educaciÓn digital e inclusiÓn
Post on 30-Jul-2022
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EDUCACIÓN DIGITAL E INCLUSIÓN
Bienestar Institucional
Premisas
Aboga por la construcción de una sociedad abierta y
respetuosa
Reconoce el potencial de los
estudiantes y sus particularidades
Requiere seguir de cerca los procesos y acompañamientos
¿Alguna vez te has sentido discriminado o excluido?
“La diversidad es constitutiva de los seres humanos, ha sido tendencia controlarla más que
reconocerla y comprenderla…” (MEN, 2012,
P. 15)
Temas a tratar
Cuento para la reflexión
Algunas claridades conceptuales
Estrategias para la implementación de laeducación Inclusiva en la virtualidad
Educación inclusiva con enfoque de género
Cuento para la reflexión
Por cuatro esquinitas de nada.
Jérôme RuillierEditorial Juventud
Cuadradito juega con sus amigos.
¡Ring! Es hora de entrar en la casa grande.
¡Pero Cuadradito no puede entrar!
No es redondo como la puerta.
Cuadradito está triste.
Le gustaría mucho entrar en la
casa grande.
Entonces, se alarga,
se tuerce,
se pone cabeza abajo,
se dobla.
Pero sigue sin poder entrar.
- ¡Sé redondo! – le dicen los Redonditos.
Cuadradito lo intenta con todas sus fuerzas.
-¡Te lo tienes que creer! –-dicen los Redonditos.
-Soy redondo, soy redondo, soy- redondo...
-repite Cuadradito.
¡Pero no hay nada que hacer!
-¡Pues te tendremos que cortar las esquinas!
-dicen los Redonditos.
-¡Oh, no! –dice Cuadradito-.
¡Me dolería mucho!
¿Qué podemos hacer?
Cuadradito es diferente.
Nunca será redondo.
Los Redonditos
se reúnen en la sala grande.
Hablan durante
mucho, mucho tiempo.
Hasta que comprendenque no es cuadraditoel que tiene que cambiar.
¡Es la puerta!
Entonces, recortan cuatro esquinitas, cuatro esquinitas de nada…
que permiten aCuadradito
entrar en la casagrande…
… junto a todos los Redonditos.
¿Qué reflexiones nos deja el cuento?
¿Quién debe cambiar?
¿Qué barreras se debenderribar?
¿Quiénes son los responsablesde erradicar esas barreras?
Algunas claridades conceptuales
¿Qué entendemos por Educación Inclusiva?
Igualdad de oportunidades y garantías
Erradicar barreras de acceso
Procesos de acompañamiento diferencial
Contextos y condiciones para garantizar el acceso, permanencia y graduación
¿Qué posibilita la educación inclusiva?
Reconocimiento de las diferencias
Identifica particularidades
Respeto por la diversidad
Erradicar violencias de género
Eliminar barreras físicas, actitudinales
y culturales
Sociedad más justa e incluyente
“La inclusión, es una respuesta a las diferentes manifestaciones sociales que pugnan por sistemas que reconozcan la diversidad en las sociedades, sus
necesidades y posibilidades; por tanto, no es un tema de competencia exclusiva para la población
con discapacidad; tampoco es un tema exclusivo del sector educativo, es un compromiso intersectorial para crear condiciones y mejorar la calidad de vida
de los seres humanos”.(MEN, 2012, P. 21)
Algunos conceptos clavesDecreto 1421 de 2017
Accesibilidad: medidas para asegurar el acceso de las personas con discapacidad, en igualdad de condiciones
Acciones afirmativas: medidas para eliminar o reducir las desigualdades y barreras de tipo actitudinal social, cultural o económico
Currículo flexible: mantiene los objetivos para los estudiantes, pero da diferentes oportunidades de acceder a ellos; se adapta a la diversidad social, cultural, de estilos de aprendizaje.
Diseño Universal del Aprendizaje (DUA): diseño de productos, entornos, programas y servicios que puedan utilizar todas las personas, sin necesidad de adaptación ni diseño especializado (entornos, programas, currículos y servicios
educativos).
Principios del Diseño Universal del Aprendizaje DUA
Ofrece distintas opciones para el acceso al contenido tanto a nivel perceptivo como comprensivo (diversos formatos: auditivo, visual, gráfico, etc.)
Metodologías activas , diversas formas de interactuar con el material educativo y de evaluación
Múltiples formas de motivación, hacer partícipe al estudiante
“El Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA), es un conjunto de principios para desarrollar el currículo, su objetivo es proporcionar a
todos los estudiantes igualdad de oportunidades para aprender. Es decir, un enfoque que facilite un diseño curricular en el que tengan cabida todos los estudiantes, objetivos, métodos, materiales y evaluaciones,
formulados desde la diversidad, para que permitan aprender y participar a todos a partir de la utilización de un enfoque flexible, capaz de posibilitar la participación, la implicación y el aprendizaje desde las necesidades y
capacidades individuales”(MEN, 2012, P. 25)
Características de la educación inclusiva (MEN, 2013)
¿Cuál es la población priorizada por el MEN (2013) y la IU Digital?
Personas en situación de discapacidad
Grupos étnicos
Población víctima del conflicto armado
Población habitante de frontera
Comunidades campesinas
Población LGBTI
Madres cabeza de hogar
Estudiantes privados de la libertad
Estrategias para la implementación de la educación Inclusiva en la virtualidad
¿Cómo implementar procesos de Educación Inclusiva en la virtualidad?
Acciones de formación y sensibilización a
docentes, estudiantes, administrativos y
comunidad educativa en general
Acciones de acompañamiento
diferencial
Acciones estratégicas
Acciones estratégicas para fortalecer la educación inclusiva
Lineamientos Política de EducaciónInclusiva
Caracterización permanente
población estudiantil
Ruta de prevención y atención de violencias de
género
Articulación intrae
interinstitucional
Canales de comunicación
abiertos
Acciones de acompañamiento diferencial en la virtualidad
Orientación académica personalizada
Acompañamiento psicosocial y de bienestar
diferencial
Gestión de auxilios, becas y apoyos para grupos
priorizados
• Detección y atención de casos para acompañamiento
• Asesorías y refuerzos específicos
• Acompañamiento a estudiantes priorizados
• Talleres y formaciones para grupos específicos
• Gestión ante entidades públicas y privadas
• Socialización y priorización de apoyos
Acciones de formación y sensibilización a la comunidad educativa
Pro
feso
res • Lineamientos
Política de EI
• Encuentros de formación
• Conversatorio Educación superior con enfoque de género
Estu
dia
nte
s • Conversatorios
• Talleres prevención de violencias de género
• Tertulias para la inclusión y la diferencia
Co
mu
nid
ad e
du
cati
va • Encuentros socialización Ruta y protocolo prevención de violencias
• Campañas comunicativas
• Curso corto de género y diversidades
Educación inclusiva con enfoque de género
El enfoque de género en la educación
https://www.haikudeck.com/discriminacin-de-gnero-education-presentation-gsSjrwFGtm
¿Qué se entiende por género?
Es una categoría que analiza las relaciones de poder entre hombres y mujeres. ¿Qué se espera de ellos y de ellas? ¿Por qué existen desigualdades entre hombres y mujeres?
Comprender y evidenciar los intereses, necesidades y demandas de mujeres y hombres y otras orientaciones de género.
Es una construcción social (Varela, 2008), que permite reconocer la interpretación que hace la sociedad sobre lo que significa tener cuerpo de hombre o de mujer. ¿Qué debe ser y hacer un
hombre y una mujer en la sociedad? ¿Cómo debe actuar, vestirse y cuáles son los roles que debe ejercer?
¿Qué se entiende por enfoque de género?
Comprender y evidenciar los
intereses, necesidades,
relaciones de poder y demandas.
Reducir la feminización de la pobreza y falta de
oportunidades laborales para las mujeres y población LGBTI
Atacar el acceso desigual e inequitativo a la
educación por razones de género.
Erradicar las violencias de género
Elementos para incorporar el enfoque de género en la educación superior
Identificar los contextos, necesidades y
particularidades de mujeres y hombres y de la población
LGBTI
Cualificar a docentes acerca de la importancia legal,
social y cultural de generar procesos inclusivos con
enfoque de género.
Identificación de las violencias de género y sus
causas
Institucionalización de ruta y protocolos de prevención y atención de violencias de
género
Garantizar el respeto de los derechos sexuales y
reproductivos.
Estrategias para prevenir y erradicar las violencias de género en la educación superior (MEN, 2018)
Erradicar las prácticas cotidianas
sexistas y las violencias de género
Propiciar el uso de un lenguaje
inclusivo desde una perspectiva de
género y diversidad sexual.
Garantizar servicios de bienestar y de
salud con enfoque de género y
diversidad sexual.
Promoción de campañas
comunicativas
Alianza interinstitucional e
intersectorial
Estrategias para fomentar la permanencia con enfoque de género en la educación superior (MEN, 2018)
Multiplicar los
programas de apoyo
económico y servicios
de bienestar
estudiantil, con
enfoque de género
y diversidad
sexual.
Incentivar la
promoción, movilidad
y graduación de las mujeres en todos
los niveles del
sistema de educación superior.
Apoyar las responsabilidades de cuidado y
la conciliació
n entre vida
familiar y estudio.
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