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Die Ausbildung nach Lernfeldern am Beispiel der Mechatroniker

Das Projekt „Förderband“ in Lernortkooperation mit den Ausbildungsbetrieben der Mechatroniker

Inbetriebnahme eines „Bosch Transportbandes“ mit Schwerpunkt der Steuerungstechnik

Inbetriebnahme einer „Spannen-Bohren-Einheit“ mit Schwerpunkt der Steuerungstechnik

Lernortkooperation zwischen zwei Berufsschulen mit einer KFZ-Mechatroniker Mittelstufe und einem Leistungskurs Maschinenbautechnik am Fachgymnasium

Warum soll nach Lernfeldern unterrichtet werden?

Was sind Lernfelder?

Wie entstehen Lernfelder?

Wie wird der Lernfeldgedanke in der BS-Lübeck umgesetzt?

Berufscharakterisierende Arbeitsprozesse stehen im Mittelpunkt (Fa. Polyflex)

Bearbeitung von ganzheitlichen Arbeitsaufträgen

Übungsphasen

Phasen der Prüfungsvorbereitung

Was ist das Besondere am Lernfeldunterricht?

Erweiterter Leistungsbegriff (Handlungskompetenz)

Handlungsfeld

Betriebserkundungen

Schritt 2Bildungshaltigkeit feststellen

- gesellschaftliche Schlüsselprobleme

Schritt 7Didaktische Aufbereitung

der Handlungsfelder

AP

AP AP

APAP

Schulisches Lernfeld1

Betriebliches Lernfeld1

Schulisches Lernfeld3

Schulisches Lernfeld2

Betriebliches Lernfeld2

Betriebliches Lernfeld3

Lernsituation a

Lernsituation b

Lernsituation c

Suche nach typisierten (berufscharakteristischen) Arbeitsprozessen

Schritt 1

Schritt 5Prospektiver Blick

in die Zukunft- Arbeit

- Technik- Bildung

Schritt 4Reflexion

-Mikroebene- Mesoebene -Makroebene

Schritt 3

Handlungsfeldmatrix

Schritt 6

Was sind Lernfelder?

Wie entstehen Lernfelder?

Der Arbeitsprozess steht im Mittelpunkt !

Warum soll nach Lernfeldern unterrichtet werden?

1. Es ist von den Betrieben gefordert worden

2. Schnelllebigkeit der Technik

Fachliches Wissen alleine reicht nicht mehr aus (Fachkompetenz)

Die Facharbeiter müssen dazu in der Lage sein, sich neuen Techniken zu stellen (Methodenkompetenz)

Die Facharbeiter müssen dazu in der Lage sein in der Gruppe oder sogar im Team zusammen zu arbeiten (Sozial- u. Kommunikationskompetenz)

Die Facharbeiter müssen Verantwortung für ihre eigene Arbeit übernehmen (Selbstkompetenz)

Die Facharbeiter müssen dazu in der Lage sein, sich neuen Techniken zu stellen (Methodenkompetenz)

Die Werkzeuge, mit denen der Facharbeiter morgen umgehen müssen, sind heute noch nicht einmal erfunden!

Was ist das Besondere am Lernfeldunterricht?Erweiterter Leistungsbegriff (Handlungskompetenz)

Selbst-kompetenz

Sozial-kompetenz

Methoden-kompetenz

Fach-kompetenz

Handlungs-kompetenz

Der Facharbeiter soll zum Handeln fähig sein!

Er benötigt Kompetenzen, die zum Meistern einer komplexen Situation nötig sind.

Der Facharbeiter muss über Methoden verfügen um:

-sich Informationen zu beschaffen-Probleme zu analysieren-Inhalten zu strukturieren-Lösungswege zu entwickeln

Der Facharbeiter muss dazu in der Lage sein, im Team zu arbeiten und Konflikte auf der sachlichen Ebene zu lösen.

Der Facharbeiter muss dazu bereit sein, sein eigenes Tun zu hinterfragen und Verantwortung dafür zu übernehmen.

Wie lässt sich der Lernfeldgedanke bei der Planung von Unterricht berücksichtigen?

Berufscharakterisierende Arbeitsprozesse stehen im Mittelpunkt

Bearbeitung von ganzheitlichen Arbeitsaufträgen

Unterscheidung zwischen dem betriebsauthentischen Arbeitsprozess und dem pädagogischen Arbeitsprozess

betriebsauthentischer AP pädagogischer AP

Eine vollständige Handlung, so wie sie 1 zu 1 in einem Betrieb vorkommt.

Selbständigkeit ??

Gesellschaftliches Verantwortungsbewusstsein ??

Aufbereiteter Arbeitsprozess hinsichtlich:

-gesellschaftlicher Schlüsselprobleme

-ständigen Veränderungen der Arbeit, Technik, Bildung

Betriebsbezug

Gesellschafts-bezug

Kunden-beziehung

Arbeitsprozess1. Auftrags-annahme

2. Auftrags-planung

3. Auftrags-durchführung

4. Produkt-übergabe

5. Auftrags- reflexion

Handlungs-schritte

und dafür benötigte Kompetenzen

Arbeits-methoden/

Lernziele

Lernort

Zeitanteil

Benotung

Die Handlungsfeldmatrix zur Planung von Lernsituationen

Welche Kompetenzen benötigen die Schüler in den einzelnen Teilschritten?

An welcher Stelle kann ich einen bewussten Kompetenzzuwachs planen? Welche Lernorte

(Labore) bieten sich an (Fachlehrereinsatz)?

Hier bekomme ich Informationen, die zur ganzheitlichen Förderung der Schüler notwendig sind:

-Folgen meines beruflichen Handelns.

-Aufdecken von gesellschaftlichen Schlüsselproblemen.

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Aluminium

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Das Ziel war die Automatisierung und Visualisierung (HMI) von Schaltvorgängen an einem KFZ-Getriebe