conclusion de la classe des tout-petits
Post on 21-Jun-2022
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CONCLUSION Pour apporter le maximum de chances de réussi-
te :
Il est important d'instaurer une relation de
confiance entre vous et l'équipe de la classe.
Ce climat d'échanges et d'ententes contribuera
à un épanouissement et un développement harmo-
nieux de votre enfant. De même, votre implica-
tion dans sa vie scolaire lui sera très bénéfique.
Tout au long de l'année, n'hésitez pas à nous fai-
re part de tout changement important dans la vie
de votre enfant.
Ces informations nous permettront de mieux
comprendre son comportement et d'adapter no-
tre pratique.
L'équipe éducative reste à votre écoute
et à votre disposition pour répondre à
toutes les questions que vous vous po-
sez.
1
Livret d’accueil
de la classe
Des tout-petits
Ecole Louis Henri Hubert Delisle
2
Ce document est
un guide pratique
à destination
des parents d'élèves
de la classe .
Il a pour objectif
d'informer les familles sur son fonctionne-
ment
et de les accompagner dans cette
première année de scolarisation.
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LA TENUE VESTIMENTAIRE.
Concernant la tenue vestimentaire, et toujours dans un souci
d'acquisition de l'autonomie, il est souhaitable de mettre des vê-
tements et des chaussures pratiques (faciles à enfiler et confor-
tables).
Les baskets montantes à lacets sont à éviter.
LES ABSENCES
Les absences des élèves sont consignées dans un registre d'ap-
pel officiel tenu par la maîtresse. Toute absence doit être si-
gnalée (par SMS ou un appel sur la ligne directe de l’éco-
le) et expliquée (durée et motif).
en cas d’absence prévenir l’école ou la mai-
tresse.
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FONCTIONNEMENT
Il est important de respecter les horaires de la classe et de fré-
quenter l'école régulièrement. En effet, cette première année va
être riche d'expériences et d'apprentissages pour votre enfant à
condition qu'il vienne régulièrement.
En début d’année on accorde de la souplesse pour l’heure d’arri-
vée dans la classe. Petit à petit l’arrivée se fera avant 8h30.
Accueil du matin : 7 h 50 - 8 h 30
Une collation est proposée après la grande motricité, à 9h45. Un
fruit et un verre d’eau.
Restauration scolaire : 11 h 00 - 11 h 30
Les enfants de la classe prennent leur repas avec tous
les autres enfants de PS et MS dans le réfectoire. Ce moment
est un moment éducatif, l’enseignante les accompagne donc. Il est
préférable que votre enfant ait acquis une certaine autonomie
pour fréquenter la cantine.
Merci de signaler à l’enseignante tout régime alimentaire particu-
lier ou allergies.
le repos est proposé à partir de 11h40 en présence de l’AT-
SEM. L’enfant dort dans la classe sur une couchette avec
les objets dont il a besoin( doudous, sucettes). Si des acci-
dents de « pipi » risquent d’arriver munir l’enfant d’une alè-
ze. On évitera les couches afin de ne faire faire régresser
l’apprentissage de la propreté.
L’enseignante propose des activités l’après- midi au fur et à
mesure que les enfants se réveillent.
Sortie des classes: 15h30. L’enfant est rendu aux parents
ou aux personnes autorisées.
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Votre enfant entre à l'école maternelle, il
vient d’avoir deux ans.
La réussite de cette première année d'école
dépend principalement du dialogue et des
échanges qui vont s'établir entre l'équipe
éducative de la classe et vous parents.
Votre implication est de ce fait indispensa-
ble pour accompagner au mieux le parcours
de votre enfant.
Coordonnées de l'école :
02 62 22 17 48
Coordonnées de la maitresse: 06 92
31 85 25
(Envoyez un texto sur ce numéro pour
ne pas déranger la classe)
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LA CLASSE DES MOINS DE 3 ANS
QU'EST-CE QUE C'EST ?
La classe des moins de 3 ans est une classe qui vise à
permettre un “passage en douceur” de la maison à
l'école.
Cette classe se trouve sous la responsabilité du Di-
recteur de l'école. De ce fait les familles devront
prendre connaissance et respecter le règlement in-
térieur de l’école en y incluant les spécificités de la
classe des moins de 3 ans.
Cette tranche d’âge bien spécifique nécessite un ac-
cueil particulier. Pour certains enfants cette classe
sera le premier lieu de séparation d’avec ses pa-
rents. Un projet d’accueil pour chaque enfant sera
donc mis en place en collaboration avec le parent.
L’objectif étant de permettre une séparation douce
et une première scolarisation adaptée aux besoins
de chaque enfant.
Cette classe peut accueillir les enfants ayant deux
ans révolus.
Ce classe permet donc d’associer les familles au
fonctionnement de la classe. Elle a également pour
but de favoriser dès la première année d'école, les
chances de réussite de l'enfant.
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La Cette classe est un lieu professionnel
d’apprentissage.
La retenue et le respect des valeurs véhicu-
lées garantissent son efficacité.
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L'ACQUISITION DE LA PROPRETÉ:
Si la propreté n'est pas tout à fait acquise par votre enfant,
ne vous inquiétez pas. Il sera tout de même accueilli en classe.
(à condition que vous soyez présents dans la classe)
En effet, respectueux du rythme de chacun, nous vous accom-
pagnerons dans cette acquisition de la propreté. Cet apprentis-
sage se faisant beaucoup par imitation Pour le faciliter , lors-
que l’on sentira que la propreté n’est pas loin veillez, à ne pas
lui mettre ni couches à scratch ni body. Cette démarche lui
permettra ainsi de devenir plus autonome et renforcera son
estime de soi.
AVEC LES AUTRES CLASSES DE L’ÉCOLE:
Au cours de l'année, il peut être envisagé, avec l'accord des
parents, de l'enfant et de l’équipe, une intégration progressive
dans une autre classe de l'école.
A noter que ce passage n'est possible qu'en fonction de la ca-
pacité d'accueil de cette classe et qu’il n' est en aucun cas sys-
tématique.
Par ailleurs, des inclusions ponctuelles et des décloisonnements
dans les classes de Petite Section seront proposés à votre en-
fant selon le projet de scolarisation.
Lors de ces échanges, votre enfant sera amené à participer à
des activités variées dans une autre classe pendant que la clas-
se accueillera des élèves de cette même classe
.
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QUI VA VOUS ACCUEILLIR ET
VOUS ACCOMPAGNER CETTE ANNEE ?
L'équipe éducative de la classe passerelle se compose
de deux personnes :
L'enseignante (PE) Sylvie Bernabé.
L'enseignante est une professionnelle de l
'Éducation Nationale. Elle est responsable de l'ac-
cueil et de la sécurité des enfants, ainsi que du
projet pédagogique et éducatif de la classe. Celui-
ci faisant partie intégrante du projet d'école.
Elle a pour mission d'apporter aux enfants les ap-
prentissages tant sur le plan scolaire que sur le
comportement d'élève attendu.
L'agent territorial spécialisé des écoles maternel-
les (ATSEM) Laetitia Grondin
L'ATSEM est une professionnelle de la ville de
Saint-Paul. Elle joue un rôle important dans la vie
scolaire des enfants de la classe . Elle participe à
la mise en place et à la co-animation des activités
auprès des enfants conformément au projet péda-
gogique et éducatif de l'école. Elle est chargée de
l'hygiène et du bien-être des enfants.
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Cette classe des tout- petits est avant tout attentive
aux besoins particuliers des jeunes enfants. Par un ac-
cueil progressif et adapté dans le milieu scolaire, le
tout-petit va passer du statut d'enfant à celui d'élève.
Au cours de cette première année d'école, votre enfant
va acquérir un certain nombre de compétences en cohé-
rence et en lien avec le programme Éducation Nationale
2008 :
Afin que votre enfant puisse entrer sereinement dans
ces apprentissages, une collaboration étroite entre pa-
rents et équipe éducative de la classe est nécessaire.
Nous avons besoin de votre participation « active »
quand elle est possible.
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L’ADAPTATION PROGRESSIVE:
Pour que chacun (parents, enfant) vive au mieux sa première
expérience de l'école, la classe propose une séparation “en
douceur”.
Les familles sont invitées à rester dans la classe selon un
rythme établi à l'avance.
En effet, il est important qu'enfant et parents ne vivent
pas cette expérience comme un traumatisme.
Dès que l'enfant et le parent se sentiront rassurés, nous
diminuerons le temps de présence des parents et augmente-
rons celui de l’enfant.
Bien évidemment, si l'enfant possède une sucette et/ou un
doudou, il est recommandé de les apporter à l'école.
LA CLASSE OUVERTE AUX PARENTS::
Au sein de la classe, le parent a toute sa place et il est invi-
té à avoir un rôle d'acteur à part entière dans la vie scolaire
de son enfant. Chaque matin, dans la classe, vous pourrez
ainsi partager avec votre enfant un temps de jeu, de lecture
ou autre, prendre plaisir à le voir évoluer avec d'autres en-
fants et découvrir également ses capacités.
En aucun cas vous ne devez vous sentir gêné d'être dans la
classe, votre présence est tout à fait légitime.
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LES SPECIFICITES DE LA CLASSE
Elle propose un accueil adapté au rythme de l'enfant et aux besoins
des familles, en lien avec le projet de fonctionnement et d'organi-
sation de la classe.
LE PROJET DE SCOLARISATION
LA RENTREE ECHELONNEE
Une rentrée échelonnée est organisée afin que chaque famille reçoi-
ve
un accueil de qualité et que la rentrée des classes se passe dans de
bonnes conditions pour tous. Les enfants sont accueillis progressi-
vement
par petits groupes à des jours différents ; c'est pourquoi il est
possible que votre enfant ne fasse pas sa rentrée à la date officiel-
le.
LA RENTREE DECALEE
On attendra que l’enfant ait deux ans révolus pour rentrer à l’école.
Un rythme scolaire soutenu et une séparation parfois difficile peu-
vent
perturber certains enfants. Pour éviter une souffrance mutuelle
aussi
bien du côté de l'enfant que du parent, il peut être envisagé (dans
la
mesure du possible) de décaler sa rentrée un peu plus tard dans
l'année.
Un travail d'adaptation sera alors mis en place progressivement.
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JEUNE ENFANT
amené à devenir élève
DEVENIR ÉLÈVE: AUTONOMIE
apprendre à faire seul
S'APPROPRIER LE LANGAGE:
échanger, s'exprimer, enrichir
son vocabulaire
DEVENIR ÉLÈVE : SOCIALISATION échanges entre
enfants, avec les adultes, règles de
vie de la communauté
scolaire
DECOUVRIR l'ECRIT: les
gestes de l'écriture, les histoires lues
ACQUISITION DE LA
PROPRETE: en lien avec les
parents
PERCEVOIR, SENTIR,
IMAGINER, CREER: activités
artistiques et musicales
DECOUVRIR LE MONDE: le
vivant, la matière, le temps,
l'espace,les formes, les grandeurs, les
nombres
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Rôle de l'équipe éducative :
En proposant un climat de sécurité et de confiance, l'équipe per-
met une première expérience de séparation en douceur ce qui
contribue à un meilleur épanouisse-
ment de l'enfant.
• Socialiser l'enfant en référence aux règles de vie de l'école et
de la société.
• Aider l'enfant à développer son autonomie et affirmer son iden-
tité.
• Aider l'enfant à s'intégrer dans un groupe en lui permettant de
développer ses capacités relationnelles.
• Permettre à l'enfant d'agir, de s'exprimer avec son corps et
d'exploiter ses possibilités.
• Accompagner l'enfant dans son apprentissage du langage.
• Donner à l'enfant confiance en lui au travers des actions et des
échanges menés au quotidien.
• Concernant les parents,l'équipe s'attache à proposer un accueil
individualisé en prenant le temps d'accompagner les parents et
l'enfant afin de créer une relation de confiance. Au cours des
échanges avec les parents, l'équipe s'applique à reconnaître aux
parents la valeur de leurs responsabilités éducatives et à renfor-
cer leur rôle d'acteurs à part entière dans le développement de
leur enfant.
• Pour aider l'enfant à progresser dans de bonnes conditions, il est indispensable que les apprentissages de la vie
quotidienne soient menés aussi bien à l'école qu'à la maison (s’habiller, se déshabiller, mettre ses chaussures, deve-
nir propre...)
POUR LA RÉUSSITE DE CETTE PREMIÈRE EXPÉRIENCE
SCOLAIRE, PROFESSIONNELS ET PARENTS DOIVENT ÊTRE COMPLÉMENTAIRES
Les orientations éducatives :
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Rôle des parents
Cette classe un lieu ouvert et vous y êtes les bienvenus. Dans le
respect du cadre scolaire et de toutes les personnes.
• Un enfant a besoin de ses parents pour grandir.
Vous êtes donc les premiers éducateurs et avez des res-
ponsabilités éducatives envers lui.
• Tout au long de l'année, vous participerez à la vie scolai-
re de votre enfant au travers des activités mises en place:
jeux de société, cuisine, jardinage, éveil musical, etc...
• Pour favoriser une régularité dans les apprentissages, il
est important que l'enfant fréquente l'école de façon as-
sidue.
• Pour aider l'enfant à progresser dans de bonnes conditions, il est indispensable que les apprentissages de la vie
quotidienne soient menés aussi bien à l'école qu'à la maison (s’habiller, se déshabiller, mettre ses chaussures, deve-
nir propre...)
POUR LA RÉUSSITE DE CETTE PREMIÈRE EXPÉRIENCE
SCOLAIRE, PROFESSIONNELS ET PARENTS DOIVENT ÊTRE COMPLÉMENTAIRES
Les orientations éducatives :
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