife_brasilia.pdf

LINKS COM BIBLIOGRAFIAS

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(Chico Science)