como tudo acontece em nosso corpo - … · • a cÉlula neste assunto, a finalidade era de...
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Olá, querido aluno do 5° ano!
Neste bimestre continuaremos com o objetivo da área de Ciências! Proporcionar a você, a oportunidade
de desenvolver capacidades que despertem a inquietação diante do desconhecido, buscando explicações
lógicas e até mesmo razoáveis, para suas dúvidas e curiosidades!
• COMO TUDO ACONTECE EM NOSSO CORPO
Como foram deliciosas essas aulas! Porque através delas, foi possível compreender como funciona o seu
organismo. É a partir do entendimento da formação e das funções dos sistemas, dos órgãos, suas
características físicas e orgânicas que podemos entender o ser humano como um todo.
Vamos rememorar também, a importância de desenvolver as habilidades de observar, identificar,
pesquisar, comparar, levantar hipóteses e até mesmo concluir. Tudo isso nos ajudou a perceber que o
nosso organismo, seus diversos sistemas e órgãos estão sujeitos à ação e influência do mundo exterior, por
isso, é fundamental ter responsabilidade para com seu o seu corpo e os outros seres vivos, e acima de tudo
adquirir hábitos saudáveis.
Por isso, discutimos sobre indagações trazidas pela professora, como: “Qual a importância do estudo do
corpo humano? ” “Qual a importância da pesquisa científica para uma melhor manutenção da vida? ”
“Como cuidar melhor do meu corpo”, entre outras.
São indagações simples, mas que refletem as suas dúvidas! E é de extrema importância compreender, que
a partir de agora, vale muito a pena ler outros livros que falem sobre este tema; Observar atentamente o
corpo humano; Atentar para a existência de outros seres vivos; Comparar os organismos de alguns seres
vivos, e o principal, aplicar estes conhecimentos para adquirir e ampliar o respeito ao PRÓPRIO CORPO e às
outras formas de vida.
• SOMOS TODOS DIFERENTES
Já no início do terceiro bimestre, nos deparamos com um título que gera certa contradição: “Somos todos
diferentes”. E logo, refletimos sobre a discrepância de sermos iguais e ao mesmo tempo diferentes!
Por isso lemos e discutimos sobre as imagens dos sistemas do corpo humano. Mas é importante lembrar
que cada pessoa é um ser único, diferente dos demais. Podemos identificar cada indivíduo por suas
características pessoais.
Algumas características pessoais – como as cicatrizes, a musculatura desenvolvida pelos esportistas ou
doenças adquiridas ao longo da vida – não passam de pais para filhos.
Outras características pessoais – como “olhos puxados” ou “pés chatos” – passam de pais para filhos. Essas
são as chamadas características HEREDITÁRIAS, pois as herdamos dos nossos pais.
Disciplina: CIÊNCIAS Bimestre: 3°
Professor(a): DANIELLE E PATRÍCIA Série: 5° ANO Turma:
Data:
ORIENTAÇÃO DE ESTUDOS – ENSINO FUNDAMENTAL l
Aluno(a): Nº
2
• A CÉLULA
Neste assunto, a finalidade era de apresentar a célula, seu funcionamento, composição, forma e tipos.
Principalmente a relação entre células, tecido, órgão, sistema e organismo, para que tenham a noção exata
do funcionamento do organismo como um todo.
Lembrando que existem os tipos de células. São elas: animais, vegetais, as células do sangue (glóbulos
vermelhos e brancos), vistos ao microscópio; As células do cérebro. As células são invisíveis a olho nu. Só
podemos enxergá-la com a ajuda de microscópios.
• SISTEMA NERVOSO
Já quase finalizando nossos conteúdos, o sistema nervoso funciona como o regente de todo o organismo e
é também o responsável pela leitura e percepção do mundo exterior.
Ele recebe, transmite e guarda informações. Com elas, o Sistema Nervoso pode comandar as funções de
todos os órgãos, como o coração, os pulmões, os músculos etc. Ele também controla as sensações, os
pensamentos, a imaginação e as emoções.
O Sistema Nervoso é formado por três (3) partes: Encéfalo, Medula e Nervos.
E do que é feito o Sistema Nervoso? De Neurônios. São as células desse incrível sistema!
• O ESQUELETO HUMANO
E para finalizar nossa revisão, vamos falar sobre o esqueleto humano. Não foi uma tarefa nada fácil
conhecer todos seus nomes, bem como entendê-lo, afinal, há muitos ossos!!
O esqueleto é um conjunto dos ossos do corpo humano. São 206 ao todo! Os ossos variam de tamanho: os
ossinhos internos do ouvido têm poucos milímetros. O fêmur pode passar de 30 centímetros (nos adultos).
O esqueleto serve para sustentar o corpo; proteger os órgãos internos; funcionar como alavanca movida
pelos músculos. As pernas, os braços, os dedos, o pescoço e a mandíbula, são alavancadas formadas por
ossos e músculos.
E de quê são feitos? Os ossos são feitos de cálcio (o mesmo mineral da casca do ovo). O cálcio está
misturado com uma “cola” flexível, a cartilagem, cheia de células e de nervos sensíveis. Por isso a canelada
dói tanto!
Reserve um tempo adequado para a realização de sua orientação de estudos, para que a faça com tranquilidade e atenção. Este cuidado influenciará de forma significativa no resultado dos seus estudos. Identifique suas dúvidas e retome com a professora no dia da correção coletiva ou até mesmo individualmente. A professora estará à sua disposição para retomar e esclarecer suas dúvidas durante e depois da realização das suas O.E.s.
Conte comigo!
Data de correção:
• 5° Anos A e C: 12/09/18.
• 5° Ano B: 14/09/2018.
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INICIE JÁ SUA REVISÃO!! Cada pessoa é um ser único...
1 - Olhe ao redor e vai perceber como todas as pessoas são diferentes. Rostos,
corpos, comportamentos e personalidades, todos parecem únicos e especiais.
Agora pense na humanidade como um todo. Somos cerca de 7 bilhões, mas
estimativas sugerem que 100 bilhões de pessoas viveram e morreram nos
últimos 50 mil anos. Até onde sabemos, todas elas são, ou foram, totalmente
únicas. O mesmo se aplica a todos os seres humanos que ainda estão por nascer.
Sendo assim, explique com SUAS PALAVRAS, o que é HEREDITARIEDADE? Você
poderá consultar o dicionário, porém, não poderá utilizar as mesmas palavras.
2 – Cada indivíduo que nasce é o resultado de uma mistura única dos genes do pai e da mãe. Ninguém é igual a ninguém.
Todo o nascimento desperta as mesmas perguntas. A quem o bebê puxou? Parece mais com o pai ou com a mãe? Mal o pequeno abre os olhinhos, e todo mundo já quer saber quais características foram herdadas de cada lado da família. Se os olhos têm a cor azul como os da avó, se o nariz é o da mãe ou se ficará careca como o pai, quando crescer.
Relembre as nossas aulas, e escreva um pequeno texto (máximo 7 linhas) explicando o que a GENÉTICA tem a ver com as características que são transmitidas de geração em geração.
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3 - Os clones não chamaram muita atenção durante anos, pois a clonagem se restringia principalmente a
plantas e protozoários. Porém em 1996, um anúncio marcou a história da genética. O escocês Ian Wilmut,
do Instituto Roslin, de Edimburgo, com a colaboração da empresa de biotecnologia PPL Therapeutics
conseguiram a proeza de mostrar que era possível a partir de uma célula somática diferenciada clonar um
mamífero, tratava-se de uma ovelha da raça Finn Dorset chamada de Dolly.
Fizemos uma pesquisa em sala, justamente para conhecermos a respeito do grande feito sobre a ovelha
Dolly! Realizamos a experiência da flor violeta em sala. O que aconteceu com a folhinha plantada? Escreva
com suas palavras.
4 – Aprendemos em nossas aulas, que TODOS os seres vivos são feitos de células, no entanto, é necessário
considerar as três partes básicas das quais elas se compõem. Responda então:
• Quais as 3 partes básicas de uma célula e suas funções?
5
5 – Agora, localize na sua apostila, a aula em que falamos sobre o conjunto das instruções necessárias
para o funcionamento da Célula, e escreva o nome desse conjunto.
Atenção, você deverá escrever a definição de acordo com a apostila no quadro 1, e, deverá escrever o que
entendeu da definição com as suas palavras, no quadro 2. Cuidado para não copiar o texto do quadro 1 no
quadro 2.
1 - 2 -
3 -
Quadro número 1 Quadro número 2
6
• Agora, escreva porque o DNA tem relação com conjunto das instruções necessárias para o
funcionamento da Célula.
Atenção, pois este exercício tem relação com o conteúdo da pergunta acima. Isso facilitará sua
compreensão.
6 – Existem os Seres Uni e Pluricelulares, conforme estudado em sala. Assinale a alternativa que define
corretamente os dois títulos.
A) ( ) Existem seres vivos que são formados por uma única célula. Por isso são chamados de
Unicelulares, como a Ameba e o Paramécio. Já os seres vivos formados por várias células recebem o
nome de Pluricelulares.
B) ( ) Existem seres vivos que são formados por uma única célula. Por isso são chamados de
Unicelulares. Já os seres vivos formados por várias células recebem o nome de Pluricelulares como
a Ameba e o Paramécio.
C) ( ) Existem seres vivos que são formados por uma única célula. Por isso são chamados de
Pluricelulares, como a Ameba e o Paramécio. Já os seres vivos formados por várias células recebem
o nome de Unicelulares.
D) ( ) Existem seres vivos que são formados por uma única célula, mas tanto eles, quanto os que
possuem várias células recebem o nome de Pluricelulares, como a Ameba e o Paramécio.
7 – Aprendemos que existem tipos de Células. Célula animal; célula vegetal; células do sangue; células do
cérebro... E que as do corpo humano vivem associadas. Conforme a sua função, elas apresentam formas
muito diferentes. As células do mesmo tipo, se reúnem em TECIDOS. No nosso organismo, existem quatro
(4) tipos de tecido. Relacione (numere) os tipos de tecidos com as informações descritas nos quadros.
Escreva aqui
7
1 ( ) Tecido Conjuntivo 2 ( ) Tecido Nervoso 3 ( ) Tecido Epitelial 4 ( ) Tecido Muscular
8 – O Sistema Nervoso é responsável pela maioria das funções de controle em um organismo,
coordenando e regulando as atividades corporais.
Leia a página 16 da apostila de Ciências “O Sistema Nervoso”, e elabore um texto pequeno – máximo 5
linhas, a partir das perguntas abaixo.
• O Sistema Nervoso é responsável por controlar o que no corpo humano?
• Em quantas partes é formado o Sistema Nervoso? Cuidado para não copiar somente as informações da apostila. Com exceção das partes que formam o sistema nervoso, escreva como se estivesse explicando para alguém o que compreendeu da página 16, ou seja, da função do Sistema Nervoso.
Quadro 3
Epitelial quer dizer da pele. É o tecido que
recobre os órgãos internos da superfície
externa do nosso corpo.
Quadro 4
É composto por células que se contraem e se
esticam. Ele é que permite fazer os
movimentos com o corpo.
Quadro 1
Ele conecta os órgãos entre si e produz
cartilagens. As cartilagens originam os ossos
que sustenta o corpo.
Quadro 2
É o tecido que forma o cérebro e os
nervos.
8
• Agora faça um breve desenho do sistema nervoso. Considere apenas a estrutura dele, e desconsidere as
nomenclaturas das partes que o compõem.
Dica: pesquise no site http://www.infoescola.com/biologia/sistema-nervoso/ ou consulte a apostila,
página 16, para realizar este exercício corretamente.
9 – Agora, reflita sobre todas as ações que faz ao longo dos dias... Muito bem! O nosso Cérebro é
responsável pela percepção que temos do mundo! Ele nos permite fazer coisas que nos parecem tão
comuns, por se repetirem desde o momento que acordamos ou dormimos, que não paramos para pensar
como acontecem. Então, valorize seu cérebro, e escreva:
• Quais são os cinco sentidos controlados pelo Cérebro? Para que servem?
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• O que mais é controlado pelo nosso Cérebro?
• Ainda falando do nosso fantástico cérebro, assinale F para a alternativa falsa e V para a verdadeira.
( ) O Cerebelo mantém nossa postura ereta e o equilíbrio do corpo quando corremos ou
fazemos exercícios.
( ) Bulbo cerebral coordena os movimentos involuntários do corpo.
10 – E finalmente, o ESQUELETO HUMANO! O importante é conhecer os ossos e sua localização. E não
decorar seus nomes, portanto, escreva F para as alternativas falsas e V para as verdadeiras.
A) ( ) O esqueleto é o conjunto dos ossos do corpo humano. São 206 ao todo!
B) ( ) O esqueleto serve para sustentar o corpo; proteger os órgãos internos; funcionar como
alavanca movida pelos músculos.
C) ( ) Os ossos são feitos de cálcio (o mesmo mineral da casca do ovo). O cálcio está misturado com
uma cola flexível, a cartilagem, cheia de células e de nervos sensíveis. Por isso canelada dói tanto!
D) ( ) Os ossos são longos e ocos e recheados de medula óssea.
E) ( ) A cabeça é formada pelos ossos do crânio, face e pelas vértebras.
F) ( ) O pescoço é formado pelas primeiras mandíbulas do sistema esquelético.
G) ( ) A mão humana é uma maravilha da natureza. Governada pelo cérebro e trabalhando associada
com aos olhos, ela é uma ferramenta extraordinária.
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• Explique com suas palavras, porque as cartilagens são os amortecedores do esqueleto?
Agora que concluiu sua O.E., volte para a questão número 01, e, leia uma a uma para responder as
perguntas abaixo.
1 – Após realizar a sua orientação de estudos, está seguro de que aprendeu?
SIM ( ) NÃO ( )
Observação: __________________________________________________________________________________________________
2 – Fez, mas não está seguro de que aprendeu?
SIM ( ) NÃO ( )
Observação: __________________________________________________________________________________________________
Parabéns! Você concluiu a sua orientação de estudos!
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Olá, Aluno do 5º Ano!!
Depois das férias, chegou a hora de trabalhar... Espero é que tenham voltado com sede de aprender, pois temos muito o que fazer... Durante os bimestres temos trabalhado bastante com o manuseio de mapas, aprendemos quais tipos existem, identificamos através deles qual refere- se a relevo, vegetação, clima, político ou região, assim como compreendemos sua legenda que muda de acordo com a intenção que o mapa quer mostrar. Puxa!!! Aprendemos muito heim... Neste bimestre estudamos às regiões do Brasil:
• Centro oeste
• Sudeste
• Sul Aprendemos sobre a distribuição da população brasileira por região e constatamos o quanto a ocupação do espaço territorial é irregular e ainda compreendemos o significado da sigla que sempre ouvimos IBGE – o censo demográfico que nada mais é que o órgão responsável pela contagem da população do Brasil que acontece a cada dez anos.
Discutimos e analisamos as riquezas do nosso país, nos encantamos ao conhecer mais sobre a diversidade de fauna e flora do Pantanal, assim como aspectos que precisam melhorar, como a difícil vida dos moradores de rua.
Entendemos porque algumas regiões são mais populosas que outras, a região sudeste é um exemplo, que é ocupada por quase metade da população brasileira.
Fizemos atividades para entender quais estados compõe cada região do Brasil, vimos curiosidades e aspectos relevantes de cada uma delas.
Porém essa viagem pelos mapas não parou conhecendo apenas as regiões do Brasil, também pudemos fazer um tour pela Europa conhecendo os países que fizeram parte da nossa história. É importante entender que os fatos não acontecem isoladamente, possuem uma sequência e ao estudá-los conseguimos estabelecer relações e entender a realidade atual.
Disciplina: História e Geografia 3° Bimestre
Professoras: Danielle e Patricia Série: 5° ano Turma:
Data:
ORIENTAÇÃO DE ESTUDOS – ENSINO FUNDAMENTAL
Aluno(a): Nº
12
Mas para compreender esse processo muitas discussões e atividades foram realizadas, elas tiveram um papel importante na aprendizagem porque conseguimos organizar o pensamento a partir do que aprendemos estabelecendo relações entre os conteúdos de geografia e história. Vimos sobre as mudanças no Brasil colônia, os conflitos na Europa entre Portugal, Inglaterra e França. A situação era muito difícil, se D. João que era o príncipe regente de Portugal ficasse do lado da França, a Inglaterra invadiria o Brasil. Com isso, passaria a negociar diretamente com o nosso país e acabaria com o domínio português na América. E, se ficasse do lado da Inglaterra, as tropas de Napoleão, agora imperador, invadiriam Portugal. Entendemos como ocorreu à saída da família real de Portugal para o Brasil com o apoio da Inglaterra, ao saírem receberam vaias e ao chegarem aqui foram surpreendidos por chuvas de flores das janelas com ervas aromáticas. Muitas mudanças importantes aconteceram no Brasil e novos hábitos foram sendo introduzidos pela família real até que o rei precisou retornar a Portugal e deixou seu filho ainda criança em seu lugar que anos depois assumiu seu cargo e fez grandes transformações como, por exemplo, o desenvolvimento dos portos, das ferrovias, do comércio e das cidades, assim como a abolição do tráfico de escravos com a Lei Eusébio de Queirós. Com isso tudo fica mais fácil entender sobre a imigração de pessoas de outros países pra cá, compreender como se formou a população de certa região, sua arquitetura, cultura etc., como no caso da região sul que acolheu alemães, italianos, poloneses e ucranianos. Todos esses conteúdos que foram trabalhados em sala serão revistos por você em casa através dos exercícios a seguir, precisa estar atento, caso tenha dúvida pesquise em seu material e se por algum motivo não conseguiu esclarecer anote-a e peça ajuda da professora, que lhe orientará com o maior prazer. Esses exercícios tem o propósito de consolidar o que aprendeu e identificar possíveis dúvidas que possa ter, para isso é muito importante que realize-a com calma e cautela, a pressa dificultará esse processo de estudo que já concluímos o quanto é rico e produtivo. Lembre-se: O material deve estar em sua mochila, inclusive o estojo completo com os lápis apontados, caso precisemos dele em classe.
Bom Estudo!
Data de correção:
• 5° Ano A: 11/09 /18.
• 5° Ano B: 11/09/18.
• 5° Ano C: 12/09 /18.
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1) Brasil está dividido em cinco regiões. Essa configuração foi proposta pelo IBGE (Instituto Brasileiro de
Geografia e Estatística) desde 1970, com uma alteração em 1988, quando Tocantins foi desmembrado
de Goiás, tornando-se um estado autônomo.
a) Aprendemos sobre as regiões do Brasil lembra? No mapa abaixo, escreva o nome de cada região do
Brasil.
b) Pinte no mapa a seguir as regiões indicadas abaixo:
• De laranja, a região brasileira ainda considerada pouco populosa e pouco povoada. Dessa
região faz parte o Distrito Federal,
• De azul, a região cujos estados destacam-se pela qualidade de vida da sua população, além de
ser a mais fria do nosso país,
• De vermelho, a região em que você mora.
BRASIL E REGIÕES
c) Para compreender mapa é importante fazer leitura da legenda e entender qual informação ele pretende
passar.
Lembre-se de como fizemos esse exercício várias vezes no momento em que manuseávamos os encartes de
mapas para conseguir coletar alguma informação. Agora, complete a legenda abaixo com as cores e os
nomes das regiões que você pintou no mapa acima:
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
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1. Leia o texto a seguir:
• Baseando-se no texto e nas discussões realizadas em nossas aulas, quais as maiores dificuldades
enfrentadas atualmente pela população das grandes cidades brasileiras. Cite três exemplos.
Problemas sociais nas cidades do Brasil
O processo de urbanização no Brasil se intensificou a partir da década de 1950. As atividades
industriais se expandiram, atraindo cada vez mais pessoas para as cidades.
Porém, a urbanização sem um devido planejamento tem como consequência vários problemas de
ordem social (...).
É cada vez mais comum o surgimento e ampliação de favelas desprovidas de serviços públicos.
Outro agravante são as pessoas que não conseguem obter renda suficiente para ser destinada à
habitação e acabam utilizando as ruas da cidade como espaço de moradia.
A educação de baixa qualidade gera vários transtornos, pois parte da população não consegue
obter qualificação profissional exigida pelo mercado de trabalho cada vez mais competitivo. Com isso,
ocorre o aumento do desemprego (...).
Os serviços públicos de saúde, na sua maioria, apresentam problemas estruturais, com filas
imensas e demoradas, ausência de aparelhos e medicamentos, pequeno número de funcionários, ou
seja, total desrespeito com o cidadão que necessita desse serviço.
Um dos problemas urbanos que mais preocupam a população atualmente é a violência, pois todos
estão vulneráveis aos crimes que ocorrem, principalmente nas grandes cidades do Brasil. (...)
Publicado por: CERQUEIRA E FRANCISCO, Wagner de. Geografia humana do Brasil.
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• Das regiões que trabalhamos e que você identificou no mapa BRASIL REGIÕES, qual delas apresenta
superpopulação, ou seja, abriga metade da população brasileira?
2) A Região Sul é formada pelos Estados do Paraná, Santa Catarina e Rio Grande do Sul.
• De quais países vieram os principais grupos de imigrantes que vivem nessa região?
• Por que eles se adaptaram tão bem ao sul do nosso país?
3) Leia o texto abaixo e responda:
O Pantanal é um dos ambientes mais ricos em variedades de animais e de vegetais
do Brasil. Um dos mais belos também. Todo o ano, a paisagem muda bastante por
causa do movimento das águas. Entre outubro e março, centenas de rios deságuam
no Rio Paraguai, o principal dessa região. O Paraguai e seus afluentes transbordam.
Dois terços das terras ficam cobertas pela água: é a estação cheia. Depois, a maior
parte da água evapora, é absorvida pela terra ou corre para o mar: é a seca. Esse
sobe e desce das águas mantém a diversidade biológica do Pantanal.
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• O Pantanal abriga uma grande diversidade biológica de espécies. Em que região brasileira está
localizada essa área?
• Quais estados compreendem a região Centro Oeste?
5) Releia:
“O Pantanal é um dos ambientes mais ricos em variedades de animais e de vegetais do Brasil”.
• Nessa região, pratica-se agricultura, pecuária e extrativismo; porém, tais atividades vêm
acarretando prejuízos a esse ambiente. Explique porque isso acontece:
• Agora dê exemplos do que é cultivado na agricultura da região Centro Oeste.
6) A transferência da Família Real para o Brasil, em 1808, foi um passo muito importante para o nosso país. Durante os treze anos em que D. João permaneceu aqui, a vida da população passou por grandes mudanças.
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• Apesar dessas mudanças na sociedade colonial, o povo estava descontente com a sua administração. a) Cite um dos maiores motivos desse descontentamento.
b) Com a volta ao seu país, o rei deixou o Brasil em sérias dificuldades financeiras. Por quê?
7) D. João proclamou a independência do Brasil e voltou para Portugal. Quem ficou em seu lugar?
• Em que ano foi proclamada a independência do Brasil?
• Depois da independência, o que o Brasil se tornou?
• Pedro de Alcântara herdou o trono do pai quando ele regressou a Portugal, nessa ocasião quantos anos ele tinha? Foi possível assumir seu cargo diante do povo? Explique:
8) Durante o governo de D. Pedro II, grandes transformações ocorreram no Brasil e o café tornou-se a nossa principal riqueza.
• Qual mão de obra começou a ser utilizada a partir de 1850 para substituir a dos negros africanos? De onde vinham à maioria deles?
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9) Leia o texto a seguir:
Sonho Imigrante A terra do sonho é distante e seu nome é Brasil, plantarei a minha vida debaixo de céu anil.
Minha Itália, Alemanha, Minha Espanha, Portugal, talvez nunca mais eu veja minha terra natal.
Aqui sou povo sofrido, lá eu serei fazendeiro, terei gado, terei sol, o mar de lá é tão lindo, natureza generosa que faz nascer sem espinho o milagre da rosa. (...)
10) Copie do poema os versos que falam sobre o sonho que os imigrantes esperavam realizar ao chegar em nosso país:
Muito bem! Você chegou ao final do seu trabalho! Depois de ter revisado os exercícios, registre nas linhas
a seguir os que você encontrou mais dificuldade em realizar e também escolha um, que você realizou com
muita facilidade.
Mais facilidade: Mais dificuldade:
Agora escreva se suas dúvidas (caso tenha tido) foram esclarecidas ou ainda se você não teve dúvidas.
Professoras Danielle e Patricia
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Ao chegarmos ao fim de mais um bimestre e de finalizarmos nossa apostila, iremos revisar este conteúdo
visando um melhor aproveitamento em nossa avaliação bimestral.
É extremamente importante que você faça todos os exercícios em casa, com bastante atenção. Anote as
possíveis dúvidas. Não se esqueça de trazer a Orientação de Estudo para a escola no dia da nossa correção coletiva,
para que suas dúvidas sejam esclarecidas.
Agora vamos relembrar as atividades realizadas no 3º bimestre; Durante este bimestre trabalhamos com
leitura e escrita de texto. Na unidade um, trabalhamos com vocabulário de festas e verbos relacionados. Por
exemplo: “guests” que significa “convidados” e “write an invite” que significa “escrever um convite”.
Aprendemos a utilizar “question tag”. Você aprendeu a utilizar através de frases-perguntas no modo
afirmativo e negativo. Por exemplo: “You are tired, aren’t you?”. Ou seja, “você está cansado, não está?”. Além
disso, aproveitamos para revisar o verbo “to be”.
Na unidade dois aprendemos o “Simple Present” nos modos afirmativo, negativo e interrogativo.
Além disso, vimos vocabulário de atividades que podem ser realizadas ao ar livre e internas.
Agora é o momento de você relembrar, revisar e registrar, tudo o que aprendeu ao longo do 3º bimestre.
Realize sua Orientação de Estudo com bastante calma e atenção!
Bons estudos!
Ana e Felipe
ATENTE-SE À DATA DE CORREÇÃO!
5º A 5º B 5º C
12/09/2018 12/09/2018 13/09/2018
Disciplina: Inglês Bimestre: 3º
Professores: Ana e Felipe Série: 5º ano Turma:
Data:
ORIENTAÇÃO DE ESTUDOS – ENSINO FUNDAMENTAL
Aluno(a): Nº
20
1. Na unidade um de nossa apostila, você aprendeu a utilizar “question tag”. Por exemplo: Eu queria perguntar,
mas afirmando o que eu achei do estado da pessoa: “Você está cansado, não está?” Reparem que na
primeira sentença, antes da vírgula, minha frase é afirmativa. Após a vírgula ela é negativa. O inverso
também ocorre. Em inglês a frase seria: “You are tired, aren’t you?”. Neste exercício, você deverá completar
as “question tags” de acordo com as frases:
a) My backpack isn’t dirty, ______________________________?
b) The bus is late, ______________________________________?
c) Dogs are funny, _____________________________________?
d) You are a student, __________________________________?
e) Lucas is your friend, _________________________________?
2. Continuando no assunto “question tag”, você aprendeu também a dar respostas curtas nos modos
afirmativo e negativo. Por exemplo: “This is an ugly day, isn’t it? – Está um dia feio, não está?”. E a minha
resposta curta deveria ser: “Yes, it is” ou “No, it isn’t”. No exercício a seguir, você deverá responder as
frases nos dois modos:
a) Paul and John are friends, aren’t they?
Af:_________________________________________________________
Neg: _______________________________________________________
b) This exercise is very easy, isn’t it?
Af: _________________________________________________________
Neg: ________________________________________________________
c) Amanda is a funny girl, isn’t she?
Af: ________________________________________________________
Neg: ______________________________________________________
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d) My birthday presents are nice, aren’t they?
Af: ________________________________________________________
Neg: ______________________________________________________
e) Your bike is new, isn’t it?
Af: ________________________________________________________
Neg: ______________________________________________________
3. Na unidade dois da apostila, você começou a aprender o “Simple Present”, que é o presente simples. Você
aprendeu que utilizamos o auxiliar “Do” antes do sujeito para fazermos uma pergunta. Aprendeu também
que este mesmo auxiliar no modo negativo fica “don’t”. Por exemplo: eu quero fazer três frases nos três
modos. Afirmando “você joga futebol”: “You play soccer”. Negando: “You don’t play soccer”. Perguntando:
“Do you play soccer?” No exercício abaixo, você terá que passar as frases que estão no modo afirmativo
para os modos negativo e interrogativo.
a) We travel a lot.
Int: _________________________________________________________
Neg: ________________________________________________________
b) They eat pizza on Friday.
Int: _________________________________________________________
Neg: ________________________________________________________
c) I read a book every month.
Int: _________________________________________________________
Neg: ________________________________________________________
d) You do your exercise in your bedroom.
Int: _________________________________________________________
Neg: ________________________________________________________
e) They fly kites in the field.
Int: _________________________________________________________
Neg: ________________________________________________________
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4. Na unidade dois, você também viu vocabulário de atividades que podem ser realizadas internamente ou do
lado externo (lado de fora). Agora você deverá escrever se esta atividade é para ser realizada “indoor”
(interno) ou “outdoor” (lado de fora). Por exemplo: “Play soccer”. Eu deveria escrever “outdoor”.
a) Sleep: ______________________________________________
b) Watch TV: __________________________________________
c) Take a bath: ________________________________________
d) Have a race: ________________________________________
e) Ride a bike: ________________________________________
5. Ao longo do bimestre vimos bastante verbos e significados. Neste exercício você escrever os significados dos
verbos em português:
a) Choose: __________________________________________
b) Call: ______________________________________________
c) Kick: _____________________________________________
d) Jump: _____________________________________________
e) Ride: _____________________________________________
Muito bem! Você chegou ao final!
Depois de ter revisado os seus exercícios marque um X na alternativa que você achar mais adequada para o
seu aprendizado nesse bimestre.
( ) Fiz a O.E e estou seguro de que aprendi.
( ) Fiz a O.E mas não estou seguro de que tenha aprendido as questões nº ___________________,
( ) Não fiz as Questões de nº__________________, porque____________________________
_________________________________________________________________________________.
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Olá, aluno do 5° ano!
Seja bem-vindo à sua orientação de estudos! Nela retomaremos todos os conteúdos estudados no 3° bimestre, para
que reforce o que já aprendeu e para que esclareça o que ainda não consolidou. Agora é o momento!
Matemática de hipermercados e atacarejos
Inicialmente conhecemos um conceito que vem surgindo no comércio brasileiro, o “atacarejo”, que compreende
lojas que proporcionam aos seus clientes a compra no varejo ou atacado e, de maneira geral promovem uma boa
economia a todos os consumidores!!
Embutidos neste interessante universo do comércio, ampliamos os procedimentos de cálculo mental, escrito, exato
e até mesmo aproximado, no caso deste último, avançando além da identificação das relações “maior que” e
“menor que”, para operar, antecipar e verificar resultados nas situações-problema no dia a dia dos comércios.
Números decimais e Base de contagem 10
Outras atividades e desafios foram surgindo, porém, a respeito dos números decimais por meio de questões que
envolvem a compra e venda de produtos.
Na base de contagem 10, idealizamos e levantamos hipótese sobre construir um robô com 1000 peças, e precisamos
investigar a relação fracionária existente entre as peças que formam o robô.
Resolvemos também, desafios que nos fizeram relembrar conceitos importantes, como: Para adicionar ou subtrair
números decimais, deve-se colocar inteiro embaixo de inteiro, vírgula embaixo de vírgula, décimos embaixo de
décimos, centésimos embaixo de centésimos, milésimos embaixo de milésimos, e assim por diante.
E claro, realizamos também, a multiplicação de números decimais.
Realizamos um desafio do cotidiano, as situações em que eram necessários dar troco. Primeiramente, utilizamos
trocos com inteiros de real, para que dominassem o caminho de subtração e, em algumas situações, com resultado
em centavos, para depois compreendermos o troco.
Tivemos também, que transformar os números decimais em frações decimais, e números fracionários, utilizando a
escrita decimal.
Geometria
Nesta unidade, a intenção era que você tivesse noções geométricas, como a amplitude de ângulos, a congruência de
figuras planas e a decomposição de figuras visando o cálculo de áreas.
E o cálculo de área de figuras básicas como paralelogramos não retangulares e losangos, em procedimentos
comparáveis ao procedimento de cálculo de área de retângulos, triângulos e quadrados já estudados.
E o mais legal, foi relacionar a Geometria com a Astronomia e com as Artes.
Disciplina: Matemática Bimestre: 3°
Professor(a): Série: 5° Ano Turma:
Data:
ORIENTAÇÃO DE ESTUDOS – ENSINO FUNDAMENTAL
Aluno(a): Nº
24
Revisão
E finalmente, vamos retomar as quatro operações matemáticas, para que a revisão dos procedimentos de cálculos
seja contínua!
Reserve um tempo adequado para a realização de sua orientação de estudos, para que a faça com tranquilidade e atenção. Este cuidado influenciará de forma significativa no resultado dos seus estudos. Identifique suas dúvidas e retome com a professora no dia da correção coletiva ou até mesmo individualmente. A professora estará à sua disposição para retomar e esclarecer suas dúvidas durante e depois da realização das suas O.E.s.
Conte comigo!
Inicie sua revisão!
1 - Nos dias atuais procurar o melhor preço em produtos de consumo diário é o melhor remédio, ainda
mais com as incertezas da atual economia. Em alguns casos, fazer a compra de produtos em quantidades
maiores do que a de costume, pode ser uma grande vantagem e claro uma economia para o bolso. Por isso
conhecemos o atacado e o varejo.
Atacado: O comércio de atacado se destaca pelas compras em grandes quantidades das indústrias, fazendo
com que suas vendas sejam especificas para revendedores pequenos e médios varejos. Alguns atacados ou
conhecidos também como distribuidores, possuem vendedores que atendem o Varejo: O comércio de
Data de Correção:
5° Anos A e C: 10/09. 5° Ano B: 10/09/2018.
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varejo é considerado o popular, porque, é onde a grande maioria da população faz suas compras em
pequenas quantidades, onde, na lojinha, no supermercado, no hipermercado, no açougue do bairro que
vendem diretamente para o consumidor final, estes são considerados comércio varejista.
Sendo assim, vamos aprender a economizar nas compras!
Acima há duas listas de compras. Observe os preços nas tabelas (varejo e atacado), e escreva o desconto
de cada produto comprado no atacado. Para isso você deverá primeiramente ver quanto custa a
unidade dos produtos no varejo.
Escreva aqui sua resposta
Desconto da bolacha:
Desconto do leite:
Desconto do frango:
Desconto da bala de goma:
2 - No nosso cotidiano nos deparamos com situações em que temos de calcular quantidades e valores. Observe o enunciado e responda:
Mariazinha juntou por muito tempo várias moedas dentro de um pote de vidro, esse pote era transparente e dava para ver que haviam muitas moedas. Muito curiosa ela queria saber quanto de dinheiro já havia economizado.
Despejou tudo sobre a mesinha, fez vários montinhos com as moedas iguais e anotou tudo em um caderninho. Veja abaixo e anotação ela fez:
Lista de Compras - Varejo Valores / Unidade
1 Pacote de bolacha R$ 3,50
1 litro - Leite R$ 4,50
1Kg - Frango R$ 15,00
1 Pacotes - Bala de goma R$ 7,50
Lista de Compras - Atacado Valores / Unidade
10 Pacote de bolacha R$ 24,00
8 litros - Leite R$ 26,80
3 Kg - Frango R$ 30,00
8 Pacotes - Bala de goma R$ 48,00
26
Pote de Moedas 10 moedas de R$ 0,25
10 moedas de R$ 1,00
50 moedas de 0,10
80 moedas de R$ 0,05
30 moedas de R$ 0,50
Quanto ela economizou? R: ________
3 - O sistema decimal de numeração é utilizado por nós no cotidiano e sem sombra de dúvidas é o mais importante dos sistemas. Neste sistema a contagem é realizada na base 10, por que necessita de dez (símbolos) algarismos que combinados formam os números.
Retome as aulas que falamos a respeito do sistema decimal e represente as frações abaixo:
a) Sete Décimos: b) Quatro oitavos:
c) Um quinto: d) Cinco décimos:
e) Des doze avos: f) Três nonos:
4 - ESCREVA POR EXTENSO OS NÚMEROS ABAIXO:
a) 51,2 = ____________________________________________________________________
b) 0,821 =___________________________________________________________________
Relembrando o que é porcentagem...
Porcentagem é um substantivo feminino que indica uma
taxa ou proporção calculada em relação ao número 100 (por
cem). A porcentagem consiste em uma fração em que o
denominador é 100 e é representada pelo símbolo %.
27
5 – Ganhei R$ 50,00de aniversário de meu avô. Gatei 50% deste valor com a compra de um brinquedo. Quanto custou este brinquedo?
__________________________________
• Agora pinte a metade comrrepondente ao que o menino gastou.
Dica
Adição - Nas operações de adição com números decimais é necessário organizar os números de modo que as unidades de mesma ordem se correspondam, colocando a virgula no lugar correto. Resumindo: As vírgulas devem ficar uma exatamente em baixo da outra. Subtração - O procedimento é semelhante ao da adição, onde o minuendo deverá ser colocado embaixo do subtraendo, de modo que as unidades de mesma ordem se correspondam. Resumindo: As vírgulas devem ficar uma exatamente em baixo da outra. Multiplicação - Para multiplicar números decimais devemos agir como se fossem números inteiros, desconsiderando a virgula em um primeiro momento. Depois de concluída a operação, separamos com vírgula, a partir da direita do resultado final, tantas casas decimais quantas tenham o multiplicando e o multiplicador juntos. Divisão - Ao dividirmos dois números decimais devemos igualar o número de casas decimais do dividendo e do divisor, acrescentando zeros à direita do que tiver menor número de casas decimais. Depois as virgulas devem ser eliminadas e efetuamos a divisão como se fossem números inteiros.
Os números decimais
28
6 - Quando começamos a trabalhar com os números racionais, deparamo-nos com os números decimais, aqueles que possuem vírgula. Esses números possuem algumas características que merecem nossa atenção. Eles são formados por uma parte inteira e outra parte decimal, sendo que os números que estão do lado esquerdo da vírgula compõem a parte inteira, e os que estão à direita compõem a parte decimal.
Sendo assim, resolva as operações abaixo:
a) 12,50 + 2525,36 + 1,30 =
b) 1234,45 – 925,30 =
c)
d) 253 X 66 =
e) 215 : 10 = f)
7 – Organize uma tabela usando os produtos do folheto abaixo, e faça dois processos. Primeiro estime o valor da provável compra, contando somente os números inteiros. Depois, realize o cálculo com atenção para saber quanto custam todos os produtos do jornal.
Valor estimado:
Valor correto:
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8 – Na multiplicação, o objetivo é levá-lo a perceber que a MULTIPLICAÇÃO é um processo mais rápido do que o da ADIÇÃO. Então relembre as revisões realizadas no caderno, e resolva as operações abaixo. VOCÊ DEVERÁ MONTAR A CONTA PARA JUSTIFICAR O RESULTADO ENCONTRADO.
30 X 236 =
200 X 45 = 400 X 59 =
Dica para divisão...
Você sabia que lida com a divisão no dia a dia desde
pequeno. Por exemplo: para distribuir 6 balas para 3 colegas
de maneira que todos ganhem a mesma quantidade, elas
usam estratégias como desenhar os doces e os amigos e
traçar linhas, contar nos dedos, montar tabelas para
relacionar os dados ou fazer somas sucessivas.
E na escola você realiza formalmente a divisão através das contas. Relembre todos os procedimentos que retomamos e realize as operações abaixo. VOCÊ DEVERÁ MONTAR A CONTA PARA JUSTIFICAR O RESULTADO ENCONTRADO.
30
9 - Atenção às operações abaixo! Resolva-as.
400 : 20 =
156 : 13 =
500 – 294 =
427 + 83 + 79,5 =
575 – 325 =
5978 – 3066 =
Você já aprendeu que a substração é a operação de subtrair (separar uma parte de um todo, tirar,
eliminar, baixar, reduzir ou cortar algo), certo?
Já a adição é utilizada para a operação matemática que corresponde às ideias de juntar quantidades e
de acrescentar uma quantidade a outra. Então, mãos à obra! Resolva as contas abaixo.
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Agora some as idades de Bart, Lisa e Meg, e
multiplique pela idade de Homer. Qual é o
resultado?
Resultado:
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10 - Ângulo é a reunião de dois segmentos de reta orientados (ou duas semirretas orientadas) a partir de um ponto comum.
A ideia aqui, é que você tenha noções geométricas, pois elas contribuirão para a aprendizagem de números e medidas, e claro, para que estabeleça conexões entre a matemática e outros conhecimentos!
Agora que concluiu sua O.E., responda as perguntas abaixo.
1 – Após realizar a sua orientação de estudos, está seguro de que aprendeu?
SIM ( ) NÃO ( )
Observação: __________________________________________________________________________________________________
2 – Fez, mas não está seguro de que aprendeu?
SIM ( ) NÃO ( )
Observação: __________________________________________________________________________________________________
Parabéns! Você concluiu a sua orientação de estudos!
Então, observe o relógio abaixo e perceba que o horário marcado, às 15h00, corresponde ao ângulo de 90°, conforme a figura geométrica. A que horas marcará então, o relógio, com 180°? Observe a figura geométrica para responder. Há duas respostas que serão consideradas.
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ght
Olá, Aluno do 5º Ano!!
Depois de merecidas férias, descanso e passeios, chegou a hora de retornar as atividades que iniciaram com certa curiosidade sobre o que iríamos aprender no bimestre...
Pois é, mitologia é a resposta correta, já começamos esse trabalho no 2° bimestre quando pesquisaram e escrevam sobre Poseidon... Lembro que ficaram ansiosos com o trabalho e um pouco receosos com a parte escrita, já que precisaram ser criteriosos para atingir a nota máxima. Mas valeu a pena, aprenderam muito...
A mitologia grega é bastante rica em termos de contos e explicações da origem do mundo, a tudo atribuindo os poderes dos deuses gregos, que segundo a crença geral, moravam no Monte Olimpo.
Dizem as lendas gregas que, no princípio, havia somente o grande Caos, do qual surgiram os Velhos Deuses, ou Titãs, dirigidos pelo deus Cronos (Tempo). Zeus era um filho de Cronos e chefiou a rebelião da nova geração dos deuses - chamados Deuses Olímpicos - que dominaram a Grécia em toda a sua época clássica.
Durante nossas aulas de português aprendemos incríveis histórias da mitologia e embora sejam mitos conseguimos pensar sobre nossa realidade como foi, por exemplo, a tarefa sobre a história da caixa de Pandora que nos fez refletir como está o mundo e pensar quais seriam nossas esperanças para que ele fosse um pouquinho melhor.
Analisamos os textos, discutimos sobre termologias e fizemos tarefas na apostila, procuramos sempre compreender juntos os conteúdos para que fique sempre tudo muito claro, lembrando que temos um combinado:
• Nunca ir embora com dúvidas... Em gramática aprendemos sobre advérbios são palavras que se referem aos verbos e locuções
adverbiais são duas ou mais palavras que tem a mesma função de um advérbio: Modificar o verbo.
Em ortografia vimos o emprego de NS e NÇ que geralmente costuma provocar dúvida no momento da escrita, especialmente por possuir a mesma realização sonora. Esses registros são feitos mais por razões etimológicas do que por uma regra que justifique o emprego de um ou outro par.
Além das aulas, relembramos todo conteúdo através das correções de tarefa de casa e depois faremos ainda a correção dessa O.E com o objetivo que se sinta seguro para realizar sua avaliação.
Não deixe para realizar os exercícios de última hora, faça-os com calma, se necessário pesquise em seu material e se localizar alguma dúvida não se esqueça de anotar para esclarecer em sala no dia da correção, mas vale lembrar que se precisar de ajuda antes desse momento deve me procurar.
Disciplina: Português 3° Bimestre
Professoras: Danielle e Patricia Série: 5° ano Turma:
Data:
ORIENTAÇÃO DE ESTUDOS – ENSINO FUNDAMENTAL
Aluno(a): Nº
34
Lembre-se de que o material deve estar em sua mochila para o dia da correção (inclusive o
estojo com os lápis apontados, borracha e caneta), caso precise dele em classe.
Mãos à obra e bom estudo!
Leia com atenção o texto a seguir:
Os Doze Trabalhos de Hércules
Entre os heróis gregos destacava-se Héracles, mais conhecido pelo nome romano Hércules - cultuado em toda a Grécia. Tratava-se de um herói nacional. Tornou-se famoso por ter realizado doze trabalhos, em benefício dos gregos. Hércules, filho de Zeus e da princesa Alcmena era odiado por Hera, mulher de Zeus. Quando Hércules casou-se com Mégara, uma princesa tebana, Hera fez com que ele enlouquecesse e pusesse fogo em sua casa, matando sua mulher e seus filhos. Quando Hércules recuperou a razão, procurou o auxílio do oráculo de Delfos. O oráculo disse-lhe que deveria servir doze anos a seu primo Euristeu, rei de Argos. Hércules realizou então 12 trabalhos para o rei Euristeu.
Primeiro trabalho: matar o leão de Neméia. A partir de então Hércules passou a usar a pele resistente do leão como armadura. Segundo trabalho: matar a Hidra de Lerna, uma serpente com sete cabeças venenosas. Hércules queimou todas as cabeças do animal, menos uma, que era imortal. Essa foi enterrada por baixo de uma pedra. Após matar a Hidra, Hércules mergulhou suas flechas no veneno da Hidra, tornando-as venenosas. Terceiro trabalho:a captura do javali de Erimanto. Quarto trabalho: capturar a corsa de Cerinéia, que tinha os cascos de bronze e os chifres de ouro.
Quinto trabalho: expulsar as aves do lago Estinfale, na Arcádia. Sexto trabalho: limpar os estábulos do rei Augias, da Élida, em um só dia. Os estábulos estavam muito sujos, mas Hércules desviou o curso de dois rios para passarem por dentro deles e realizou o trabalho. Sétimo trabalho: capturar o touro selvagem de Minos, rei dos cretenses. Oitavo trabalho: capturar os cavalos devoradores de homens do rei Diomedes da Trácia. Hércules matou Diomedes e deu sua carne aos cavalos.
Data de Correção:
• 5° Anos A e C: 10/09/18
• 5° Ano B: 11/09/18
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Nono trabalho: obter o cinto de Hipólita, rainha das Amazonas, as mulheres guerreiras. Décimo trabalho: ir buscar o gado do monstro Gerião, que vivia além das colunas de Hércules (Estreito de Gibraltar). Décimo primeiro trabalho: levar as maçãs de ouro do jardim das Hespérides para Euristeu. Décimo segundo trabalho: capturar Cérbero, o cão de três cabeças que guardava os infernos, e mostrá-lo a Euristeu. Com os três últimos trabalhos, Hércules conquistou a imortalidade, pois Gerião e Cérbero representavam a morte e as maçãs eram o fruto da Árvore da Vida. Em uma ocasião, Hércules viajava com sua mulher Dejanira quando permitiu que um centauro chamado Nesso a carregasse para atravessar um rio. Nesso tentou violentá-la e Hércules matou-o com uma flecha envenenada. Ao morrer, Nesso disse a Dejanira para guardar seu sangue para usá-lo como filtro de amor. Mais tarde, Hércules apaixonou-se por Iole, uma mulher que ele havia capturado. Enciumada, Dejanira mergulhou uma túnica no sangue de Nesso e a deu para Hércules. Assim que a vestiu, o veneno começou a queimar sua carne. Não suportando a dor, pediu a seus amigos que o colocassem em uma pira funerária e a acendessem. Depois que seu corpo foi carbonizado, Hércules foi levado ao Olimpo (a morada dos deuses) e tornou-se imortal.
Grimal, Pierre - A Mitologia Grega, SP, ED. Brasiliense.
Quesnel, Alain - Grécia: Mitos e Lendas, SP, Ed. Ática.
1.Hércules é um importante personagem da mitologia grega, segundo o texto porque ele ficou famoso?
2.Entre os trabalhos de Hécules, qual mais lhe chama atenção? Por quê?
3.Com os três últimos trabalhos Hércules conquistou a imortalidade, explique porque isso foi possível.
4.Hércules, filho de Zeus e da princesa Alcmena era odiado por Hera, mulher de Zeus. O que Hera fez para
impedir que Hércules fosse feliz com sua esposa?
36
5.Hércules é mais um dos incríveis personagens da nossa mitologia grega.
• Pense em um acróstico com a palavra MITOLOGIA e lembre-se tudo o que escrever deve ter relação
com esse assunto.
M
I
T
O
L
O
G
I
A
6.Leia o trecho a seguir:
• Circule no trecho os verbos que você encontrar.
• Agora pinte somente o verbo que encontra-se no infinitivo.
• Copie os substantivos próprios do trecho destacado acima.
7.Aprendemos sobre a função dos advérbios, lembra-se? Agora amplie as frases a seguir com os advérbios
que correspondem as circunstâncias pedidas nos parênteses. Consulte a tabela para se orientar.
“Em uma ocasião, Hércules viajava com sua mulher Dejanira quando permitiu que um centauro
chamado Nesso a carregasse para atravessar um rio.”
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a) Hércules desviou o curso de dois rios. (tempo)
b) Com os três últimos trabalhos, Hércules conquistou a imortalidade. (Intensidade)
c) Hércules apaixonou-se por Iole, uma mulher que ele havia capturado. (modo)
8.Reescreva as frases abaixo, transformando as locuções adverbais em adjetivos e, depois, em advérbios.
• A brisa soprava com suavidade.
Adjetivo -
Advérbio-
• Hércules com velocidade calculava seus movimentos contra os inimigos.
Adjetivo -
Advérbio-
9.Preencha com atenção as palavras abaixo empregando NS e NÇ.
MO____TRO CRIA____A DIFERE____A EXTE____A VINGA____A
Agora escolha DUAS palavras e faça uma frase bem elaborada.
Muito bem! Você chegou ao final do seu trabalho! Depois de ter revisado os exercícios, registre nas linhas a seguir os que você encontrou mais dificuldade em realizar e também escolha um, que você realizou com muita facilidade.
Mais facilidade: Mais dificuldade:
Agora escreva se suas dúvidas (caso tenha tido) foram esclarecidas ou ainda se você não teve dúvidas.
Abraços carinhosos
Professoras: Danielle e Patricia
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