bahasa arab perkembangan bahasa arab

Perkembangan Bahasa Arab Di Malaysia

Disediakan oleh :AZLINA HASAN

MOHD ASRI BUANGMOEHALIDAH DAUD

NAZIRAH MUSASANISAH SAROM

Maksud Bahasa Dalam bahasa Arab bahasa ialah لغة ( Kamus Dewan, 1991 ) :

Sistem lambang bunyi suara yang digunakan sebagai alat perhubungan dalam kelompok manusia.

( Ibn Jinni, 2004 ) :Suara yang dituturkan oleh seseorang untuk menyampaikan hasrat hatinya.

Asal Usul Bahasa Arab

Daripada rumpun bahasa ‘ Samiyah’ yang dinisbahkan kepada keturunan Sam anak Nabi

Nuh. Bahasa yang paling hampir dengan keaslian

bahasa Arab sejak Zaman Nabi Ismail. Salah satu daripada lima bahasa utama yang

telah memberi sumbangan besar dalam sejarah perkembangan tamadun manusia.

5 Bahasa UtamaMasih

digunakan & terus

berkembang

Sejarah Kemasukan Bahasa Arab Sejarah Kemasukan Bahasa Arab Ke Tanah MelayuKe Tanah Melayu

Bersama kedatangan Islam ke Tanah Melayu.

Pada awal kurun pertama Hijrah atau ke tujuh masihi melalui pedagang Arab:

.

Perdagangan Perdagangan PolitikPolitikPerkahwinanPerkahwinan

Perkembangan Bahasa Arab

• Bahasa Arab terus berkembang mengikut perubahan dan keperluan semasa.

• Bermula dengan :i) Sistem Pondokii) Sistem Madrasahiii) Sistem Persekolahaniv) Sistem Institusi Pengajian

Tinggi

• Pada mulanya bahasa arab dipelajari untuk memahami ilmu islam sahaja tetapi akhirnya berjaya melahirkan ulama dan tokoh-tokoh bahasa arab yang mashur.

• Pengajaran bahasa Arab secara tidak langsung mengiringi pengajian islam.

• Pelajar perlu tahu bahasa arab sebelum memahami ilmu-ilmu islam.

Bermula pada abad – ke 18 M

Mendalami bahasa arab sebagai syarat mempelajari ilmu-ilmu islam

Kebanyakan buku rujukan dalam bahasa arab

Mendorong penguasaan bahasa arab dengan lebih baik

SISTEM PONDOKSISTEM PONDOK

Lahir ramai tokoh sarjana yang memahami kitab-kitab islam dan menyambung pengajian di negara-negara Arab.

Lahir tuan guru yang hebat dan mampu mengasas institusi pengajian islam mereka sendiri.

Dalam sistem ini bahasa arab terbatas kepada ilmu bahasa untuk memahami kitab turath seperti nahu, saraf dan balaghah.

KESANKESAN

Awal kurun ke-20 Berkembang seiring dengan sistem pondok Perbezaannya aspek sukatan, masa belajar dan

umur pelajar. Subjek Bahasa Arab ditambah kepada subjek

kemahiran bahasa dan sastera. Tokoh pengasasnya ramai yang terpengaruh

dengan gagasan reformasi yang di bawa oleh tokoh di negara arab.

SISTEM MADRASAHSISTEM MADRASAH

• Mendapat sambutan yang baik oleh masyarakat setempat khususnya mereka yang tidak berpeluang belajar di sekolah bawah kuasa penjajah.

• Mengorak langkah lebih pesat selepas merdeka.• Pengajian bahasa Arab lebih menyerlah dengan

kepelbagaian mata pelajaran berbanding mata pelajaran di pondok.

• Antaranya kemahiran berbahasa dan kesusasteraan Arab.

• Perkembangan bahasa arab menjadi lebih mantap selepas kembalinya mahasiswa dari negara arab.

• Membawa pendekatan yang berbeza dari sistem pondok.

• Mereka berkemampuan menguasai bahasa pertuturan semasa.

KESANKESAN

• Hampir semua sekolah Arab menggunapakai sukatan pendidikan sekolah menengah Universiti al-Azhar termasuk buku-buku teksnya.

• Hasilnya setiap negeri mempunyai Sijil Empat Thanawi

• Bagi memantapkan bahasa Arab, Kementerian Pelajaran Malaysia mengadakan rundingan dengan pihak Universiti al-Azhar.

• Akhirnya: Satu sijil sahaja di peringkat thanawi yang diiktiraf dan dikeluarkan oleh KPM ( Sijil Tinggi Agama Malaysia STAM ).

• Kementerian Pengajian Tinggi turut menerima sijil tersebut untuk memasuki pusat pengajian tinggi dalam negara.

• Peluang pengajian dan pekerjaan kepada pelajar aliran agama terbuka luas.

• Bahasa Arab menyaksikan perkembangan yang menggalakkan dengan adanya pengajian tinggi awam dan swasta yang menawarkan kursus-kursus bahasa arab.

• Pada mulanya, institusi menawarkan kursus-kursus bahasa arab dengan kerjasama universiti di negara Arab.

INSTITUSI PENGAJIAN TINGGIINSTITUSI PENGAJIAN TINGGI

• Antara yang bekerjasama dengan Universiti al-Azhar:– Kolej Islam Malaya – Pusat Pengajian Islam Nilam Puri

• Di peringkat Universiti, langkah segera diambil oleh:• Universiti Kebangsaan Malaysia – Fakulti Pengajian

Islam• Universiti Malaya – Akademik Pengajian Islam• Universiti Islam Antarabangsa Malaysia – Fakulti

Ilmu Wahyu Dan Kemanusiaan.• Universiti Sains Islam Malaysia – beberapa fakulti

berteraskan bahasa arab seperti Fakulti Quran dan Sunnah, Fakulti Syariah dan Undang-Undang, Fakulti Bahasa

Harapan Pengajaran Bahasa Arab• Di peringkat sekolah :

Pengajaran Bahasa Arab hendaklah melihat semula hala tuju dalam usaha memperkasakan pendidikan yang boleh memenuhi keperluan semasa.

Pemerkasaan dalam bidang kurikulum, P&P, pelajar, guru, pentadbiran dan

prasarana, disamping aktiviti kokurikulum.

• Diharapkan hasil daripada pemerkasaan tersebut:

Proses pendidikan dapat berjalan dengan lancar dan melahirkan pelajar yang memenuhi pelbagai kemahiran serta dapat berinteraksi di peringkat kebangsaan dan antarabangsa khususnya berkomunikasi dalam bahasa arab dengan baik.

Pencapaian Bahasa Arab Masa Kini

Kesimpulannya

• Pendidikan BA penting kerana kedudukannya merupakan teras untuk membentuk keperibadian muslim sejati.

• Pendidikan BA mengalami perkembangan yang begitu memberangsangkan dalam dekad 80-an hingga kini.

• BA merupakan medium untuk memahami syariat Islam dan hukum-hakam yang berkaitan dengannya.