despoina mourta 1019947_aggelikimixalopoulou_1031419

4Η ΕΡΓΑΣΙΑ-“ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΙΣ ΤΠΕ”

«ΕΚΔΡΟΜΕΣ ΣΤΗ ΦΥΣΗ ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ»

Μουρτά Δέσποινα 1019947Μιχαλοπούλου Αγγελική 1031419

Εισαγωγή Ένα από τα βασικά χαρακτηριστικά της εκπαιδευτικής διαδικασίας είναι η οργάνωση εκδρομών. Οι μαθητές με αυτόν τον τρόπο έχουν τη δυνατότητα , τόσο να μορφωθούν, όσο και να ψυχαγωγηθούν, αφού ξεφεύγουν από την καθημερινή ρουτίνα. Είναι σημαντικό, όμως, οι εκδρομές να οργανώνονται κυρίως στη φύση για να μπορούν οι μαθητές να αποκομίσουν όλα τα οφέλη που μπορεί να τους προσφέρει.

ΟφέληΤα οφέλη, για τους μαθητές, από μια εκδρομή στη φύση είναι τα εξής : Συνδυάζοντας το μάθημα με την εκδρομή στη φύση είναι σε θέση να το

κατανοήσουν καλύτερα. Έχουν τη δυνατότητα να παρατηρήσουν στοιχεία της φύσης, να τα

συλλέξουν και να τα επεξεργαστούν. Μαθαίνουν να λειτουργούν σε ομάδες για την υλοποίηση μιας

δραστηριότητας στη φύση, που δεν υπάρχει η δυνατότητα να πραγματοποιηθεί στην τάξη.

Πληροφορούνται για την αξία και τη σημασία του φυσικού περιβάλλοντος.

Μαθαίνουν να αλληλεπιδρούν με το φυσικό περιβάλλον, να το σέβονται και να το προστατεύουν.

Οι πληροφορίες καταγράφονται πιο εύκολα στα παιδιά, έχοντας μπροστά τους την φυσική εικόνα, με αποτέλεσμα να τις θυμούνται για μεγαλύτερο χρονικό διάστημα.

Στη φύση τα παιδιά νιώθουν το αίσθημα της ευεξίας και της ελευθερίας Τέλος, η εκμάθηση γίνεται ευχάριστη και διασκεδαστική

Ελεύθερη και Οργανωμένη εκδρομή

Η εκδρομή στη φύση μπορεί να έχει ελεύθερο χαρακτήρα ή να συνδυάζεται με ένα μέρος του μαθήματος. Στην πρώτη περίπτωση το πρόγραμμα περιλαμβάνει κυρίως το

παιχνίδι. Οι μαθητές έχουν τη δυνατότητα να χρησιμοποιήσουν τη φαντασία τους και να δημιουργήσουν νέα παιχνίδια, έχοντας το πλεονέκτημα του χώρου. Με τον τρόπο αυτό μαθαίνουν να δρουν ελεύθερα στη φύση και να αυτοσχεδιάζουν.

Μια οργανωμένη εκπαιδευτική εκδρομή περιλαμβάνει ένα πρόγραμμα. Οι μαθητές έχουν μιλήσει για το μέρος που θα επισκεφθούν και η εκδρομή συνδυάζεται με το μάθημα. Έτσι, μπορούν να το κατανοήσουν καλύτερα και να συλλέξουν τα στοιχεία που επιθυμούν. Μετά τη λήξη του προγράμματος υπάρχει η ελεύθερη ώρα, όπου οι μαθητές μπορούν να κάνουν όσα αναφέρονται παραπάνω.

Τρία βασικά στάδια μιας οργανωμένης εκδρομής στη φύση

Οδηγίες για την εκδρομή

Ξενάγηση- Περιήγηση στο χώρο

Δραστηριότητες

Ανακοίνωση τόπου-χώρου επίσκεψης( π.χ. δάσος, λίμνη, κτλ.)

Περιήγηση στο μέρος Οργάνωση μαθητών σε ομάδες για την ανάθεση εργασιών

Ανακοίνωση προγράμματος που θα ακολουθήσουν στην εκδρομή

Αναφορά στην ιστορία του μέρους

Παρατήρηση τοπίου- ελεύθερο παιχνίδι και ανακάλυψη χώρου

Αναφορά σε πράγματα που πιθανόν θα πρέπει να έχουν οι μαθητές μαζί τους

Επισήμανση σημαντικών στοιχείων που διαθέτει ο χώρος( π.χ. σπάνιο είδος κάποιου φυτού)

Αναπαράσταση τοπίου με ζωγραφιές

Αναφορά στο στόχο της εκδρομής

Επίλυση αποριών που πιθανώς να προκύψουν

Συμπλήρωση εντύπων για διάφορα στοιχεία του μέρους( για παιδιά μεγαλύτερων τάξεων)

Στοιχεία εκπαιδευτικής εκδρομής στη φύση

Εκδρομή εκπαιδευτικού χαρακτήρα

στη φύση

Εκμάθηση

Ψυχαγωγία

Αλληλεπίδραση με το φυσικό

περιβάλλον

Οι οδηγίες μπορούν να δοθούν και στο χώρο διεξαγωγής της εκδρομής

Ξενάγηση-Περιήγηση

Εικόνες κατά τη διάρκεια των δραστηριοτήτων

Παρατήρηση και καταγραφή στοιχείων της φύσης

Ελεύθερη περιήγηση και ανακάλυψη του χώρου

Μετά την εκδρομή…. Μετά το πέρας της εκδρομής οι μαθητές μπορούν να συζητήσουν με τον/την εκπαιδευτικό στην τάξη για την εμπειρία τους και να επισημάνουν ό, τι τους έκανε εντύπωση. Επιπλέον, μπορούν να κάνουν διάφορες εργασίες και κατασκευές, που συνδέονται με το μάθημα, έχοντας βρει και συλλέξει ό, τι χρειάζονται.

Πηγές http://www.educationaltourism.org/

why-us.html

ΤΕΛΟΣ!