didactica en educación superior2

DIDACTICA EN EDUCACIÓN SUPERIORMgr. Jesús Mendoza Quispe.

¿Qué es la Educación

Función social

Formación de personas a lo largo de la vida

FORMACIÓN INTEGRAL

Ø Ø

+ -

Capacidades

mentales

Habilidades y destrezas

físicas

Valores , principio

s y actitudes

Ámbito de Desarrollo

Hogar

OrganizacionesEmpresas Medios de

comunicación

Comunidad

Escuela

Estudiante

FORMACIÓN

Proceso constante de desarrollo y progreso de las

capacidades y el talento “GADAMER”

Ascenso a la generalidad“HEGEL”

Aprender a conocer, aprender a ser, Aprender a hacer y

Aprender a vivir juntos. “DELORS”

FORMACIÓNPROCESO

FORMATIVO

Procesos concientes de integraciónde uno mismo – Educación y desarrollo “ Carlos Alvarez”

La Conducción• Formació

n del niño, adolescente, joven

Ciencia Estudia• El proceso

formativo

Ser Humano

PEDAGOGIA• ¿Ciencia o

no?

¿Qué es la pedagogía?

LA PEDAGOGÍA COMO CIENCIA

Objeto de estudio Método Leyes

Proceso formativo del ser humano

Relación entre la instrucción, la Educación y el desarrollo

del ser humano

Didáctica y currículo

INVESTIGACIONES QUE OPTIMIZAN EL PROCESO DE FORMACIÓN DEL SER HUMANO

¿Qué es la Didáctica?

DIDÁCTICA

B

E

C

D

AMetodología

de la Enseñanza

Forma como se dá el proceso

Enseñanza Aprendizaje

Técnica y herramientas

de estudio

Arte de enseñar

(www.rae.es)

Didáctica como modelo pedagógico o

estilo de docencia

DIDÁCTICA

Disciplina que tiene como objeto los procesos de enseñanza-

aprendizaje. Disciplina en construcción y validación, integradora.

Disciplina emergente, en relación con otros campos del saber y en permanente proceso de diferenciación frente a otras

áreas del conocimiento.

Didáctica y pedagogía construyen saber sobre prácticas sociales en determinados contextos.

La pedagogía articula y da sentido a la didáctica; sólo dentro de una determinada

concepción pedagógica se hace clara la intervención didáctica.

Estructura Didáctica UniversitariaDOCENTE

ESTRATEGIA DIDÁCTICA

CONTENIDO

EST

UD

IAN

TEO

BJE

TIVO

Diseño Curricular

Aprender a aprender

Aprendizaje

E N

S E

Ñ A

N

Z A

Rama de la pedagogía que estudia un proceso formativo en particular

El niño aprende de lo que vive

PEDAGOGÍA - DIDÁCTICA

SITUACIONES DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE

A+ A-

E+

E+ A+

E+A-

E- E- A+

E- A-

Fundamenta la relación de los

sujetos que intervienen

Profesor - Estudiante

Proceso Docente Educativo

DIDÁCTICA

SOCIAL

INDIVIDUALAPRENDIZAJE

Didáctica en la Educación Superior

ProblemaNecesidad Social.El encargo social – la formación de personas y profesionales integrales para satisfacer necesidades sociales y organizacionales.

ObjetoÁrea de estudio e interacción. El proceso docente educativo en los niveles académico laboral e investigativo.

ObjetivoEncargo social Institucional.La que se aspira formar en el individuo, el ideal de formación. La preservación de la cultura.

INSTRUCTIVA

EDUCATIVA

DESARROLLADORA

Instructor y Aprendiz • Conocimiento y

habilidades • Teorías –

conceptos + métodos y estrategias.

• Formación para el trabajo.

Valores• Formación en

valores para la vida.

• Axiología, ética profesional.

Competencias• Formación en

capacidades complejas.

• Integrador – educación – instrucción para la solución de problemas sociales.

Dimensiones del Proceso Docente Educativo

Relación entre los elementos constitutivos del ProcesoDocente Educativo

MODELODIDÁCTICO

DOCENCIA

INVESTIGACIÓN

TRABAJO - LABORAL

MODELO DIDÁCTICA

MODELO DIDÁCTICO SISTÉMICO

COMPONENTES DEL P.D.E.

Entorno social

Problemática

ObjetoDe

Estudio

LO COGNITIVO

CompetenciasObjetivos

CONTENIDOS

P-A-C

PROCESODOCENTEEDUCATIV

O

MétodosEstrategiasDidácticas

FormasOrganizativ

as

EVALUACIÓN

-Programación-Acompañamiento-Orientación-Evaluación

Saberes profesionales

-Técnicas, estra-tegias y recursos didácticos-Contenidos de aprenidzaje

Clima emocional

Estilos de Enseñanza

Relaciones Interpersonales

Ambientes de Aprendizaje

YRecursos

Tecnológicos

PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE

Estructuras de entrada

Conocimientos previos

Estilos de aprendizaje

Estados de ánimo Intereses Motivaciones Actitudes

Capacidades para aprenderProcesos metacognitivos

Procedimentales

Actitudes

Conocimientos

Transfor-maciones

Esperadas

Docente

Alumno

GRACIAS