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CURRÍCULUM EN EDUCACIÓN AFECTIVA

Debe incorporar en su currículums esta nueva necesidad.

En forma reglada

A través de programas de corte cognitivo-emocional.

Alfabetización: proceso de enseñar a leer y escribir. Educación emocional «es el proceso educativo continuo y permanente que pretende potenciar el desarrollo emocional como complemento indispensable del desarrollo cognitivo, constituyendo ambos los elementos esenciales del desarrollo de la personalidad integral»

INTELIGENCIA EMOCIONAL

Dirigida a educar la afectividad

Determinan el comportamiento

Resultados de las percepciones y valoraciones de las situaciones

«Es el proceso de enseñanza aprendizaje donde otros ámbitos del individuo se toman en cuenta, como las emociones y sentimientos, los mismos que serían determinantes en la relación del individuo con los diferentes actores animados o no que están involucrados»

INTELIGENCIA EMOCIONAL

OBJETIVOS DE LA INTELIGENCIA EMOCIONAL

DETECTAR CASOS DE POBRE

DESEMPEÑO EMOCIONAL

CONOCER EMOCIONES Y

RECONOCERLAS

CLASIFICARLASMODULAR Y GESTIONAR

EMOCIONALIDAD

DESARROLLAR TOLERANCIA A LAS FRUSTRACIONES

PREVENIR EL CONSUMO DE

DROGASRESILIENCIA

ACTITUDES POSITIVAS

PREVENIR CONFLICTOS

INTERPERSONALES

VALLES Y BISQUERRA, 2000

APRENDER A SER PERSONA EMPÁTICA

APRENDER A DEMORAR LA GRATIFICACIÓN

APRENDER AUTOCONTROL EMOCIONAL

OBJETIVOS DE LA INTELIGENCIA EMOCIONAL

BELTRÁN Y PEREZ, 2000

COMPETENCIAS SOCIALES

COMPETENCIAS COGNITIVAS

COMPETENCIAS CONDUCTUALES DE AUTOCONTROL

OBJETIVOS DE LA INTELIGENCIA EMOCIONAL

SALOVEY Y MAYER, 2002

CONFLICTIVIDAD

RELACIONES INTERPERSONALES

BIENESTAR PSICOLÓGICO

IMPLEMENTACIÓN DE PROGRAMAS DE INTELIGENCIA EMOCIONAL

SALOVEY Y STRAUS, 2000

PROGRAMA DE INTELIGENCIA EMOCIONALBIENESTAR PSICOLÓGICO

Absentismo escolar

Comportamientos adictivos

Comportamientos disruptivos

PROGRAMA DE INTELIGENCIA EMOCIONALBIENESTAR PSICOLÓGICO

Rendimiento escolar

Estrategias de afrontamiento

Multiculturalidad

MODELOS CONCEPTUALES DEL CONSTRUCTO INTELIGENCIA EMOCIONAL

Salovey y Mayer: «Capacidad para percibir, entender, gestionar y emplear las emociones para la facilitación del pensamiento».

Goleman «Integrado por componentes de la personalidad»

Baron «Capacidades y habilidades emocionales y sociales facilitadoras del comportamiento inteligente y evaluadas a través de medidas de autoinformes»

MODELO DE SALOVEY Y MAYERINTELIGENCIA EMOCIONAL

PERCEPCIÓN,EVALUACIÓN Y EXPRESIÓN DE LAS EMOCIONES

EMOCIÓN FACILITADORA DEL PENSAMIENTO

REGULACIÓN REFLEXIVA DE LAS EMOCIONES PARA PROMOVER EL CRECIMIENTO PERSONAL E INTELECTUAL

COMPRENSIÓN Y ANALISIS DE LAS EMOCIONES

Tomar conciencia: Comprender las causas de las

emociones Prever cuales son sus consecuencias Evaluar la intensidad de las emociones Conocer y emplear el vocabulario

emocional adecuado Conocer y emplear el lenguaje no verbal

PERCEPCIÓN,EVALUACIÓN Y EXPRESIÓN DE LAS EMOCIONES

PERCEPCIÓN, EVALUACIÓN Y EXPRESIÓN DE LAS EMOCIONES

Identificar adecuadamente las propias emociones

Identificar los estados y sensaciones psicofisiológicas que acompañan a las emociones y estados de ánimo positivos y negativos

Identificar los correlatos cognitivos que acompañan a las emociones y estados de ánimo positivos y negativos

Percibir en las demás personas estados emocionales a través de los indicadores observables de la expresividad corporal

PERCEPCIÓN, EVALUACIÓN Y EXPRESIÓN DE LAS EMOCIONES

Expresar verbal y gestualmente y de modo apropiado las emociones y estados de ánimo

Identificar la sinceridad de los estados emocionales manifestados por los demás a través de las señales afectivas

Evaluar adecuadamente la información emocional propia y ajena.

EMOCIÓN FACILITADORA DEL PENSAMIENTO

Mejorar el modo de pensar a través de estados de ánimo favorables

Dirigir la atención hacia aspectos emocionales importantes, significativos y positivos.

Distinguir en uno mismo y en los demás la labilidad emocional como factor influyente en el modo de pensar

EMOCIÓN FACILITADORA DEL PENSAMIENTO

Prever situaciones generadoras de estados de ánimo que influyen en el pensamiento

Dirigir que emociones y estados de ánimo son favorables para pensar bien y aprender de modo eficaz.

Distinguir que emociones y estados de ánimo son desfavorables para pensar adecuadamente y para poder aprender de modo eficaz.

COMPRESNIÓN Y ANAÁLISIS DE LAS EMOCIONES

Etiquetar emociones y estados de ánimo de acuerdo con las descripciones verbales, cognitivas y fisiológicas

Relacionar situaciones y circunstancias personales e interpersonales con los diversos estados emocionales que les corresponden.

Interpretar el significado de emociones y estados emocionales complejos.

COMPRESNIÓN Y ANAÁLISIS DE LAS EMOCIONES

Identificar los pensamientos que se asocian a las emociones y estados de ánimo

Identificar que estados emocionales son propios de determinados pensamientos (positivos y negativos).

Identificar que consecuencias en el estado de ánimo se derivan de tener pensamientos positivos y negativos.

ROL DEL DOCENTE EN LA EDUCACION EMOCIONAL

LAS AULAS SON MODELOS DE APRENDIZAJE

ADECUADOS NIVELES DE IE AYUDAN A UN MEJOR AFRONTAMIENTO CINTRATIEMPOS Y STRES LABORAL

PERFIL DEL DOCENTE EMOCIONAL

MODELO EMOCIONAL

• Equilibrio emocional

• Afrontamiento emocional

• Habilidades empáticas

• Experto en resolución de conflictos y mediación educativa

PROMOTOR EMOCIONAL

• Percibir necesidades, motivaciones, intereses y objetivos de los alumnos.

• Favorecer los procesos de toma de decisiones y responsabilidades personal

• Establecer clima emocional positivo

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS PARA LA EDUCACIÓN EMOCIONAL

Desarrollo de una asignatura en el currículo

• Orientación ocasional

• Programas en paralelo

• Asignatura optativas

• Asignaturas de síntesis

• Plan de acción tutorial

• Integración curricular interdisciplinaria

Estrategias educativas

• Autodescripciones• Análisis de

situaciones emocionales

• Rol playing• Control de la ira• Control de estrés• Visualización

positiva• Escritura emocional• Control de los

sesgos de pensamiento

Proyectos educativos

• Educación emocional a través de cuentos

• Educación emocional a través del arte

• Educación emocional a través de la lectura