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EMENTÁRIO DO CURRÍCULO REDIMENSIONADO COM AJUSTES
EMENTA
COMPONENTE CURRICULAR FORMA DE EXECUÇÃO CARGA HORÁRIA
ESTUDOS FILOSÓFICOS GRUPOS DE ESTUDO 45 h
Reflete sobre o desenvolvimento das correntes filosóficas no ocidente, enfatizando a
influência da filosofia clássica na constituição do pensamento contemporâneo e sua
importância para a compreensão da natureza e da sociedade humana, bem como para
o desenvolvimento de princípios libertários e éticos na prática pedagógica e no
cotidiano.
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
O saber comum e o saber filosófico (polimatia e epistéme). O pensamento dos
clássicos: Aristóteles, Platão e Sócrates. As ciências da educação e a Idade Média.
Francis Bacon e a ciência experimental. Copérnico e a teoria heliocêntrica. O
pensamento de Descartes e a divisão do todo em partes. Os empiristas ingleses. O
Iluminismo e a Educação como ciência.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
ARANHA, Maria Lúcia de Arruda; MARTINS, Maria Helena. Filosofando: uma
introdução à Filosofia. São Paulo: Moderna, 1996.
BERMAN, Marsaall. Tudo que é sólido se desmancha no ar. São Paulo: Cia. das
Letras, 1986.
CHAUÍ, Marilena. Convite à filosofia. São Paulo: Ática, 1995.
DELLUSE, Gilles. Nietzsche e a filosofia. Rio de Janeiro: [s.n.], 1996.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
HABERMAS, Jurgen. O discurso filosófico da modernidade. Lisboa: D. Quixote,
1990.
MOUTINHO, Luiz. Sartre: existencialismo e liberdade. São Paulo: Moderna, 1995.
NIETZSCHE, Friederic. Para a genealogia da moral. São Paulo: Abril, 1983.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
GUIDENS, Antony. As consequências da modernidade. São Paulo: UESP, 1991.
FOUCAULT, Michel. Microfísica do poder. Rio de Janeiro: Graal, 1979.
SANTOS, Boaventura de Souza. Um discurso sobre as ciências. Porto:
Afrontamentos, 2002.
EMENTA
COMPONENTE CURRICULAR FORMA DE EXECUÇÃO CARGA HORÁRIA
SEMINÁRIO INTERDISCIPLINAR DE PESQUISA I SEMINÁRIOS 45 h
Introdução à Metodologia da Pesquisa. Leitura e análise crítica de textos científicos.
Estrutura e apresentação de trabalhos científicos e acadêmicos (esquema, fichamento,
resumo etc.). Normas para elaboração de trabalhos científicos e acadêmicos. ABNT.
Elaboração de roteiros para apresentação de seminário. Estudo interdisciplinar do tema
norteador. Linguagem e significação. Orientação, articulação e socialização dos
trabalhos realizados dutante o semestre.
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
Panorama da pesquisa. Metodologia da pesquisa: conceito, ciclo, teoria. Projeto de
pesquisa, memorial educativo e seminário. O trabalho de campo: descoberta e criação.
Memória educativa. Memória educativa: narrativas de formação - recortes de um eu em
crescimento e partilha.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
BASTOS, Lilia da Rocha; PAIXÃO, Fernandes; DELUIZ, Neise. Manual para elaboração de projetos e relatório de pesquisa. 4. ed. rev. e ampl. Rio de Janeiro:
LTC - Livros Técnicos e Científicos, 1996. 96 p.
DEMO, Pedro. Introdução à metodologia científica. São Paulo: Atlas, 1983.
FREIRE, Paulo. Professor sim, tia não: cartas a quem ousa ensinar. 6. ed. São
Paulo: Olho D’agua, 1995. 127 p.
LAKATOS, Eva Maria; MARCONI, Marina de Andrade. Metodologia científica. São
Paulo: Ed. Atlas, 1994.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
RUDIO, Franz Victor. Introdução ao projeto de pesquisa científica. Petrópolis:
Vozes, 1978. 121 p.
RUIZ, João Álvaro. Metodologia cientifica: guia para eficiência nos estudos. São
Paulo: Atlas, 1982. 170 p.
SALVADOR, Ângelo Domingues. Método e técnicas de pesquisa bibliográfica. 10.
ed. rev. e ampl. Porto Alegre: Sulina, 1982. 254 p.
SEVERINO, Antônio Joaquim. Metodologia de trabalho científico. São Paulo: Cortez
e Moraes, 1975.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
ANDRADE, Maria Margarida. Introdução à metodologia do trabalho científico. São
Paulo: Ed. Atlas, 1997.
CASTRO, Cláudia de Moura. A prática da pesquisa. São Paulo: Ed. Mc Graw-Hill do
Brasil, 1991.
FAZENDA, Ivani (Org.). Metodologia da pesquisa educacional. 4. ed. São Paulo:
Ed. Cortez, 1997.
FERNANDES, José. Técnicas de estudo e pesquisa. Goiânia: Ed. Keslps, 1999.
GILL, Antônio Carlos. Como elaborar projeto de pesquisa. São Paulo: Ed. Atlas,
1996.
PERES, José Augusto de Souza. A elaboração do projeto de pesquisa. Paraíba:
Ed. Universitária da UFPB, 1998.
EMENTA
COMPONENTE CURRICULAR FORMA DE EXECUÇÃO CARGA HORÁRIA
LEITURA E PRODUÇÃO DE TEXTO LABORATÓRIO 60 h
Ocupa-se das estratégias de leitura e produção de textos orais e escritos, considerando
os aspectos formais e estilísticos e sua relação contextual e situacional.
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
Conhecimento prévio da leitura. Estratégias de leitura. Qualidades do texto: correção,
clareza, coesão, coerência, expressividade, concisão, elegância. Elementos e
características da comunicação oral. Condições físicas e psicológicas da comunicação
oral. A polissemia da noção de leitura. Texto e contexto. O contexto e suas variadas
concepções. O oral e o escrito: a dupla face interação verbal. Produção de texto
descritivo, narrativo, dissertativo. Resenha. Resumo. Fichamento.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
FARACO, Carlos A; TEZZA, Cristovão. Prática de texto: língua portuguesa para
nossos estudantes. Petrópolis: Vozes, 1992.
GERALDI, João Wanderley. O texto na sala de aula. São Paulo: Ática, 1997.
KATO, M. O aprendizado de leitura. São Paulo: Martins Fontes, 1985.
KLEIMAN, Ângela. A oficina de leitura: teoria e prática. Campinas: Pontes/UNICAMP,
1993.
________. Texto e leitor: aspectos cognitivos de leitura. São Paulo: Pontes, 1995.
SAVIOLI, Francisco P.; FIORIN, Luiz A. Pra entender o texto: leitura e redação. São
Paulo: Ática, 2001.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
BENTES, A.C. Linguística textual. In: BENTES, A. C.; MUSSALIN. F. (Org.).
Introdução à linguística: domínios e fronteiras. V. 1. São Paulo: Cortez, 2003.
FÁVERO, L. L.; KOCH, I. Linguística textual: uma introdução. São Paulo: Cortez,
1983.
GARCIA, O. M. Comunicação em prosa moderna. Rio de Janeiro: Fundação Getúlio
Vargas, 1976.
GUIMARÃES, Elisa. A articulação do texto. São Paulo: Ática, 2000.
KOCH, I. G. V. A coesão textual. São Paulo: Contexto, 1989.
PLATÃO, S.; FIORIN, J. L. Para entender o texto: leitura e redação. São Paulo:
Ática, 1990.
SILVA, M. C. F. Questões de linguagem: gramática, texto e discurso. Vitória da
Conquista: UESB, 2001.
EMENTA
COMPONENTE CURRICULAR FORMA DE EXECUÇÃO CARGA HORÁRIA
ESTABELECIMENTO DOS ESTUDOS LINGUÍSTICOS Grupo de Estudo 60 h
Estuda a linguística no seu percurso histórico - dos gregos à contemporaneidade.
Analisa as contribuições das diversas teorias linguísticas para a investigação dos usos
da língua.
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
A contribuição dos gregos para o estudo da língua. O método de estudo do
comparativismo. Críticas ao método comparativista. A teoria saussuriana. Críticas à
teoria saussuriana. O gerativismo ou inatismo. Críticas ao pensamento inatista. O
funcionalismo. Críticas ao funcionalismo. Os desdobramentos dos estudos linguísticos
no século XX: a linguística pragmática. Análise do discurso, análise da conversação e
linguística textual.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
BENVENISTE, Emile. Problemas de linguística geral. São Paulo: Nacional, 1976.
CÂMARA JÚNIOR., Joaquim Mattoso. Princípios de linguística geral: como uma
introdução aos estudos superiores da língua portuguesa. 7. ed. Rio de Janeiro:
Padrão, 1989.
CARVALHO, Castelar de. Para compreender Saussure: fundamentos e visão crítica.
2. ed. Rio de Janeiro: [s.n.], 1980.
ILARI, Rodolfo. A linguística e o ensino da língua portuguesa. São Paulo: Martins
Fontes, 1985.
LANGACKER, Ronald W. A linguagem e sua estrutura: alguns conceitos linguísticos
fundamentais. 4. ed. Trad. Gilda Maria Corrêa de Azevedo. Petrópolis: Vozes, 1980.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
LEROY, Maurice. As grandes correntes da linguística moderna. Trad. Izidoro
Blikstein et al. São Paulo: Cultrix, 1977.
LYONS, John. As ideias de Chomsky. 14. ed. Trad. Octanny Silveira da Mota e
Leonildas Hegenberg. São Paulo: Cultrix, 1995.
_______. Língua(gem) e linguística: uma introdução. Trad. Marilda Winkler Averbug e
Clarisse Sieckenius de Souza. Rio de Janeiro: Guanabara, 1987.
SAUSSURE, Ferdinand de. Curso de linguística geral. 20. ed. Trad. Antônio Chelini et
al. São Paulo: Cultrix, 1995.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
BORBA, Francisco da Silva. Introdução aos estudos linguísticos. 14. ed. Campinas:
Pontes, 2005.
CÂMARA JÚNIOR, Joaquim Matoso. Dicionário de linguística e gramática. 18. ed.
Petrópolis: Ed. Vozes, 1997.
FONTAINE, Jacqueline. O círculo linguístico de Praga. 4. ed. São Paulo: Cultrix,
1978.
KÖPKE, Carlos Burlamäqui. Ensaios de linguística geral. São Paulo: Quiron, 1975.
LYONS, John. Língua(gem) e linguística: uma introdução. Trad. Marilda Winkler
Averbug e Clarisse Sieckenius de Souza. Rio de Janeiro: Guanabara, 1987.
MARTINET, André. Elementos de linguística geral. 8. ed. Trad. Jorge Morais
Barbosa. São Paulo: Martins Fontes, 1978.
WEDWOOD, Bárbara. História concisa da linguística. Trad. Marcos Bagno. São
Paulo: Parábola Editorial, 2002.
EMENTA
COMPONENTE CURRICULAR FORMA DE EXECUÇÃO CARGA HORÁRIA
SEMINÁRIO INTERDISCIPLINAR DE PESQUISA II SEMINÁRIOS 45 h
Fundamentos da metodologia científica. Técnicas para elaboração e trabalhos
científicos e acadêmicos. Normas para elaboração de trabalhos científicos. ABNT.
Resenha. Elaboração e apresentação de seminários (teoria e prática). Estudo
interdisciplinar do tema norteador: linguagem e ideologia. Socialização dos trabalhos
realizados durante o semestre.
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
Metodologia cientifica: conceito, objetivos e importância. Universidade: suas funções e a
metodologia científica. Formas de conhecimento: senso comum e o cientifico. O método
científico e suas aplicações. Leitura de textos científicos: análise textual, temática,
interpretação. Esquema-resumo. Orientação para elaboração de trabalhos acadêmicos.
Tipos de pesquisa. Trabalho científico: etapas básicas.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
BASTOS, Lilia da Rocha; PAIXÃO, Fernandes; DELUIZ, Neise. Manual para elaboração de projetos e relatório de pesquisa. 4. ed. rev. e ampl. Rio de Janeiro:
LTC - Livros Técnicos e Científicos, 1996. 96p.
DEMO, Pedro. Introdução à metodologia científica. São Paulo: Atlas, 1983.
LAKATOS, Eva Maria; MARCONI, Marina de Andrade. Fundamentos da metodologia científica. São Paulo: Atlas, 1985. 238p.
RUDIO, Franz Victor. Introdução ao projeto de pesquisa científica. Petrópolis:
Vozes, 1978. 121p.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
SALVADOR, Ângelo Domingues. Método e técnicas de pesquisa bibliográfica. 10.
ed. rev. e ampl. Porto Alegre: Sulina, 1986. 254 p.
SEVERINO, Antônio Jaquim. Metodologia do trabalho científico. 20. ed. São Paulo:
Cortez Autores Associados, 1996. 272 p.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
BAUER, Martin. Pesquisa qualitativa com texto e imagem. 3. ed. Petrópolis: Vozes,
2004.
FEITOSA, V. C. Redação de textos científicos. 9. ed. Campinas: Papirus, 2003.
KIDDER, Iouse H (Org.). Métodos de pesquisa nas relações sociais. 2. ed. São
Paulo: EPU, 2004.
MACHADO, Anna Rachel; LOUSADA, Eliane Gouvêa; ABREU-TARDELLI, Lília
Santos. Resumo. São Paulo: Parábola Editorial, 2004.
MAGALHÃES, Gildo. Introdução à metodologia científica: caminhos da ciência e
tecnologia. São Paulo: Ática, 2005.
MARCONI, Marina de Andrade; LAKATOS, Eva Maria. Metodologia do trabalho científico: procedimentos básicos, pesquisa bibliográfica, projeto e relatório,
publicações e trabalhos científicos. 7. ed. São Paulo: Atlas, 2007.
MEDEIROS, João Bosco. Redação científica: a prática de fichamentos, resumos,
resenhas. 10. ed. São Paulo: Atlas, 2008.
MINAYO, Maria Cecília (Org.). Pesquisa social: teoria, método e criatividade. 23. ed.
Petrópolis: Vozes, 2003.
EMENTA
COMPONENTE CURRICULAR FORMA DE EXECUÇÃO CARGA HORÁRIA
ESTUDOS SÓCIO-ANTROPOLÓGICOS SEMINÁRIOS 45 h
Estuda e analisa a formação de grupos sociais, utilizando a fundamentação da
Sociologia e da Antropologia para estabelecer a sua influência nas diversas
manifestações da linguagem.
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
As ciências humanas e as ciências naturais. O modelo das ciências naturais aplicados
às ciências humanas. Conceitos básicos de Sociologia. O Positivismo de Comte. A
análise de Durkheim. O Evolucionismo e sua aplicação na Antropologia. O
Funcionalismo. O Estruturalismo. A Fenomenologia. Max Weber e a Sociologia
compreensiva. Karl Marx, conceitos básicos. Sociologia e Antropologia da pós-
modernidade.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
DA MATTA, Roberto. Relativizando: uma introdução à antropologia social. Petrópolis:
Vozes, 1983.
_______. Carnavais, malandros e heróis: para uma sociologia do dilema. Rio de
Janeiro: Zahar, 1979.
LARAIA, Roque de Barros. Cultura: um conceito antropológico. Rio de Janeiro: Zahar,
1996.
SEYFERTH, Giralda. A invenção da raça e o poder discricionário dos estereótipos. Rio de Janeiro: Tempo Brasileiro, 1995. (Anuário Antropológico/93).
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
BERGER, Peter et al. A construção social da realidade. Rio de Janeiro: Vozes, 1973.
BOURDIEU, Pierre. Condição de classe. In: A economia das trocas simbólicas. São
Paulo: Perspectiva, 2007.
DURKHEIM, Émile. As formas elementares da vida religiosa. São Paulo: Paulinas,
1989.
FERREIRA, Delson. Manual de Sociologia: dos clássicos à sociedade da informação.
2. ed. São Paulo: Atlas, 2003.
WEBWER, Max. Ciência política: duas vocações. São Paulo: Martin Claret, 2003.
EMENTA
COMPONENTE CURRICULAR FORMA DE EXECUÇÃO CARGA HORÁRIA
ESTUDO DA PRODUÇÃO LITERÁRIA NO BRASIL SEMINÁRIOS 60 h
Estuda a produção literária brasileira, considerando o contexto sociocultural, histórico e
estilístico dos textos selecionados para compreender a questão da identidade nacional
em suas diferentes concepções, bem como a dialética localismo X universalismo.
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
Literatura e identidade nacional. A questão do índio. A questão regional. A carta de
Pero de Vaz. O Realismo/Naturalismo. Os pré-modernistas. A Semana de Arte
Moderna e suas manifestações. A geração de 1930.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
ALMEIDA, Guilherme de. Do sentimento nacionalista na poesia brasileira. São
Paulo: Garraux, 1926.
ABREU, Jorge O. de. História da literatura nacional. Rio de Janeiro: Oficina Gráfica
do Mundo Médico, 1930.
ANDRADE, Mário de. O movimento modernista. Rio de Janeiro: Casa do Estudante
do Brasil, 1942.
BOSI, Alfredo. História concisa da literatura brasileira. São Paulo: Cultrix, 1978.
BROCA, Brito. A vida literária no Brasil, 1900. Rio de Janeiro: Ministério da
Educação, 1956.
CÂNDIDO, Antônio. Formação da literatura brasileira. Momentos decisivos. São
Paulo: Martins, 1959. v. 2.
COUTINHO, Afrânio (Org.). A literatura no Brasil. Rio de Janeiro: José Olympio,
1986. 4v
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
MERQUIOR, José Guilherme. De Anchieta à Euclides: breve história da literatura
brasileira. Rio de Janeiro: José Olimpio, 1977.
SEVCENKO, Nicolau. Literatura como missão. Tensões sociais e criação cultural na
Primeira República. São Paulo: Brasiliense, 1983.
SODRÉ. Nelson Werneck. História da literatura brasileira. São Paulo: DIFEL, 1982.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
ALMEIDA, José M. Gomes de. A tradição regionalista no romance brasileiro. Rio de
Janeiro: Topbookks, 1999.
CAMPEDELLI, Samira Youssef. Clássicos do romance brasileiro. São Paulo:
Scipione, 1995.
CHIAPPINI, Lígia; BRESCIANI, Maria Stella. Identidades e fronteiras. São Paulo:
Cortez, 2002.
CAVALCANTE FILHO, Domingos. O livro do seminário. São Paulo: LR Editores,
1982.
GALVÃO, Walnice Nogueira. Mitologia Rosiana. São Paulo: Ática, 1978.
HELENA, Lucia. Modernismo brasileiro e vanguarda. São Paulo: Ática, 1989.
LUCAS, Fábio. Do Barroco ao Moderno. São Paulo: Ática, 1989.
MARTINEZ, Paulo. Os nacionalismos. São Paulo: Ática, 1996.
MENDES, Lauro Belchior; OLIVEIRA, Luiz C. Vieira. A astúcia das palavras. Belo
Horizonte: UFMG, 1998.
MOISÉS, Massaud. História da literatura brasileira. São Paulo: Cultrix, 2001. v. 3.
OLIVEIRA, Vera Lúcia. Modernismo: cosmopolitismo e nacionalismo. In: Poesia, mito e história no Modernismo brasileiro. São Paulo: UNESP/EDIFURB, 2002.
EMENTA
COMPONENTE CURRICULAR FORMA DE EXECUÇÃO CARGA HORÁRIA
PRÁTICA PEDAGÓGICA III METODOLOGIA DIVERSIFICADA 105 h
Estuda as diferentes formas de planejamento educacional, Pedagogia de projetos,
projetos pedagógicos. Discute as diferentes teorias de currículo numa perspectiva
histórica e suas interferências no ensino de Língua Portuguesa e Literatura de Língua
Portuguesa.
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
Organização escolar e o trabalho pedagógico. Projetos pedagógicos. Proposta
pedagógica e metodologias de ensino. Atividades, conteúdos e currículos. Seleção de
material didático e o uso da tecnologia na sala de aula. O ensino de língua portuguesa
em espaço formal. PCN de língua portuguesa. Gramática e texto. Procedimentos
metodológicos. Seleção de material didático e o uso de tecnologias em sala de aula.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
AZEREDO, J. Carlos de (Org.). Lingua portuguesa em debate: conhecimento e
ensino. Petrópolis: Vozes, 2000.
BAGNO, Marcos. Preconceitos linguísticos: o que é, como se faz. São Paulo:
Loyola, 1999.
BRITO, Luiz Percival Leme. A sombra do caos: ensino de língua X tradição
gramatical. Campinas: Mercado das Letras, 1997.
CARRAVETA, Maria Luiza. Métodos e técnicas de ensino do português. Porto
Alegre: Autores Associados, 1995.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
DEMO, Pedro. Avaliação qualitativa: polêmicas do nosso tempo. São Paulo: Autores
Associados, 1995.
_______. Ranços e Avanços da nova LDB. São Paulo: Papirus, 1997.
GANDIN, Danilo; GANDIN, Luiz Armado. Temas para um projeto político-pedagógico. Petrópolis: Vozes, 1999.
GERALDI, João Wanderley. O texto na sala de aula. 3. ed. São Paulo: Ática, 1997.
_______. Linguagem e ensino: exercícios de militância e divulgação. São Paulo:
Mercado das Letras, 1996.
KLEIMAN, Ângela. Texto e leitor: aspectos cognitivos da leitura. 8. ed. Campinas, SP:
Pontes, 1995.
KOCH, Ingedore G. Villaça. O texto e a construção dos sentidos. São Paulo: Editora
Contexto, 1997.
MALEARD, Leticia. Ensino e literatura no 2º grau: problemas e perspectivas. Porto
Alegre: Mercado das Letras, 1985.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
BRASIL. Parâmetros curriculares nacionais: língua portuguesa. Brasília: Ministério
de Educação e Cultura, 1997.
GERALDI, J. W. (Org.). O texto na sala de aula: leitura e produção. Cascavel:
Assoeste, 1984.
PIMENTA, S. G.; LIMA, M. S. L. Estágio e docência. São Paulo: Cortez, 2008.
EMENTA
COMPONENTE CURRICULAR FORMA DE EXECUÇÃO CARGA HORÁRIA
SEMINÁRIO INTERDICIPLINAR DE PESQUISA III SEMINÁRIO 45 h
Discute as inter-relações entre os tipos de conhecimentos e de pesquisa científica na
estruturação da ciência. Normas NBR/ABNT. Orienta a construção de trabalhos
científicos e acadêmicos e introdução a elaboração de artigos científicos. Estudo
inderdisciplinar do tema norteador: Múltiplas linguagens. Orienta e articula a
socialização dos trabalhos realizados durante o semstre.
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
Panorama da pesquisa: reflexão sobre a ciência. Pesquisa científica: como encaminhar
uma pesquisa? Como classificar as pesquisas? Como evitar o plágio na pesquisa;
forma básica de apresentação de textos originários de pesquisa cientifica. Artigo
científico: elaboração de um artigo científico; normas de escrita e publicação.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
BASTOS, Lilia da Rocha; PAIXÃO, Fernandes; DELUIZ, Neise. Manual para elaboração de projetos e relatório de pesquisa. 4. ed. rev. e ampl. Rio de Janeiro:
LTC - Livros Técnicos e Científicos, 1996. 96 p.
DEMO, Pedro. Introdução à metodologia científica. São Paulo: Atlas, 1983.
FREIRE, Paulo. Professor sim, tia não: cartas a quem ousa ensinar. 6. ed. São
Paulo: Olho D’agua, 1995. 127 p.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
LAKATOS, Eva Maria; MARCONI, Marina de Andrade. Fundamentos da metodollogia científica. São Paulo: Atlas, 1985. 238 p.
RUDIO, Franz Victor. Introdução ao projeto de pesquisa científica. Petrópolis:
Vozes, 1978. 121 p.
RUIZ, João Álvaro. Metodologia científica: guia para eficácia nos estudos. São
Paulo: Atlas, 1982. 170 p.
SALVADOR, Ângelo Domingues. Método e técnicas de pesquisa bibliográfica. 10.
ed. rev. e ampl. Porto Alegre: Sulina. 254 p.
SEVERINO, Antônio Jaquim. Metodologia do trabalho científico. 20. ed. São Paulo:
Cortez: Autores Associados, 1996. 272 p.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
ANDRADE, Maria Margarida. Introdução à metodologia do trabalho científico. São
Paulo: Ed. Atlas: 1997
BACHELARD, Caston. Revista Tempo Brasileiro. Nº 28. 1972.
CASTRO, Cláudia de Moura. A prática da pesquisa. São Paulo: Ed. Mc Graw-Hill do
Brasil, 1991.
FAZENDA, Ivani (Org.). Metodologia da pesquisa educacional. 4. ed. São Paulo:
Ed.Cortez, 1997
FERNANDES, José. Técnicas de estudo e pesquisa. Goiânia: Ed. Keslps, 1999.
FERRARI, Afonso Trujillo. Metodologia da ciência. Rio de Janeiro: Ed. Kennedy,
1974.
GILL, Antônio Carlos. Como elaborar projeto de pesquisa. São Paulo: Ed. Atlas,
1996.
PERES, José Augusto de Souza. A elaboração do projeto de pesquisa. João
Pessoa: Ed. Universitária - UFPB, 1998.
EMENTA
COMPONENTE CURRICULAR FORMA DE EXECUÇÃO CARGA HORÁRIA
CONSTRUÇÃO DO SENTIDO NO TEXTO LITERÁRIO DISCIPLINA 60 h
Estuda as várias possibilidades de leitura que o texto literário, oferecendo e
oportunizando ao aluno, a partir da sua sensibilidade e das suas experiências pessoais,
o efeito de fluição estética que as diversas linguagens são capazes de produzir.
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
O mito e suas relações literárias. Literatura: aspectos e conceitos. Distinção entre o
texto literário e o texto não-literário. Natureza e função da literatura. A literatura
comparada. A poética clássica de Aristóteles: mimese e verossimilhança. Gêneros
textuais: teoria do conto e do romance. Dialogismo bakhtiniano e construção de sentido
no romance “Vidas Secas” de Graciliano Ramos. Linguagem e poesia no romance
“Vidas Secas”. A poesia. Concepções: poesia, poético, poema, prosa poética. Análise
de obras literárias: conto, romance e poemas.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
BERISTÁIN, H. Dicionário de retórica y poética. México: Porrúa, 1997.
CÂNDIDO, Antônio. A educação pela noite. São Paulo: Ática, 1987.
COSTA, Lima L. Teoria da literatura: uma introdução. São Paulo: Marins Fontes, 1983.
EAGLETON, Terry. Teoria da literatura: uma introdução. São Paulo: Martins Fontes,
[s.d.].
FIREDRICH, H. Estrutura lírica moderna. São Paulo: Duas Cidades, 1991.
JAKOBSON, R. Linguística e comunicação. São Paulo: Cultrix, 1978.
KIBÉDI VARGA, A. Teoria da literatura. Lisboa: Presença, [s.d.].
MAGALDI, S. Iniciação ao teatro. São Paulo: Ática, 1991.
TODOROV, T. Os gêneros do discurso. São Paulo: Martins Fontes, 1980.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
ARISTÓTELES. A poética clássica. 12. ed. São Paulo: Cultrix, 2005.
AUERBACH, Erich. Mimesis: a representação da realidade na literatura ocidental. São
Paulo: Perspectiva, 1971.
BACCEGA, Maria Aparecida. Palavra e discurso. São Paulo: Ática, 1995.
CAMPBELL, Joseph. O herói de mil faces. 15. ed. São Paulo: Cultrix/Pensamento,
2000.
CÂNDIDO, Antônio et al. A personagem de ficção. 10. ed. São Paulo: Perspectiva,
2002.
MOISÉS, Massaud. A criação literária: poesia. 15. ed. São Paulo: Cultrix, 2001.
PROENÇA FILHO, Domício. A linguagem literária. 7. ed. São Paulo: Ática, 2000.
PIGLIA, Ricardo. O laboratório do escritor. Trad. Josely Vianna Batista. São Paulo:
Iluminuras, 1994.
EMENTA
COMPONENTE CURRICULAR FORMA DE EXECUÇÃO CARGA HORÁRIA
PRÁTICA PEDAGÓGICA IV MEDTODOLOGIA DIVERSIFICADA 105 h
Discute as tecnologias da comunicação e informação com ênfase em Educação à
Distância no ensino de língua portuguesa e literaturas. Estuda a ludicidade no processo
de mediação da aprendizagem, bem como as metodologias no ensino de língua
portuguesa e literaturas.
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
O espaço escolar: organização escolar e o trabalho pedagógico, proposta pedagógica e
metodologias de ensino, prática docente e responsabilidade social do educador,
atividades e conteúdos - práticas significativas e contextualizadas, seleção de material
didático e o uso da tecnologia na sala de aula. O ensino da língua portuguesa em
espaço formal: pressupostos teóricos e metodológicos. Atividades lúdicas e o ensino de
língua portuguesa e literaturas: jogos e brincadeiras e suas implicações no ensino
aprendizagens, os contadores de história, dinâmicas teatrais para o ensino de língua
portuguesa.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
ANDRADE, Eugênia Thereza de. Corpo e fantasia no processo do conhecimento.
São Paulo: FDE, 1992. p. 110-121. (Série Ideias nº 10).
ARNHEIM, Rudolf. Arte e percepção visual. São Paulo: Pioneira, 1994.
BECKER, Fernando. O que é construtivismo? São Paulo: FDE, 1994. p. 87-93.
(Série Ideias nº 20).
BENJAMIN, Walter. Reflexões: a criança, o brinquedo e a educação. São Paulo:
Summus, 1984.
FREIRE, Madalena. A paixão de conhecer o mundo. Rio de Janeiro: Paz e Terra,
1983.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
WAISKOP, Gisela. O papel do jogo na educação das crianças. França. São Paulo:
FDE, 1995. p. 46-53. (Série idéias nº 7).
THIOLLENT, Michel. Metodologia da pesquisa-ação. São Paulo: Cortez, 1994.
WINNICOT, D. W. O brincar e a realidade. Rio de Janeiro: Imago, 1975.
EMENTA
COMPONENTE CURRICULAR FORMA DE EXECUÇÃO CARGA HORÁRIA
SEMINÁRIO INTERDISCIPLINAR DE PESQUISA IV SEMINÁRIO 45 h
Estuda o método científico na educação. Orienta para construção de trabalhos
científicos e acadêmicos. Estrutura de relatórios (diversos tipos). Normas para
elaboração de trabalhos científicos (ABNT). Estudo Interdisciplinar do tema norteador:
Linguagem e Sociedade. Orienta e articula a socialização de trabalhos desenvolvidos
durante o semestre.
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
Ciências - perspectivas e exigências: a pesquisa em Letras; o método científico na
educação; normas técnicas para elaboração de trabalhos acadêmicos; projetos de
intervenção; relatórios; pôster. Redação científica: leitura e a recepção da informação.
A dissertação científica - produção textual. Formas de citação; revisão textual.
Apresentação oral de trabalhos.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
BASTOS, Lilia da Rocha; PAIXÃO, Fernandes; DELUIZ, Neise. Manual para elaboração de projetos e relatório de pesquisa. 4. ed. rev. e ampl. Rio de Janeiro:
LTC - Livros Técnicos e Científicos, 1996. 96p.
DEMO, Pedro. Introdução à metodologia científica. São Paulo: Atlas, 1983.
FREIRE, Paulo. Professor sim, tia não: cartas a quem ousa ensinar. 6. ed. São
Paulo: Olho D’agua, 1995. 127 p.
LAKATOS, Eva Maria; MARCONI, Marina de Andrade. Fundamentos da metodologia científica. São Paulo: Atlas, 1985. 238p.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
RUDIO, Franz Victor. Introdução ao projeto de pesquisa científica. Petrópolis:
Vozes, 1978. 121 p.
RUIZ, João Álvaro. Metodologia científica: guia para eficiência nos estudos. São
Paulo: Atlas, 1982. 170 p.
SALVADOR, Ângelo Domingues. Método e técnicas de pesquisa bibliográfica. 10.
ed. rev. e ampl. Porto Alegre: Sulina, 1986. 254 p.
SEVERINO, Antônio Jaquim. Metodologia do trabalho científico. 20. ed. São Paulo:
Cortez: Autores Associados, 1996. 272 p.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
ANDRADE, Maria Margarida de. Introdução à metodologia do trabalho científico. 4.
ed. São Paulo: Atlas, 2000.
BARROS, Aidil Jesus da Silveira. Fundamentos de metodologia científica: guia para
iniciação científica. 2. ed. São Paulo: Makron Books, 2000.
BOAVENTURA, Edivaldo. Como ordenar as ideias. 8. ed. São Paulo: Atlas, 2001.
CERVO, Amado Luiz. Metodologia científica. 5. ed. São Paulo: Person Prentice Hall,
2002.
GARCEZ, Lucília H. do Carmo. Técnica de redação. São Paulo: Martins Fontes, 2001.
GUIMARAES, Elisa. A articulação do texto. 6. ed. São Paulo: Ática, 1999. (Série
Princípios).
KÖCHE, José Carlos. Fundamentos de metodologia científica: teoria da ciência e
iniciação à pesquisa. 20. ed. atual. Petrópolis: Vozes, 2002.
MARCONI, Marina de Andrade et al. Fundamentos de metodologia científica. 5. ed.
São Paulo: Atlas, 2003.
EMENTA
COMPONENTE CURRICULAR FORMA DE EXECUÇÃO CARGA HORÁRIA
PSICOLOGIA E EDUCAÇÃO DISCIPLINA 30 h
Aborda as contribuições das relações entre psicologia e educação para uma
fundamentação científica do estudo dos fenômenos educativos escolares: a sua
compreensão e explicação, o planejamento e a execução de ações educativas mais
enriquecedoras e eficazes e os esforços para resolver dificuldades que surgem de
mudanças intrapessoais e dos conhecimentos relativos aos processos de comunicação
interpessoal, mediante os quais se exercita, em parte, a práxis pedagógica.
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
Comprometimento dos estudantes com estudos - motivação. O feedback nas relações
interpessoais em sala de aula. Bullying. Indisciplina. Relação família e escola.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
AQUINO, Júlio Groppa. Erro e fracasso na escola: alternativa teórica prática. Rio de
Janeiro: Summus Editorial, 2000.
AQUINO, Júlio Groppa. Confrontos na sala de aula. Rio de Janeiro: Summus
Editorial, 2000.
COLL, César (Org.). Desenvolvimento psicológico e educação: psicologia da
educação escolar. 2 ed. Porto Alegre: Artmed, 2004. 3 v.
DAVIDOFF, L. L. Introdução à psicologia. São Paulo: McGraw - Hiil, 1980.
DAVIS, C.; OLIVEIRA, Z. Psicologia na educação. São Paulo: Cortez, 1990.
GUOLART, I. B. Psicologia da educação. Petrópolis: Vozes, 1987.
HENNEMAN, R. H. O que é psicologia. 5. ed. Rio de Janeiro: Livraria José Olimpio
Editora, 1975.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
MILHOLLAN, F.; FORRISHA, B. E. Skinner e Rogers: maneiras contrastantes de
encarar a educação. 3. ed. São Paulo: Summus, 1978.
LA TALLE, Y. et al. Piaget, Vygostsky, Walon: teorias psicogenéticas em discussão.
São Paulo: Summus, 1978.
PENTEADO, W. M. A. (Org.). Psicologia e ensino. São Paulo: Papelivros, 1985.
OLIVEIRA, Marta Kohl et al. Piaget, Vygostsky, Walon: teorias psicológicas em
discussão. 13. ed. São Paulo: Summus, 1992.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMETAR
ARIÈS, P. História social da criança e da família. Rio de Janeiro: Ed. Guanabara
Koogan, 1978.
BAREMBLIT, G. Sociedade e instituições. In: Compêndio de análise institucional e outras correntes: teoria e prática. Rio de Janeiro: Rosa dos Tempos, 1994.
LA ROSA, J. Psicologia e educação: o significado do aprender. Porto Alegre:
EDIPUCRS, 2002.
SALVADOR, C. C. et al. Psicologia do ensino. Porto Alegre: Artes Médicas, 2000.
VINHA, T. P. O educador e a moralidade infantil: uma visão construtiva. São Paulo:
Mercado das Letras, 2000.
EMENTA
COMPONENTE CURRICULAR FORMA DE EXECUÇÃO CARGA HORÁRIA
CÂNONES E CONTEXTOS NA LITERATURA BRASILEIRA DISCIPLINA 60 h
Estudo de obras e autores cuja permanência se sustenta na reiteração de leituras e
revisões críticas ao longo do tempo, tendo em vista o contexto sócio-cultural.
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
O cânone ocidental: critérios, juízo de valor. A defesa de um cânone em meio à
diversidade de propostas culturais. A formação do cânone e a construção de uma
literatura brasileira: uma questão de identidade. Gregório de Matos e o Barroco. O
Arcadismo: literatura e ilustração. A fenomenologia do intimismo nos romances
citadinos de José de Alencar (Lucíola). Castro Alves: o triunfo de Eros. O itinerário da
dúvida nos contos machadianos. A estética naturalista de Aluísio Azevedo e Júlio
Ribeiro. A angústia sexual na poética de Cruz e Sousa. A dimensão cósmica e a
angústia moral na poesia de Augusto dos Anjos. Os fundamentos sociais nos contos
de Lima Barreto. A poesia modernista: Carlos Drummond de Andrade, Manuel
Bandeira, Vinícius de Moraes e João Cabral de Melo Neto. O romance do Nordeste:
José Lins do Rego. A exploração da linguagem e a busca de novos níveis de realidade:
a ficção de Guimarães Rosa. Tessituras da linguagem: Clarice Lispector.
BIBILIOGRAFIA BÁSICA
FORSTER, E. M. Aspectos do romance. Porto Alegre: Globo, 1974.
GENETE, Gerard. Discurso da narrativa. Trad. Fernando Cabral Martins. Lisboa:
Vega, [s.d.].
JAMESON, Fredric. O inconsciente político. A narrativa como ato socialmente
simbólico. Trad. Valter Lellis Siqueira. São Paulo: Ática, 1992.
MENDILOW, A. A. O tempo e o romance. Porto Alegre: Globo, 1972.
NUNES, Benedito. O tempo na narrativa. São Paulo: Ática, 1988.
REIS, Carlos; LOPES, Ana Cristina M. Dicionário de narratologia. 2. ed. Coimbra:
Almedina, 1990.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMETAR
ASSIS, Machado de. Contos. São Paulo: Ática, 1997.
AZEVEDO, Aluísio. O homem. São Paulo: Martin Claret, 2003.
BARRETO, Lima. Os melhores contos. São Paulo: Martin Claret, 2002.
BAKHTIN, Mikhail. Estética da criação verbal. Trad. Maria Ermantina Galvão. São
Paulo: Martins Fontes, 2000.
BLOOM, Harold. O cânone ocidental. Rio de Janeiro: Objetiva, 1995.
COHEN, Renato. Performance como linguagem: criação de um tempo-espaço de
experimentação. São Paulo: Perspectiva/EDUSP, 1989.
COUTINHO, Afrânio; COUTINHO, Eduardo de Farias (Org.). A literatura no Brasil. Rio de Janeiro: José Olympio, 1986.
OSEKI-DEPRÉ, Inês. A propósito da literariedade. São Paulo: Perspectiva, 1990.
PERRONE-MOISÉS, Leyla. Altas literaturas: escolha e valor na obra crítica de
escritores modernos. São Paulo: Companhia das Letras, 1998.
PIGLIA, Ricardo. O laboratório do escritor. Trad. Josely Vianna Batista. São Paulo:
Iluminuras, 1994.
EMENTA
COMPONENTE CURRICULAR FORMA DE EXECUÇÃO CARGA HORÁRIA
SEMINÁRIO INTERDISCIPLINAR DE PESQUISA V SEMINÁRIO 45 h
Estuda as tendências contemporâneas na pesquisa. Orienta a construção de projetos
de pesquisa. Normas para elaboração de trabalhos científicos (ABNT). Estudo
interdisciplinar do tema norteador: Linguagem e História. Orienta e articula a
socialização dos trabalhos desenvolvidos durante o semestre.
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
Panorama da pesquisa: reflexão sobre ciência e pesquisa científica. Normas para
elaboração de trabalhos científicos. Elaboração de projeto de pesquisa e suas etapas.
Plágio. Apresentação de resultado de pesquisas.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
BASTOS, Lilia da Rocha; PAIXÃO, Fernandes; DELUIZ, Neise. Manual para elaboração de projetos e relatório de pesquisa. 4. ed. rev. e ampl. Rio de Janeiro:
LTC - Livros Técnicos e Científicos, 1996. 96p.
DEMO, Pedro. Introdução à metodologia científica. São Paulo: Atlas, 1983.
LAKATOS, Eva Maria; MARCONI, Marina de Andrade. Fundamentos da metodologia científica. São Paulo: Atlas, 1985. 238 p.
RUDIO, Franz Victor. Introdução ao projeto de pesquisa científica. Petrópolis:
Vozes, 1978. 121 p.
RUIZ, João Álvaro. Metodologia cientifica: guia para eficiência nos estudos. São
Paulo: Atlas, 1982. 170 p.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
SALVADOR, Ângelo Domingues. Método e técnicas de pesquisa bibliográfica. 10.
ed. rev. e ampl. Porto Alegre: Sulina, 1986. 254 p.
SEVERINO, Antônio Joaquim. Metodologia do trabalho científico. 20. ed. São Paulo:
Cortez: Autores Associados, 1996. 272 p.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
ANDRADE, Maria Margarida de. Introdução à metodologia do trabalho científico. 4.
ed. São Paulo: Atlas, 2000.
BARROS, Aidil Jesus da Silveira. Fundamentos de metodologia científica: guia para
iniciação científica. 2 ed. São Paulo: Makron Books, 2000.
BOAVENTURA, Edivaldo. Como ordenar as ideias. 8 ed. São Paulo: Atlas, 2001.
CERVO, Amado Luiz. Metodologia científica. 5 ed. São Paulo: Person Prentice Hall,
2002
GARCEZ, Lucília H. do Carmo. Técnica de redação. São Paulo: Martins Fontes, 2001.
GUIMARÃES, Elisa. A articulação do texto. 6. ed. São Paulo: Ática, 1999. (Série
Princípios).
KÖCHE, José Carlos. Fundamentos de metodologia científica: teoria da ciência e
iniciação à pesquisa. 20. ed. atual. Petrópolis: Vozes, 2002.
MARCONI, Marina de Andrade et al. Fundamentos de metodologia científica. 5. ed.
São Paulo: Atlas, 2003.
EMENTA
COMPONENTE CURRICULAR FORMA DE EXECUÇÃO CARGA HORÁRIA
ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO I
METODOLOGIA DIVERSIFICADA 105 h
Discute os objetivos e metodologias do ensino da língua portuguesa e literatura no
ensino fundamental de 5ª à 8ª séries e ensino médio. Além disso, desenvolve
observações e análise das práticas pedagógicas escolares e de outros aspectos
educativos, visando à elaboração de projetos de ensino e extensão.
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
Língua portuguesa: texto: centro do processo ensino-aprendizagem da língua materna.
Leitura, produção de texto e análise linguística com ênfase nos aspectos pragmáticos,
discursivos, gramaticais, intersemióticos e intertextuais. Gramática: instrumento utilizado
para o desenvolvimento de atividades de uso da linguagem e de desenvolvimento de
operações e reflexões, baseadas no texto/contexto. Gêneros textuais. Leitura e
produção de textos: abordagem contextualizada e voltada às reais necessidades de uso
da língua em situações diversas da vida.
Literatura: o conceito de literatura. Aspectos constitutivos do fenômeno literário. A
relação linguagem/cultura/sociedade. Os gêneros literários. A relação inter-semiótica
estabelecida pelo texto literário (palavra/imagem).
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
PCN’s para o Ensino Fundamental (material elaborado pelo MEC e acessível na
Internet e escolas);
LDB (material acessível na internet);
FALCETTA, Antônio Paim et al. Cem aulas sem tédio: sugestões práticas, dinâmicas e
divertidas para o professor. Santa Cruz: Editora IPR, 2008.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
FAZENDA, Ivani (org.) A prática de ensino e o estágio supervisionado. São Paulo:
Papirus, 1991.
GERALDI, João Wanderley (Org.). O texto na sala de aula: leitura e produção. São
Paulo: Ática, 2001.
GUEDES. Paulo Coimbra. A formação do professor de português: que língua vamos
ensinar? São Paulo: Parábola Editorial, 2006.
KLEIMAN, Ângela. Oficina de leitura e produção textual: teoria e prática. 10. ed.
Campinas, São Paulo: Pontes, 2004.
_______. Texto e leitor: aspectos cognitivos da Leitura. 9. ed. Campinas, São Paulo:
Pontes, 2004.
MORETTO, Vasco. Prova: um momento privilegiado de estudos, não um acerto de
contas. 6. ed. Rio de Janeiro: DP&A, 2005.
ORLANDI, Eni Pulcinelli. Discurso e leitura. São Paulo: Cortez, 1996.
PIMENTA, Selma Garrido; LIMA, Maria Socorro Lucena. Estágio e docência. São
Paulo: Cortez, 2004.
RIOLFI, Cláudia et al. Ensino da língua portuguesa. São Paulo: Thomson Learning,
2008.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
COSSON, Rildo. Letramento literário: teoria e prática. São Paulo: Contexto, 2006.
SANTOS, Leonor Werneck dos (UFRJ). O ensino de língua portuguesa e os PCN’s. Disponível em: http://www.filologia.org.br. Acesso em 16/09/2010.
VIEIRA, Débora. O que é ensinar língua portuguesa? Disponível em:
http://www.portugues. com.br/art7.htm. Acesso: 16/09/2010.
EMENTA
COMPONENTE CURRICULAR FORMA DE EXECUÇÃO CARGA HORÁRIA
LÍNGUA E CULTURA LATINAS DISCIPLINA 60 h
Estuda a sócio-história e a expansão da língua latina, analisando sua estrutura interna e
direcionando-a para a compreensão do português, assim como a contribuição dos
romanos nos aspectos linguísticos e culturais.
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
Aspectos da história externa da língua latina e da cultura romana. Fonologia latina e
sua representação ortográfica. Morfossintaxe nominal latina. O sistema de casos e
declinações. O adjetivo: classes; a expressão do grau. Introdução à morfossintaxe
verbal latina: sum, eo , fero e seus compostos.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
ALMEIDA, Napoleão Mendes de. Gramática latina: curso único e completo. 17. ed.
São Paulo: Saraiva, 1985.
BERGE, Damião; CASTRO, Ludovico M. G.; MÜLLER, Reinaldo. Ars latina.
Petrópolis: Vozes, 1998. 4 v.
CARDOSO, Zélia de Almeida. Iniciação ao latim. São Paulo: Ática, 1988.
COMPA, Júlio (2002). Programa de latim: introdução à língua latina. 18. ed. rev. e
atual. São Paulo: Salesiana, 2000. v. 1.
FIGUEIREDO, José Nunes de; ALMEIDA, Maria Ana. Compêndio de gramática latina. Porto: Porto Editora, 1989.
_______. Língua latina: a teoria sintática na prática dos textos. Brasilia, DF: Editora
Universidade de Brasilia, 1997.
PALMER, L. R. Introdución al latín. 2. ed. Barcelona: Ariel, 1988.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
RAVIZZA, P. João. Gramática latina. Niterói: Escola Industrial Don Bosco, 1948.
REZENDE, Antônio Martinez. Latina essentia. Preparação ao latim. Belo Horizonte:
Editora UFMG, 1996.
RÓNAI, Paulo. Gradus secundus. São Paulo: Cultrix, 1986.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
BUSSARELLO, Raulino. Dicionário básico latino-português. Florianópolis:
EDUFSC, 2002.
COMBA, Júlio. Programa de latim: introdução à língua latina. 18. ed. rev. e atual.
São Paulo: Salesiana, 2002. v. 2.
FARIA, Ernesto. Gramática da língua latina. Brasília, DF: FAE, 1995.
MACHADO, Luiz. Uma nova visão do latim. São Paulo: Ática, 1997.
SPALDING, Tassilo Orpheu. Pequeno dicionário de literatura latina: biográfico,
crítico e bibliográfico. Das origens ao século VIII a.C. São Paulo: Cultrix, 1968.
EMENTA
COMPONENTE CURRICULAR FORMA DE EXECUÇÃO CARGA HORÁRIA
ESTUDO DA FICÇÃO BRASILEIRA CONTEMPORÂNEA DISCIPLINA 60 h
Estudo seletivo de autores, obras e questões relevantes para a compreensão da ficção
contemporânea brasileira.
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
Os contos de Machado de Assis. Os contos de Lima Barreto. Os contos de Álvares de
Azevedo. Os contos de Rubem Fonseca. Os contos de Clarice Lispector. Os contos de
André Santana. Os contos de Sérgio Santana. Outros ficcionistas contemporâneos.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
ANDRADE, Oswald. Manifesto antropófago. Revista do livro: número 16, 1959.
BLOCH, Arnaldo. Talk Show. São Paulo: Companhia das Letras, 2000.
DICK, Philip K. Do androids dream of electric sheep? New York: Ballantine Books,
1968.
FIGUEIREDO, Rubens. São Paulo: As palavras secretas. São Paulo: Companhia das
Letras, 1999.
LEÃO, Lúcia Ensaios a dois. Rio de Janeiro: 7Letras, 2002.
LISBOA, Adriana. Sinfonia em branco. Rio de Janeiro: Rocco, 2001.
MALLMANN, Max. Síndrome de Quimera. Rio de Janeiro: Rocco, 2000.
MOUTINHO, Marcelo. Memória dos barcos. Rio de Janeiro: Rocco, 2001.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
MORICONI, Ítalo. A provocação pós-moderna-razão histórica e política da teoria hoje. Rio de Janeiro: Diadorim, 1994.
_______ (Org.). Os cem melhores contos brasileiros do século. Rio de Janeiro:
Obejtiva, 2000.
OLIVEIRA, Nelson de (Org.). Geração 90: manuscristos de computador. São Paulo:
Boitempo, 2001.
SANTIAGO, Silviano. Em Liberdade. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1981.
______. Nas malhas de letra. São Paulo: Companhia das Letras, 1989.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
BENJAMIN JÚNIOR, Abdala. O romance social brasileiro. São Paulo: Scipione,
1993.
CAMPEDELLI, Samira Youssef. Clássicos do romance brasileiro. São Paulo:
Scipione, 1995.
CANDIDO, Antonio. Presença da literatura brasileira. São Paulo: Difel, [s.d.].
CAVALCANTE FILHO, Domingos. O livro do seminário. São Paulo: LR Editores,
1982.
HELENA, Lucia. Modernismo brasileiro e vanguarda. São Paulo: Ática, 1989.
LUCAS, Fábio. Do Barroco ao moderno. São Paulo: Ática, 1989.
MOISÉS, Massaud. História concisa da literatura brasileira. São Paulo: Cultrix,
2001.
______. Dicionário de termos literários. São Paulo: Cultrix, 2004.
SODRÉ, Nelson Werneck. História da literatura brasileira. Rio de Janeiro: Civilização,
1976.
EMENTA
COMPONENTE CURRICULAR FORMA DE EXECUÇÃO CARGA HORÁRIA
ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO II
METODOLOGIA DIVERSIFICADA 105 h
Desenvolve estudos de casos e estudos diagnósticos com vistas à elaboração de
projetos diversos para serem aplicados em espaços educativos variados, bem como
minicursos e oficinas pedagógicas direcionados a programas de ensino, tanto para
instituições como projetos comunitários.
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
A importância da utilização do texto
Transpondo saberes no ensino de Língua portuguesa: saberes didático-pedagógicos
e concepções de linguagem.
Parâmetros Curriculares Nacionais.
Regimento do Estágio Supervisionado.
Papel da universidade no contexto social.
Planejamento em educação: revisando conceitos
Formação docente: o desfio da qualificação cotidiana
As desaprendizagens do professor
Projeto de Extensão:
- dados de identificação;
- justificativa
- revisão bibliográfica
- objetivo geral e específico
- problema
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
- conteúdo
- procedimentos (observação, população e aplicação de oficinas e mini cursos,
instrumentos de avaliação)
- cronograma: datas, atividades e conteúdos
- referências
Produção artística literária (dramatizações, recital etc)
Relatório
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
ANDRÉ, Marli Eliza D. A. Etnografia da prática escolar. Campinas: Papirus, 1995.
FAZENDA, Ivani Catarina. A prática de ensino e o estágio supervisionado. São
Paulo: Papirus, 1991.
GERALDI, João Wanderley. O texto na sala de aula: leitura e produção. 2. ed. São
Paulo: Ática, 2001.
HERNANDEZ. F. Como aprendem os docentes? Kikiriki. Cooperación Educativa, nº
42-46, p. 120-127, 1997.
HOFFMAN, Jussara. Avaliação mediadora: uma prática em construção da pré-escola
à universidade. Porto Alegre: Educação e Realidade, 1993.
LUCKESI, Cipriano Carlos. Avaliação da aprendizagem escolar. 2. Ed. São Paulo:
Cortez, 1995
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
GAMBOA, Sílvio Sanchez; SANTOS FILHO, José Camilo dos. Pesquisa educacional: quantidade e qualidade. Cortez, 1997, São Paulo.
MENEGOLLA, Maximiliano. Por que planejar? Currículo. Petrópolis: Vozes, 1996.
EMENTA
COMPONENTE CURRICULAR FORMA DE EXECUÇÃO CARGA HORÁRIA
SEMINÁRIO INTERDISCIPLINAR DE PESQUISA VI DISICIPLINA 45 h
Estuda as noções gerais sobre a dinâmica da pesquisa com ênfase em métodos e
técnicas nas ciências sociais. Revisão e levantamento bibliográfico da temática com
objeto de pesquisa, com vistas ao T.C.C. Normas para elaboração de trabalhos
científicos (ABNT). Estudo interdisciplinar do tema norteador: Linguagem e Cultura.
Projeto de pesquisa aplicado a língua e literaturas e/ou ao ensino de língua e literatura.
Orienta, articula e socializa os trabalhos realizados durante o semestre.
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
O projeto de pesquisa: conceito, elementos, estrutura. A pesquisa na área de Letras:
lingüística, literatura, língua e cultura. O tema: sua delimitação e justificativa. Os
objetivos de uma pesquisa científica e sua formulação. Aspectos metodológicos:
universo da pesquisa, coleta de dados, procedimentos de análises, cronograma de
atividades. Referencial teórico e a revisão de literatura. A elaboração de citação e
referências. Releitura e revisão.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
BASTOS, Lilia da Rocha; PAIXÃO, Fernandes; DELUIZ, Neise. Manual para elaboração de projetos e relatório de pesquisa. 4. ed. (rev. e amp.) Rio de Janeiro:
LTC - Livros Técnicos e Científicos, 1996. 96 p.
DEMO, Pedro. Introdução à metodologia científica. São Paulo: Atlas, 1983.
LAKATOS, Eva Maria; MARCONI, Marina de Andrade. Fundamentos da metodologia Científica. São Paulo: Atlas, 1985. 238 p.
RUDIO, Franz Victor. Introdução ao projeto de pesquisa científica. Petrópolis: Vozes,
1978. 121 p.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
RUIZ, João álvaro. Metodologia cientifica: guia para eficiência nos estudos. São Paulo:
Atlas, 1982. 170p.
SALVADOR, Ângelo Domingues. Método e técnicas de pesquisa bibliográfica. 10.
ed. rev. e ampl. Porto Alegre: Sulina, 1986. 254 p.
SEVERINO, Antônio Jaquim. Metodologia do trabalho científico. 20. ed. São Paulo:
Cortez: Autores Associados, 1996. 272p.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
ANDRADE, Maria Margarida de. Introdução à metodologia do trabalho científico. 4
ed. São Paulo: Atlas, 2000.
BARROS, Aidil Jesus da Silveira. Fundamentos de metodologia científica: guia para
iniciação científica. 2. ed. São Paulo: Makron Books, 2000.
BOAVENTURA, Edivaldo. Como ordenar as ideias. 8. ed. São Paulo: Atlas, 2001.
CERVO, Amado Luiz. Metodologia científica. 5 ed. São Paulo: Person Prentice Hall,
2002.
GARCEZ, Lucília H. do Carmo. Técnica de redação. São Paulo: Martins Fontes,
2001.
GUIMARÃES, Elisa. A articulação do texto. 6. ed. São Paulo: Ática, 1999. (Série
Princípios).
KÖCHE, José Carlos. Fundamentos de metodologia científica: teoria da ciência e
iniciação à pesquisa. 20. ed. atual. Petrópolis: Vozes, 2002.
MARCONI, Marina de Andrade et al. Fundamentos de metodologia científica. 5. ed.
São Paulo: Atlas, 2003.
EMENTA
COMPONENTE CURRICULAR FORMA DE EXECUÇÃO CARGA HORÁRIA
LÍNGUA E LITERATURA LATINAS DISCIPLINA 60 h
Estuda a língua e as fontes literárias do latim, focalizando a sua influência no panorama
literário português.
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
Introdução ao estudo da Literatura Latina. A teoria clássica dos gêneros. Periodização
da Literatura Latina. Poesia latina: principais gêneros e autores. Aspectos da herança
da poesia latina para a poesia ocidental posterior. Língua Latina. Revisão da
morfossintaxe nominal latina. Morfossintaxe verbal latina: padrão regular e padrão
irregular, impessoalidade, defectividade, (semi)depoência, abundância e anomalia
verbais, a construção passiva. Sistema de pronomes: subsistemas pessoal,
demonstrativo e relativo.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
ALMEIDA, Napoleão Mendes de. Gramática latina: curso único e completo. 17. ed.
São Paulo: Saraiva. 1985.
BERGE, Damião; CASTRO, Ludovico M. G.; MÜLLER, Reinaldo. Ars latina.
Petrópolis: Vozes, 1998.
CARDOSO, Zélia de Almeida. Iniciação ao latim. São Paulo: Ática, 1988.
COMPA, Júlio (2002). Programa de latim: Introdução à língua latina. 18. ed.
Rev./atualiz. V. 1. São Paulo: Salesiana, 2000.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
FIGUEIREDO, José Nunes de; Almeida, Maria Ana. Compêndio de gramática latina. Porto: Porto Editora, 1989.
GARCIA, Janete Melasso. Introdução à teoria e prática do latim. Brasília:
EDUNB,1995.
_______. Língua latina: a teoria sintática na prática dos textos. Brasilia: Editora
Universidade de Brasilia, 1997.
PALMER, L.R. Introdución al latín. 2. ed. Barcelona: Ariel, 1988.
RAVIZZA, P. João. Gramática latina. Niterói: Escola Industrial Don Bosco, 1948.
REZENDE, Antônio Martinez. Latina essentia. Preparação ao latim. Belo Horizonte:
Editora UFMG, 1996.
RÓNAI, Paulo. Gradus secundus. São Paulo: Cultrix, 1986.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
BUSSARELLO, Raulino. Dicionário básico latino-português. Florianópolis: EDUFSC,
2002.
COMBA, Júlio. Programa de latim: introdução à língua latina. 18. ed. ver. e atual. São
Paulo: Salesiana, 2002.
FARIA, Ernesto. Dicionário escolar latino-português. Rio de Janeiro: FAE, 1991.
_______. Gramática da língua latina. Brasília: FAE, 1995.
MACHADO, Luiz. Uma nova visão do latim. São Paulo: Ática, 1997.
SPALDING, Tassilo Orpheu. Pequeno dicionário de literatura latina: biográfico,
crítico e bibliográfico; das origens ao século VIII a.C. São Paulo: Cultrix, 1968.
SILVA, José Pereira; SILVA, Amós Coelho da (Org.). Introdução à literatura latina: história da literatura latina. Rio de Janeiro: Botelho, 2006.
EMENTA
COMPONENTE CURRICULAR FORMA DE EXECUÇÃO CARGA HORÁRIA
ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO III
METODOLOGIA DIVERSIFICADA 105 h
Elabora e desenvolve projetos de docência em classes de ensino fundamental de 5ª à
8ª na área de língua portuguesa e literaturas, discutindo procedimentos didáticos e
metodológicos para optimização do ensino de língua materna..
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
O ensino de língua portuguesa na escola.
O trabalho com gêneros textuais.
Gramática e literatura.
Ensino de gramática e o de literatura.
Concepções de linguagem e ensino de português.
Unidades básicas do ensino de português.
- A prática de leitura de textos;
- A prática de produção de textos;
- A prática de análise linguística;
- Planejamento;
- Projeto.
BIBLIOGRAFICA BÁSICA
GERALDI, João Wanderley. O texto na sala de aula. São Paulo: Ática, 2001.
FREIRE, Paulo. Pedagogia da Autonomia: saberes necessários à prática educativa.
São Paulo Paz e Terra, 2007.
BIBLIOGRAFICA BÁSICA
ILARI, Rodolfo. A linguística e o ensino de língua portuguesa. 4. ed. Editora Martins
Fontes, 1997.
LUCKESI, Cipriano Carlos. Avaliação da aprendizagem escolar. 2. ed. São Paulo:
Mercado Aberto, 1995.
VASCONCELOS, Celso dos S. Planejamento: projeto de ensino-aprendizagem e
projeto político pedagógico. 5. ed. São Paulo: Libertad, 1999.
BIBLIOGRAFICA COMPLEMENTAR
ANDRÉ, Marli Eliza D. A etnografia da prática escolar. Campinas: Papirus, 1995.
BAKHTIN, M. Marxismo. Marxismo e filosofia da linguagem. São Paulo: Hucitec,
1992.
BAKHTIN, M. Marxismo. Estética da criação verbal. São Paulo: Martins Fontes,
1992.
BRASIL/MEC/SEF. Parâmetros curriculares nacionais: 5ª à 8ª séries. Língua
Portuguesa. Brasília: Ministério da Educação e Cultura - MEC, 1999.
LEAHY-DIOS, Cyana (org.). Docência da língua portuguesa: experiências
contemporâneas (ensaios sobre o ensino de língua portuguesa). Niterói: CL Edições,
2009.
FAZENDA, Ivani Catarina et al. A prática de ensino e o estágio supervisionado.
Campinas, São Paulo: Papirus, 1991.
HOFFMAN, Jussara. Avaliação mediadora: uma prática em construção da pré escola
à universidade. Porto Alegre: Educação e Realidade, 1993.
MALARD, Letícia. Ensino e literarura no 2º grau: problemas e perspectivas. Porto
Alegre: Mercado Aberto, 1985.
VEIGA, Ilma P. A. (Org.). Aula: gênese, dimensões, princípios e práticas. Campinas:
Papirus, 2008,
EMENTA
COMPONENTE CURRICULAR FORMA DE EXECUÇÃO CARGA HORÁRIA
SEMINÁRIO INTERDISCIPLINAR DE PESQUISA VII
DISCIPLINA 30 h
Orienta a construção de aporte teórico que fundamenta o trabalho científico nas
diversas modalidades com vistas à elaboração do T.C.C. Orienta e articula a
socialização dos trabalhos realizados durante o semestre. Estudo interdisciplinar do
tema norteador: Linguagem e Ciência.
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
A construção do diário de leitura e sua relação com outros gêneros acadêmicos. Do
diário de leitura à revisão de elementos do projeto de pesquisa. A monografia e seus
elementos constitutivos. Apresentação de resultado da pesquisa científica em forma de
monografia e seminário.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
BASTOS, Lilia da Rocha; PAIXÃO, Fernandes; DELUIZ. Manual para elaboração de projetos e relatório de pesquisa. 4. ed. rev. e amp. Rio de Janeiro: LTC - Livros
Técnicos e Científicos, 1996. 96p.
DEMO, Pedro. Introdução à metodologia científica. São Paulo: Atlas, 1983.
LAKATOS, Eva Maria; MARCONI, Marina de Andrade. Fundamentos da metodologia científica. São Paulo: Atlas, 1985. 238p.
RUDIO, Franz Victor. Introdução ao projeto de pesquisa científica. Petrópolis: Vozes,
1978. 121p.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
RUIZ, João Álvaro. Metodologia científica: guia para eficácia nos estudos. São
Paulo: Atlas, 1982, 170p.
SALVADOR, Ângelo Domingues. Método e técnicas de pesquisa bibliográfica. 10.
ed. rev. e ampl. Porto Alegre: Sulina, 254 p.
SEVERINO, Antônio Jaquim. Metodologia do trabalho científico. 20. ed. São Paulo:
Cortez: Autores Associados, 1996. 272 p.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
ANDRADE, Maria Margarida de. Introdução à metodologia do trabalho científico. 4.
ed. São Paulo: Atlas, 2000.
BARROS, Aidil Jesus da Silveira. Fundamentos de metodologia científica: guia para
iniciação científica. 2 ed. São Paulo: Makron Books, 2000.
BOAVENTURA, Edivaldo. Como ordenar as ideias. 8. ed. São Paulo: Atlas, 2001.
CERVO, Amado Luiz. Metodologia científica. 5. ed. São Paulo: Person Prentice Hall,
2002.
GARCEZ, Lucília H. do Carmo. Técnica de redação. São Paulo: Martins Fontes, 2001.
GUIMARÃES, Elisa. A articulação do texto. 6. ed. São Paulo: Ática, 1999. (Série
Princípios).
KÖCHE, José Carlos. Fundamentos de metodologia científica: teoria da ciência e
iniciação à pesquisa. 20. ed. atual. Petrópolis: Vozes, 2002.
MARCONI, Marina de Andrade et al. Fundamentos de metodologia científica. 5. ed.
São Paulo: Atlas, 2003.
EMENTA
COMPONENTE CURRICULAR FORMA DE EXECUÇÃO CARGA HORÁRIA
Estágio Curricular Supervisionado Iv Metodologia Diversificada 105 h
Elabora e desenvolve projetos de docência, em classes de ensino médio na área de
Língua Portuguesa e Literaturas, discutindo procedimentos didáticos e metodológicos
para otimização do ensino da lingua materna.
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
Leitura e prática social no desenvolvimento de competências no ensino médio.
A leitura no ensino médio: o que dizem os documentos oficiais e o que se faz?
A literatura no ensino médio: quais os desafios do professor?
Da era da composição à era dos gêneros: o ensino de produção de texto no ensino
médio.
Oralidade no ensino médio: em busca de uma prática.
Análise lingüística no ensino médio: um novo olhar, um outro objeto.
Projeto.
Planejamento.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
FAZENDA, Ivani Catarina Arantes et al. A prática de ensino e o estágio supervisionado. Campinas, São Paulo: Papirus, 1991.
FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa.
São Paulo: Paz e Terra, 2007.
GERALDI, João Wanderley. O texto na sala de aula: leitura e produção. 2. ed.
Cascavel, PR: Assoeste, 1984.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
HOFFMAN, Jussara. Avaliação mediadora: uma prática em construção da pré-escola
à universidade. Porto Alegre: Educação e Realidade, 1993.
ILARI, Rodolfo. A linguística e o ensino da língua portuguesa. 4ª ed. [s.l.]: Editora
Martins Fontes, 1997.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
ANDRÉ, Marli Eliza D. A. Etnografia da prática escolar. Campinas: Papirus, 1995.
BAKHTIN, M. Voloshinov. Marxismo e filosofia da linguagem. São Paulo: Hucitec,
1992
_______. Estética da criação verbal. São Paulo: Martins Fontes, 1992.
BRASIL. Parâmetros curriculares nacionais: ensino médio. Língua Portuguesa.
Brasília: Ministério da Educação e Cultura - MEC, 1999.
LEAHY-DIOS, Cyana (Org.). Docência da língua portuguesa: experiências
contemporâneas (ensaios sobre o ensino da língua portuguesa). Niterói: CL Edições,
2009. 285 p.
LUCKESI, Cipriano Carlos. Avaliação da aprendizagem escolar. 2. ed. São Paulo:
Mercado Aberto, 1995.
MALARD, Letícia. Ensino e literatura no 2º Grau: problemas e perspectivas. Porto
Alegre: Mercado Aberto, 1985.
MENEGOLLA, Maximiliano. Por que planejar? Currículo área - áula. 4. ed. Petrópolis:
Vozes, 1996.
VASCONCELOS, Celso dos S. Planejamento: projeto de ensino-aprendizagem e
projeto político-pedagógico. 5. ed. São Paulo: Libertad, 1999.
RIOS, Terezinha Azerêdo. A dimensão ética da aula ou o que nós fazemos com eles. In
VEIGA, Ilma P. A. (Org.) Aula: gênese, dimensões, princípios e práticas. Campinas:
Papirus, 2008. p. 73-79.
COMPONENTES ADICIONAIS OFERECIDOS NO CURSO
EMENTA
COMPONENTE CURRICULAR FORMA DE EXECUÇÃO CÓDIGO CARGA
HORÁRIA
Aspectos Sócio-Psicológicos da Educação Especial
(Componente Adicional)
Metodologia Diversificada ED 0004 30 h
Discute a educação especial, nos seus aspectos sócio-psicológicos, orientando o
profissional de Letras para trabalhar com a integração e a inclusão do indivíduo que
apresenta necessidades especiais.
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
Conhecimento da etiologia das deficiências, especificidade, necessidade e
potencialidade das pessoas portadoras de deficiências, de condutas típicas
(problemas de conduta) e altas habilidades (superdotadas), tendo em vista a ação
educacional. A educação inclusiva e a reflexão crítica de questões ético-político-
educacionais. Noção do educador e de outros agentes sociais no processo de
educação e integração desses indivíduos.
Antecedentes históricos e perspectivas atuais em educação especial. A teoria sócio-
cultural de Vygotsky. Conceitos e princípios que fundamentam a educação especial.
Taxionomia das necessidades educativas especiais. Avaliação psicopedagógica em
educação. A família do aluno com NEE e o processo educacional. Sistema
educacional e integralização escolar. Adaptação curricular. Formação do professor e
educação especial. Questões éticas, políticas e educacionais (para) e a escola
inclusiva.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
BASSEDS, Eulália. Intervenção educativa e diagnósatico psicopedagógico. Porto
Alegre: Artes Médicas, 1996.
CARVALHO, R. Edler. A nova LDB e a educação especial. Rio de Janeiro: WVA,
1998.
COLL, C. PALACIOS, J.; MARCHESI, A. Desenvolvimento e psicologia da educação: necessidades educativas especiais e aprendizagem escolar. Porto Alegre:
Artes Médicas, 1995.
MANTOAN, M. T. Egler. A integração de pessoas com deficiência. São Paulo:
Mennon, 1997.
_______. Ser ou estar, eis a questão. Explicando o déficit intelectual. Rio de Janeiro:
WVA, [s.d.].
_______. Trabalho docente e formação de professores de educação especial. São Paulo: EPU, 1993.
_______. O portador de deficiência e o direito à educação. São Paulo: Insight
Psicoterapia, 1994.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
FONSECA, Vitor. Educação especial. Programa de estimulação precoce. Porto
Alegre: Artes Médicas, 1995.
MAZZOTTA, M. J. S. Educação especial no Brasil. História e políticas públicas. São
Paulo: Cortez, 1996.
WERNEWCK, C. Ninguém vai ser bonzinho na sociedade inclusiva. Rio de
Janeiro: WVA, 1977.
EMENTA
COMPONENTE CURRICILAR FORMA DE EXECUÇÃO CARGA HORÁRIA
Estudo da Literatura Africana (Componente Adicional) Disciplina 30 h
Estuda o projeto estético e ideológico das literaturas africanas, enfatizando a questão da
busca da identidade e a tensão entre literatura e história.
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
Panorama histórico de Angola e Moçambique. A literatura em Angola e Moçambique: da
superação do colonialismo à emergência de uma literatura nacional - movimentos,
autores e obras. Literatura, história e identidade. Relação entre literatura oral e literatura
escrita na África de língua oficial portuguesa. Os valores civilizatórios das sociedades
africanas e sua expressão na literatura africana de língua portuguesa. A formação de um
cânone literário mínimo para a literatura africana de expressão em língua portuguesa.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
AGOSTINHO NETO, Antônio. Náusea. Lisboa: 70, 1980.
_______. Sagrada esperança. São Paulo: Ática, 1985.
ANDRADE, M. A. Antologia temática de poesia africana. Lisboa: Sá da Costa, 1979.
ERVEDOSA, Carlos. Roteiro da literatura Angolana. Lisboa: 70, 1979.
FERREIRA, Manuel. Literaturas africanas de expressão portuguesa. Lisboa: Instituto
de Cultura Portuguesa, 1977.
HAMILTON, Russell. Literatura africana, literatura necessária. Lisboa: 70, 1981.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
SANTILLI, Maria Aparecida. Africanidade. São Paulo: Ática, 1985.
_______. Estórias africanas. São Paulo: Ática, 1978.
SANTOS, Arnaldo. Kinaxixe e outras prosas. São Paulo: Ática, 1981.
SECCO, Carmen Lúcia Tindó. A magia das letras africanas: ensaios escolhidos sobre
as literaturas de Angola, Moçambique e alguns outros diálogos. Rio de Janeiro: ABE/
Barroso Produções, 2003.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
COUTO, Mia. Estórias abensonhadas. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 1996.
CRAVEIRINHA, José João. Obra completa. Maputo: Imprensa Universitária, 2000.
CRUZ, Viriato. Poemas. Luanda: Maianga, 2004.
LUANDINO VIEIRA, José. Luanda. São Paulo: Ática, 1982.
JACINTO, Antônio. Vovó Bartolomeu. Lisboa: 70, 1979.
EMENTA
COMPONENTE CURRICILAR FORMA DE EXECUÇÃO CARGA HORÁRIA
Língua e Cultura Indigenas (Componente Adicional) Disciplina 45 h
Estuda manifestações culturais de povos indigenas do Brasil e , ao mesmo tempo,
aspectos gramaticais e semânticos de uma de suas línguas, refletindo sobre a
importãncia de se preservarem suas línguas e culturas como forma de promover o
respeito e a consideração a esses povos.
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
Língua Tupi: conceito, periodização histórica, história externa. Legado da língua e da
cultura Tupi para a cultura e para o português brasileiro. Toponímia baiana de origem
Tupi. Antroponímia brasileira de origem Tupi. O Tupi na literatura brasileira. Aspectos
estruturais do Tupi-antigo. Fonologia do Tupi-antigo e sua representação gráfica.
Morfologia nominal: classes de nomes, relação genitiva, composição de palavras, classes
de adjetivos. Morfologia verbal: verbos de 1ª conjugação. Sistema de pronomes:
subsistema pessoal e demonstrativo. Sintaxe: ordenação sintagmática, a interrogação, a
expressão de existência, a coordenação de idéias.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
ANCHIETA, José de (SCJ). Lírica tupi. São Paulo: Martins Fontes, 1998.
_______. Drama tupi. São Paulo: Martins Fontes, 1999.
BRASIL. MEC. Índios no Brasil. Brasília: MEC/SEAD. Cadernos da TV Escola, 2, 1999.
BUENO, Francisco da Silveira. Vocabulário Tupi-guarani - português. 6. ed. rev. e
aum. São Paulo: Éfeta, 1998.
CUNHA, Antônio Geraldo da. Dicionário histórico das palavras de origem Tupi. 2. ed.
São Paulo: Melhoramentos, 1998.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
EDELWEISS, Frederico Grampchant. Estudos tupis e tupi-guaranis. Rio de Janeiro:
Livraria Brasiliana, 1969.
FAUSTO, Carlos. Os índios antes do Brasil. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 2000.
HOUAISS, Antônio. O português do Brasil. Rio de Janeiro: Unibrade, 1985.
NAVARRO, Eduardo de Almeida. Método moderno de tupi antigo. Petrópolis: Vozes,
1998.
PEREIRA, Moacyr Soares. Índios tupi-guarani na pré-história: suas invasões do Brasil
e do Paraguai, seu destino após o descobrimento. Maceió: EDUFAL, 2001.
PORTELA, Fernando; MINDLIN, Betty. A questão do índio. São Paulo: Ática, 2004.
RAMOS, Ricardo Tupiniquim. Nomes próprios de origem tupi no Brasil do século XIX. Salvador: UFBA, 1999. Dissertação de Mestrado. Orientador: Suzana Alice
Marcelino Cardoso.
_______. Toponímia dos municípios baianos: descrição, história, mudanças. Tese de
Doutorado. 3 vol. Salvador: ILUFBA, 2008. Orientador: Suzana Alice Marcelino Cardoso.
RIBEIRO, Darcy. O povo brasileiro: a formação e o sentido do Brasil. 2. ed. São Paulo:
Companhia das Letras, 1995.
RODRIGUES, Aryon Dall’Igna. Línguas brasileiras: para o conhecimento das línguas
indígenas. São Paulo: Loyola, 1986.
SAMPAIO, Theodoro. O Tupi na geografia nacional. 5. ed. Salvador: Secretaria de
Educação e Saúde, 1957. Edição revista por Frederico Edelweiss.
SILVA, Aracy Lopes da; FERREIRA, Mariana Kawall Leal (Org.). Antropologia, história e educação: a questão indígena na escola. 2. ed. São Paulo: Global, 2001.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
BRASIL. Índios no Brasil. Brasília: MEC/SEAD, 1999. (Cadernos da TV Escola, 2)
BUENO, Francisco da Silveira. Vocabulário tupi-guarani - português. 6. ed. rev. e
aum. São Paulo: Éfeta, 1998
CUNHA, Antônio Geraldo da. Dicionário histórico das palavras de origem tupi. 2. ed.
São Paulo: Melhoramentos, 1998.
EDELWEISS, Frederico Grampchant. Estudos tupis e tupi-guaranis. Rio de Janeiro:
Livraria Brasiliana, 1969.
PEREIRA, Moacyr Soares. Índios tupi-guarani na pré-história: suas invasões do Brasil
e do Paraguai, seu destino após o descobrimento. Maceió: EDUFAL, 2001.
PORTELA, Fernando; MINDLIN, Betty. A questão do índio. São Paulo: Ática, 2004.
SILVA, Aracy Lopes da; FERREIRA, Mariana Kawall Leal (Org.). Antropologia, história e educação: a questão indígena na escola. 2. ed. São Paulo: Global, 2001.
EMENTA
COMPONENTE CURRICULAR FORMA DE EXECUÇÃO CARGA HORÁRIA
Literatura Portuguesa: Poesia (Componente Adicional) Disciplina 45 h
Estudo da produção literária, considerando o contexto sociocultural, histórico e estilístico
dos textos selecionados, para compreender a questão da identidade nacional em suas
diferentes concepções, bem como a dialética cosmopolitismo X localismo.
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
O regionalismo romântico. A Carta de Pero Vaz de Caminha. A poesia brasileira de
Gregório a João Cabra. Os manifestos modernistas. O romance de trinta.João
Guimarães Rosa e o novo regionalismo.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
ALMEIDA, José M. Gomes de. A tradição regionalista no romance brasileiro. Rio de
Janeiro: Topbookks, 1999.
CAMPEDELLI, Samira Youssef. Clássicos do romance brasileiro. São Paulo: Scipione,
1995.
CHIAPPINI, Lígia & BRESCIANI, Maria Stella. Identidas e fronteiras. São Paulo: Cortez,
2002.
GULLAR, Ferreira. Indagações de hoje. Rio de Janeiro: JO, 1989.
JUNIOR, Benjamin Abdala. O romance social brasileiro. São Paulo: Scipione, 1993.
LUCAS, Fábio. Do Barroco ao moderno. São Paulo: Ática, 1989.
______. Expressões da identidade brasileira. São Paulo: Educ, 2002.
MARTINEZ, Paulo. Os nacionalismos. São Paulo: Ática, 1996.
SODRÉ, Nelson Werneck. História da literatura brasileira. Rio de Janeiro: Civilização,
1976.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
CAVALCANTE FILHO, Domingos. O livro do seminário. São Paulo: LR Editores, 1982.
GALVÃO, Walnice Nogueira. Mitologia Rosiana. São Paulo: Ática, 1978.
HELENA, Lúcia. Modernismo brasileiro e vanguarda. São Paulo: Ática, 1989.
LUCAS, Fábio. O caráter social da ficção do Brasil. São Paulo: Ática, 1987.
MOISÉS, Massaud. História da literatura brasileira. Vol. III. São Paulo: Cultrix, 2001.
EMENTA
COMPONENTE CURRICULAR FORMA DE EXECUÇÃO CARGA HORÁRIA
Literatura e Gênero (Componente Adicional) Disciplina 30 h
Estuda as representações de gênero na literatura, discutindo as questões de alteridade.
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
As origens da sociedade patriarcal brasileira; a criação do espaço do feminino na
literatura; a despossessão como alteridade do corpo; Estudo do conto: “I love my
husband” de Nélida Pinon; estudos de contos (de diversos autores) enfatizando
as questões de alteridade; a personnagem de ficção; a construção da
personagem feninina; análise da personagem feminina na obra “Madame Bovary”
do escritor francês Gustave Flaubert; Estudo das obras: Iracema, Diva, Senhora,
Lucíola (de José de Alencar) Helena e Iaiá Garcia (de Machado de Assis),
Inocência (de Visconde de Taunay), A Moreninha (de Joaquim Manuel de
Macedo).
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
ALENCAR, José de. Iracema. 6 ed. São Paulo: Martin Claret, 2009.
_______. Senhora. 2 ed. São Paulo: Martin Claret, 2001.
_______. Luciola. São Paulo: Martin Claret, 2008.
ASSIS, Machado. Dom Casmuro. São Paulo: Ática, 1983.
_______. Memória póstuma de Brás Cubas. São Paulo: O globo, 1997.
_______. Cinquenta contos. São Paulo: Companhia das Letras, 2007.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
BRANDÃO, Ruth Silviano. Mulher ao pé da letra: a personagem feminina na literatura. 2
ed. Belo Horizonte: UFMG, 2006.
BRAIT, Beth. A personagem. 5 ed. São Paulo: Ática, 1993
CÂNDIDO, Antônio. Formação da Literatura Brasileira: momentos decisivos. 6 ed. Belo
Horizonte: Itatiaia, 2000.
CHEVALIER, Jean et. Al. Dicionário de símbolos. 18 ed. Rio de Janeiro: José Olympio,
1991.
FLAUBERT, Gustave. Madame Bovary. São Paulo: L & PM Pocket, 2003.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
ALENCAR, José de. Diva. São Paulo: Martin Claret, 2007.
ASSIS, Machado de. Iaiá Garcia. São Paulo: Martin claret, 2007.
_____. Helena. 2 ed. São Paulo: Martin Claret, 2002
_____. Contos escolhidos. 4. ed. São Paulo: Martin Claret, 2008..
JEANINE, Cecil. ZINANI, Albert. Literatura e Gênero: a construção da identidade
feminina. Caxias do Sul: EDUCS, 2006.
LEAL, José Carlos. A maldição da mulher: de Eva aos dias de hoje. São Paulo: DPL,
2004.
LYRA, Bernadette; GARCIA, Wilton (Org.). Corpo & imagem. São Paulo: Arte & Ciência,
2002.
EMENTA
COMPONENTE CURRICULAR FORMA DE EXECUÇÃO CARGA HORÁRIA
Processo de Leitura CNCC 30 h
Discute o processamento cognitivo empregado na compreensão de um texto,
envolvendo o papel da memória, do conhecmento, da situação e das estratégias
utilizadas para a leitura.
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
Diferença entre gênero e tipo textual. Estrutura do parágrafo. Estrutura do texto.
Denotação e conotação. Técnicas espefíficas para conseguir ênfase, clareza e
coerência na compreensão textual. Campo léxico e campo semântico.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
BOAVENTURA, Edivaldo. Como ordenar as ideias. São Paulo: Ática, 2000.
GARCIA, Othon M. Comunicação em prosa moderna. Rio de Janeiro: Fundação
Getúlio Vargas, 2003.
KLEIMAN Ângela. Oficina de Leitura. São Paulo-Campinas: Pontes, 2004.
KOCH, G. V. Ingedore. Desvendando os segredos do texto. São Paulo: Cortez, 2006.
LAKATOS, Eva Maria. Metodologia do trabalho científico. São Paulo: Atlas, 2007.
ORLAANDI, Eni P. Discurso e Leitura. São Paulo: Cortez, 2000.
SAVIOLI, Francisco Platão; FIORIN, José Luiz. Para entender o texto. São Paulo: Ática,
1992.
SMITH, Frank. Compreendendo a leitura: uma análise psicolinguística da leitura e do
aprender a ler. Porto Alegre: Artes Médicas, 1991.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
FOUCAMBERT, J. A leitura em questão. Porto Alegre: Artes Médicas, 1994.
SEQUEIRA, M. de Fátima. Os modelos de atenção e memória no proceso de construção da leitura. Revista portuguesa de Educação. Vol. 1, nº 2 CEEDC,
Universidade do Minho. 1988.
SILVA, Ezequiel. Leitura e realidade brasileira. 2. ed. Porto Alegre: Mercado Aberto,
1985.
EMENTA
COMPONENTE CURRICULAR FORMA DE EXECUÇÃO CARGA HORÁRIA
Estudo da Literatura Africana CNCC 30 h
Estuda o projeto estético e ideológico das literaturas africanas, enfatizando a questão
da bisca de identidade e a tensão entre literatura e história.
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
A cultura e a literatura africanas.
A estrutura social africana.
A prosa africana de língua portuguesa.
A poesia africana de língua portuguesa.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
BERND, Zilá. O que é negritude. São Paulo: Brasiliense, 1988.
MUNANGA, Kabengele. Negritude: usos e sentidos. São Paulo: Brasiliense, 1988.
SODRÉ, Muniz. Claros e escuros: identidade, povo e média no Brasil. Petrópolis, Rio
de Janeiro: Vozes, 1999.
STUAR, Hall. Da Diáspora: identidade e mediações culturais. Belo Horizonte: Editora
UFMG, 2009.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
AGUALUSA, José Eduardo. Nação crioula. Rio de Janeiro: Griphus, 1998.
COUTO, Mia. Doenças de Deus, remédio do diabo. São Paulo: Companhia das
Letras, 2008.
DASKALOS, M. Alexandre; APA, Lívia; BARBEITOS, Arlindo. Poesia africana de língua portuguesa. Rio de Janeiro: Lacerda, 2004.
OJO-ADE, Femi. Negro: raça e cultura. Salvador: EDUFBA, 2006.
VIEIRA, José Luandino. Luanda. São Paulo: Companhia das Letras, 2007.
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