consolidaciÓn evaluativa.pdf

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  • CONSOLIDACIN EVALUATIVA Comprensin profunda:

    Redacta con tus propias palabras la definicin de informtica. Son procedimientos de informacin que realizan los dispositivos electrnicos y

    computacionales automticamente sin que el ser humano haga algn mayor esfuerzo, adems

    tiene tres tareas bsicas: entrada (captacin de la informacin), procesamiento y salida

    (transmisin de los resultados). Por ejemplo, algunos dispositivos electrnicos, pueden ser: la

    licuadora, esta lica la comida automticamente, sin necesidad que el ser humano haga algn

    mayor esfuerzo, aparte de apretar el botn para que este funcione.

    Establece mediante un cuadro comparativo las diferencias entre Software y Hardware.

    SOFTWARE

    HARDWARE

    -Programa o aplicacin programada para realizar tareas especficas. - Se ejecuta dentro del hardware. - Su propsito es evitar lo ms posible los detalles complejos de la computacin, especialmente la memoria y el hardware.

    -Las partes tangibles de un

    sistema informtico.

    - Conjunto de los componentes

    que integran la parte material de

    una computadora

    -No solamente se aplica a una

    computadora tal como se la

    conoce, tambin, por ejemplo, un

    robot, un telfono mvil, una

    cmara fotogrfica o un

    reproductor multimedia poseen

    hardware y software

    Criticidad:

    Elabora una presentacin en Power Point destacando la importancia de las TICS en la vida diaria.

    Las TICS que son las que nos permiten tener una rpida comunicacin con el resto del pas. Sin lugar a dudas en los ltimos aos las nuevas tecnologas de la informacin y comunicacin han tenido un desarrollo acelerado. Han permitido unir lazos cada vez ms fuertes entre las personas y el mundo. Ahora podemos afirmar que en el mbito de la comunicacin las barreras de tiempo y distancia no existen, la difusin de informacin es mas rpida y accesible, las comunicaciones han abierto las puertas al comercio libre, la compra y venta de productos, etc.

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