aulas 01 e 02:texto -...
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. Palavras fundamentais:
- inferir = deduzir, concluir, depreender;
- recorrente = frequente, constante;
- vocábulo = palavra;
- semântica = sentido, significado;
- contexto = situação comunicacional.
1.2. Gramática contextualizada
.Valor semântico das preposições e das
conjunções:
. consequência: que
. causa: porque, por
. finalidade: para
. tempo: quando
. lugar: até
. conclusão: portanto
. adversidade: porém
. companhia: com
1.3. Ser real x ser de papel
O autor
x
o narrador;
. As vozes do texto.
1.4. Modelo de Questões
No período: “Demorará, mas não importa o
quanto demore para termos um final feliz,”
“mas” e “para” estabelecem relações de
sentido que indicam, respectivamente:
A) Conclusão, explicação.
B) Explicação, consequência.
C) Oposição, finalidade.
D) Causa, consequência.
E) Causa, explicação.
02) No fragmento “A concorrência para
desenvolver armamento nuclear”, ocorre uma
preposição que indica o seguinte valor
semântico:
a) consequência
b) causa
c) finalidade
d) lugar
e) tempo
Utilize o texto abaixo para responder às
questões 03 e 04.
No conto “A terceira margem do rio”, de
Guimarães Rosa, um certo dia, o pai da família
resolve dar adeus aos seus familiares e viver no
rio em uma canoa. Observe o trecho que ilustra a
despedida:
“Nossa mãe, a gente achou que ela ia esbravejar,
mas persistiu somente alva de pálida, mascou o
beiço e bramou:
- Cê vai, ocê fique, você nunca volte!”
3) A presença do pronome possessivo em
“nossa mãe” indica:
a) a inclusão do leitor.
b) que o narrador não fala só de si.
c) a inclusão do autor.
d) um tratamento irônico.
e) que houve uma falha gramatical.
4) O vocábulo “bramou” pode ser entendido
como sinônimo de:
a) berrou
b) questionou
c) sussurrou
d) gesticulou
e) indagou
AULA 03: CONJUNÇÕES
. Conceito:
- Palavra que estabelece coesão, isto é, liga
palavras ou orações.
Ex.:
- Faça silêncio ou sairá da sala.
_ Se chover, não irei ao clube.
Classificação:
- COORDENATIVAS:
. Aditivas: e, nem, não só (...) como também,
não só (...) mas também, bem como etc;
.Adversativas: mas, porém, contudo,
entretanto, no entanto, todavia, não obstante
etc;
.Alternativas: ou, ou...ou, ora...ora, já...já,
quer...quer etc;
. Conclusivas: portanto, logo, por
conseguinte, por isso, pois (posposto ao
verbo);
. Explicativas: pois (anteposto ao verbo), que,
porque, porquanto etc.
Ex.:
- Não aprovo nem participarei dessa fraude.
- Querem ter dinheiro, mas não trabalham.
- Ou você estuda ou arruma um emprego.
- Você está estudando muito, logo será
aprovado.
- Entre, que vai chover.
- SUBORDINATIVAS:
.Causais: visto que, já que, uma vez que,
porque etc;
.Comparativas: como, tal e qual, assim como,
o mesmo que (= como) etc;
.Concessivas: embora, apesar de, conquanto,
ainda que, mesmo que, por mais que, por
menos que etc;
.Condicionais: se, caso, desde que, salvo se
etc;
.Conformativas: conforme, como, segundo,
consoante etc;
.Consecutivas: de modo que, de forma que,
de maneira que, que (precedido de termos
intensificadores, ainda que subentendidos);
.Finais: para, para que, a fim de que;
.Proporcionais: à proporção que, à medida
que, ao passo que etc;
.Temporais: quando, enquanto, logo que, mal
(= logo que), antes que, depois que etc.
.Integrantes: que, se, quando (= “se” ou
“que”).
Ex.:
- A luz é mais veloz do que o som.
- Ele não obteve um bom resultado, embora
tenha estudado muito.
- Caso chova, não irei ao clube.
- As coisas não são como dizem.
- Estou estudando muito a fim de ser
aprovado no concurso da Caixa.
- À medida que chovia, escurecia.
- Venha quando você quiser.
- Ainda não sei se votarei nele.
ATENÇÃO:
- Bebeu tanto que esqueceu o próprio
endereço.
X
- Esqueceu o próprio endereço de tanto
beber.
AULA 04: QUESTÕES CESPE
A origem da polícia no BrasilPolícia é um vocábulo de origem grega (politeia)
que passou para o latim (politia) com o mesmo
sentido: governo de uma cidade, administração,
forma de governo. No entanto, com o decorrer
do tempo, assumiu um sentido particular, passando
a representar a ação do governo, que, no exercício
de sua missão de tutela da ordem jurídica,
busca assegurar a tranquilidade pública e a
proteção da sociedade contra violações e malefícios.
No Brasil, a ideia de polícia surgiu nos anos 1500,
quando o rei de Portugal resolveu adotar um
sistema de capitanias hereditárias e outorgou
uma carta régia a Martim Afonso de Souza
para estabelecer a administração, promover
a justiça e organizar o serviço de ordem pública,
como melhor entendesse, em todas as terras que
ele conquistasse. Registros históricos mostram
que, em 20 de novembro de 1530, a polícia
brasileira iniciou suas atividades, promovendo
justiça e organizando os serviços de ordem pública.
Internet: <www.ssp.sp.gov.br> (com adaptações).
Considerando as ideias e as estruturas linguísticas
do texto acima, julgue os seguintes itens.
1
Sem prejuízo da coerência textual, a palavra
“tutela” poderia ser substituída por proteção.
2
Não haveria prejuízo das informações veiculadas
no texto, caso se substituísse “No entanto” (l.4)
por Portanto.
3
O referente dos sujeitos das orações expressas
pelas formas verbais “assumiu” (l.5) e
“busca assegurar” (l.8) é o termo “Polícia” (l.1).
4
Sem prejuízo para o sentido original e a correção
gramatical do texto, o último período poderia ser
reescrito da seguinte forma:
Segundo registros históricos, a polícia brasileira
iniciou suas atividades em 20 de novembro
de 1530, promovendo justiça e organizando
os serviços de ordem pública.
5
Conclui-se do texto que, atualmente, o termo polícia
tem significado equivalente ao que apresentava em
sua origem.
AULA 05: QUESTÕES CESPE
A história constitucional brasileira está repleta
de referências difusas à segurança pública, mas,
até a Constituição Federal de 1988 (CF), esse tema
não era tratado em capítulo próprio nem previsto
mais detalhadamente no texto constitucional.
A constitucionalização traz importantes
consequências para a legitimação da atuação estatal
na formulação e na execução de políticas
de segurança. As leis acerca de segurança, nos
três planos federativos de governo, devem estar
em conformidade com a CF, assim como as
respectivas estruturas administrativas e as
próprias ações concretas das autoridades
policiais. Devem ser especialmente observados os
princípios constitucionais fundamentais —
a república, a democracia, o estado de
direito, a cidadania, a dignidade da pessoa
humana — bem como os direitos fundamentais —
A vida, a liberdade, a igualdade, a segurança. O art.
144 deve ser interpretado de acordo com o
núcleo axiológico do sistema constitucional em que
se situam esses princípios fundamentais.
Cláudio Pereira de Souza Neto. A segurança pública
na Constituição Federal de 1988:
conceituação constitucionalmente adequada,
competências federativas e órgãos de execução
das políticas. Internet: <www.oab.org.br>
(com adaptações).
Com relação às ideias e a aspectos gramaticais
desse texto, julgue os itens de 6 a 10.
6
Depreende-se do texto que uma das
consequências da constitucionalização da
segurança pública foi o amparo legal para a atuação
do Estado em ações que visam à segurança.
7
A correção gramatical do texto seria prejudicada
caso se suprimisse a vírgula antes da conjunção
“mas” (l.2).
8
Sem prejuízo para o sentido original e a correção
gramatical do texto, o segundo período do
segundo parágrafo poderia ser reescrito da
seguinte forma: As leis que dispõe sobre segurança
devem estar em conformidade com a CF tanto nos
três planos federativos de governo quanto nas
respectivas estruturas administrativas e nas
próprias ações concretas das autoridades policiais.
9
Na linha 2, o emprego do acento indicativo de crase
em “à segurança pública” justifica-se pela regência
do termo “difusas” e pela presença do artigo
definido a antes de “segurança pública”.
10
Mantendo-se a coerência e a correção gramatical do
texto, o trecho “em que se situam esses
princípios fundamentais” (última linha) poderia ser
substituído por aonde se situam esses princípios
fundamentais.
AULAS 07 e 08: CAIXA 2014
A moeda, como hoje é conhecida, é o resultado
de uma longa evolução. No início, não havia
moeda, praticava-se o escambo. Algumas
mercadorias, pela sua utilidade, passaram a ser
mais procuradas do que outras. Aceitas por todos,
assumiram a função de moeda, circulando
como elemento trocado por outros produtos e
servindo para avaliar-lhes o valor. Eram as
moedas-mercadorias. O gado, principalmente
o bovino, foi dos mais utilizados. O sal foi outra
moeda-mercadoria; de difícil obtenção, era
muito utilizado na conservação de alimentos.
Ambas deixaram marca de sua função
como instrumento de troca no vocabulário português,
em palavras como pecúnia e pecúlio, capital e salário.
Com o passar do tempo, as mercadorias se tornaram
inconvenientes às transações comerciais, devido à
oscilação de seu valor, pelo fato de não serem fracionáveis
e por serem facilmente perecíveis, o que não permitia o
acúmulo de riquezas. Surgiram, então, no século VII
a.C., as primeiras moedas com características
semelhantes às das atuais:
pequenas peças de metal com peso e valor definidos e com
a impressão do cunho oficial, isto é, a marca de quem as
emitiu e garante o seu valor.
Os primeiros metais utilizados na cunhagem de
moedas foram o ouro e a prata. O emprego desses metais se
impôs, não só por sua raridade, beleza, imunidade à
corrosão e por seu valor econômico, mas também por
antigos costumes religiosos. Durante muitos séculos, os
países cunharam em ouro suas moedas de maior
valor, reservando a prata e o cobre para os valores
menores. Esses sistemas se mantiveram até o
final do século XIX, quando o cuproníquel
e, posteriormente, outras ligas metálicas
passaram a ser empregados e a moeda
passou a circular pelo seu valor extrínseco, isto é,
pelo valor gravado em sua face, que independe
do metal nela contido.
Na Idade Média, surgiu o costume de guardar
os valores com um ourives, pessoa que negociava
objetos de ouro e prata e que, como garantia,
entregava um recibo. Esse tipo de recibo passou a
ser utilizado para efetuar pagamentos, circulando
de mão em mão, e deu origem à moeda de papel.
Com o tempo, da forma como ocorreu com as
moedas, os governos passaram a conduzir a
emissão de cédulas, controlando as falsificações e
garantindo o poder de pagamento. Atualmente,
quase todos os países possuem bancos centrais,
encarregados das emissões de cédulas e moedas.
Internet: <www.bcb.gov.br> (com adaptações).
Julgue os próximos itens, relativos às ideias
expressas no texto ao lado e a aspectos
linguísticos desse texto.
1
No trecho “devido à oscilação de seu valor, pelo
fato de não serem fracionáveis e por serem
facilmente perecíveis”
(2º parágrafo), a substituição dos elementos
sublinhados por ao e a, respectivamente,
preservaria a correção gramatical e o sentido
original do texto.
2
O referente do sujeito da oração
“e garante o seu valor” (final do 2º parágrafo) é
“marca”.
3
Infere-se do texto que, até que se começasse a
empregar ligas metálicas na cunhagem de
moedas, seu valor estava associado ao valor
econômico do próprio metal com que elas eram
fabricadas.
4
Seriam mantidas a correção gramatical e a
coerência do texto caso a vírgula empregada
imediatamente após “centrais” (final do texto) fosse
suprimida, embora o sentido do trecho fosse
alterado.
5
Em “servindo para avaliar-lhes o valor”
(1º parágrafo), o pronome “lhes”, que retoma
“outros produtos”, equivale, em sentido, ao pronome
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