@c2cedu cp ce1 ce2 cm1 cm2 6e référentiel élève ceintures
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@c2cEdu CP CE1 CE2 CM1 CM2 6e Référentiel élève
Voici les notions que tu dois apprendre pour passer tes ceintures d'écrivain.
Ceinture jaune Je copie un texte très court dans une écriture cursive lisible et sur des lignes.
Je produis spontanément une phrase en respectant la majuscule et le point.
J’ai publié 3 tweets ou messages avec l’aide des outils de la classe, de mes camarades ou de la maitresse.
Ceintures d’écrivainCycle 2
Ceinture blanche - roseJe copie des mots dans une écriture cursive lisible et sur la ligne
Je produis une ou plusieurs phrases en dictée à l'adulte.
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Mes essais
Ceinture blanche J'écris mon prénom en écriture cursive
Je m'entraine à tracer des lettres en cursive
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Ceinture roseJe copie des mots, écrits en script, dans une écriture cursive.
Je copie une phrase dans une écriture cursive lisible et sur la ligne.
!
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Ceinture rose - jauneJe copie des phrases, écrites en script, dans une écriture cursive.
Je rédige une phrase avec l’aide des outils de la classe, de mes camarades ou de la maitresse.
J'écris spontanément en cursive.(validé par l'enseignant)
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@c2cEdu CP CE1 CE2 CM1 CM2 6e Référentiel élève
Ceinture jaune-orange Je copie un texte très court, écrit en script, dans une écriture cursive.
Je produis une phrase phonétiquement correcte, sans oubli de mot et en respectant la ponctuation.
J’ai publié 5 tweets ou messages avec l’aide des outils de la classe, de mes camarades ou de la maitresse.
Ecrire des textes en utilisant un support numérique (PC, tablette)
Ceinture orange Je copie une poésie sans erreur et en respectant la présentation.
Je produis un court texte qui a du sens ; majuscule et point à chaque phrase.
J’ai publié 7 tweets ou messages avec l’aide des outils de la classe ou de mes camarades.
Participer à la réalisation de textes numériques en associant des image
Ceinture orange-verte Je copie des textes courts en respectant la présentation.
Je produis un texte en utilisant des connecteurs de temps et en respectant la ponctuation.
J’ai publié 10 tweets ou messages avec l’aide des outils de la classe ou de mes camarades.
Ceinture verte Je copie différents types d'écrits en respectant la présentation.
Je produis un texte comprenant du dialogue, en respectant la ponctuation.
Je corrige ma production en utilisant les outils de la classe.
Réaliser un exposé et le présenter devant la classe (validé par l'enseignant)
produire des écrits collectifs et individuels (littérature, types de textes ou même documentaires)
Cycle 2
Ceintures d’écrivain
@c2cEdu CP CE1 CE2 CM1 CM2 6e Référentiel élève
Ceinture verte-bleue produire des écrits collectifs et individuels (littérature, types de textes ou même documentaires)
Ecriture interdisciplinaire : rédiger des compte-rendus, des résumés, légender des schémas... dans les différentes matières.
Participer à un projet de littérature collaborative avec d'autres classes.
Ceinture bleueCopier un texte d'un plan horizontal à un plan horizontal sans erreur et en respectant la présentation.
Savoir se repérer dans les différents blocs d'un clavier.
Donner un titre pertinent à son texte.
Écrire un texte qui correspond au sujet.
Ceinture marronCopier, sans erreur, un texte de 80 mots en 20 min. (plan horizontal --> horizontal)
Copier un article ou les devoirs sur le blog / site / ENT de la classe ou de l'école.
Analyser un sujet pour réussir son texte.
Hiérarchiser ses idées au brouillon
Vérifier que ses phrases sont correctes
Ceinture bleue - marron
Copier un texte d'un plan vertical à un plan horizontal sans erreur et en respectant la présentation.
Écrire avec un clavier quelques phrases en utilisant correctement les accents et la ponctuation.
Donner un titre pertinent à chaque étape de son texte.
Lister ses idées au brouillon.
Vérifier que ses phrases se terminent par un point et commencent par une majuscule.
Ceintures d’écrivainCycle 2
Cycle 3
@c2cEdu CP CE1 CE2 CM1 CM2 6e Référentiel élève
Ceinture noire Copier un texte de 100 mots en 15 min, sans erreur. (plan horizontal --> horizontal) et lisiblement
Copier un texte et le mettre en page selon un modèle (titre, saut de ligne, retrait de paragraphe, marques du dialogue …)
Transformer des informations en schéma (carte mentale) en étant guidé, en binômes ou en groupes.
Prendre des notes à partir d'une prestation orale
Utiliser des reprises nominales ou pronominales cohérentes
Ceinture rougeCopier un texte de 100 mots en 15 min, sans erreur (plan vertical --> horizontal) et lisiblement.
Copier un texte à l'ordinateur, dans le temps imparti, en respectant la mise en page.
Transformer des informations en schéma (carte mentale) sans aide, seul.
Vérifier que son texte est cohérent à tous points de vue (ponctuation, syntaxe, temps, connecteurs, reprises…).
Ceinture marron - noire
Copier, sans erreur, un texte de 100 mots en 20 min.(plan horizontal --> horizontal)
Copier un texte et le mettre en valeur en variant la taille, la police, la couleur, en gras, en souligné ...
Savoir prendre des notes à partir d'un écrit
Vérifier que ses phrases s'enchainent avec cohérence grâce à des connecteurs
Ceinture noire - rougeCopier un texte de 100 mots en 20 min, sans erreur. (plan vertical --> horizontal) et lisiblement
Copier un texte à l'ordinateur dans le temps imparti.
Transformer des informations en schéma (carte mentale) sans aide, en binômes ou en groupes.
Vérifier que son emploi des temps est cohérent.
Cycle 3
@c2cEdu CP CE1 CE2 CM1 CM2 6e Référentiel élève
Ceintures d’écrivain
Voici les notions que tu dois apprendre pour passer tes ceintures en conjugaison.
Ceinture jaune Connaître des verbes en -ER (premier groupe)
Conjuguer les verbes en -ER (1er groupe) au présent
Ceintures de conjugaison
Ceinture jaune-orange Conjuguer les verbes en -ER au présent (révisions)
Conjuguer les verbes ETRE et AVOIR au présent
Conjuguer les verbes ALLER et VENIR au présent
Conjuguer les verbes FAIRE et DIRE au présent
Cycle 2
Ceinture blanche - rose
Mes essais
Ceinture blanche
Ceinture rose Dire si un événement est passé, présent ou futur (à l'oral)
Je sais écrire quelques verbes conjugués : j'ai, il/elle a, il/elle est
Ceinture rose - jaune
Ceinture orange Conjuguer les verbes en -ER et ETRE, AVOIR, FAIRE, DIRE, ALLER, VENIR au présent (révisions)
Conjuguer les verbes en -ER au futur
Conjuguer ETRE et AVOIR au futur
Avoir réalisé 1 chef d'oeuvre (capsule, affiche etc...) sur une notion de conjugaison avec ou sans un tuteur
Ceinture orange-verte
Conjuguer les verbes en -ER et ETRE, AVOIR, FAIRE, DIRE, ALLER, VENIR au présent (révisions)
Conjuguer les verbes en -ER, ETRE et AVOIR au futur
Conjuguer ETRE et AVOIR à l'imparfait
Avoir réalisé 2 chef d'oeuvres (capsule, affiche etc...) sur une notion de conjugaison avec ou sans un tuteur
Ceinture verte Identifier les 3 groupes de verbes
Conjuguer les verbes du 1er et 2ème groupe au présent
Conjuguer les verbes du 1er et 2ème groupe au futur
Conjuguer les verbes du 1er groupe à l’imparfait
Conjuguer les verbes du 1er groupe au passé composé
Être tuteur d'une camarade pour l'aider à réaliser 1 chef d'oeuvre en conjugaison.
Ceinture verte-bleue Conjuguer les verbes être, avoir, aller, dire, faire, pouvoir, partir, prendre, venir, voir, vouloir au présent (révisions)
Conjuguer tous les verbes au futur
Conjuguer tous les verbes à l’imparfait
Conjuguer tous les verbes du 1er et 2ème groupe au passé composé
Être tuteur d'une camarade pour l'aider à réaliser 2 chef d'oeuvres en conjugaison.
Ceintures de conjugaisonCycle 2
Ceinture bleue Conjuguer les verbes au futur dans des phrases (Révisions)
Conjuguer les verbes au présent dans des phrases (Révisions)
Conjuguer les verbes à l’imparfait dans des phrases (Révisions)
Trouver les participes passés des verbes fréquents
Distinguer les valeurs du passé composé et de l'imparfait
Etre tuteur d'un camarade pour l'aider à réaliser 2 chefs d'œuvre ou jeux de conjugaison
Ceinture marron Conjuguer les verbes au passé simple aux 3èmes personnes du singulier et du pluriel
Distinguer les valeurs de l'imparfait et du passé simple
Conjuguer les verbes au présent, futur et imparfait (révisions).
Rédiger des phrases au présent et au futur
Transposer un texte du présent au futur
Etre tuteur d'un camarade pour l'aider à réaliser 2 chefs d'œuvre ou jeux de conjugaison
Ceinture bleue - marron Identifier le passé simple
Conjuguer les verbes au présent dans un texte
Conjuguer les verbes au futur dans un texte
Conjuguer les verbes à l'imparfait dans un texte
Conjuguer tous les verbes au passé composé (révisions)
Conjuguer des verbes non étudiés en appliquant les règles apprises
Conjuguer des verbes au présent, passé composé, futur et imparfait de l’indicatif
Transposer un texte de l'infinitif vers le présent de l'indicatif
Ceintures de conjugaisonCycle 3
Ceinture noire Identifier le présent de l’impératif
Conjuguer des verbes au conditionnel présent
Conjuguer des verbes au plus-que-parfait
Rédiger des phrases au passé simple et à l'imparfait
Etre tuteur d'un camarade pour l'aider à réaliser 2 chefs d'œuvre ou jeux de conjugaison
Ceinture rouge Conjuguer des verbes à tous les temps et tous les modes appris
Rédiger un texte à l'impératif
Etre tuteur d'un camarade pour une rédaction aux temps du passé
Ceinture marron - noire
Trouver le participe passé et le participe présent des verbes fréquents
Conjuguer des verbes à tous les temps et tous les modes appris
Rédiger des phrases au passé composé et à l'imparfait
Réaliser un jeu de mémory, de domino… ou un chef d'œuvre sur les temps de conjugaison
Ceinture noire - rouge Conjuguer les verbes au présent de l'impératif
Conjuguer les verbes au futur antérieur
Rédiger un texte au passé simple, à l’imparfait et au plus-que-parfait
Etre tuteur d'un camarade pour une rédaction au présent
Ceintures de conjugaisonCycle 3
Je ne peux passer qu’une ceinture à la fois.
Je colorie en vert si j’ai su faire seul. Je colorie en orange si j’y suis presque ou si j’ai su faire avec l’aide d’un pair. Je colorie en rouge si je n’ai pas compris ou si j’ai su faire avec le maître.
CP CE1 CE2 CM1 CM2 Référentiel élève
Voici les notions que tu dois apprendre pour passer tes ceintures de correcteur.
Ceinture jaune
Ceintures de correcteur
Ceinture jaune-orange
Ceinture orange
Ceinture orange-verte
Cycle 2
Ceinture blanche - rose
Mes essais
Ceinture blanche
Ceinture rose
Ceinture rose - jaune
CP CE1 CE2 CM1 CM2 Référentiel élève
Ceinture verte
Ceinture verte-bleue
Ceinture bleueCopier un texte d'un plan horizontal à un plan horizontal sans erreur et en respectant la présentation.
Savoir se repérer dans les différents blocs d'un clavier.
Donner un titre pertinent à son texte.
Écrire un texte qui correspond au sujet.
Ceinture marronCopier, sans erreur, un texte de 80 mots en 20 min. (plan horizontal --> horizontal)
Copier un article ou les devoirs sur le blog / site / ENT / padlet de la classe ou de l'école.
Analyser un sujet pour réussir son texte.
Hiérarchiser ses idées au brouillon
Vérifier que ses phrases sont correctes
Cycle 3
Ceintures de correcteur
Ceinture bleue - marron
Copier un texte d'un plan vertical à un plan horizontal sans erreur et en respectant la présentation.
Écrire avec un clavier quelques phrases en utilisant correctement les accents et la ponctuation.
Donner un titre pertinent à chaque étape de son texte.
Lister ses idées au brouillon.
Vérifier que ses phrases se terminent par un point et commencent par une majuscule.
Cycle 2
CP CE1 CE2 CM1 CM2 Référentiel élève
Ceinture noire Copier un texte de 100 mots en 15 min, sans erreur. (plan horizontal --> horizontal) et lisiblement
Copier un texte et le mettre en page selon un modèle (titre, saut de ligne, retrait de paragraphe, marques du dialogue …)
Transformer des informations en schéma (carte mentale) en étant guidé, en binômes ou en groupes.
Prendre des notes à partir d'une prestation orale
Utiliser des reprises nominales ou pronominales cohérentes
Ceinture rougeCopier un texte de 100 mots en 15 min, sans erreur (plan vertical --> horizontal) et lisiblement.
Copier un texte à l'ordinateur, dans le temps imparti, en respectant la mise en page.
Transformer des informations en schéma (carte mentale) sans aide, seul.
Vérifier que son texte est cohérent à tous points de vue (ponctuation, syntaxe, temps, connecteurs, reprises…).
Ceinture marron - noire
Copier, sans erreur, un texte de 100 mots en 20 min.(plan horizontal --> horizontal)
Copier un texte et le mettre en valeur en variant la taille, la police, la couleur, en gras, en souligné ...
Savoir prendre des notes à partir d'un écrit
Vérifier que ses phrases s'enchainent avec cohérence grâce à des connecteurs
Ceinture noire - rougeCopier un texte de 100 mots en 20 min, sans erreur. (plan vertical --> horizontal) et lisiblement
Copier un texte à l'ordinateur dans le temps imparti.
Transformer des informations en schéma (carte mentale) sans aide, en binômes ou en groupes.
Vérifier que son emploi des temps est cohérent.
Ceintures de correcteurCycle 3
CP CE1 CE2 CM1 CM2 Référentiel élève
Ceintures de correcteur
CP CE1 CE2 CM1 CM2 Référentiel élève
CP CE1 CE2 CM1 CM2 Référentiel élève
CP CE1 CE2 CM1 CM2 Référentiel élève
@c2cEdu CP CE1 CE2 CM1 CM2 6e Référentiel élève
Voici les notions que tu dois apprendre pour passer tes ceintures en géométrie.
Ceinture jaune Tracer les traits à la règle ( niveau 2)
Relier des points à la règle ( niveau 2)
Reproduire une figure sur quadrillage
Coder des déplacements à l’aide d’un logiciel de programmation adapté. (validé par le maitre)
Ceintures de géométrieCycle 2
Ceinture blanche - roseReconnaître et nommer le carré, le rectangle, le triangle et le cercle (par perception)
-tracer des traits à la règle. (niveau 1)
-relier des points à la règle (niveau 1)
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Mes essais
Ceinture blancheS'organiser dans un espace en positionnant des figures géométriques les unes par rapport aux autres
Distinguer des figures planes de manière perceptive. (tangram)
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Ceinture roseRepérer les cases sur un quadrillage
Comprendre le concept de symétrie
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Ceinture rose - jaune Reconnaître et nommer quelques solides (par perception)
Situer un objet et utiliser le vocabulaire permettant de définir des positions
Coder /décoder un déplacement
�
�
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@c2cEdu CP CE1 CE2 CM1 CM2 6e Référentiel élève
Ceinture jaune-orange Identifier des polygones
Utiliser un gabarit ( ou une équerre ) pour identifier un angle droit
Identifier un carré, un rectangle et marquer les angles droits
Ceinture orange Identifier un triangle rectangle
Utiliser et repérer la symétrie axiale
Reconnaitre, trier et nommer quelques solides : boule, cube, pavé, pyramide et cône. ( validé sur du matériel par le maitre)
Ceinture orange-verte
Connaitre le vocabulaire géométrique : points, points alignés, droite, segment, milieu
Construire un cube avec du matériel approprié ( carrés ou tiges qu’on assemble, validé par le maitre)
Construire un cercle sans contrainte
Faire un chef d’oeuvre sur une notion géométrique avec ou sans tuteur
Ceinture verte Tracer des cercles au compas (Connaître le sens des mots : rayon, centre, diamètre)
Produire des algorithmes simples (validation par l'enseignant)
Faire le patron d'un cube (validation par l'enseignant)
Identifier, décrire, reproduire et tracer des figures géométriques (carré, rectangle, triangle rectangle)
Ceinture verte-bleue Utiliser un compas pour reporter des longueurs
Coder des déplacements à l'échelle du quartier ou du village
Reconnaître et décrire un cube, un pavé droit
Compléter une figure par symétrie axiale
Etre tuteur d'un camarade pour l'aider à réaliser un chef d'oeuvre
Ceintures de géométrieCycle 2
@c2cEdu CP CE1 CE2 CM1 CM2 6e Référentiel élève
Ceinture bleue Identifier et tracer des droites perpendiculaires
Compléter une figure par symétrie axiale (révisions)
Identifier, décrire, reproduire et tracer des figures géométriques : carré, rectangle, triangle rectangle, losange, triangle isocèle, équilatéral, cercle
Reconnaître et décrire le cube, le pavé, le prisme
Ceinture marron Identifier et tracer des droites perpendiculaires et parallèles
Construire une hauteur d’un triangle
Reconnaître et décrire le cube, le pavé, le prisme, le cylindre
Se repérer et se déplacer dans l’espace en utilisant ou en élaborant des représentations
Produire un chef d’oeuvre en géométrie
Ceinture bleue - marron
Décrire une figure en vue de la faire reproduire (écrire un plan de construction)
Identifier et tracer des des droites parallèles
Connaître le vocabulaire : points alignés, droites perpendiculaires, segment, milieu, angle, axe de symétrie, centre, rayon, diamètre
Reconnaître et compléter un patron du cube ou de pavé
Ceinture marron - noire
Elaborer un programme de construction d’une figure et sa solution sur papier uni
Reconnaître ou compléter un patron de solide droit
Tracer une figure sur papier uni à partir d’un programme de construction
Superviser des ateliers de géométrie
Se référer, décrire ou exécuter des déplacements sur un plan ou sur une carte
Ceintures de géométrieCycle 3
@c2cEdu CP CE1 CE2 CM1 CM2 6e Référentiel élève
Ceinture noire Compléter une figure par symétrie axiale (révisions)
Tracer des parallèles et des perpendiculaires (révisions)
Réaliser un programme de construction (révisions)
Reproduire des figures simples
Connaître les définitions mathématiques rigoureuses du cercle et des quadrilatères particuliers
Coder des déplacements dans des espaces familiers
Ceinture rouge Utiliser des relations géométriques dans un raisonnement déductif type démonstration
Compléter un programme de construction (révisions)
Construire des solides simples
Reconnaitre, nommer, comparer des figures dont le parallélogramme
Réaliser une figure simple ou une figure composée de figures simples à l’aide d’un logiciel
Reproduire une figure en respectant une échelle
Utiliser les propriétés de conservation de la symétrie axiale dans un raisonnement
Ceinture noire - rouge Utiliser un rapporteur pour construire un angle
Rédiger un programme de construction (révisions)
Reproduire des figures complexes
Représenter des solides simples
Programmer les déplacements d’un robot ou d’un personnage sur un écran
Construire le symétrique d’une figure donnée
Caractériser le parallélisme et la perpendicularité en terme de distance
Ceintures de géométrieCycle 3
Je ne peux passer qu’une ceinture à la fois.
Je colorie en vert si j’ai su faire seul. Je colorie en orange si j’y suis presque ou si j’ai su faire avec l’aide d’un pair. Je colorie en rouge si je n’ai pas compris ou si j’ai su faire avec le maître.
@c2cEdu CP CE1 CE2 CM1 CM2 6e Référentiel élève
Voici les notions que tu dois apprendre pour passer tes ceintures en grammaire.
Ceinture jaune Je repère le -s du pluriel des noms.
Dire si un événement est passé, présent ou futur
Identifier une phrase
Retrouver le verbe dans une phrase
Connaître les différents types de phrases
Savoir identifier une phrase affirmative et une phrase négative
Ceintures de grammaireCycle 2
Ceinture blanche - roseJe fais la différence entre lettre et mot.
J’identifie les mots d’une phrase.
�
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Mes essais
Ceinture blanche (liaison GS/CP)
Ceinture roseJe repère la majuscule et le point.
Je fais la différence entre ligne et phrase.
�
Ceinture rose - jauneJe remets des mots dans l’ordre pour former une phrase (avec étiquettes si besoin)
Je choisi le déterminant qui convient pour un nom donné. �
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@c2cEdu CP CE1 CE2 CM1 CM2 6e Référentiel élève
Ceinture jaune-orange Reconnaître les pronoms personnels sujets
Trouver le sujet d’un verbe
Reconnaitre un nom commun et un nom propre
Reconnaitre un déterminant
Avoir réalisé 1 chef d'oeuvre (capsule, affiche etc...) sur une notion de grammaire avec ou sans un tuteur
Ceinture orange Reconnaître le sujet et le verbe dans une phrase (révisions)
Reconnaître un déterminant, un nom commun et un nom propre dans un texte (révisions)
Identifier le singulier et le pluriel
Identifier le féminin et le masculin
Avoir réalisé 2 chef d'oeuvres (capsule, affiche etc...) sur une notion de grammaire avec ou sans un tuteur
Ceinture orange-verte
Reconnaître le sujet et le verbe dans une phrase (révisions)
Reconnaître un nom commun et un déterminant (révisions)
Reconnaître un adjectif qualificatif
Mettre un groupe nominal au féminin
Mettre un groupe nominal au pluriel (régulier)
Ceintures de grammaireCycle 2
@c2cEdu CP CE1 CE2 CM1 CM2 6e Référentiel élève
Ceinture verte Reconnaître le sujet et le verbe dans des phrases affirmatives et négatives
Accorder le verbe avec son sujet
Retrouver tous les déterminants, noms, adjectifs et pronoms personnels d'un groupe nominal
Mettre un groupe nominal au féminin (irrégulier)
Mettre un groupe nominal au pluriel (irrégulier)
Etre tuteur d'un camarade pour l'aider à réaliser un chef d'œuvre en grammaire
Ceinture verte-bleue construire correctement des phrases déclaratives à la forme affirmative et négative
Reconnaître le sujet et le verbes dans des phrases affirmatives et interrogatives
Mettre un groupe nominal au pluriel (révisions + groupe nominal de quantité ou de matière)
Retrouver tous les déterminants, noms communs, noms propres, adjectifs et pronoms personnels d'un texte
Savoir accorder le verbe avec son sujet (révisions + accord avec le nom noyau)
Etre tuteur d'un camarade pour l'aider à réaliser 2 chefs d'œuvre de grammaire
Ceinture bleue Retrouver tous les déterminants, noms, adjectifs, adverbes, prépositions et pronoms personnels d’un texte.
Reconnaitre dans un texte les noms communs et noms propres (Révisions)
Reconnaître la fonction complément de phrase
Reconnaitre les groupes nominaux dans des phrases
Savoir accorder en genre et en nombre dans le groupe nominal
Savoir accorder le verbe avec son sujet (révisions + verbe avec plusieurs sujets, sujet avec plusieurs verbes)
Identifier le Sujet et son prédicat dans des phrases simples
Construire correctement les phrases interrogatives à la forme négative ou affirmative
Connaître la distinction entre article défini et article indéfini
Ceintures de grammaireCycle 2
Cycle 3
@c2cEdu CP CE1 CE2 CM1 CM2 6e Référentiel élève
Ceinture marron Accorder le participe passé avec l'auxiliaire être
Savoir accorder le verbe avec son sujet (révisions + verbe après un pronom personnel)
Savoir accorder en genre et en nombre dans le groupe nominal (révisions)
Reconnaître l’attribut du sujet dans des phrases simples
Savoir distinguer les expansions du groupe nominal (adjectif et complément du nom)
Faire la différence entre les fonctions complément de verbe et complément de phrase
Construire correctement des phrases exclamatives à la forme affirmative ou négative
Connaître la distinction entre articles défini, indéfini et les déterminants possessifs, démonstratifs
Savoir reconnaitre un adverbe (temps, lieu, manière) dans une phrase
Ceinture bleue - marron Accorder le participe passé avec l'auxiliaire avoir
Reconnaitre les groupes nominaux dans des textes
Distinguer verbes d’état et verbes d’action
Reconnaître la fonction complément de phrase (de temps, de lieu et de manière).
Connaître la distinction entre articles défini, indéfini et les déterminants possessifs
Identifier le Sujet et son prédicat dans des phrases simples et mettre en évidence le complément du verbe
Savoir accorder en genre et en nombre dans le groupe nominal (révisions)
Construire correctement les phrases injonctives à la forme affirmative ou négative
Réaliser seul ou en groupe un jeu de mémory, de domino, un chef d'œuvre ou une carte mentale
Ceintures de grammaireCycle 3
@c2cEdu CP CE1 CE2 CM1 CM2 6e Référentiel élève
Ceinture noire Identifier le sujet et son prédicat dans des phrases complexes
Faire la différence entre les fonctions sujet, complément de verbe et complément de phrase (Révisions)
Distinguer les déterminants possessifs, démonstratifs, et interrogatifs
Connaitre la distinction entre un nom, un verbe et un adverbe se terminant en -ment
Identifier des phrases simples et des phrases complexes
Découper une phrase complexe en propositions
Savoir accorder en genre et en nombre dans le groupe nominal (révisions + noms composés)
Ceinture marron - noire
Appliquer la règle de l’accord du participe passé avec être et avoir
Savoir distinguer les expansions du groupe nominal (adjectif, complément du nom et proposition relative)
Savoir accorder le verbe avec son sujet (cas étudiés précédemment + verbe après un sujet inversé)
Savoir accorder en genre et en nombre dans le GN (révisions)
Faire la différence entre les fonctions sujet, complément de verbe et complément de phrase
Connaître les fonctions de l’adjectif : attribut du sujet, apposé et épithète
Savoir reconnaitre un adverbe (temps, lieu, manière) dans un texte
Etre tuteur d'un camarade pour l'aider à réaliser 2 chefs d'œuvre ou jeu de grammaire
Ceintures de grammaireCycle 3
@c2cEdu CP CE1 CE2 CM1 CM2 6e Référentiel élève
Ceinture rougeDistinguer les pronoms possessifs, démonstratifs, interrogatifs et relatifs (révisions)
Distinguer les conjonctions de coordination, adverbes et prépositions
Reconnaître et manipuler la proposition relative
Savoir accorder le verbe avec son sujet (révisions de tous les cas)
Savoir accorder en genre et en nombre dans le groupe nominal (révisions + adjectifs de couleur)
Ceinture noire - rougeDistinguer les classes de mots : déterminants possessifs, démonstratifs, interrogatifs, pronoms relatifs et adverbes
Savoir accorder le verbe avec son sujet (révisions de tous les cas)
Reconnaître des propositions indépendantes, coordonnées, juxtaposées
Appliquer la règle de l’accord du participe passé avec être et avoir (Révisions)
Etre tuteur d'un camarade pour l'aider à réaliser 2 chefs d'œuvre de grammaire
Cycle 3
Ceintures de grammaire
Je ne peux passer qu’une ceinture à la fois.
Je colorie en vert si j’ai su faire seul. Je colorie en orange si j’y suis presque ou si j’ai su faire avec l’aide d’un pair. Je colorie en rouge si je n’ai pas compris ou si j’ai su faire avec le maître.
@c2cEdu CP CE1 CE2 CM1 CM2 6e Référentiel élève
Voici les notions que tu dois apprendre pour passer tes ceintures en grandeurs et mesures.
Ceinture jaune Mesurer des segments avec la règle
Résoudre un problème en utilisant des longueurs (unité : cm)
Mesurer la longueur d’une ligne brisée
Ceintures de grandeurs et mesures
Cycle 2
Ceinture blanche - roseMesurer une longueur à l’aide de gabarits
�
Mes essais
Ceinture blanche Ranger des objets selon un critère de longueur
�
Ceinture roseUtiliser un gabarit pour comparer des longueurs. (Double et moitié)
Connaître et utiliser la monnaie (euros)�
!
Ceinture rose - jaune Lire l’heure (heure pile)
Comprendre le concept de masse�
�
@c2cEdu CP CE1 CE2 CM1 CM2 6e Référentiel élève
Ceinture jaune-orange Mesurer et comparer des masses avec différents outils
Comparer des contenances avec différents récipients
Résoudre un problème avec de la monnaie ( euros et centimes)
Ceinture orange Lire l’heure ( piles et demies)
Résoudre des problèmes de durée ( heure/minute)
Résoudre un problème avec des masses ( g/kg)
Résoudre des problèmes utilisant des contenances (litre)
Ceinture orange-verte Comparer des distances ( m/km)
Estimer l’ordre de grandeur de quelques objets familiers en utilisant les unités usuelles ( longueur, masse et contenance)
Lire l’heure (pile, demie, et quart, moins le quart)
Ceinture verte Convertir des longueurs en utilisant le tableau des unités de longueur
Résoudre des problèmes liés au temps (secondes, minutes, heures, jours, mois, années, siècles et millénaires
Exprimer des masses et savoir les convertir en utilisant le tableau des unités de masse
Ceinture verte-bleue Exprimer des contenances et savoir les convertir en utilisant le tableau des unités de contenance
Lire toutes les heures (révisions)
Résoudre des problèmes impliquant la conversion de mesures de contenance (l, dl, cl)
Résoudre des problèmes impliquant la conversion de mesures de masses (g, kg, t)
Ceintures de grandeurs et mesures
Cycle 2
@c2cEdu CP CE1 CE2 CM1 CM2 6e Référentiel élève
Ceinture bleue Connaître les formules des périmètres du carré et du rectangle
Résoudre des problèmes utilisant des mesures de longueur
Convertir des capacités en utilisant un tableau d’unités
Mesurer ou estimer l’aire d’une surface grâce à un pavage ou un réseau quadrillé
Classer et ranger des surfaces selon leur aire
Ceinture marron Calculer une durée à partir de la donnée de l’instant initial et de l’instant final.
Connaître la formule du périmètre d’un cercle
Connaître les formules du volume du pavé droit et du cube (initiation à l’utilisation d’unités métriques de volume).
Résoudre des problèmes impliquant des conversions
Réaliser un chef d’oeuvre en grandeurs et mesures
Ceinture bleue - marron Résoudre des problèmes utilisant des mesures de masse
Comparer les angles d’une figure en se servant d’un gabarit
Identifier des angles droits, aigus ou obtus
Résoudre des problèmes utilisant des mesures de capacité
Ceinture marron - noire
Calculer l’aire d’un carré, d’un rectangle, d’un triangle rectangle en utilisant la formule appropriée
Connaître et utiliser les unités d’aire
Reproduire un angle en utilisant un gabarit
Résoudre des problèmes dont la résolution implique simultanément des unités différentes de mesure.
Déterminer un instant à partir de la connaissance d’un instant et d’une durée
Ceintures de grandeurs et mesures
Cycle 3
@c2cEdu CP CE1 CE2 CM1 CM2 6e Référentiel élève
Ceinture noire Convertir des aires en utilisant un tableau d’unités
Résoudre des problèmes de durées
Savoir convertir des contenances en volumes
Mesurer des angles avec un rapporteur
Résoudre des problèmes impliquant le périmètre du carré et du rectangle
Ceinture rouge Comparer des angles avec un rapporteur
Résoudre des problèmes impliquant des conversions de contenances
Calculer l’aire d’un disque : différencier valeur approchée et valeur exacte (utilisation de PI)
Résoudre des problèmes impliquant des conversions d’aires
Réaliser un chef d’oeuvre en grandeurs et mesures
Ceinture noire - rouge Calculer le volume d’un pavé droit et d’un cube
Calculer l’aire d’un triangle
Calculer la longueur d’un cercle
Résoudre des problèmes impliquant des aires
Différencier aire et périmètre
Ceintures de grandeurs et mesures
Cycle 3
Je ne peux passer qu’une ceinture à la fois.
Je colorie en vert si j’ai su faire seul. Je colorie en orange si j’y suis presque ou si j’ai su faire avec l’aide d’un pair. Je colorie en rouge si je n’ai pas compris ou si j’ai su faire avec le maître.
@c2cEdu CP CE1 CE2 CM1 CM2 6e Référentiel élève
Voici les notions que tu dois apprendre pour passer tes ceintures en lecture - littérature.
Ceinture jauneJe trouve dans un texte inconnu les réponses à des questions simples.
Trouver les personnages d’un récit.
Identifier et prendre en compte des marques de ponctuation dans la lecture orale préparée.
Identifier les différents types de texte : poésie, lettre, récit et recette.
Ceintures de lecture-Littérature
Cycle 2
Ceinture blanche - rose Je sais lire les syllabes et les mots avec les sons étudiés 1.
Je connais le vocabulaire qui me permet de décrire la couverture d'un livre.(titre/auteur/couverture/quatrième de couverture) !
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Mes essais
Ceinture blanche Reconnaître les lettres de l’alphabet et connaître les correspondances entre les trois manières de les écrire.
Lire les prénoms de la classe
!
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Ceinture roseJe sais lire les syllabes et les mots avec les sons étudiés 1 et 2.
Je sais à quoi servent les différents types d'écrits. !
!
Ceinture rose - jaune- Je sais lire les syllabes, les mots et les phrases avec les sons étudiés 1, 2 ,et 3.
Je trouve dans un texte connu les réponses à des questions simples.
!
!
@c2cEdu CP CE1 CE2 CM1 CM2 6e Référentiel élève
Ceinture jaune-orangeIdentifier des informations explicites dans un texte documentaire.
Préparer un court extrait à lire devant la classe de façon expressive.
Lire un livre en autonomie, répondre à des questions ou construire une fiche de lecture
Ceinture orangeTrouver des informations implicites dans un court texte ( niveau 1) : devinettes.
Mettre dans l’ordre un texte puzzle en repérant les mots de liaison.
Trouver les personnages d’une histoire et les différentes façons de les nommer.
Retrouver les idées essentielles d’un texte : de qui on parle, où cela se passe, quand cela se passe et de quoi on parle.
Lire 3 livres en autonomie et répondre à un questionnaire
Ceinture orange-verte Trouver des informations implicites dans un texte ( niveau 2)
Se repérer dans un manuel ou dans un livre en se servant de la table de matières.
Retrouver les idées essentielles d’un texte : identifier le bon résumé.
Repérer les substituts d’un nom dans un texte.
Participer à une lecture dialoguée.
Lire 5 livres en autonomie et répondre à un questionnaire
Cycle 2Ceintures de lecture-
Littérature
@c2cEdu CP CE1 CE2 CM1 CM2 6e Référentiel élève
Ceinture verte Lire 7 livres en autonomie et répondre à des questions
Présenter 2 livres lus à la classe (auteur, rapide résumé)
Ceinture verte-bleue Lire 9 livres en autonomie et répondre à des questions
Présenter 3 livres lus à la classe (auteur, rapide résumé)
Ceinture bleue Lire volontairement un texte d'une dizaine de lignes à haute voix
Identifier le type d'un document (texte, manuel…)
Rendre compte d'un texte par un dessin (lieu, personnages, actions)
Lire les œuvres imposées
Ceinture marron Lire un texte d'une dizaine de lignes à haute voix sans hésitations
Donner un titre à un document (texte, image…) ou à un texte
Répondre à une question en reformulant le texte
Identifier le cadrage choisi pour une image fixe ou mobile
Présenter deux livres à la classe (un roman ou un récit et une fable ou un conte)
Ceinture bleue - marron
Lire un texte d'une dizaine de lignes à haute voix avec quelques hésitations
Réaliser la fiche d'identité d'un livre (auteur, illustrateur, éditeur, collection, ...) ou d'un document (auteur, source…)
Répondre à une question en paraphrasant le texte
Identifier les couleurs dominantes d'une image fixe ou mobile et la lumière
Présenter deux livres à la classe (un roman ou un récit et une BD)
Ceintures de lecture-Littérature
Cycle 2Cycle 3
@c2cEdu CP CE1 CE2 CM1 CM2 6e Référentiel élève
Ceinture noire Lire un texte d'une dizaine de lignes à haute voix en articulant et parlant assez fort
Relever des éléments du texte ou document pour illustrer une réponse
Faire des hypothèses de lecture (texte, image)
Lire les œuvres imposées
Ceinture rouge Lire un texte d'une dizaine de lignes à haute voix avec expressivité
Repérer des informations implicites et les formuler
Analyser les choix de l'auteur et justifier son point de vue
Analyser les choix de l'artiste et justifier son point de vue
Choisir seul un livre adapté à soi et ses besoins (difficultés, goût, lien avec la séquence…)
Ceinture marron - noire
Lire un texte d'une dizaine de lignes à haute voix sans hésitations en respectant la ponctuation et les groupes syntaxiques
Repérer des informations explicites
Résumer un texte
Définir la composition d'une image (découpage et plans)
Présenter deux livres à la classe (un roman ou un récit et une pièce de théâtre)
Ceinture noire - rouge Lire un texte d'une dizaine de lignes à haute voix avec un peu d'expressivité
Distinguer informations importantes et non essentielles
Définir le message ou le but d'un texte (émotion visée)
Dire quel est le message ou le but d'une image (émotion visée)
Choisir avec aide un livre adapté à soi et ses besoins (difficultés, goût, lien avec la séquence…)
Cycle 3
@c2cEdu CP CE1 CE2 CM1 CM2 6e Référentiel élève
Ceintures de lecture-Littérature
@c2cEdu CP CE1 CE2 CM1 CM2 6e Référentiel élève
Voici les notions que tu dois apprendre pour passer tes ceintures en numération.
Ceintures de numérationCycle 2
Ceinture blanche - rose J'écris et je nomme et je représente les nombres jusqu'à 20.
Je complète une suite de nombres jusqu'à 20.
Je compare, je range, j'intercale des nombres entiers jusqu' 20.
Je connais les doubles de 1 à 5.
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Mes essais
Ceinture blanche J'écris et je nomme et je représente les nombres jusqu'à 10
J'associe une collection à un nombre, je complète une collection
Je connais différentes représentations des nombres ( mains , dés...)
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Ceinture roseJ'écris et je nomme et je représente les nombres jusqu'à 40.
Je complète une suite de nombres jusqu'à 40.
je compare, je range, j'intercale des nombres entiers jusqu' 40.
Je connais les doubles de 1 à 10
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@c2cEdu CP CE1 CE2 CM1 CM2 6e Référentiel élève
Ceinture jaune Ecrire en lettres les nombres jusqu’à 99
Compléter une suite des nombres jusqu’à 99
Ranger et comparer les nombres jusqu’à 99
Décomposer un calcul en passant par la dizaine
Connaitre les compléments à 10 (révisions)
Ceinture jaune-orange Ecrire en lettres les nombres jusqu’à 99 ( révisions)
Transformer une addition répétée en multiplication
Compter de 5 en 5
Se déplacer sur une ligne graduée
Connaitre les tables du 2 et de 5
Ceintures de numération
Ceinture rose - jauneJ'écris et je nomme et je représente les nombres jusqu'à 69.
Je complète une suite de nombres jusqu'à 69.
Je compare, je range, j'intercale des nombres entiers jusqu' 69
Je connais les compléments à 10.
Je sais écrire les nombres en lettres jusqu'à 20. !
!
!
!
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Cycle 2
@c2cEdu CP CE1 CE2 CM1 CM2 6e Référentiel élève
Ceinture orange Ecrire en lettres les nombres jusqu’à 1000
Compléter une suite des nombres jusqu’à 1000
compter de 10 en 10, de 100 en 100
Décomposer des nombres en centaines, dizaines et unités
Connaitre les doubles et moitiés inférieurs à 20
Connaitre les tables de 2, 5 et 4
Avoir réalisé un chef d’oeuvre sur une notion de numération avec ou sans tuteur
Ceinture orange-verte
Ranger et comparer les nombres jusqu’à 1000
Décomposer les nombres jusqu'à 1000
Multiplier un nombre par 10, 100, 1000
Connaitre les tables de 2 à 5 par coeur
Avoir réalisé 2 chefs d’oeuvre sur une notion de numération avec ou sans tuteur
Ceinture verte Diviser par 2 ou 5 des nombres inférieurs à 100
Ecrire en chiffres et en lettres des nombres supérieurs à 1 000
Mettre dans l'ordre des nombres supérieurs à 1 000
Décomposer des nombres supérieurs à 1 000
Connaître les tables de multiplication jusque 10
Savoir se servir de la calculatrice pour vérifier un résultat
Etre tuteur pour aider à réaliser un chef d'œuvre en numération
Cycle 2
Ceintures de numération
@c2cEdu CP CE1 CE2 CM1 CM2 6e Référentiel élève
Ceinture verte-bleue Résoudre un problème utilisant les mots double, triple, moitié, quart
Ecrire en lettres et en chiffres des nombres jusqu'au million
Comparer, ranger, encadrer des nombres jusqu'au million
Connaître les tables de multiplication jusque 10 (révisions sur application)
Etre tuteur pour aider à réaliser deux chefs d'œuvre en numération
Ceinture bleue Placer des fractions sur une droite graduée
Ecrire en lettres et en chiffres des nombres supérieurs au million
Comparer, ranger, encadrer, des nombres supérieurs au million
Superviser les chef-d'oeuvres en numération
Réaliser un chef d’oeuvre en numération
Ceinture marron Passer d’une écriture en fraction à une écriture décimale
Encadrer une fraction simple par 2 entiers consécutifs
Ranger, comparer des fractions simples
Ecrire une fraction sous la forme d’un entier et d’une fraction inférieure à 1
Ajouter 2 fractions décimales ou simples de même dénominateur
Ceinture bleue - marron Ecrire en lettres les nombres entiers jusqu’aux milliards
Connaître les multiples de 5, 10, 15, 20, 25, 50
Utiliser les fractions demi, tiers, quart, dixième, centième dans des partages ou codages
Placer des nombres décimaux sur une droite graduée (jusqu’au 1/100ème)
Comparer, ranger, encadrer des nombres décimaux (jusqu’au 1/100ème)
Ceintures de numérationCycle 3
Cycle 2
@c2cEdu CP CE1 CE2 CM1 CM2 6e Référentiel élève
Ceinture noire Ecrire, ordonner et décomposer tous les nombres entiers
Savoir utiliser le sens de l’écriture fractionnaire comme fraction quotient
Ajouter des fractions décimales ou simples avec le même dénominateur (révisions)
Encadrer, ranger et comparer des fractions simples (révisions)
Ceinture rougeEcrire, encadrer, ranger, intercaler et comparer des fractions décimales et les nombres décimaux (jusqu’au 10000ème) (révisions)
Connaitre les critères de divisibilité par 2, 3, 4, 5, 9 et 10
Différencier valeur approchée par excès et par défaut
Prendre la fraction d’une quantité
Ceinture marron - noire Ajouter un nombre entier et une fraction simple
Placer des nombres décimaux sur une droite graduée (jusqu’au 1/1000ème)
Comparer, ranger, encadrer des nombres décimaux (jusqu’au 1/1000ème)
Décomposer des nombres décimaux
Donner une valeur approchée à l’unité près, au dixième ou au centième près.
Ceinture noire - rouge Passer d’une écriture fractionnaire à une écriture décimale (jusqu’au 1000ème) (révisions)
Encadrer, intercaler, ranger et comparer des nombres décimaux (jusqu’au 1000ème) (révisions)
Donner une valeur approché à l’unité , au dixième, au centième et au millième près.
Réaliser un chef d’oeuvre en numération
Ceintures de numérationCycle 3
Je ne peux passer qu’une ceinture à la fois.
Je colorie en vert si j’ai su faire seul. Je colorie en orange si j’y suis presque ou si j’ai su faire avec l’aide d’un pair. Je colorie en rouge si je n’ai pas compris ou si j’ai su faire avec le maître.
@c2cEdu CP CE1 CE2 CM1 CM2 6e Référentiel élève
Voici les notions que tu dois apprendre pour passer tes ceintures en techniques opératoires et résolution de problèmes.
Ceinture jaune Je pose et j’effectue des additions avec retenues et des soustractions sans retenue.(nombres à 2 chiffres)
J'effectue des additions et des soustractions (sans retenue) en ligne avec des nombres inférieurs à 30.
Je sais résoudre un problème relevant de l'addition, de la soustraction
Ceintures de techniques opératoires et résolution de problèmes
Cycle 2
Ceinture blanche - rose Je sais effectuer des additions et soustractions en lignes avec des nombres inférieurs 10.
-Je sais résoudre des problèmes additifs et soustractifs avec des nombres inférieur à 10.
Mes essais
Ceinture blanche Résoudre des problèmes portant sur des quantités
- Produire des décompositions additives des nombres jusqu’à 10 (jeu et manipulation).
Ceinture roseJe sais effectuer des additions et soustractions en lignes avec des nombres inférieurs 20.
Je sais résoudre des problèmes additifs et soustractifs avec des nombres inférieur à 20.
Ceinture rose - jauneJe pose et j'effectue une addition avec ou sans retenue.( 2 chiffres)
Je sais résoudre des problèmes additifs, soustractifs et multiplicatifs avec la méthode de son choix.
@c2cEdu CP CE1 CE2 CM1 CM2 6e Référentiel élève
Ceinture jaune-orangeJe pose et j’effectue des additions avec retenues et des soustractions avec ou sans retenue. (nombres à 3 chiffres)
Je sais résoudre un problème relevant de l'addition, de la soustraction
Ceinture orange -Transformer une addition répétée en multiplication.
-Résoudre des problèmes relevant de l'addition, de la soustraction et de l'addition itérée
Ceinture orange-verte
Je pose et j'effectue des multiplications à 1 chiffre (avec ou sans retenues)
Résoudre un problème de groupements avec des multiplication posées (seulement 1 chiffre).
Résoudre un problème de partage ( mais sans la technique)
Résoudre des problèmes relevant de l'addition, de la soustraction et de la multiplication à 1 chiffre
Ceinture verte Poser des additions, soustractions et multiplications à 1 ou 2 chiffres
Je sais résoudre un problème avec des additions ou des soustractions posées (avec ou sans retenue)
Résoudre un problème de groupements avec des multiplication posées (seulement 1 chiffre)
Résoudre un problème de partage
Résoudre des problèmes relevant de l'addition, de la soustraction et de la multiplication et de partage.
Ceinture verte-bleue Poser des additions, soustractions et multiplications à 1 ou 2 chiffres
Je sais résoudre un problème avec des additions ou des soustractions posées (avec ou sans retenue).
Résoudre un problème de groupements avec des multiplication posées (à 1 ou 2 chiffres )
Résoudre des problèmes relevant de l'addition, de la soustraction et de la multiplication et de partage.
Ceintures de techniques opératoires et résolution de problèmes
Cycle 2
@c2cEdu CP CE1 CE2 CM1 CM2 6e Référentiel élève
Ceinture bleue Poser les 4 opérations avec tous les nombres entiers
Résoudre des problèmes impliquant des additions, des soustractions et des multiplications de nombres entiers
Aider régulièrement mes camarades à poser des opérations
Réaliser un chef d’oeuvre en techniques opératoires (capsule, carte mentale, etc..)
Ceinture marron Poser et résoudre des additions, soustractions et multiplications de nombres décimaux
Poser et résoudre une divisions décimale de 2 nombres entiers
Résoudre des problèmes utilisant l'addition, la soustraction et la multiplication de nombres décimaux
Multiplier un nombre décimal par un nombre entier (révisions)
Ceinture bleue - marron
Poser et résoudre des additions et des soustractions avec des nombres décimaux
Résoudre des problèmes impliquant des additions et des soustractions de nombres décimaux
Multiplier un nombre décimal par un nombre entier
Résoudre des problèmes impliquant les 4 opérations avec les nombres entiers
Ceinture marron - noire Diviser un nombre décimal par un nombre entier
Multiplier deux nombres décimaux
Superviser des ateliers d’entraînement de techniques opératoires
Résoudre des problèmes utilisant l'addition, la soustraction, la multiplication et la division de nombres décimaux
Réaliser un chef d’oeuvre en techniques opératoires et résolution de problèmes
Ceintures de techniques opératoires et résolution de problèmes
Cycle 3
@c2cEdu CP CE1 CE2 CM1 CM2 6e Référentiel élève
Ceinture noire Résoudre des problèmes impliquant des pourcentages (50%, 25%, 75%, 10%) (révisions)
Résoudre des problèmes à étapes
Diviser un nombre décimal par un nombre entier (révisions)
Résoudre des problèmes impliquant des divisions de nombres décimaux par des nombres entiers
Ceinture rouge Résoudre des problèmes impliquant des pourcentages
Savoir reconnaître l’opération la plus efficace (pertinente) pour résoudre un problème
Résoudre des problèmes impliquant des divisions et des multiplications de nombres décimaux
Résoudre des problèmes impliquant prendre la fraction d’une quantité
Résoudre des problèmes impliquant des calculs de durées
Ceinture noire - rouge Résoudre des problèmes de proportionnalités linéaires (révisions)
Multiplier 2 nombres décimaux
Résoudre des problèmes impliquant des multiplications de 2 nombres décimaux
Résoudre des problèmes impliquant les 4 opérations de nombres décimaux (révisions)
Ceintures de techniques opératoires et résolution de problèmes
Je ne peux passer qu’une ceinture à la fois.
Je colorie en vert si j’ai su faire seul. Je colorie en orange si j’y suis presque ou si j’ai su faire avec l’aide d’un pair. Je colorie en rouge si je n’ai pas compris ou si j’ai su faire avec le maître.
Cycle 3
@c2cEdu CP CE1 CE2 CM1 CM2 6e Référentiel élève
Voici les notions que tu dois apprendre pour passer tes ceintures en vocabulaire.
Ceinture jaune Savoir classer des lettres, des mots dans l’ordre alphabétique
Classer des mots selon leur nom générique
Ceintures de vocabulaireCycle 2
Ceinture blanche - rose
Mes essais
Ceinture blanche
Ceinture roseFabriquer collectivement des nuages de mots en les classant par catégories sémantiques. !
Ceinture rose - jaune
@c2cEdu CP CE1 CE2 CM1 CM2 6e Référentiel élève
Ceinture jaune-orange Trouver l'orthographe d'un mot à l'aide d'un outil (répertoire, dictionnaire...)
Identifier des contraires
Ceinture orange Trouver un mot dans le dictionnaire papier
Identifier des synonymes
Avoir réalisé un chef d’oeuvre sur une notion de vocabulaire avec un tuteur
Ceinture orange-verte Trouver un mot dans le dictionnaire électronique
Comprendre un article de dictionnaire : définition et exemple
Avoir réalisé 2 chefs d’oeuvre sur une notion de vocabulaire avec un tuteur
Ceinture verte Identifier des familles de mots
Regrouper les mots selon le sens de leur préfixe
Regrouper des mots selon le sens de leur suffixe
Donner le contraire d'un mot
Ceinture verte-bleue Faire la différence entre sens propre et sens figuré
Identifier les niveaux de langue
Réaliser un chef d'oeuvre sans tuteur
Ceintures de vocabulaireCycle 2
@c2cEdu CP CE1 CE2 CM1 CM2 6e Référentiel élève
Ceinture bleue Définir un mot en utilisant un terme générique
Reconnaitre les différents niveaux de langue dans des textes
Constituer des familles de mots
Identifier dans des mots le radical, le suffixe, le préfixe
Utiliser le dictionnaire pour vérifier le sens d'un mot (Révisions)
Se servir des codes utilisés dans les articles de dictionnaire (Révisions)
Réaliser un jeu ou un chef d'oeuvre
Ceinture marron Comprendre le sens générique et le sens particulier d’un mot
Utiliser le contexte pour comprendre un mot inconnu
Manipuler les différents niveaux de langue (Révisions)
Réaliser un jeu ou un chef d'œuvre
Ceinture bleue - marron
Utiliser le dictionnaire pour vérifier le sens d'un mot dans un texte en fonction du contexte (Révisions)
Regrouper les mots selon le sens de leur préfixe ou suffixe (Révisions)
Construire des mots à partir de préfixes et suffixes
Transposer un texte d'un niveau de langue à un autre
Ceinture marron - noire
Distinguer les différents sens d’un verbe selon sa construction
Reconnaître et comprendre les sigles
Expliquer des phrases au sens figuré
Identifier la comparaison
Ceintures de vocabulaireCycle 3
@c2cEdu CP CE1 CE2 CM1 CM2 6e Référentiel élève
Ceinture noire Repérer dans un texte les mots appartenant à un champ lexical donné
Repérer les variations d’intensité
Reconnaître des mots d'origine latine
Réaliser deux chefs d'œuvre ou jeux
Manipuler la comparaison
Ceinture rouge Repérer un champ lexical employé dans un texte sans que le thème ne soit donné
Réaliser une corolle lexicale en autonomie (définitions, étymologie, antonymes, synonymes, composition et mots de la même famille, champ lexical)
Utiliser un champ lexical
Utiliser des mots d'origine grecque et latine à bon escient
Manipuler la métaphore
Ceinture noire - rouge Donner des mots appartenant à un champ lexical donné
Réaliser une corolle lexicale avec aide.
Manipuler le sens propre et le sens figuré
Reconnaître des mots d'origine grecque
Identifier la métaphore
Ceintures de vocabulaireCycle 3
Je ne peux passer qu’une ceinture à la fois.
Je colorie en vert si j’ai su faire seul. Je colorie en orange si j’y suis presque ou si j’ai su faire avec l’aide d’un pair. Je colorie en rouge si je n’ai pas compris ou si j’ai su faire avec le maître.
@c2cEdu CP CE1 CE2 CM1 CM2 6è Référentiel élève
wVoici les notions que tu dois apprendre pour passer tes ceintures en orthographe.
Ceinture jaune Bien distinguer d/t, c/g
Bien distinguer b/p, f/v
Connaître les mots outils série … et les mots découverts ou collectés série …
Lors de la Twictée ou la dictée négociée j'identifie des erreurs de son et je sais les corriger.
Ceintures d'orthographe Cycle 2
Ceinture blanche - rose Participer à la Twictée ou dictée négociée et réécrire tout seul les mots vus sans erreur.
Écrire sans erreur des mots appris. Série 1
!
!
Mes essais
Ceinture blanche Ecrire son prénom sans erreur
Participer à la Twictée ou dictée négociée
!
!
Ceinture roseParticiper à la Twictée ou dictée négociée et réécrire tout seul les phrases vues sans erreur.
Écrire sans erreur des mots appris. Série 2 !
!
Ceinture rose - jauneÉcrire sans erreur des mots appris. Série 3
Écrire sans erreur de manière autonome des mots simples en respectant les correspondances entre lettres et sons
Participer à la twictée ou dictée négociée et être capable de produire un twoutil ou justifier/expliquer une erreur déjà rencontrée.
!
!
!
@c2cEdu CP CE1 CE2 CM1 CM2 6è Référentiel élève
Ceinture jaune-orange Distinguer les 3 accents
Savoir mettre « s » ou « ss »
Savoir qu'il faut mettre un M devant m, b, p
Connaître les mots outils série … et les mots découverts ou collectés série …
Twictée ou la dictée négociée j'identifie des erreurs de majuscule et ponctuation et je sais les corriger.
Ceinture orange Reconnaître les valeurs de la lettre «c»
Mettre au pluriel les noms (cas du -s au pluriel)
Connaître des mots avec gn (validé par l'enseignant)
Connaître des mots finis en -enne, -esse, -ette, -erre, -elle (validé par l'enseignant)
Connaître les mots outils série … et les mots découverts ou collectés série …
Lors de la Twictée ou la dictée négociée j'identifie des erreurs d'accord pluriel dans le GN (déterminant + nom) et je sais les corriger.
Ceinture orange-verte Distinguer «et» «es»et «est»
Distinguer «a» «as» et «à»
Mettre au pluriel les noms étudiés précédemment ainsi que les noms en -s, -x, -z
Connaître des mots avec -ill-
Connaître les valeurs de la lettre g
Connaître les mots outils série … et les mots découverts ou collectés série …
Lors de la Twictée ou la dictée négociée j'identifie des erreurs d'accord féminin dans le GN(déterminant + nom)
Cycle 2
Ceintures d'orthographe
@c2cEdu CP CE1 CE2 CM1 CM2 6è Référentiel élève
Ceinture verte Mettre au pluriel les noms étudiés précédemment ainsi que les noms en –al
Ecrire correctement les homophones précédemment étudiés ainsi que on/ont
Connaitre les mots outils des séries .... (par l’enseignant)
Copier sans erreur un texte d’une dizaine de lignes en respectant la présentation et la ponctuation. (par le maître)
Ecrire correctement les mots demandés de 2 dictées négociées d’affilée. (par le maître)
Lors de la Twictée ou la dictée négociée j'identifie des erreurs d'accord dans le GN (déterminant + adjectif + nom)
Réaliser un chef d'œuvre en orthographe
Ceinture verte-bleue Aider mes camarades à corriger leurs exposés, leurs capsules. (validation par le conseil)
Ecrire correctement les noms et adjectifs qui se terminent par une lettre muette
Mettre au pluriel des adjectifs
Mettre au pluriel les noms étudiés précédemment ainsi que les noms en -ou
Ecrire correctement les homophones précédemment étudiés ainsi que son/son
Ecrire correctement -é ou -er à la fin d’un verbe
Ecrire correctement les mots demandés de 3 dictées négociées d’affilée. (par l'enseignant)
Réaliser deux chefs d'oeuvre en orthographe
Ceinture bleueMettre au pluriel les noms étudiés précédemment ainsi que les noms en -eu, -eau
Ne jamais faire d’erreur dans un tweet ou un texte court. (par le maître)
Ecrire correctement les mots demandés de 5 dictées négociées d’affilée. (par le maître)
Connaitre les mots outils des séries…. ou de la dictée en cours
Respecter la convention de la coupe syllabique à la ligne.
Ceintures d'orthographeCycle 2
Cycle 3
@c2cEdu CP CE1 CE2 CM1 CM2 6è Référentiel élève
Ceinture marronEcrire correctement les homophones précédemment étudiés ainsi que mais/mes, ce/se
Ecrire correctement les homophones précédemment étudiés ainsi que s'est/c'est, c'était/s'était
Ne jamais faire d’erreur dans un tweet ou un texte court. (par le maître)
Connaitre les mots outils des séries…. ou de la dictée en cours
Ceinture bleue - marron
Ecrire correctement les homophones précédemment étudiés ainsi que ou/où
Écrire correctement (doublement de la consonne) le début des mots commençant par ap-, ac-, af-, ef- et of-
Ecrire correctement les homophones précédemment étudiés ainsi que ses/ces
Ecrire correctement en genre les noms communs particuliers
Ecrire sans erreur les mots en -ail, -eil, -euil, -ouil
Ecrire sans erreur les infinitifs en -er après une préposition
Aider un camarade à corriger ses erreurs dans une dictée, un exposé, un texte, une capsule…
Ceinture marron - noire
Ecrire sans erreur la conjugaison des verbes en -cer, -ger, -guer
Ecrire correctement les homophones précédemment étudiés ainsi on/on n', dont/d'on/donc
Orthographier correctement les verbes étudiés aux temps étudiés, dont les verbes du premier groupe en -yer, - eter, - eler.
Ceintures d'orthographeCycle 3
@c2cEdu CP CE1 CE2 CM1 CM2 6è Référentiel élève
Ceinture noire Appliquer la règle de l’accord du verbe avec son sujet, y compris avec le sujet qui de 3ème personne.
Écrire correctement la syllabe finale des noms terminés par -ée ; par -té ou -tié ; par un e muet.
Ecrire correctement les homophones précédemment étudiés ainsi que sans/s'en, quel(s), quelle(s), qu'elle(s)
Ecrire sans erreur un texte d’au moins dix lignes en mobilisant ses connaissances
Ceinture rouge Dans un texte (dictée ou rédaction), orthographier correctement tous les homophones étudiés sans avoir besoin d'outils
Lors de la rédaction d'un texte, orthographier correctement le lexique vu en cours
Bien orthographier le son é à la fin des verbes (é, er, ez, ais, ait, aient)
Ecrire sans erreur un texte d’au moins vingt lignes en mobilisant ses connaissances
Ceinture noire - rougeDans un texte (dictée ou rédaction), orthographier correctement les homophones étudiés (Révisions) en utilisant les outils à disposition
Choisir la bonne orthographe entre leur et leurs
Bien orthographier le son é à la fin des verbes (é, er, ez)
Ecrire sans erreur un texte d’au moins quinze lignes en mobilisant ses connaissances
Ceinture marron - noire
Ceinture marron - noire
Mettre au pluriel les noms étudiés précédemment ainsi que les noms en -au, -ail
Ecrire correctement les homophones précédemment étudiés ainsi que la/là/l'a/l'as
Aider un camarade à corriger ses erreurs dans une dictée, un exposé, un texte, une capsule…
Ceintures d'orthographeCycle 3
Je ne peux passer qu’une ceinture à la fois.
Je colorie en vert si j’ai su faire seul. Je colorie en orange si j’y suis presque ou si j’ai su faire avec l’aide d’un pair. Je colorie en rouge si je n’ai pas compris ou si j’ai su faire avec le maître.
CP CE1 CE2 CM1 CM2 Référentiel élève
Voici les notions que tu dois apprendre pour passer tes ceintures en oral.
Ceinture jaune
Ceintures d'oral
Ceinture jaune-orange
Ceinture orange
Ceinture orange-verte
Cycle 2
Ceinture blanche - rose
Mes essais
Ceinture blanche
Ceinture rose
Ceinture rose - jaune
CP CE1 CE2 CM1 CM2 Référentiel élève
Ceinture verte
Ceinture verte-bleue
Ceinture bleue Adopter une posture d'écoute
Prendre la parole volontairement en classe
Répondre aux questions
Ceinture marron Savoir formuler un point de vue (par l'enseignant)
Reformuler une consigne entendue. (par l'enseignant)
Parler en articulant.
Participer aux échanges oraux avec des phrases isolées
Cycle 3
Ceintures d'oral
Ceinture bleue - marron
Ecouter attentivement les différents messages oraux. (par l'enseignant)
Utiliser un langage approprié en classe.
Répondre en employant une phrase correcte et complète
Cycle 2
CP CE1 CE2 CM1 CM2 Référentiel élève
Ceinture noire Identifier les informations importantes de ce qui est entendu (par l'enseignant)
Prendre la parole cinq minutes ou plus en s'exprimant clairement
Exprimer clairement son point de vue
Justifier son appréciation d'une prise de parole d'un camarade
Ceinture rouge Comprendre les informations implicites de ce qui est entendu (par l'enseignant)
Prendre la parole cinq minutes ou plus avec aisance et en utilisant son corps
Prendre en compte l'avis de camarades pour formuler son point de vue
Proposer des pistes d'amélioration lorsqu'un camarade prend la parole
Ceinture marron - noire
Reformuler le sens global de ce qui est entendu (par l'enseignant)
Parler de manière à être entendu par ses camarades
Participer aux échanges oraux en utilisant plusieurs phrases
Formuler une appréciation d'une prise de parole d'un camarade
Ceinture noire - rouge Identifier les différentes étapes de ce qui est entendu (par l'enseignant)
Prendre la parole cinq minutes ou plus avec aisance.
Justifier son point de vue
Justifier son appréciation d'une prise de parole d'un camarade
Ceintures d'oralCycle 3
CP CE1 CE2 CM1 CM2 Référentiel élève
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