el papel del asesor pedagogico
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IV REUNIÓN DE COORDINADORES DE EDUCACIÓN INICIALI REUNIÓN DE ASESORES PEDAGÓGICOS
PROFA MARISOL ARCIA S.
MAYO 2008
Zona Educativa del Estado Guarico División Académica
Coordinación Educación Inicial
SALUDO Y BIENVENIDA PRESENTACIÓN DEL OBJETIVO DE LA REUNIÓN EL TRABAJO DEL ASESOR PEDAGÓGICO EN LOS
CEI: A- PERFIL DEL ASESOR, B- TAREAS A CUMPLIR, C-METODOLOGÍA A UTILIZAR VARIOS: 1.-PREVISIONES PARA EL PRÓXIMO AÑO ESCOLAR
PERFECCIONAR EL SISTEMA DE TRABAJO DE LA COORDINACIÓN DE EDUCACIÓN INICIAL.
GARANTIZAR UN DESEMPEÑO DOCENTE DE CALIDAD A TRAVÉS DEL PAPEL QUE DESEMPEÑAN LOS ASESORES PEDAGÓGICOS EN LOS CEI.
PERFECCIONAR EL SISTEMA DE TRABAJO DE LA COORDINACIÓN DE EDUCACIÓN INICIAL:
Distribución del trabajo en 4 semanas del mes: 1RA SEMANA: Planificación y organización de las
actividades a realizar durante el mes.2DA SEMANA: Ejecución de tareas3RA SEMANA: Ejecución de tareas4TA SEMANA: Evaluación, elaboración de informe y
reprogramación
Plan operativo mensual: se señalan y especifican las actividades programadas por la coordinación y el equipo de formación permanente zonal durante el mes, semana a semana.
Plan individual: se especifican las actividades donde se tiene pensado asistir.( cada una de las personas involucradas lo hace para asignar responsabilidades directas)
Cronograma de viajes: se indican las fechas de viaje a los diferentes municipios
Anexos: muestras gráficas de cada una de las actividades realizadas, firmas , actas,otros
Zona Educativa del Estado Guarico División Académica
Coordinación Educación Inicial
Zona Educativa del Estado Guarico
División Académica
Coordinación Educación Inicial
Nº OBJETIVO ACTIVIDAD FECHA LUGAR/ SEDE
HORA PARTICIPANTES RESPONSABLE
PLAN DE ACTIVIDADES DE LA COORDINACION EDUCACION INICIAL
PROFA. MARISOL ARCIA
LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES SABADO DOMINGO
Zona Educativa del Estado Guarico División Académica
Coordinación Educación Inicial
PLAN OPERATIVO DE UN MES
Nº MUNICIPIO COORDINADORA MUNICIPAL
TELÉFONO RESPONSABLE POR EL EFPZ
TELÉFONO
07 CAMAGUAN CARMEN FIGUERA
0414- PROFA. JUDITH BIGOTT
0424-3318820
10 ORTIZ PROFA. JUDITH BIGOTT
0424-3318820
11 GUARIBE MARÍA CERMEÑO
0416-1121078
PROFA. JUDITH BIGOTT
0424-3318820
12 GUAYABAL MARÍA TOVAR
0414- 4861944
PROFA. JUDITH BIGOTT
0424-3318820
13 CHAGUARAMA MARBELYS DELGADO
0424-3162427
PROFA. JUDITH BIGOTT
0424-3318820
Facilitadoras del Equipo de Formación Permanente de Educ. Inicial Responsables por Municipios.
Nº MUNICIPIO COORDINADORA MUNICIPAL
TELÉFONO RESPONSABLE POR EL EFPZ
TELÉFONO
02 MIRANDA NARDIS SOSA 0424-3144420
LILIA MENDOZA
0416-2041918
04 ZARAZA ERNESTINA CASTILLO
0414-8128961
LILIA MENDOZA
0416-2041918
05 MONAGAS GLEUDIS CARPIO
0416- 4238821
LILIA MENDOZA
0416-2041918
06 RIBAS BETANIA SEIJAS
0424-3266119
LILIA MENDOZA
0416-2041918
08 LAS MERCEDES INGRID CAMARIPANO
0424-3164916
LILIA MENDOZA
0416-2041918
Facilitadoras del Equipo de Formación Permanente de Educ. Inicial Responsables por Municipios.
Nº MUNICIPIO COORDINADORA MUNICIPAL
TELÉFONO
RESPONSABLE POR EL EFPZ
TELÉFONO
01 ROSCIO SCARLET RODRIGUEZ
0414-1466015
PROFA. ALBA M. CAMARGO
0416-7312833
03 INFANTE CARMEN DE LEON
0416-9793636
PROFA. ALBA M. CAMARGO
0416-7312833
09 EL SOCORRO MARIELA BELISARIO
0416-3925953
PROFA. ALBA M. CAMARGO
0416-7312833
14 SANTA MARÍA NAIDÚ GUZMÁN
0416-3142975
PROFA. ALBA M. CAMARGO
0416-7312833
15 MELLADO LEDIS VILLAREAL
0416-4355207
PROFA. ALBA M. CAMARGO
0416-7312833
Facilitadoras del Equipo de Formación Permanente de Educ. Inicial Responsables por Municipios.
Zona Educativa del Estado Guarico División Académica
Coordinación Educación Inicial
En relación con los acompañamientos pedagógicos,
Lanz (1996), señala que “se requiere enfrentar el clima cultural y las retinas burocráticas construyendo vialidad al cambio, desde los valores, así como en lo Técnico-Administrativo, buscando lo pedagógico” (p.114); en este sentido, el acompañamiento pedagógico tiene como concepción la tendencia Democrática-Participativa opuesta a la anterior concepción donde existe el burocratismo, resumido desde el punto de vista axiológico y metodológico ...
“el acompañante es el que debe animar los cambios en la práctica pedagógica, sistematizar las experiencias recogidas y acumuladas durante el proceso de enseñanza y aprendizaje en la escuela y de la acción supervisora”(p.4) Azuaje (2000)
Perfil del Asesor pedagógico:
Personal: poseer una buena salud física y mental, manejo adecuado de las relaciones interpersonales, sentido de responsabilidad en el cumplimiento de su deber, ética profesional, puntualidad, disciplina, espíritu de equidad, leal, sincero, audaz, intuitivo, carismático, emprendedor, entre otros
Pedagógico-profesional : ser venezolana(o), poseer título de Nivel superior en Educación Preescolar, docente del subsistema con una experiencia pedagógica mínima de 5 años, capacidad para dirigir y organizar grupos, comprometidos con la Política Educativa Nacional de Sistema de Educación Bolivariana y con los objetivos de la institución.
Socio-cultural: disposición de una comunicación efectiva, respeto hacia el trabajo de los demás, las costumbres y tradiciones que prevalecen en la comunidad, habilidad para el manejo de grupos y relaciones humanas, solidaridad con el personal en el trabajo general de la institución, apertura y disposición al cumplimiento de los preceptos constitucionales y demás normativa legal vigente que le fuese aplicable, promotor y defensor de los derechos de los niños y las niñas.
ELABORAR CONJUNTAMENTE CON EL DIRECTIVO DE LA INSTITUCIÓN, EL O LOS INSTRUMENTOS PARA LEVANTAR EL DIAGNÓSTICO INICIAL Y DE SEGUIMIENTO A LAS DOCENTES (GUÍAS DE OBSERVACIÓN, ENTREVISTAS, ENCUESTAS, OTROS)
APLICAR LOS INSTRUMENTOS PARA EL DIAGNÓSTICO INICIAL Y DE SEGUIMIENTO A LAS DOCENTES.
ANALIZAR LOS RESULTADOS OBTENIDOS Y JERARQUIZAR PRIORITARIAMENTE LAS NECESIDADES
FORMULAR DIAGNÓSTICOS PERIÓDICOS DE LA INSTITUCIÓN RELACIONADOS CON LA LABOR TÉCNICO-PEDAGÓGICA DE LAS DOCENTES
ELABORAR UN PLAN DE ACCIÓN SEGÚN CORESPONDA DE MANERA MENSUAL Y
REALIZAR LAS ACTIVIDADES PROPUESTAS EN CADA UNO DE ESTOS. * ELABORAR UN CRONOGRAMA DE VISITAS TÉCNICAS ( DESEMPEÑO DOCENTE) Y
ADMINISTRATIVAS (REVISIÓN DE PLANES, REGISTROS, FICHAS ACUMULATIVAS, MATRÍCULA, CONTROL DE ASISTENCIA, OTROS)
REALIZAR VISITAS TÉCNICAS Y ADMINISTRATIVAS A LAS DOCENTES
BRINDAR ASESORÍA Y ACOMPAÑAMIENTO PERMANENTE A LAS DOCENTES CON RESPECTO A LOS LINEAMIENTOS DEL CURRÍCULO DE EDUCACIÓN INICIAL
CONTROLAR Y VERIFICAR LA ADECUADA APLICACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE LAS
DOCENTES CON RESPECTO A MEDIACIÓN, REGISTROS, FICHAS ACUMULATIVAS, PLANES,
OTROS.
LLEVAR CONTROL DE LA MATRÍCULA DE LOS NIÑOS Y NIÑAS, DESAGREGADAS POR EDAD
Y SEXO.
ELABORAR EL INFORME DE LAS VISITAS DE SEGUIMIENTO, INDICANDO LA PROBLEMÁTICA
O NECESIDADES ENCONTRADAS, ASÍ COMO EL TIPO DE ASESORÍA ` PROPORCIONADA Y
LOS CAMBIOS OPERADOS.
INFORMAR AL PERSONAL DIRECTIVO OPORTUNAMENTE, ACERCA DE LAS ACCIONES
TÉCNICO-PEDAGÓGICAS Y ADMINISTRATIVAS DESARROLLADAS.
COORDINAR CONJUTAMENTE CON EL PERSONAL DIRECTIVO LA APLICACIÓN DE NUEVAS
TÉCNICAS PEDAGÓGICAS, METODOLÓGICAS A TRAVÉS DE TALLERES DE ACTUALIZACIÓN,
CIRCULOS DE ESTUDIO, OTROS.
INTEGRAR UN EXPEDIENTE TÉCNICO, DONDE SE CONCENTRE Y SISTEMATICE LA
INFORMACIÓN MÁS SIGNIFICATIVA DE CADA DOCENTE.
MANTENER VINCULOS DE INTERACCIÓN CONSTANTE CON EL PERSONAL DIRECTIVO DE
LA INSTITUCIÓN
DEBEN PREPARARSE MUY BIEN REALIZARSE AL MENOS DOS VECES POR LAPSO O
TRIMESTRE CONOCER Y MANEJAR ADECUADAMENTE LOS
INSTRUMENTOS A UTILIZAR DESARROLLAR ALTOS NIVELES DE COMUNICACIÓN
CON LAS DOCENTES TENER SIEMPRE A LA MANO LA RESPUESTA
PROFESIONAL Y AFECTIVA PARA CADA UNA DE LAS DOCENTES QUE REQUIERAN DE NUESTRA AYUDA
MANTENER LA DISCRESIÓN EN CADA CASO
CONDUCTAS CÁLIDAS CONDUCTAS FRÍAS
- Mirara a los ojos - Mirada gélida
- Moverse hacia ella - Alejarse de ella
- Sonreír a menudo - Fruncir el ceño
- Mover la cabeza afirmativamente - Apartar la vista
- Ojos bien abiertos - Ojos divagantes
- Muestras de interés - Sonar los dedos
Conductas no verbales recomendables, para una comunicación eficaz.
El mensaje positivo es que, si bien es cierto que hay personas que parecen haber nacido con estas habilidades, son comportamientos que se aprenden practicándolos. Anímese a practicarlos en beneficio suyo y de sus DOCENTES, y si necesita ayuda, no lo dude, la psicología cuenta con las herramientas necesarias para convertirlo en un excelente comunicador.A continuación le presentamos a manera de resumen:
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