een ethisch begeleidingsmodel voor seksualiteit en relaties in de ggz axel liégeois
Post on 03-Jan-2016
36 Views
Preview:
DESCRIPTION
TRANSCRIPT
Een ethisch begeleidingsmodel
voor seksualiteit en relaties
in de GGZ
Axel Liégeois
K.U.Leuven – Broeders van Liefde
OPZ Geel, 2 december 2010
Inleiding
DoelstellingToepassing van ethisch begeleidingsmodel uit Waarden in DialoogTheoretisch gefundeerd en praktisch bruikbaar model
IndelingTheoretische fundering in visie op (zorg)relatieOntwikkeling en toepassing van begeleidingsmodel
Vooronderstelling: relationele visieParallelle relationele visie bij zorg en bij seksualiteitRelationele visie deels niet-rationeel gemotiveerd
Grondervaring van wederzijdse en verantwoordelijke relatieRelationele visie deels redelijk gemotiveerd
Menselijk verbindende en integrerende kracht van relatieChristelijk geïnspireerde, relationele ethiek
Casus
Wouter en Lieve zijn allebei opgenomen in een psychiatrisch centrum voor een lichte psychiatrische problematiek. Beide zijn getrouwd en hebben een gezin met jonge kinderen. Van bij de opname is Wouter geïnteresseerd in Lieve en omgekeerd. Ze zoeken elkaar op en al vlug komen ze tot knuffelen en lichamelijke spelletjes. Enkele andere patiënten zijn hierdoor gestoord.
De teamcoördinator spreekt hen hierover aan. Wouter en Lieve zeggen dat ze mekaars gezelschap erg op prijs stellen en niemand op de zorgeenheid kwaad doen. Mogen mensen elkaar dan niet graag zien? Ze zeggen dat hun echtgenoten er geen last van hebben en dat ze ook niet weten wat hun echtgenoten nu uitsteken. De teamcoördinator vraagt hen zich niet meer af te zonderen van de groep en zich zo te gedragen dat ze geen aanstoot meer geven aan andere patiënten. Met tegenzin beloven Lieve en Wouter dit te zullen proberen.
‘s Anderendaags treft een zorgverlener hen na het ontbijt aan in bed op de kamer van Lieve... Hoe kunnen de zorgverleners met dit gedrag omgaan?
Morele intuïtie en ethische reflectie
Innerlijk en onmiddellijk aanvoelen en evalueren
van waarden en normen in een concrete situatie
vanuit ervaringen en emoties
Morele intuïtie
Ethische reflectie
Kritische en methodologische reflectie op
het intuïtief aanvoelen en evalueren
van waarden en normen in een concrete situatie
vanuit een visie op de (zorg)relatie
Visies op (zorg)relatie
Traditionele visie Moderne visie
Medische visie Emancipatorische visie
Religieuze visie Vermaatschappelijkingsvisie
Institutionele visie Emancipatorische visie
Relationele visie zorg
Relationele visie seksualiteit
Relationele visie
Dialoog tussen betrokkenen
Gemeenschap Derden
Zorgvrager
Naastbetrokkenen Zorgverleners
Fundamentele waarden
VertrouwenWederkerigheid
Levenskwaliteit – Beschermwaardigheid
Autonomie ZorgverleningEigen verantwoordelijkheid Verantwoordelijkheid
anderPrivacy – Participatie
RechtvaardigheidVerantwoordelijkheid derden
Solidariteit
Grondhoudingen van zorgverleners
Ontvankelijkheid
Waarachtigheid Mildheid
Erkenning Integriteit
Aandacht Versterking Wijsheid Zelfreflectie
Fundering methodiek
Aandachtspunt: motieven Aandachtspunt: gedrag
Aandachtspunt: effecten
Subject Object
Context
Aandachtspunt: situatie
Begeleidingsmodel
Grondhoudingen Dialoog aannemen voeren
IntuïtiesSituatie uitspreken Gedraganalyseren verduidelijken
Normenverduidelijken
Motieven Effectenverhelderen Waarden inschatten
evalueren
Begeleidingsethiek
Realiteit
Ideaal
Waken over minimale Begeleiden vanuit Streven naar maximale
bescherming waarden verscheidenheid realisering waarden
Optreden indien In dialoog evalueren Bespreekbaar maken
grensoverschrijding: van waarden: van waarden
Niet dwingen Mogelijkheden en beperkingen Gelijkwaardigheid
Niet schaden Morele verscheidenheid Verantwoordelijkheid
Voorwaarden voor begeleiding
Grondhoudingen aannemen
Drijvende kracht van ethische reflectie
Ontvankelijkheid – Waarachtigheid – Mildheid
Erkenning – Aandacht – Versterking
Integriteit – Wijsheid – Zelfreflectie
Dialoog voeren
Verschillende perspectieven in dialoog
Dialogale verantwoordelijkheid
Zorgvrager
Naastbetrokkenen
Zorgverleners
Derden – Gemeenschap
Aandachtspunten in begeleiding
Situatie analyserenLevenssituatie in complexiteit en contextSamenbrengen van persoonlijke en professionele perspectieven
Gedrag verduidelijkenAard van gedrag of handelingZoeken naar alternatieve handelingsmogelijkheden
Motieven verhelderenBetekenissen en motieven voor zorgvrager en betrokkenenPersoonlijke en professionele motieven van zorgverleners
Effecten inschattenIndividueel – Relationeel – Sociaal vlakKorte – Middellange – Lange termijnFysiek – Psychisch – Existentieel niveau
Evaluatiemomenten in begeleiding
Intuïties uitsprekenPersoonlijk niveau van morele evaluatieUitdrukkelijk communiceren van morele intuïtiesMorele verontwaardiging of rechtvaardiging
Normen verduidelijkenSociaal niveau van ethische evaluatieJuridische, deontologische, ethische, levensbeschouwelijke normenMinimale norm ander niet dwingenMinimale norm zichzelf of ander niet schaden
Waarden evaluerenDialogaal niveau van streven naar waarden bij betrokken partnersZorgverlening/Verantwoordelijkheid Ander – BeschermwaardigheidAutonomie/Eigen Verantwoordelijkheid – LevenskwaliteitRechtvaardigheid/Verantwoordw Derden – Vertrouwen/Gelijkwaardigheid
Begeleidingsmodel
Grondhoudingen Dialoog aannemen voeren
IntuïtiesSituatie uitspreken Gedraganalyseren verduidelijken
Normenverduidelijken
Motieven Effectenverhelderen Waarden inschatten
evalueren
top related