disertaŢie abordarea interdisciplinară - modalitate...
Post on 19-Oct-2019
10 Views
Preview:
TRANSCRIPT
MINISTERUL EDUCAŢIEI NAȚIONALEUNIVERSITATEA „1 DECEMBRIE 1918” DIN ALBA IULIA
Facultatea de Drept şi Ştiinţe SocialeDepartamentul pentru Pregătirea Personalului Didactic
DISERTAŢIEDISERTAŢIE
Abordarea interdisciplinară - modalitate eficientă Abordarea interdisciplinară - modalitate eficientă de organizare a activităţilor integratede organizare a activităţilor integrate
Conducător ştiinţific,Prof.univ.dr. Voiculescu Florea Absolvent,
Jimborean (Muntean) Adina-Lucia
2014
CUPRINS• INTRODUCERE
• MODULELE DE STUDIU IMPLICATE ÎN REALIZAREA TEMEI DISERTAŢIEI – MAPA CONCEPTUALĂ
• CAPITOLUL I: INTEGRAREA CONŢINUTURILOR DIN PERSPECTIVA NOULUI
CURRICULUM - CONSIDERENTE TEORETICE ŞI PRACTICE• CAPITOLUL II:
CERCETAREA PEDAGOGICĂ • CAPITOLUL III:
ANALIZA, PRELUCRAREA ŞI INTERPRETAREA DATELOR • CAPITOLUL IV:
CONCLUZII
• REFLECŢIE ASUPRA MODULUI ÎN CARE MODULELE PARCURSE AU CONTRIBUIT LA REALIZAREA TEMEI DISERTAŢIEI
• BIBLIOGRAFIE
• ANEXE
MODULUL: DOCIMOLOGIE ŞI EVALUARE
Concepte de sprijin în realizarea temei: test de evaluare; itemi; descriptori de performanţă.
MODULUL: PSIHOLOGIA
DEZVOLTĂRII
Concepte corelate cu tema: gândire; dezvoltare cognitivă; stadiul preoperaţional; constructivim cognitiv; constructivism social; behaviorism.
MODULUL: METODOLOGIA CERCETĂRII ÎN
EDUCAŢIE
Concepte corelate cu tema: metodologia cercetării; cercetare experimentală; metoda experimentului; metoda testelor; grup experimental; variabile; ipoteze.
Concepte ce subsumează tema: activitatea integrată; domenii experienţiale; curriculum; jocul; învăţarea.
MODULUL CE SUBSUMEAZĂ TEMA:
PROIECTAREA EDUCAŢIONALĂ ŞI DIDACTICĂ
MODULELE DE STUDIU IMPLICATE ÎN REALIZAREA TEMEI DISERTAŢIEI – MAPA CONCEPTUALĂ
IPOTEZA CERCETĂRII
• Dacă preşcolarii vor fi implicaţi în cât mai multe activităţi care au la Dacă preşcolarii vor fi implicaţi în cât mai multe activităţi care au la bază abordarea interdisciplinară, deci implicit în activităţi integrate, bază abordarea interdisciplinară, deci implicit în activităţi integrate, atunci procesul de învăţare va fi mai eficient, iar aceştia vor atunci procesul de învăţare va fi mai eficient, iar aceştia vor înregistra o mai mare uşurinţă în însuşirea activă şi conştientă a înregistra o mai mare uşurinţă în însuşirea activă şi conştientă a cunoştinţelor.cunoştinţelor.
EŞANTIONUL DE SUBIECŢI
• Grafic 2.1. – Compararea nivelului dezvoltării intelectuale ale celor două grupuri
GR UP E XP E R IME NTAL
GR UP DE C ONTR OL
34%50%
16%39% 44%
17%0%20%40%60%
VARIABILELE CERCETĂRII
• Variabila independentă – activităţile integrate desfăşurate în grădiniţă
• Variabila dependentă – gradul de asimilare a cunoştinţelor, priceperilor şi deprinderilor, precum şi aplicarea sau utilizarea conştientă a acestora în viaţa cotidiană
METODELE CERCETĂRII
• Metode de colectare a datelor:
Observația sistematicăObservația sistematică
Metoda testelorMetoda testelor
ExperimentulExperimentul
• Metode de interpretare a datelor:
Metoda clasificării grupateMetoda clasificării grupate
Compararea, raportareaCompararea, raportarea
• Metode de organizare și interpretare a datelor:
Tabele comparativeTabele comparative
Diagrame de comparațieDiagrame de comparație
PRETEST / POSTTESTDLC (Domeniul limbă şi comunicare):
1. 1. Distinge sunetele din cuvintele date, pronunţându-le corectDistinge sunetele din cuvintele date, pronunţându-le corect2. 2. Formează noi cuvinte pornind de la un sunet dat sau depistat (iniţial, final sau Formează noi cuvinte pornind de la un sunet dat sau depistat (iniţial, final sau
aflat în interiorul cuvântului)aflat în interiorul cuvântului)3. 3. Recunoaşte scrisul acolo unde îl întâlneştiRecunoaşte scrisul acolo unde îl întâlneşti4. 4. Precizează semnificaţia scrisului acolo unde îl întâlneştiPrecizează semnificaţia scrisului acolo unde îl întâlneşti
DŞ (Domeniul ştiinţe - ativităţi matematice):5. 5. Numără şi efectuează operaţii simple (cu 1-2 unităţi)Numără şi efectuează operaţii simple (cu 1-2 unităţi)6. 6. Compune probleme după ilustraţii Compune probleme după ilustraţii 7. 7. Spune cum este această piesă geometrică (recunoaşte şi clasifică după unul Spune cum este această piesă geometrică (recunoaşte şi clasifică după unul
sau mai multe criterii date)sau mai multe criterii date)8. 8. Spune cum nu este această piesă geometrică (folosirea negaţiei în limbajul Spune cum nu este această piesă geometrică (folosirea negaţiei în limbajul
matematic)matematic)DŞ (Domeniul ştiinţe - cunoaşterea mediului):
9. 9. Recunoaşte despre ce meserie este vorbaRecunoaşte despre ce meserie este vorba10. 10. Precizează rolul omului şi importanţa practicării meseriei de... (amprenta Precizează rolul omului şi importanţa practicării meseriei de... (amprenta
umană în cadrul meseriei de...)umană în cadrul meseriei de...)DOS (Domeniul om şi societate):
11. 11. Enumeră reguli de comportare civilizată în diferite situaţii, specifice unui bun Enumeră reguli de comportare civilizată în diferite situaţii, specifice unui bun cetăţeancetăţean
12. 12. Aplică regulile de compotare civilizată (diverse situaţii create în scopul Aplică regulile de compotare civilizată (diverse situaţii create în scopul exersării aplicării acestor reguli)exersării aplicării acestor reguli)
COMPARAREA REZULTATELOR OBŢINUTE DE GRUPUL EXPERIMENTAL ŞI CEL DE CONTROL ÎN PRETEST ŞI POSTTEST
• INDICATOR OBSERVAŢIONAL 1
Distinge sunetele din cuvintele date şi le pronunţă corect
• INDICATOR OBSERVAŢIONAL 2 Formează noi cuvinte pornind de la un sunet dat sau depistat (iniţial, final sau aflat în interiorul cuvântului)
16% 52% 32%
21% 44% 35%0%
20%
40%
60%
în foartemare
măsură
în maremăsură
uneori
grup experimental
grup de control
21% 46% 33%
57% 34% 9%
0%
20%
40%
60%
în foartemare măsură
în maremăsură
uneori
grup experimental
grup de control
21% 46% 33%
30% 40% 30%0%
20%
40%
60%
în foartemare
măsură
în maremăsură
uneori
grup experimental
grup de control
34%37% 29%
51%40% 9%
0%
20%
40%
60%
în foartemare măsură
în maremăsură
uneori
grup experimental
grup de control
COMPARAREA REZULTATELOR OBŢINUTE DE GRUPUL EXPERIMENTAL ŞI CEL DE CONTROL ÎN PRETEST ŞI POSTTEST
• INDICATOR OBSERVAŢIONAL 3 Recunoaşte scrisul acolo unde îl întâlneşti
• INDICATOR OBSERVAŢIONAL 4 Precizează semnificaţia scrisului acolo unde îl întâlneşti
21% 54% 25%
17% 53% 30%
0%
20%
40%
60%
în foartemare
măsură
în maremăsură
uneori
grup experimental
grup de control
40% 44% 16%
57% 34% 9%0%
20%
40%
60%
În foartemare măsură
În maremăsură
uneori
grup experimental
grup de control
22% 54% 24%
21% 49% 30%
0%
20%
40%
60%
în foartemare
măsură
În maremăsură
Uneori
grup experimental
grup de control
35%43% 22%
44% 40% 16%
0%
20%
40%
60%
în foartemare
măsură
în maremăsură
uneori
grup experimental
grup de control
COMPARAREA REZULTATELOR OBŢINUTE DE GRUPUL EXPERIMENTAL ŞI CEL DE CONTROL ÎN PRETEST ŞI POSTTEST
• INDICATOR OBSERVAŢIONAL 5
Numără şi efectuează operaţii simple (cu 1-2 unităţi)
• INDICATOR OBSERVAŢIONAL 6 Compune probleme după ilustraţii
25% 33% 42%
21% 35% 44%
0%
20%
40%
60%
în foartemare
măsură
în maremăsură
uneori
grup experimental
grup de control
37% 43%20%
44% 40% 16%
0%
20%
40%
60%
în foartemare măsură
în maremăsură
uneori
grup experimental
grup de control
22% 46% 32%
21% 45% 34%0%
20%
40%
60%
în foartemare
măsură
în maremăsură
uneori
grup experimental
grup de control
32% 46%22%
52% 36% 12%
0%
20%
40%
60%
în foartemare măsură
în maremăsură
uneori
grup experimental
grup de control
COMPARAREA REZULTATELOR OBŢINUTE DE GRUPUL EXPERIMENTAL ŞI CEL DE CONTROL îN PRETEST ŞI POSTTEST
• INDICATOR OBSERVAŢIONAL 7
Spune cum este această piesă geometrică (recunoaşte şi clasifică după unul sau mai multe criterii date)
• INDICATOR OBSERVAŢIONAL 8
Spune cum nu este această piesă geometrică (folosirea negaţiei în limbajul matematic)
33%33% 33%
30% 47% 23%0%
20%
40%
60%
în foartemare
măsură
în maremăsură
uneori
grup experimental
grup de control
38% 43% 19%
44% 44% 12%
0%
20%
40%
60%
în foartemare
măsură
în maremăsură
uneori
grup experimental
grup de control
22% 46% 32%
25% 40% 35%0%
20%
40%
60%
în foartemare
măsură
în maremăsură
uneori
grup experimental
grup de control
33% 46% 21%
56% 35% 9%0%
20%
40%
60%
în foartemare măsură
în maremăsură
uneori
grup experimental
grup de control
COMPARAREA REZULTATELOR OBŢINUTE DE GRUPUL EXPERIMENTAL ŞI CEL DE CONTROL ÎN PRETEST ŞI POSTTEST
• INDICATOR OBSERVAŢIONAL 9 Recunoaşte despre ce meserie este vorba
• INDICATOR OBSERVAŢIONAL 10 Precizează rolul omului şi importanţa practicării meseriei de... (amprenta umană în cadrul meseriei de...)
29% 42% 29%
40% 44% 16%
0%
20%
40%
60%
în foartemare
măsură
în maremăsură
uneori
grup experimental
grup de control
38% 46% 16%
56% 35% 9%0%
20%
40%
60%
în foartemare măsură
în maremăsură
uneori
grup experimental
grup de control
25% 42% 33%
30% 48% 22%0%
20%
40%
60%
în foartemare
măsură
în maremăsură
uneori
grup experimental
grup de control
29% 50% 21%
40% 48% 12%
0%
20%
40%
60%
în foartemare
măsură
în maremăsură
uneori
grup experimental
grup de control
COMPARAREA REZULTATELOR OBŢINUTE DE GRUPUL EXPERIMENTAL ŞI CEL DE CONTROL ÎN PRETEST ŞI POSTTEST
• INDICATOR OBSERVAŢIONAL 11 Enumeră reguli de comportare civilizată în diferite situaţii, specifice unui bun cetăţean
• INDICATOR OBSERVAŢIONAL 12 Aplică regulile de comportare civilizată Aplică regulile de comportare civilizată (diverse situaţii create în scopul (diverse situaţii create în scopul exersării aplicării acestor reguli)exersării aplicării acestor reguli)
16% 42% 42%
20% 40% 40%
0%
20%
40%
60%
în foartemare
măsură
în maremăsură
uneori
grup experimental
grup de control
43% 39% 18%
51% 40% 9%0%
20%
40%
60%
în foartemare măsură
în maremăsură
uneori
grup experimental
grup de control
17% 43% 40%
20% 40% 40%
0%
20%
40%
60%
în foartemare
măsură
în maremăsură
uneori
grup experimental
grup de control
42% 33% 25%
56% 22% 22%0%
20%
40%
60%
în foartemare
măsură
în maremăsură
uneori
grup experimental
grup de control
CONCLUZII
REFLECŢII
Datorită modulelor studiate în cadrul Datorită modulelor studiate în cadrul acestui program de masterat am reuşit să acestui program de masterat am reuşit să derulez cercetarea pe care mi-am propus-o, derulez cercetarea pe care mi-am propus-o, dar m-am şi format ca dascăl modern, dar m-am şi format ca dascăl modern, european, înzestrat cu tehnici şi metode european, înzestrat cu tehnici şi metode adecvate cerinţelor societăţii actuale.adecvate cerinţelor societăţii actuale.
IPOSTAZE INEDITE DIN TIMPUL ACTIVITĂŢILOR
Meserii îndrăgite de copii: Micii cofetari Micii cofetari – produsele muncii noastre
Reguli de comportare civilizată: În vizită la tipografie Reguli de comportare civilizată: La plimbare cu autobusul
top related