diseño instruccional clase1
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Diseño Instruccional de los cursosque emplean aulas digitales
DrC. Carlos Bravo Reyes
Diseño e implementación de recursos multimedia
Educación a distancia
Educación a distancia
Sistema de formas de comunicación prevalece la autonomía del estudiante
mediante una variedad de medios disminuyen la dispersión informativa.
Educación a distancia
Educación a distancia
Sistemas formales
Sistemas no formales
Mooc
Massive
Mooc
Open
On line
Course
Curso Abierto Masivo en Línea
Educación a distancia
Curso Abierto Masivo en Línea
Formación
Sin requisitosSin límite
Internet
Educación a distancia
Actividad
1: Diseño instruccional
Cómo organizarlo
Carácter objetal
Depende del tipo de
objeto
Actividad de estudio
Requiere información
Proceso organizado
capacitaciónsuperación
?
Actividad
¿Cómo lograr que las estructuras de acceso a la información puedan
garantizar la conversión en conocimiento científico?
1: Diseño instruccional
Organización del acceso a la información
Diseño instruccional
1: Diseño instruccional
Aula digital
Diseño instruccional
Tomar partido en función a
datos recogidos
Teorías y modelos
Organización del proceso pedagógico
Organización a distancia
Aula digital
Asignatura
Presencial
No presencial
Diseño instruccional
1: Diseño instruccional
Modelo
Presencial
1: Diseño instruccional
Modelación
Modelo Conocido
Abstracción
Modelo del Diseño
Instruccional
1: Diseño instruccional
Modelo de Dick y Carey (1978)
1: Diseño instruccional
Technological Pedagogical Content Knowledge” (Conocimiento Tecnológico Pedagógico del Contenido)
Punya Mishra, Mattew J. Koehler
Universidad Estatal de Michigan
(2006-2009)
1: Diseño instruccional
Omar Miratía. Universidad Central de Venezuela
1: Diseño instruccional
Modelación
Modelo Conocido
Abstracción
Aula digital A distanciaPresencial
Modelo del Diseño
Instruccional
1: Diseño instruccional
Etapa de diagnóstico
Etapa Metodológica
Etapa Operativa
1: Diseño instruccional
Etapa de diagnóstico
Habilidades del trabajo a distancia
Conocimientos previos
1: Diseño instruccional
Etapa Metodológica
Programa de la asignatura
Objetivos y/o competencias
Reorganización
Contenidos
1: Diseño instruccional
Etapa de diagnóstico
Etapa Metodológica
Etapa Operativa
1: Diseño instruccional
Métodos y estrategias
Etapa Operativa
Selección, diseño y elaboración de los
medios
Formas de evaluación Aula digital
1: Diseño instruccional
Etapa de diagnóstico
Etapa Metodológica
Etapa Operativa
Aula digitalEvaluaciónRetroalimentación
Modelo DMO (etapas: diagnóstica, metodológica y operativa)Dr Carlos Bravo Reyes
?
1: Diseño instruccional
Etapa de diagnóstico
Estudiantes
Determinar
Conocimientos previos
Características y habilidades para el trabajo a distancia
Funciones
Indagación Control
MotivadoraCognoscitiva
1: Diseño instruccional
Etapa Metodológica
Programa de la asignatura
Objetivos o competencias
Contenidos de la asignatura
Características y habilidades para el trabajo a distancia
Principios didácticos en el aula digital
Único para toda la Univ
Pertinencia y asequibilidad.Actualización e innovación.EfectividadFlexibilidad y aperturaAutonomíaAprendizaje colaborativoTrabajo independienteTransversalidad y transdiciplinariedadInvestigaciónEquidad, inclusión y diversidad.Empleo de las tecnologías de la información y comunicación.
Principios
1: Diseño instruccional
1: Diseño instruccional
Etapa Operativa
Determinación de métodos o
estrategias
Trabajo independiente
Selección, diseño y
elaboración de los recursos del
aula digital
Recursos de la Web
PlataformaTrabajo grupal
Trabajo basado en problemas
1: Diseño instruccional
Etapa de diagnóstico
Etapa Metodológica
Etapa Operativa
Aula digitalEvaluaciónRetroalimentación
Modelo DMO (etapas: diagnóstica, metodológica y operativa)Dr Carlos Bravo Reyes
Diseño Instruccional de los cursosque emplean aulas digitales
DrC. Carlos Bravo Reyes
Diseño e implementación de recursos multimedia
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