clase investigación acción
Post on 12-Apr-2017
337 Views
Preview:
TRANSCRIPT
0UNIDAD I: PRINCIPIOS FUNDAMENTALES DE LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
Facultad de Ciencias de la Educación
Dotor: Marcos Zapata Esteves
SESIÓN 03:“Transformemos nuestra Práctica Pedagógica
a través de la Investigación-Acción”
APRENDIZAJES ESPERADOS
• Comprende el proceso y el ciclo de la investigación-acción.
• Diferencia entre teoría pedagógica y saber pedagógico.
RECOGIENDO MI EXPERIENCIA
• ¿Según la autora los docentes podemos crear conocimiento a partir de nuestra práctica pedagógica?
• ¿Qué paradigma involucra este tipo de investigación?
• ¿Puedo investigar sobre mi práctica pedagógica?
• ¿Qué tipo de investigación realizaría?
ARTÍCULOLa Investigación-Acción Educativa y la
construcción del Saber Pedagógico.• ¿Qué diferencia existe entre teoría
pedagógica y saber pedagógico?• ¿Cómo el profesor puede construir el saber
pedagógico y mediante qué medios?• ¿Qué tipo de procesos se realizan si la
transformación de la práctica se hace de manera sistemática y rigurosa?
• ¿Qué tipo de conocimientos se fusionan para dar origen al saber pedagógico?
• ¿De cuántas fases se compone la Investigación-Acción pedagógica según Restrepo?
• ¿En qué consiste la deconstrucción de la práctica pedagógica?
• ¿Qué se debe tener en cuenta para realizar la reconstrucción de la práctica pedagógica?
• ¿Cuál es la técnica que permite dar un seguimiento a la práctica del docente?
ARTÍCULOLa Investigación-Acción Educativa y la
construcción del Saber Pedagógico.
TRABAJO EN EQUIPO
• ¿Cuál es la definición de investigación-acción a la que llegarías?
• Designa mediante un nombre cada una de las características de la Investigación-Acción
• Mediante un esquema realiza una propuesta sobre los procedimientos que realizarías durante tu Investigación sobre la práctica pedagógica
Investigación- Acción• Método cuyo propósito se dirige a que el profesor reflexione
sobre su práctica educativa para mejorar el aprendizaje y la enseñanza.
• Punto de partida son los problemas que surgen de la práctica reflexionando y actuando sobre ellos. Une la teoría con la praxis para mejorar su propia acción.
• Usa métodos de trabajo flexibles.• Implica una intervención de cambio, busca resolver
problemas.• Tiene por objetivo la mejora y la participación• Consiste en un proceso cíclico en el que la investigación, la
acción y la evaluación están vinculados entre sí.
Características de la Investigación- Acción
• Colaborativa• Participativa• Democrática• Autoevaluativa• Acción-reflexión• Interactiva• Retroalimentación continua• Aplicación inmediata• Se realiza en un contexto situacional• Contribuye a la ciencia social y al cambio social• Apoya la capacidad transformadora del docente
Proceso de Investigación-AcciónLewin- Kolb, Carr, Kemmis
Cuadro en espiral de Investigación-AcciónLatorre(2003)
Proceso de Investigación-Acción
Hipótesis de acción y
plan de acción
Planteamiento del problema/
ObjetivosRevisión teórica
Desarrollo de la propuesta de mejoramiento
Evaluación y reflexión
crítica
Difusión de resultados
top related