體驗探索畢業成年禮（信心挑戰、學習不放棄） 挑戰深潭及攀爬瀑布...

體驗探索畢業成年禮 【 自 我 探 索 . 人 際 互 動 . 團 隊 合 作 . 超 越 極 限 】

2

方案名稱：內政部中區兒童之家體驗探索畢業成年禮

一、 源起摘要：

內政部中區兒童之家之收容對象為未受適當養育或因家庭發生重大變故而有安置

收容照顧需求之兒童及少年，這些在原生家庭未受到妥善照顧的兒童及少年，成長過程

可能因為受到較少的刺激，而有發展緩慢、易被同儕排擠、被社會大眾標籤化的狀況，

進而影響院童自我概念低落，產生如畏縮不前、缺乏自信、學習意願低落、自我中心、

不善與人合作或較難控制自我情緒…等特質，亦因家庭失功能而落入缺乏被愛、缺乏良

好依附關係及對人的信任感，影響人際關係互動，也讓這些弱勢兒童及少年落入易遭邊

緣化的負向循環系統。

即將國中義務教育及高中職畢業之院童，除了正值青春的風暴期，更漸漸開始探

索自我及思索將來的生涯規劃，繼續升學者，可能需至外地就學，高中職畢業未繼續升

學者，礙於法規限制則必頇離開安置機構。在脫離機構資源、工作人員照顧的保護傘後，

這些青少年尤其需具備團隊合作、挫折忍受度、問題解決等能力，才有辦法順利融入及

適應社會，無論如何學習獨立、接受挑戰皆是他們在此階段所需學習的重要課題。

戶外體驗探索結合了輔導與遊戲，不為參與者提供絕對的答案，而是讓參與者由

活動經驗中學習，練習人際溝通、面對問題、受挫因應、團隊互助合作等，透過專業人

員之正向引導，可以協助青少年從中獲得學習與成長，發揮本身具備的優勢能力，開發

探究未知的勇氣，鼓勵其自我挑戰與自我突破，並培養青少年自信心及問題解決能力，

藉此引導訂定個人未來目標，幫助他們擁有正向且堅韌的態度，面對未來獨立生活時所

可能產生的挫折與困難，提升其獨立生活之適應力。

因此，內政部中區兒童之家欲籌備一場不同於一般的學校的畢業典禮，特請辦理

冒險體驗多年深具成效之都市人基金會協助活動規劃及帶領，讓這些國、高三院童透過

體驗教育、戶外冒險挑戰、回顧反思及主題晚會之設計，在即將邁入人生下個階段的重

要時刻，為他們留下一個成長翻轉的機會，期盼透過戶外冒險挑戰活動所擁有的冒險元

素激發院童的自我潛能，將參加挑戰營之成功經驗轉換學習並運用於日常生活中，建立

起反敗為勝的里程碑，成為他們永難忘懷的美好回憶。

二、 活動目標： 透過戶外冒險活動提升院童問題解決能力，並激發其勇於克服外在環境限制的冒險

精神。

使院童在參與活動之過程中，學習面對衝突、團體分工合作之技巧，提升團體凝

聚力，並在團體中得到肯定及鼓勵！

藉主題目標活動建立團隊，提升院童之溝通表達能力，並引導其情緒有正確的抒

發方式，促進院童對人際之信任及支持。

3

藉「隱喻式情境」設計增強院童自我控制能力，透過引導反思歷程增強院童對抵

抗誘惑的堅持力並建立正確之價值觀，以期將體驗學習經驗內化，並運用在未來人

生規劃，及作為將來進入社會的前導訓練。

三、 人數/編制： 人數：

【中區兒童之家】：國三家童 9 位，高三家童 7 位，共計 16 位。主任 1 位、保育課

課長 1 位、保育課輔導員 2 位、衛保課護士 1 位、社工課心理師

1位，共計 6位。

【隨隊人員】:拓凱教育基金會工作人員 1 位。

編制：分二小隊，每小隊有 8名學員，每隊加入工作人員各 3-4位。共計每隊有 11-12

名成員

四、 活動日期/天數/地點： 民國 100 年 6月 27 日至 29日/以三天二夜/淡江教會、三峽五寮尖山、萬里頭前溪

五、 師資/組別配置：（6位都市人基金會工作人員） 都市人基金會資深戶外教練—王克威 執行長

都市人基金會團體督導-朱芩

每 11-12人編成為一組別，每一組委派 2 位引導員，共計 4位引導員

六、 活動執行策略及架構：

策略：本活動是透過隱喻設計之體驗活動來引導學員真實面對自己及衝突，認識

自我在各方面的潛能及引導價值觀念的反省，另外，透過戶外的挑戰性活動來誘發

上進、突破及堅持的正向生命力。允許自身在一種充滿愛與自由的氣氛中去感受、

去表達曾經的創痛與憤怒，而後讓它們溶解、消失，在內在打開一片新的空間，讓

創造力重新出現。

架構：體驗教育、戶外冒險挑戰、回顧反思、主題晚會。

特色：

結合體驗教育活動、冒險療癒、心理輔導遊戲…等種種活動，激發青少年的腦力、

鍛鍊青少年的意志、啟動青少年的創造力。在無壓力的氣氛下，以最自然愉悅的學

習方式去認識自己、開發自己，進而將過去負面經驗轉化為重新啟動生命展望未來

的新能量。

活動內容大綱:

4

1. 室內體驗教育帄面活動──團隊建立及分工合作

2. 淡水地區城市大冒險──問題解決能力及自我突破

3. 戶外冒險挑戰活動(攀爬五寮尖山) ──使其有成功經驗，以提升內在信心及

自我概念

4. 戶外溯溪活動──信心挑戰、學習不放棄

5

七、 活動內容及流程：

第一天(6/27)

帄面體驗活動

第二天(6/28)

戶外登山活動

第三天(6/29)

戶外溯溪活動

0630~1000 兒家出發

迎向晨曦（起床）

營養補給（早餐）

迎向晨曦（起床）

營養補給（早餐）

整裝出發去登山 穿著裝備、檢查

打包出發去溯溪

戶外冒險挑戰活動

(攀爬五寮尖山)

0830-1700

迎向萬里頭前溪

徒手上瀑布

（信心挑戰、學習不放棄）

挑戰深潭及攀爬瀑布

（面對恐懼、信心躍進）

溪來溪去的畢業成年禮

另類典禮及頒獎

1000~1230 相見歡、團隊建立

（體驗教育暖身）

1230~1330 能量補給站

（午餐 & 午休）

1330~1600 城市大冒險

(檢視團隊、問題解決)

戶外冒險挑戰活動

（面對挑戰、堅持到底）

1600~1730 分享回顧 快樂回淡水

1730-1900 淡水老街覓食去 時時筷樂 淡水歡樂用餐

1900~2130 我是獨一無二最特別的

（自我探索晚會）

分享回顧

試溯溪裝備

返家

2130~2300 嚕啦啦香浴時間（洗澡） 嚕啦啦香浴時間（洗澡）

2300~ 就寢

6

都市人基金會

都市人基金會十多年來運用「體驗及冒險」方案訓練大專青年再進而輔導青少

年，即以體驗活動為媒介工具，達到共同成長和真情交流之輔導目的，並在體驗冒險

方案中適當啟發引導青少年人生價值觀及潛能發展。歷年來致力將青年志工與青少年

二種族群的能量合而為一，發現「生命碰撞生命、真心吸引真情」的震撼爆發力量，

足以使二種族群共同對生命積極正面回應，創造「雙贏」的輔導策略！

目前都市人基金會選定發展的體驗及冒險活動有如：室內體驗活動、高低空繩

索、登山、攀岩、溯溪、單車、海洋獨木舟… 等。於週休二日及每年寒暑假期間辦

理 1-5天等外展活動、短天數體驗輔導營，至今已服務輔導相關學校及機構團體逾六

萬多人次。藉體驗探索活動及營隊生活規範提升青少年自我概念及生活效能，藉隱喻

式情境包裝設計誘發青少年對自我控制之內省反思及強化自我控制能力。透過戶外冒

險挑戰活動提升青少年對抵抗誘惑的堅持力，及引導青少年正確之價值觀及提升自我

接納度。

7

戶外活動教練—王克威

學 歷 中原大學數學系畢

敬拜中心神學院畢業

國立體育學院休閒產業經營學系碩士班

現 職 都市人基金會 執行長

經 歷 紅十字會高級急救員

都市人基金會 總幹事（民國 86 年-91年）

號召及訓練 300名大專志工進駐 921災區帶領 12梯次輔導營隊

台北縣國中高關懷班戶外冒險輔導課程帶領教師（民國 92年起）

台灣首創偏差行為青少年冒險矯治 28天長期營隊 （民國 93年起）

行政院青少年事務促進委員會委員（民國 95年）

遠拓阿拉斯加海洋獨木舟冒險隊員(民國 95年 7月)

職業證照或專業資格證書：

-台灣高山響導證書

-美國初級溪流獨木舟訓練證書

-美國 NRPA受訓時數證書

-促進第三部門種子師資培訓書

-體驗教育師資進階培訓營證書

-亞洲體驗教育學會 體驗教育正引導員證

獲獎紀錄：

-慈懷基金會所頒輔導中輟生獎

-北市基督教少年學園所頒聘書

-輔仁大學生活應用科學系所頒感謝狀

-台北縣政府所頒感謝狀

-國立體育學院體育管理學系所頒聘書

8

團體督導-朱芩

學 歷 輔仁大學大眾傳播系畢

敬拜中心神學院畢業

現 職 都市人基金會 副執行長

台北縣兒少關懷中心 主任

經 歷 ＊滾石唱片公司企劃宣傳

＊太一廣告公司業務專員

＊精英公關公司業務督導

＊敏達公關公司專案總監

＊都市人基金會 執行長（民國 86年-91年）

＊「結繩牽引少年心」活動造勢總企劃（民國 86年-87 年）

＊號召及訓練 300名大專志工進駐 921災區帶領 1200位孩子之輔導營

＊台北縣國中高關懷班戶外冒險輔導課程帶領教師（民國 92年起）

＊策劃及帶領偏差行為青少年冒險矯治 28天長期營隊 （民國 93年）

＊策劃及帶領本會大專輔導志工初/進階體驗教育訓練 近五十梯次

＊策劃及帶領專業人員（學校師資及社工等）之教育訓練 近三十梯次

專業證照或資格證書：

-亞洲體驗教育學會 體驗教育正引導員證

-2006 Therapeutic Adventure Professional Group (TAPG)

-亞洲體驗教育學會 2007/10/28-29

The Art of Facilitation，Adventure Group Workshop

-亞洲體驗教育學會 2008/1/11-12

Integrating Appreciative Inquiry with Experiential Learning

-亞洲體驗教育學會 2008/7/21-22「冒險治療工作坊」

獲獎紀錄：

-慈懷基金會所頒輔導中輟生獎

-輔仁大學生活應用科學系所頒感謝狀

-台北縣政府所頒感謝狀

9

八、 方案教材理論概述：

（一）體驗冒險教育簡介

體驗冒險教育（Adventure Education）是一套在美國推行 29年之五育訓練課程，

此訓練結合了輔導與遊戲，不同於一般刻板教育，不為參與者提供絕對的答案，讓參與

者由活動經驗中學習練習人際溝通、面對問題、受挫因應、團隊互助合作等。

體驗冒險教育活動課程中皆以鼓勵、分析和溝通獲得新的學習經驗及體驗。在一連

串的遊戲活動設計中，先打破參與者彼此的隔閡，再由活動指導者對活動情境加以說

明，並規定遊戲規則，由參加者共同設定目標，彼此體諒、合作完成任務，在從中分享

經驗，有別於以往的團康只重遊戲或單向思考的活動方式。

這項課程包含了一系列創新的過程，從暖身、建立團體彼此信任感、問題分析與祕

訣探討、到初級及高級繩索，這個課程運作方式很快地被不同的領域所延用，教育界認

為透過團隊合作的策略，不但可以培養學生的合作精神，並且可以不斷創造學生學習上

的高峰經驗，讓學生很快掌握到學習的目標。

※可達到的目標如下:

視學生為一個團隊，他們必頇學習更有創造性及有效地解決問題

個人和團隊是一體的，必頇共同突破層層障礙以達成一致認同的目標

讓學生進入活潑趣味的學習歷程，在情感和理性上產生冒險犯難神、超越自我極限，並

提昇其學習向上的意願。

強調學生必頇共同參與及完成任務，故增進同儕間關係的深入度、溝通表達技巧、情緒

管理與控制及互信互助的精神！

激發學生未發掘的潛能及領袖風格，再個別因才鼓勵與關懷，使其對未來生涯規劃有夢

想及憧憬！

使學生摒除負面消極感覺及思想，積極參與學習及成長，真實誠懇的分享及回饋，在團

隊學習肯定自我及他人的價值，找出個人獨一無二的特質！

（二）體驗冒險教育的發展

1.教育類：體驗教育是美國基礎教育法案第三條的方案，而其冒險方案相當受到青少年

的歡迎，目前已廣為美國各地公立學校的接受和肯定。曾經得到美國教育領導獎，因

此體驗教育在美國教育的推廣上有其示範作用。

2.人際關係與社區發展：兩個來自不同世界的人在冒險方案及高空中找到了相互扶持的

力量，社區中由各種不同文化、成長環境的人組成，體驗教育在社區發展中提供了一

個聯結人心的橋樑。

3.治療與輔導：體驗冒險教育曾經幫助紐約市的高中及喬治亞州的社區替代學校，發展

出一套針對犯罪傾向或已犯罪者、殘障及心理偏差者的教學計劃。體驗冒險教育也自

10

行發展出一套矯正問題青少年的訓練計劃，並與喬治亞州政府合作成立一座彩虹湖學

校(The Rainbow Lake School)，專門收容那些有社會不適症的中學生。學生先要接受

12週的治療訓練，按著再受12週的追蹤訓練，訓練期間所有學生都在校區中參與工作，

及參加這項以體驗冒險活動作為基礎的輔導諮商計劃，並同時啟發學生的社會適應行

為。

4.企業組織及員工：包含營利與非營利組織，體驗冒險教育在美國、加拿大、歐洲等全

球二十四個國家，幫助過不少工商企業團隊，做過企業整合、企業向心力凝聚、企業

團隊合作...等教育訓練的方案 。而這其中使用的方法包含藉由身體力行(Learning by

doing)﹐透過遊戲、活動、信任、溝通、領導與配合、問題解決等挑戰性課程(Challenge

-course)，建立工作團隊(Team-building)強化團隊情誼，激發團隊向心力及激勵團

隊，並且確實完成團隊目標。

5.休閒產業: 體驗冒險教育應用於一般休閒場所或夏令營地，例如在挑戰性繩索活動

中，享受幫夥伴確保的樂趣，相互鼓勵，同時思考著如何讓他成功，營地的管理者必

頇學習用自發性挑戰的觀念幫念青少年學習真實的面對自己，身為團隊的成員如何貢

獻自已的力量及發現自我價值。

（三）體驗冒險教育的倫理

1.全方位價值契約（摘錄自 The work of Angeles Arrien）

藉著鼓勵、肯定、目標設立與達成、團隊討論商議、面對衝突的處理、解決與寬恕的

精神來貫徹施行全方位價值契約，使得團隊肯定了自我及他人價值，找出每個人的正

面特質，進一步肯定了團體及其中的學習經驗和學習契機。全方位價值契約要求每一

位參與者做到下列各項：

出現：藉著每次訓練所提供的每次機會，不但都能參加，而且盡可能地將生活

重心放在課程學習上，將任何會使你分心的人、事、物排除。

專心：將你全部的注意力放在體驗及了解課程上。聆聽是表現專注的最基本態

度，不只是聆聽其他人所說的話，更要聆聽自己內心所發出的聲音，這些

聲音要傳達的想法常常是豊富且具有啟示性的，對於個人的成長將是會有

很大助益的。

真心：當下說出真心話。要明白，你的感覺不但是獨一無二的，而且對於

全體的學習經驗是重要的。你的感覺及想法對於自己及他人有潛在的學習

價值，所以自由地說，誠實地說真心話，同時也虛心的聆聽他人意見。

開明：或許你對即將發生的學習經驗持有成見或心懷恐懼，請試著放棄這些成

見與恐懼，以開明的態度來迎接全新學習經驗的產生。倘若你能保持開明

的態度與開放的心胸，不在課程結束前作任何斷章取義的評斷，那麼在課

程結束後，你會發現自己在心智成長上會有料想不到的驚人收獲。

安全：團隊中的每個人都有責任確保學習環境的安全無虞，不論在言語或肢體

行為上，都要注意他人生理上及心理上的安全要求。同時竭盡所能地給予

11

伙伴最大的鼓勵與支持，相信他人也會回報你並以真心相互扶持。

2.選擇性的挑戰（摘錄自美國 Project Adventure）

體驗冒險教育訓練的中心思想：選擇性挑戰，意指所有參與者在活動過程中，有權

利去選擇想要親自參與的活動，選擇權永遠都是操之在個人，並且由於團隊尊重個

人的選擇，只要是個人覺得不舒服或不確定是否參與某項活動，那麼（她）他就可以

不必親自參與活動，但必頇在活動外圍作個觀察者，這並不表示個人可以藉著「選擇

性挑戰」的理由離開團體消失其間，而是團體尊重個人不希望自我肢體參與的意

願，但個人也應以團體為重，並且以另一種主動觀摩參與，提供意見給予團體不同

角度的價值經驗，其實相對的，每一位參與者都應該了解，選擇性的挑戰背後的意義

也隱含著「責任」的觀念，任何的選擇性挑戰，相對著某一種程度的責任隨之而來，

這才是選擇性挑戰的主旨與原意。

※選擇性挑戰意指：

參與者永遠都有權選擇何時參與活動及參與的程度。（選擇、挑戰）

參與者隨時都應提供經驗價值。（責任）

參與者絕對尊重團體成員共同作成的決定，並重個人的智慧與選擇。（尊重）

（四）體驗冒險教育的類型與目標

活動類型 活動目標

解凍遊戲/熟悉遊戲

(Ice Breaker Activities)

藉由活動，讓團體能輕鬆的互動、熟悉彼此的特質。

低阻礙活動

(De-Inhibitizer Activities)

提供參與者冒險的環境，來改善關係，並讓團體有意願在

其他人的前面顯露個人的需要。

信任活動

(Trust and Empathy Activities)

讓參與者經歷生理或情緒危機，並體驗團體對個人的包

容、支持。

溝通活動

(Communication Activities)

增進團體及各人在傾聽、言詞、思想感覺上的溝通能力與

技巧。

做決定、解決問題活動 提供團體成員機會有效溝通及合作，藉由一連串的解決問

題活動，促成彼此之間的協調。循序漸進，從簡單到複雜。

社會責任活動

(Social Responsibility

Activities)

藉由已成之熟悉、信任、溝通、做決定等遊戲收穫，提供

參與者發展評估與解決問題能力。

個人責任活動

（Personal Responsibilities）

提供比較個人性的活動來挑戰參與者，發展對挫折的耐力

與抵抗力，以達既成目標。

1

中區兒童之家畢業成年禮

行前通知 一、 活動時間：2011年 06月 27－29日 三天兩夜

二、 活動地點：萬里頭前溪、淡水、新北市

三、 住宿地點：淡水雅歌會館(新北市淡水區學府路 36號 1樓)

四、 集合時間地點：

2011年 06月 27日（一）早上 6:30本家中庭集合上車(請攜帶早餐)，

10:00 前抵達淡水雅歌會館三樓大堂報到。

五、 攜帶物品

1. 個人盥洗用品 (飯店會提供沐浴乳、洗髮精，毛巾、梳子需自行預備…)

2. 個人慣用藥品（為確保用藥安全，活動中不提供特殊內服藥，若有特殊需要請自備）

3. 換洗衣物三~四套（建議穿輕便耐髒好活動的衣褲！多帶溯溪穿的短褲一件）

4. 塑膠袋一個(裝溯溪用短褲、毛巾)

5. 運動鞋（場地活動量大，宜穿抓地力較佳的運動鞋！）

6. 拖鞋或涼鞋（晚上休息及溯溪前後穿！）

7. 長袖上衣（天氣變化大，避免感冒！）

8. 遮陽/防曬用品（戶外場地較無遮蓋物且風大，請務必攜帶遮陽帽）

9. 水壼（飯店有飲水機，可自行裝水。）

10. 個人餐具（請預備一付筷子，讓我們避免使用免洗筷！）

11. 雨具（天有不測風雲，先預備著喔！）

12. 原子筆（有時需要動動腦，會用到喔！）

13. 健保卡(隨隊人員請攜帶，家童健保卡統一由隨隊人員攜帶保管)

六、 建議請勿攜帶物品

1. 相機（活動過程中，哥姐們均會拍照，為大家留下記錄並製作照片光碟！請安心完全投入活動中！）

2. MP3（活動過程中，你會忙到沒有時間聽音樂喔！）

3. 手機（活動中會暫時保管，除了活動結束後需聯絡家人接送之外，我們建議你暫時丟下你的手機吧！）

七、 注意事項

1. 如有緊急狀況，請打本活動總領隊王克威的手機電話：0930-0000000 或

活動聯絡人吳美儀的手機電話：0911-000000。

兒家工作人員:輔導員沙兆清 0920000000；輔導員黃乙洲 0921000000。

2. 本次活動已投保旅行帄安保險。

希望大家能快快樂樂出門、帄帄安安回家，

期待你在 06/27當天，帶著齊全的裝備和一顆赤誠的心，和我們一起分享這三天不一樣的畢

業旅行，讓我們一起瘋狂和感動吧！

2

活動內容及流程：

第一天(6/27)

帄面體驗活動

第二天(6/28)

戶外登山活動

第三天(6/29)

戶外溯溪活動

0630~1000 兒家出發

迎向晨曦（起床）

營養補給（早餐）

迎向晨曦（起床）

營養補給（早餐）

整裝出發去登山 穿著裝備、檢查

打包出發去溯溪

戶外冒險挑戰活動

(攀爬五寮尖山)

0830-1700

迎向萬里頭前溪

徒手上瀑布

（信心挑戰、學習不放棄）

挑戰深潭及攀爬瀑布

（面對恐懼、信心躍進）

溪來溪去的畢業成年禮

另類典禮及頒獎

1000~1230 相見歡、團隊建立

（體驗教育暖身）

1230~1330 能量補給站

（午餐 & 午休）

1330~1600 城市大冒險

(檢視團隊、問題解決)

戶外冒險挑戰活動

（面對挑戰、堅持到底）

1600~1730 分享回顧 快樂回淡水

1730-1900 淡水老街覓食去 時時筷樂 淡水歡樂用餐

1900~2130 我是獨一無二最特別的

（自我探索晚會）

分享回顧

試溯溪裝備

返家

2130~2300 嚕啦啦香浴時間（洗澡） 嚕啦啦香浴時間（洗澡）

2300~ 就寢

3

問卷調查分析

本章節分為四部分，第一部分根據問卷調查分析成員對活動的滿意程度，

第二部分分析成員自評透過活動所得到收穫程度，第三部份呈現成員針對開放

式問項所表達的意見與想法，最後於第四部分檢視活動目標之達成。結果分析

說明如下：

※基本資料

分析：有效問卷共 16 份，以性別區分，女性成員居多共 10 人，佔整體 63％，

男性 6人，佔整體 37％。以年級區分，國三生 9人，佔整體 56％，高三

生 7人，佔整體 44％。

(一)對活動的滿意程度

1.活動場地

分析：成員對「活動場地」之安排 75％感到非常滿意，25%感到滿意。整體而言，

100％成員對活動場地感到滿意。

男, 6,

37%

女, 10,

63%

性別

男

女 國三 9

56%

高三

7 44%

年級

國三

高三

0

5

10

15

非常不滿意 不滿意 普通 滿意 非常滿意

活動場地

4

2.活動豐富性

分析：成員對「活動豐富性」之滿意程度 87.5％感到非常滿意，12.5%感到滿意。

整體而言，100％成員滿意本活動呈現之豐富性。

3.對各項活動內容之滿意程度

a.相見歡(團隊建立)

分析：成員對「相見歡」之活動內容 56.25％感到非常滿意，43.75%感到滿意。

整體而言，100％成員對此活動內容感到滿意。

b.城市大冒險(淡水走透透)

分析：成員對「城市大冒險」之活動內容 75％感到非常滿意，25%感到滿意。整

0

5

10

15

非常不滿意 不滿意 普通 滿意 非常滿意

活動豐富性

0

2

4

6

8

10

非常不滿意 不滿意 普通 滿意 非常滿意

相見歡

0

5

10

15

非常不滿意 不滿意 普通 滿意 非常滿意

城市大冒險

5

體而言，100％成員對此內容感到滿意。

c.第一天晚會(城市大冒險呈現)

分析：成員對「第一天晚會」之活動內容 75％感到非常滿意，18.75％感到滿意，

6.25%感到普通。

d.戶外挑戰-攀爬五寮尖山(因遇下雨更改為棒球體驗)

分析：成員對本活動內容 73.33％感到非常滿意，26.67%感到滿意。整體而言，

100％成員滿意此活動內容。

e.第二天惜別晚會

分析：成員對「第二天惜別晚會」之活動內容 62.5%感到非常滿意，37.5%感到

0

5

10

15

非常不滿意 不滿意 普通 滿意 非常滿意

第一天晚會

0

5

10

15

非常不滿意 不滿意 普通 滿意 非常滿意

戶外挑戰

0

5

10

15

非常不滿意 不滿意 普通 滿意 非常滿意

第二天惜別晚會

6

滿意。整體而言，100％成員對此內容感到滿意。

f.戶外挑戰-頭前溪溯溪

分析：成員對「頭前溪溯溪」之活動內容 75%感到滿意，25%感到滿意。整體而

言，100％成員對此內容安排感到滿意。

g.畢業冒險認證(結業式)

分析：成員對「畢業冒險認證(結業式)」之活動內容 87.5%感到非常滿意，12.5%

感到滿意，超過 8成以上成員對此活動安排感到非常滿意。

3.睡覺環境舒服度

0

5

10

15

非常不滿意 不滿意 普通 滿意 非常滿意

頭前溪溯溪

0

5

10

15

非常不滿意 不滿意 普通 滿意 非常滿意

結業式

7

分析：成員對「睡覺環境舒服度」62.5％感到非常滿意， 31.25%感到滿意，6.25

％感到普通。

4.伙食滿意度

分析：成員對「伙食滿意度」81.25%感到非常滿意，18.75％感到滿意，超過 8成以

上成員對伙食感到非常滿意。

5.哥哥姊姊的態度

分析：成員對帶領的「哥哥姐姐態度」75%感到非常滿意，25％感到滿意。整體

而言，100％成員對帶領哥哥姐姐所表現的態度感到滿意。

0

5

10

15

非常不滿意 不滿意 普通 滿意 非常滿意

睡覺環境

0

5

10

15

非常不滿意 不滿意 普通 滿意 非常滿意

伙食滿意度

0

5

10

15

非常不滿意 不滿意 普通 滿意 非常滿意

哥哥姊姊態度

8

6.哥哥姊姊的帶領方式

分析：成員對「哥哥姐姐帶領方式」81.25%感到非常滿意，18.75％感到滿意。

整體而言，100％成員對帶領哥哥姐姐的帶領方式感到滿意。

※小結:

透過第一部分問卷調查顯示，參加成員對本活動安排多感滿意，在「活動

場地」、「活動豐富性」及「相見歡(團隊建立)」、「城市大冒險(淡水走透透)」、

「戶外挑戰-攀爬五寮尖山(棒球體驗)」、「第二天惜別晚會」、「戶外挑戰-

頭前溪溯溪」、「畢業冒險認證(結業式)」等項目，100％成員感到滿意。尤其

對於「活動豐富性」及「畢業冒險認證(結業式)」勾選非常滿意程度之成員更

高達 87.5％，滿意度次高的為對「哥哥姊姊的帶領方式」及「伙食」，有 81.25

％成員感到非常滿意。

(二) 成員自評透過活動所得到收穫程度

1.我覺得與其他伙伴間建立了深厚的友情

0

5

10

15

非常不滿意 不滿意 普通 滿意 非常滿意

帶領方式

9

分析：成員對於因本活動「與其他伙伴間建立了深厚的友情」項目，62.5％表

示非常同意，31.25%感到同意，6.25％則感到普通。可得知 94％成員認

同透過本活動與其他成員建立了深厚友情。

2.我們這一小隊的氣氛是融洽的

分析：成員對於活動中「我們這一小隊的氣氛是融洽的」項目，62.5％表示非

常同意， 25%感到同意，12.5％則感到普通。可得知 88％成員認為小組

氣氛融洽。

3.從訓練的討論分享中，學習到解決問題的方法

0

5

10

15

非常不同意 不同意 普通 同意 非常同意

建立友情

0

5

10

15

非常不同意 不同意 普通 同意 非常同意

相處氣氛

10

分析：成員對於「從訓練的討論分享中，學習到解決問題的方法」項目，75％

表示非常同意，25%感到同意，由此可知 100％成員認為透過活動訓練的

討論分享中，有助於其學習到解決問題的方法。

4.我有充分表達意見的機會

分析：成員對於在活動進行中「我有充分表達意見的機會」項目，62.5％表示

非常同意，31.25%感到同意，6.25％則感到普通。整體而言，94％成員

認同活動提供其充分表達意見之機會。

5.我覺得更瞭解自己

0

5

10

15

非常不同意 不同意 普通 同意 非常同意

解決問題

0

5

10

15

非常不同意 不同意 普通 同意 非常同意

表達意見

11

分析：成員對於活動後「我覺得更瞭解自己」項目，56.25％表示非常同意，43.75%

感到同意。可得知 100％成員認同透過活動有助於自我認識。

6.我願意在大家面前分享自己的故事

分析：成員對於活動進行中「我願意在大家面前分享自己的故事」項目，56.25

％表示非常同意，43.75%感到同意。整體而言，100％成員皆願意於活動

中分享自己的故事。

7.我懂得欣賞他人的長處

分析：成員對於活動進行中「我懂得欣賞他人的長處」項目，75％表示非常同

意，25％感到同意。整體而言，100％成員自評在活動中懂得他人的優點

長處。

0

5

10

非常不同意 不同意 普通 同意 非常同意

瞭解自己

0

5

10

非常不同意 不同意 普通 同意 非常同意

分享故事

0

5

10

15

非常不同意 不同意 普通 同意 非常同意

欣賞他人

12

8.在活動所學習到的，可以運用在真實生活中

分析：成員對於「在活動所學習到的，可以運用在真實生活中」，75％表示非

常同意，25％感到同意。整體而言，100％成員認為在活動中所學可實

際運用於真實生活中。

9.從遊戲當中展現自己真實的個性

分析：成員對於「從遊戲當中展現自己真實的個性」項目，75％表示非常同意，

25％感到同意。整體而言，100％成員認為在遊戲中展現了自己真實的個

性。

0

5

10

15

非常不同意 不同意 普通 同意 非常同意

學習運用

0

5

10

15

非常不同意 不同意 普通 同意 非常同意

展現自己

13

10.我學會發揮自己的優點

分析：成員對於透過活動「我學會發揮自己的優點」項目，68.75％表示非常同

意，31.25％感到同意。整體而言，100％成員認為藉由活動中可學習發

揮自己的優點。

11.從冒險挑戰的過程中，超越自我極限

分析：成員對於「從冒險挑戰的過程中，超越自我極限」項目，81.25％表示非

常同意，18.75％感到同意。整體而言，100％成員自評在冒險挑戰中，

超越了自己原有的極限。

0

5

10

15

非常不同意 不同意 普通 同意 非常同意

發揮優點

0

5

10

15

非常不同意 不同意 普通 同意 非常同意

超越自我

14

12.在活動當中，我多是扮演幫助別人的角色

分析：成員對於「在活動當中，我多是扮演幫助別人的角色」項目，75％表示

非常同意，25％感到同意。整體而言，100％成員自評在活動進行中，自

己扮演了幫助別人的角色。

13.經歷了許多創意激發的過程

分析：成員對於藉由活動「經歷了許多創意激發的過程」項目，81.25％表示非

常同意，18.75％感到同意。整體而言，100％成員認為透過活動激發了

許多創意思考。

0

5

10

15

非常不同意 不同意 普通 同意 非常同意

幫助他人

0

5

10

15

非常不同意 不同意 普通 同意 非常同意

創意激發

15

14.我覺得這是一個活潑、有創意的團體

分析：成員對於「我覺得這是一個活潑、有創意的團體」項目，81.25％表示非

常同意，18.75％感到同意。整體而言，100％成員認同本活動具活潑及

創意性。

※小結:

透過第二部分問卷調查，得知 100％成員自評認同「從訓練的討論分享中，

學習到解決問題的方法」、「我覺得更瞭解自己」、「我願意在大家面前分享

自己的故事」、「我懂得欣賞他人的長處」、「在活動所學習到的，可以運用

在真實生活中」、「從遊戲當中展現自己真實的個性」、「我學會發揮自己的

優點」、「從冒險挑戰的過程中，超越自我極限」、「在活動當中，我多是扮

演幫助別人的角色」、「經歷了許多創意激發的過程」及「我覺得這是一個活

潑、有創意的團體」等項目。其中，高達 81.25％成員表示非常認同「從冒險挑

戰的過程中，超越自我極限」、「經歷了許多創意激發的過程」及「我覺得這

是一個活潑、有創意的團體」等項目。

0

5

10

15

非常不同意 不同意 普通 同意 非常同意

團隊認可

16

(三)成員對本活動之意見與想法

1.其他建議：

(1)我覺得超棒的耶，這將成為我最美好的回憶

(2)希望下次有機會，能再與各位參加各項體驗活動，讚

(3)太好了，無話可說

(4)畢業照片很難看阿

(5)妳們很棒!

(6)一切是最好的安排

2.三天兩夜的畢旅當中，最令我印象深刻的是

(1)溯溪-因為挑戰自我極限而且有成功

(2)溯溪-因為我覺得去溯溪挑戰都非常的大

(3)被球打到肚子-因為很痛

(4)城市大冒險-因為了解淡水這地方的各個特色，不是只有逛街，包括：破任

務、 去淡江大學等……，也走了很多路，瘦了不少呢!!!

(5)攀岩和溯溪-因為這些對我來說都還蠻難的，不過我都克服了

(6)溯溪-因為我做到我的自己不會的事情了

(7)溯溪-因為很好玩

(8)溯溪-因為這是需要互相幫忙的活動，而且又是最具挑戰的事

(9)溯溪-因為大家會互助，姐姐和威叔都準備了好多不一樣的東西，讓大家享

受

(10)溯溪、攀岩-因為有很多老師姐姐還有我的夥伴給我支持及加油

(11)攀岩-因為我很想認真的爬上去，可是我有努力向上，我下次就爬上去了

(12)跳潭攀岩-因為都突破以往不同的自己

(13)跳水-因為我做到了

(14)戶外挑戰-因為覺得很好玩

(15)溯溪-因為原本以為會很困難，但是並沒有想像中的恐怖

(16)攀岩溯溪-因為很有挑戰性

3.結束畢旅活動了，我想要跟哥哥姐姐說

(1)你們辛苦了，謝謝你們

17

(2)真的很謝謝大姐姐們和威叔這三天二夜的照顧，謝謝囉

(3)謝謝你們，活動很精彩，我很快樂

(4)姐姐們都好認真呦，害我真的很捨不得耶，好想一直待在這喔!威叔謝謝你

這三天二夜的陪伴，我學到很多喔~你就像我爸爸一樣照顧我們，您也辛苦

囉!要注意身體健康喔~也謝謝夫人的關心，她真的很漂亮呢!

(5)謝謝你們這三天的帶領，讓我覺得很開心

(6)我要感謝威叔、阿個、正妹、V姐，有你們我才可以挑自我的極限

(7)謝謝你們

(8)我會想你(妳)們的，希望下次有機會再相遇，能再與你們一起體驗，其它未

嘗試過的事

(9)謝謝你們，在三天兩夜裡有你們真好，讓我生活充滿樂趣和幸福

(10)威叔：謝謝你教導我們許多的技能，給我的加油

正妹姐：謝謝你在我攀岩時，不斷的給我鼓勵

阿水姐：謝謝你在我溯溪時，陪我一起走到最後

阿個姐：你的搞笑功力真的是很強，常常逗到我笑到肚子痛

Vicky 姐：謝謝你給我的祝福，也謝謝你在這三天兩夜步斷的給我祝福!!

謝謝你們給我不一樣的畢業旅行，不同的三天兩夜，有了你們真好

(11)我希望我下次還有機會參加

(12)我學會很多從你們身上我重新再認識身邊周遭的人，謝謝

(13)謝謝

(14)謝謝你們的照顧，不錯玩

(15)謝謝你們這三天下來的陪伴

(16)謝謝你們的陪伴幫助，讓我找回自我，不怕挑戰，只怕沒挑戰給我跳戰而

已，Good bye!

4.在這次的畢旅當中，我學到了

(1)幫助別人，能使自己更開心

(2)如何分工合作，以及在溯溪我得到了什麼叫做一起合作

(3)沒有盡力永遠不知道自己的極限在哪

(4)了解自己，勇敢挑戰，面對自己，還練了不少的耐力呢~現在變強壯囉~突破

了我所沒突破過的事，覺得很有成就感，也學到姐姐們優點

18

(5)堅持，如果沒有堅持的話，就不會想要冒險，也不會去挑戰

(6)只要有一顆心，沒有做不到的事情

(7)很多該學的都學了

(8)更認識自己，讓自己更大膽的面對外面的世界，嘗試未接觸的事，並勇於挑

戰它

(9)在未來的路途裡，不管遇到什麼困難都必頇勇於嘗試、勇於面對，不是逃避

它

(10)很多以前我不敢去嘗試的東西，例如：攀岩、溯溪

(11)我學會了很多耶

(12)勇敢挑戰突破，還是再突破，寬容，認識大自然

(13)什麼事都要獨立

(14)不知道，但是玩得很開心

(15)要勇於挑戰，即使不一定做得到，但也要願意去嘗試

(16)如何超越自我，克服困難恐懼

5.如果我有機會再參加一次，我覺得畢旅需要改進的地方是

(1)我覺得真的真的很棒，不需要改進了啦，超棒的，真的呦

(2)不管有什麼的難關，每一樣我會做到最美好

(3)都很棒了，請把這份精神給其他需要的人

(4)很棒，不用改進，真的

(5)攀岩

(6)安全一些

(7)太好了，無話可說

(8)爬多一點山，走多一點路

※小結:

透過第三部分開放式問題，成員多表示了對本活動的肯定及對工作人員的

感謝，多數成員皆對戶外體驗「溯溪」活動印象最深刻，並認為本活動設計幫

助自己學習「幫助別人與團隊合作」、「面對挑戰和突破自己」，體驗了「勇

於嘗試之重要性」。

(四)活動目標達成

19

1.「透過戶外冒險活動提升院童問題解決能力，並激發其勇於克服外在環境限

制的冒險精神。」

根據問卷分析顯示，100％成員自評「從訓練的討論分享中，學習到解決問

題的方法」、「從冒險挑戰的過程中，超越自我極限」。透過開放性問題，成

員表達從活動中學習到面對挑戰和突破自己的精神 。可得知本活動確實透過戶

外冒險活動提升院童問題解決能力，激發出成員勇於克服外在環境限制的冒險

精神

2.「使院童在參與活動之過程中，學習面對衝突、團體分工合作之技巧，提升

團體凝聚力，並在團體中得到肯定及鼓勵！」

根據問卷分析顯示，100％成員自評在活動過程中「懂得欣賞他人的長處」、

「多是扮演幫助別人的角色」，94％成員認同透過本活動「與其他伙伴間建立

了深厚的友情」，88％成員認為「小組氣氛融洽」。透過開放性問題，成員表

達藉由活動學習到幫助他人及團隊分工合作 ， 同時也獲得鼓勵及支持。 。

可得知成員藉由活動學習團隊合作、互相欣賞幫助，凝聚出接納和友善的團體

氣氛。

3.「藉主題目標活動建立團隊，提升院童之溝通表達能力，並引導其情緒有正

確的抒發方式，促進院童對人際之信任及支持。」

根據問卷分析顯示，100％成員自評「在遊戲中展現了自己真實的個性」、

「願意於活動中分享自己的故事」、「從訓練的討論分享中，學習到解決問題

的方法」。94％成員透過本活動「與其他伙伴間建立了深厚的友情」、認為「活

動提供其充分表達意見之機會」。而成員亦在開放性問題中表示透過活動重新

再認識身邊周遭的人 ，並感受到彼此的互助 。可得知本活動提供成員練習溝

通表達之機會，在討論中學習解決之道，勇於人際團體互動中展現真實的自己。

4. 「藉隱喻式情境設計增強院童自我控制能力，透過引導反思歷程增強院童對

抵抗誘惑的堅持力並建立正確之價值觀，以期將體驗學習經驗內化，並運用

在未來人生規劃，及作為將來進入社會的前導訓練。」

根據問卷分析顯示，100％成員認為藉由活動中「學會發揮自己的優點」、

「有助於自我認識」，並可將「活動中所學可實際運用於真實生活中」。透過

20

開放性問題，成員表達學習到將來即使面對問題也要勇於挑戰及面對，秉持堅

持和獨立的精神 。可得知本活動有助於成員自我認識，發揮優勢能力，藉由自

我挑戰與突破之成功經驗，培養成員自信心及問題解決能力，幫助他們內化正

向積極的態度，在未來遇到挫折和困難時，能提升適應與挫折忍受能力。