caderno de atividades 4º ano ensino fundamental …
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CADERNO DE ATIVIDADES 4º ANO – ENSINO FUNDAMENTAL
PERÍODO DE REALIZAÇÃO DAS ATIVIDADES: DE 03/08/2020 A 14 / 08 / 2020.
DEVOLVER NO DIA: 18 / 08 / 2020. ESSE CADERNO DE ATIVIDADES ESTÁ DE ACORDO COM O
CURRÍCULO DA REDE ESTADUAL PARANAENSE - CREP
ESCOLA MUNICIPAL TANCREDO NEVES
PROFESSORA: TAÍZA ANGÉLICA DA COSTA DOS SANTOS
ALUNO (A):
_______________________________________________________
Dia 03/08/2020: SEGUNDA-FEIRA
COMPONENTE CURRICULAR: GEOGRAFIA
Código dos Objetivos de Aprendizagem:PR.EF.04GE06.c.4.6
Comunidades Quilombolas
São constituídas pelos descendentes dos escravos negros que, no processo de resistência à escravidão, originaram grupos sociais que ocupam um território comum e compartilham características culturais até os dias de hoje. Comunidades constituídas por
descendentes dos quilombos existem não só no Brasil, mas também em outros países da América do Sul como Colômbia, Equador e Suriname e da América Central, como Nicarágua, Honduras e Belize onde são conhecidos como creoles e garífunas. As comunidades quilombolas estão localizadas em todas as regiões do Brasil ocupando diferentes ecossistemas e explorando os recursos naturais de seus territórios de formas diversas.
Não existe um levantamento oficial sobre o número de comunidades quilombolas existentes no Brasil ou sua população. Fontes não governamentais estimam a existência de 2.000 a 3.000 comunidades. O cadastro oficial do governo brasileiro reconhece a existência de 1.170 comunidades. Tão pouco se sabe a dimensão dos territórios quilombolas
o Brasil. Em outubro de 2006, os territórios já titulados somavam 931.187 hectares.
As comunidades quilombolas são bastante diferentes umas das outras. Foram fundadas a partir de diferentes processos de resistência. Possuem regras próprias, além do reconhecimento constitucional para atuarem e desenvolverem a sustentabilidade local. Embora as práticas sejam antigas, existe a vantagem do limite da natureza no qual o solo não é agredido para que as produções fiquem aceleradas, conforme acontece nas grandes produções agrícolas. O trabalho agrícola representa atividade principal que os quilombos possuem para se sustentar.
Dentro dos quilombos, a agricultura fornece diversos tipos de produtos, tais como milho, legumes, mandioca, arroz, feijão, palmito, laranja e banana. Interessante notar que alguns quilombos conseguem fechar acordos comerciais para o mercado interno, mesmo estando situados em região de difícil acesso. Por exemplo, a região de Campinas, cidade de São Paulo, recebe por mês 1.200 caixas de bananas dos quilombolas.
Para fixar melhor o conteúdo sobre os Quilombos assista o vídeo: Os Africanos - Raízes do Brasil. https://www.youtube.com/watch?v=fGUFwFYx46s Leia o texto e responda: 1-Os Quilombolas são descendentes de quem? ( )Índios e Brancos ( )Negros e Caboclo ( )Escravos Negros
2- Procure no texto os países que existe QUILOMBOS e pinte no mapa.
COMPONENTE CURRICULAR: MATEMÁTICA Código do Objetivo de Aprendizagem: PREF04MA22n.4.24
Observe o calendário e responda as questões:
a) Qual o mês o calendário está mostrando? R:_____________________________________________________ b) Quantos dias terá o este mês? R:_____________________________________________________ c) Qual o dia da semana que o mês de agosto começou? R:_____________________________________________________ d) Qual o dia da semana que terminará mês de agosto? R:_____________________________________________________ e) Há uma estrela no calendário, responda: Que dia da semana é: __________ Qual o dia do mês: _____________ Contado a partir do dia 3, quantos dias faltam para acabar o mês de agosto? R: ___________dias. f) Qual será o próximo mês? R:_________________________________________________________
Dia 04/08/2020: TERÇA -FEIRA
COMPONENTE CURRICULAR: LÍNGUA PORTUGUESA Códigos dos objetivos de aprendizagem: PR.EF15LP16.a.4.61- PR.EF15LP09.a.4.09
A BOLA DE FUTEBOL
Uma velha bola encostada, muito suja, abandonada, lembrava seus dias de glória nos jogos da meninada:
-Ah! Como esses moleques já precisaram de mim... Quando me jogavam no campo, me arremessavam pro céu... Lembro-me daquela tarde de sol, quando me chutaram forte e eu entrei lá no gol. A galera explodiu e eu fui agarrada com alegria. Que folia! Agora estou aqui, largada. Será que ainda virão me buscar? Sairão comigo nos braços? Me colocarão de novo em seus pés? E a bola se lamentava, rolava de um lado a outro, às vezes pulava alto pra ver se via seu dono. Até que um dia começou ouvir vozes:
-Quem poderia ser? Não dava direito pra ver. Apareceram uns meninos e, junto deles ...
Carlinhos! Com a camiseta do seu timão, chuteira e calção: - Aqui está ela! O jogo está salvo! Joguem fora a bola furada e vamos
voltar a pelada! A bola de tão contente, dá até um salto mortal...
-Será como nos velhos tempos! Ual!
1- Leia o texto com atenção, treine a leitura e envie o áudio para sua professora: 2- Faça um desenho representado o texto: A bola de Futebol.
COMPONENTE CURRICULAR: MATEMÁTICA
Códigos dos Objetivos de Aprendizagem: PR.EF04MA03.s.4.06- PR.EF04MA06.s.4.10
1- Uma escola recebeu a doação de 4 caixas de 1000 livros, mais 8 caixas
de 100 livros, mais 7 pacotes de 10 livros e mais 9 livros. Esta escola
recebeu o total de:
( ) 4 789 livros. ( ) 40 879 livros. ( ) 4 879 livros.
2-As placas dos automóveis são formadas por quatro
algarismos.Considere os algarismos 8, 9, 7 e 0.Qual é o maior número que
se pode escrever usando esses algarismos sem repeti-los?
( ) 9 807 ( ) 9 870 ( ) 9 087
3- Marcos fez a multiplicação abaixo. Qual resultado ele encontrou?
569
X5
( )1 4 10 ( ) 2 845 ( ) 2 414
4- Paulo tinha 47 figurinhas.Perdeu uma dúzia delas. Na escola ganhou
mais 7 de um amigo. Quantas figurinhas ele tem agora?
( )7 ( )42 ( )50
5- Marta tem 16 anos. Sabendo que sua mãe tem o triplo de sua idade ,
quantos anos tem a mãe de Marta?
( ) 38 anos ( ) 55 anos ( ) 48 anos
05/08/2020: QUARTA-FEIRA
COMPONENTE CURRICULAR - CIÊNCIAS Código Do Objetivo De Aprendizagem: PR.EF04CI09.S.4.01
1-HORA DA LEITURA
PONTOS CARDEAIS
COMPONENTE CURRICULAR – HISTÓRIA Código do Objetivo de Aprendizagem: PR.EF04HI04.d.4.07
1-Leia o texto
Povos indígenas no Paraná
No Estado do Paraná existem atualmente três etnias indígenas:
Guarani, Kaingang e Xetá. A grande maioria vive nas 17 terras indígenas
demarcadas pelo governo federal, onde recebe assistência médica,
odontológica e educação diferenciada bilíngue. A economia dessas
comunidades indígenas baseia-se na produção de roças de subsistência,
pomares, criação de galinhas e porcos. Para complementar a renda
familiar, produzem e vendem artesanato como cestos, balaios, arcos e
flechas. Professores índios alfabetizam as crianças na língua Guarani ou
Kaingang, o que tem contribuído para a valorização dos conhecimentos
tradicionais e a consequente preservação da identidade cultural. É grande
a influência que o paranaense recebeu desses grupos indígenas.
1- Depois de ler o texto, você vai ouvir e cantar a música: “Vamos brincar
de Índio”.https://www.youtube.com/watch?v=ba9JLbDrpWI
2- Depois que você ouviu e dançou a música, faça um desenho sobre
como você imagina que era o estado do Paraná quando era habitado
apenas por indígenas:
06/08/2020: COMPONENTE CURRICULAR – ARTE Códigos do objetivo de Aprendizagem: PR.EF15AR02.d.4.04 - PR.EF15AR10.d.4.10
Vamos relembrar o que é bidimensional lendo o texto abaixo:
O espaço que um elemento ocupa é chamado de dimensão. Algo
bidimensional recebe este nome por possuir apenas duas dimensões:
comprimento e largura. A arte bidimensional apresenta figuras dispostas
em superfície plana, ou seja, não existe a percepção de volume. Para criar
a ilusão de profundidade, figuras bidimensionais apelam para truques que
enganam o cérebro dando a impressão de volume. Recursos como
luminosidade, contraste e distorção ajudam na alteração da percepção de
elementos bidimensionais. Estas estratégias enganam o cérebro gerando
uma noção diferente de volume e espaço para figuras que antes eram
planas.
1 – Agora que relembrou sobre bidimensional, faça a atividade que pede:
A) Escolha 4 cores de sua preferência e use na sequência colorindo o
desenho abaixo e veja o que irá acontecer:
Componente Curricular – Educação Física- Código Do Objetivo de Aprendizagem: PR.EF04EF.n.4.12
Fazer alongamento antes de cada atividade
Aquecimento: FAZER 3 SÉRIES DE CADA MOVIMENTO ABAIXO,
DESCANSANDO 1 MINUTO EM CADA SÉRIE.
10 corrida parada – descansa
5 abdominal - descansa
10 saltos para frente e para trás - descansa
5 pulos nas pontas dos pés - descansa
Brincadeira com copos
“Escravos de Jó”
Esse jogo ou brincadeira desperta a atenção, a concentração, a
cooperação, coordenação motora, linguagem, memória e ritmo. Esse jogo
pode ser jogado por todos da família
Para começar é interessante que tenha pelo menos 2 pessoas para
participar. Os jogadores sentam em círculo, cada um com uma pedrinha
ou outro objeto pequeno, que será passado de um integrante para ou outro
em uma coreografia de vai e vem seguindo o ritmo da música “Escravo de
Jó”.
Para fazer esta atividade, você vai precisar de copos, pedras ou outro
objeto de sua escolha.
Escravos de Jó jogavam caxangá (os jogadores vão passando os
objetos um para o outro do lado direito, de forma que cada jogador fique
sempre com uma objeto só) Tira, (cada um levanta o objeto que está em
suas mãos) põe, (colocam o objeto de novo no chão) deixa ficar (apontam
com o dedo para o objeto no chão) Guerreiros com guerreiros (voltam a
passar o objeto para a direita) fazem zigue, (colocam o objeto na frente do
jogador à direita, mas não soltam) zigue, (colocam o objeto à frente do
jogador à esquerda, mas não soltam) zá (colocam o objeto à frente do
jogador à direita novamente).
Assista o vídeo para compreender melhor a atividade proposta!
https://www.youtube.com/watch?v=JcQWnrsvBos
COMPONENTE CURRICULAR: LÍNGUA PORTUGUESA Códigos dos objetivos de aprendizagem: PR.EF15LP16.a.4.61-PR.EF04LP05.a.4.32
INTERPRETAÇÃO DO TEXTO: BOLA DE FUTEBOL
Leia novamente o texto e responda as questões:
1-Quem é o personagem principal do texto?
( ) Crianças ( ) Campo ( ) Bola
2- Por que a Bola estava se lamentando?
R:_________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
3- Qual o nome do menino que a Bola sentia saudade?
( )João ( ) Carlinhos ( ) Paulo
4- Por que Carlinhos voltou a jogar com a Bola que estava no campo?
R:_________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
5- Copie do texto uma frase com cada sinal de pontuação:
?_________________________________________________________
__________________________________________________________
!__________________________________________________________
__________________________________________________________
..._________________________________________________________
__________________________________________________________
07/08/2020: SEXTA-FEIRA
COMPONENTE CURRICULAR: MATEMÁTICA Códigos Dos Objetivos de Aprendizagem: PR.EF04MA03.s.4.06
1-Resolva as operações e depois pinte o resultado correto:
Resolva as operações aqui:
COMPONENTE CURRICULAR: LÍNGUA PORTUGUESA Códigos dos objetivos de aprendizagem: PR.EF04LP06.a.4.33
LEMBRETE: OS VERBOS SÃO AÇÕES QUE REALIZAMOS Exemplo: andar, falar, correr, pular. TEMPO PASSADO é ação que fizemos e já aconteceu. TEMPO FUTURO é ação que vamos realizar, ainda não aconteceu.
1) No texto Bola de Futebol há vários verbos no tempo passado e tempo futuro, encontre e pinte no texto:
* De azul, os verbos conjugados no passado.
* De vermelho, os verbos conjugados no futuro.
2) Reescreva as frases passando os verbos que estão no passado para o futuro:
a) Eles precisaram de mim.
R:___________________________________________________________________________________________________________________
b) Quando me jogaram no campo?
R:___________________________________________________________________________________________________________________
Dia 10/08/2020-SEGUNDA-FEIRA
COMPONENTE CURRICULAR: GEOGRAFIA Código dos Objetivos de Aprendizagem:PR.EF.04GE06.c.4.6
Comunidades Caiçaras
São formadas pela mescla da contribuição étnico-cultural dos indígenas, colonizadores portugueses e, em menor grau, dos escravos africanos. As caiçaras apresentam uma forma de vida baseada em atividades de agricultura itinerante, da pequena pesca, do extrativismo vegetal e do artesanato. Essa cultura desenvolveu-se principalmente nas áreas costeiras dos estados do Rio de Janeiro, São Paulo, Paraná e norte de Santa Catarina.
A palavra 'caiçara' tem origem tupi-guarani: ‘caa’ = pau, mato + ‘içara’ = armadilha, ou seja, armadilha feita de galhos e varas entrelaçados, utilizada pelos índios que, com o tempo, passou a identificar pescadores que utilizavam esse sistema artesanal de pesca.
As caiçaras passaram a chamar a atenção de órgãos governamentais e pesquisadores mais recentemente em virtude das ameaças cada vez maiores à sua sobrevivência material e cultural, e pela contribuição histórica que essas populações têm dado à conservação da biodiversidade, por meio do conhecimento sobre a fauna e a flora e os sistemas tradicionais de manejo dos recursos naturais de que dispõem. Essas comunidades encontram-se hoje ameaçadas em sua sobrevivência física e material por uma série de processos e fatores. Leia o texto e responda: 1-Quais as Etnias que deram origem ao povo Caiçara? ( ) Índios e Japoneses ( )Índios e Ucraniano ( ) Índios e Português 2- Quais os ares brasileiros que os Caiçaras vivem? ( ) Ao norte do Paraná e ao sul de Santa Catarina ( )No centro-oeste e Norte do Brasil. ( ) Nas áreas costeiras dos estados do Rio de Janeiro, São Paulo, Paraná e norte de Santa Catarina. 3- Os Caiçaras contribuem para a conservação: ( ) Desmatamento, Casas, e Flora ( ) Biodiversidade, Fauna e Flora. ( ) Casas, Fauna e Flora.
COMPONENTE CURRICULAR: MATEMÁTICA Código do Objetivo de Aprendizagem: PR.EF04MA27.s.4.26
Observe o gráfico e responda as perguntas: 1- Quais são os esportes que foram usados na pesquisa: R:__________________________________________________________________________________________________________________ 2- Quantos alunos responderam à pesquisa? R:___________________________________________________________________________________________________________________ 3- Qual esporte é o preferido? R:_________________________________________________________ 4- Qual o esporte preferido dos meninos? R:_________________________________________________________ 5- Qual o esporte que as meninas preferem? R:_________________________________________________________
Dia 11/08/2020: TERÇA -FEIRA
COMPONENTE CURRICULAR: LÍNGUA PORTUGUESA Códigos dos Objetivos de Aprendizagem PR.EF15LP10.a.4.10
1-Ditado de palavras: _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2- Separe as palavras em sílabas:
Abandonada: _______________________________________________
Campo: ____________________________________________________
Chutaram: __________________________________________________
Galera: ____________________________________________________
Explodiu: ___________________________________________________
COMPONENTE CURRICULAR: MATEMÁTICA Códigos dos Objetivos de Aprendizagem:PR.EF04MA10.s.4.69
1- Observe as notas e escreva qual o valor:
12/08/2020: QUARTA-FEIRA
COMPONENTE CURRICULAR - CIÊNCIAS Código do Objetivo de Aprendizagem: PR.EF04CI09.s.4.01
Retome a leitura da aula anterior sobre os pontos cardeais e em seguida
responda as atividades abaixo:
1- Quais são os pontos cardeais?
R_________________________________________________________
__________________________________________________________
2- Como se chama o lado onde o sol nasce? E o lado onde o sol se põe?
R_________________________________________________________
__________________________________________________________
3- Quais são as outras formas que o homem descobriu além do sol para
se orientar?
R_________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
4- Essa imagem representa o momento em que o sol está nascendo,
escreva dentro das setas os pontos cardeais.
COMPONENTE CURRICULAR – HISTÓRIA Códigos dos objetivos de aprendizagem: PR.EF04HI05.a.4.10
Vamos iniciar a nossa aula assistindo ao vídeo abaixo: https://www.youtube.com/watch?v=dE7WUFKQgp8 1- Após assistir, leia o texto abaixo:
O processo acelerado de urbanização acarretou diversos
problemas ambientais.
Com o êxodo rural, iniciado com o processo de industrialização das
cidades, o aumento populacional do espaço urbano aconteceu (e ainda
acontece) de forma bastante acelerada. Este crescimento desencadeou
diversos problemas ambientais, que vão desde o descarte incorreto do
lixo, até os problemas de planejamento urbano.
Estes problemas ambientais urbanos trazem efeitos catastróficos
para este espaço. Algumas medidas como reeducação ambiental da
população e reestruturação do planejamento urbano para a realidade
brasileira são algumas das saídas.
2- Após ler, converse com sua família sobre as questões abaixo: a) Em nossa cidade podemos encontrar algum destes problemas citados no texto? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ b) Existe reciclagem de lixo no município? ( ) Sim ( ) Não
Dia 13/08/2020- QUINTA-FEIRA
COMPONENTE CURRICULAR – ARTE Códigos do objetivo de aprendizagem: PR.EF15AR13.s.4.11 - PR.EF15AR18.s.4.16
1- Vamos ouvir a música https://www.youtube.com/watch?v=V7BaT6UKzog
A banda Chico Buarque
Estava à toa na vida
O meu amor me chamou
Pra ver a banda passar
Cantando coisas de amor
A minha gente sofrida
Despediu-se da dor
Pra ver a banda passar
Cantando coisas de amor
O homem sério que contava dinheiro parou O faroleiro que contava vantagem parou A namorada que contava as estrelas parou Para ver, ouvir e dar passagem
A moça triste que vivia calada sorriu A rosa triste que vivia fechada se abriu E a meninada toda se assanhou Pra ver a banda passar Cantando coisas de amor
Estava à toa na vida O meu amor me chamou Pra ver a banda passar Cantando coisas de amor A minha gente sofrida Despediu-se da dor Pra ver a banda passar Cantando coisas de amor) O velho fraco se esqueceu do cansaço
e pensou
Que ainda era moço pra sair no terraço
e dançou
A moça feia debruçou na janela
Pensando que a banda tocava pra ela
A marcha alegre se espalhou na
avenida e insistiu
A lua cheia que vivia escondida surgiu
Minha cidade toda se enfeitou
Pra ver a banda passar cantando
coisas de amor
1-Faça o que pede na atividade abaixo:
a) Qual parte da música mais gostou?
__________________________________________________________
__________________________________________________________
b) Represente essa parte da música em forma de desenho.
Mas para meu desencanto O que era doce acabou Tudo tomou seu lugar Depois que a banda passou
E cada qual no seu canto Em cada canto uma dor Depois da banda passar Cantando coisas de amor Depois da banda passar Cantando coisas de amor Depois da banda passar Cantando coisas de amor Depois da banda passar Cantando coisas de amor
Componente Curricular – Educação Física Código do objetivo de aprendizagem: PR.EF35EF05.a.4.01
Fazer alongamento antes de cada atividade
Aquecimento: fazer 3 séries de cada movimento abaixo,
descansando 1 minuto em cada série
10 corridas parada – descansa
10 abdominais - descansa
10 saltos para frente e para trás - descansa
10 pulos nas pontas dos pés – descansa
Atividade: futebol jokempo (pedra, papel, tesoura
1º passo: desenhar o campo de futebol, podendo ser no chão, na terra,
na cartolina, no eva colorido ou até mesmo numa folha pequena. Desenhe
o campo e risque 10 linhas, de forma que fique 5 linhas para cada lado do
campo.
2º passo: duas peças (podem ser de lego ou tampinhas de garrafas), de
cores diferentes (será a bola do jogo); ela irá iniciar atrás da linha de fundo
da sua meia quadra.
3º passo: inicia o jogo na disputa do "jokempo" (pedra, papel, tesoura),
quem ganhar avança sua bola de jogo para a primeira linha do seu campo,
e assim por diante, até que um dos jogadores consiga atingir a meta
adversária marcando gol.
Podemos trabalhar a tabuada ou cálculos simples, onde uma criança
pergunta sobre a multiplicação de algum número, exemplo: 2x6 = 12... se
a oponente acertar, ela pode avançar uma linha, se errar permanece no
lugar... então, deve ser escolhida uma tabuada específica e um jogador
faria perguntas aleatórias ao outro, quem acerta, pode avançar e quem
erra, permanece no lugar.
Observação: até mesmo uma terceira pessoa pode dizer a tabuada aos
jogadores.
COMPONENTE CURRICULAR: LÍNGUA PORTUGUESA Códigos dos Objetivos de Aprendizagem: PR.EF35LP02.a.4.15
Leia com atenção o livro de leitura que você recebeu na escola e
complete as informações referentes ao seu livro.
FICHA DE LEITURA
Livro:______________________________________________________
__________________________________________________________
Autor(a):___________________________________________________
__________________________________________________________
Ilustrador(a):________________________________________________
__________________________________________________________
Quantas páginas: _________________
Nome dos personagens: _____________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Local onde a história acontece: _________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Escreva o trecho da história que você mais gostou:
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
14/08/2020: SEXTA-FEIRA
COMPONENTE CURRICULAR: Códigos dos Objetivos de Aprendizagem: PR.EF04MA17.d.4.20-PR.EF04MA17.d.4.21
1-Observe as figuras abaixo:
Qual delas possui quatro lados?
( ) Retângulo e Pentágono
( )Triângulo e Quadrado
( )Retângulo e Quadrado
2-As figuras abaixo representam peças de um jogo de montar:
As figuras que tem a mesma forma de Pirâmide é:
( ) 1 e 3 ( ) 1 e 4 ( )2 e 3 ( ) 2 e 4
COMPONENTE CURRICULAR: Ensino Religioso Código dos Objetivos de Aprendizagem: PR.EF04ER01.s.4.3 (EF04ER01)
Leia, reflita e faça o que se pede: Certa vez, um pai disse ao filho: _ Meu filho, jogue este sal na água! O menino obedeceu. No dia seguinte, o pai falou: _ Filho, agora traga-me de volta o sal que você jogou na água! O filho, porém, não pode devolver-lhe o sal porque este se tinha dissolvido. Então o pai disse: _Prove a água, filho! Como ele está? _Está salgada, papai! _ respondeu o filho. E o pai concluiu: _ Observe, filho: você sabe que o sal está aí, mas não pode vê- lo nem tocá-lo. Assim acontece em relação a Deus. Você sente a sua presença em toda parte, mas não pode vê-lo nem tocá-lo.
Ricardo Gobbi,São Paulo:Paulinas 1995.
Atividade
1-Circule as palavras que para você são sinais da presença de Deus.
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