especialização em docência no ensino superior – 2ª

Especialização em Docência no Ensino Superior – 2ª EdiçãoDisciplina: Avaliação: Níveis e Concepções avaliativas no ensino superiorProfa. Dra. Elaine Turk Faria

MEIRIVÂNI MENESES DE OLIVEIRA

Avaliação é o caminho que o professor percorre, observando os rastros que seu aluno deixou em sua busca pelo conhecimento, dialogando e refletindo com este sobre as diversas rotas já percorridas e as que ainda deverão ser.(Meiri,2015)

MINHA DEFINIÇÃO SOBRE AVALIAÇÃO

O aluno deve ser informado sobre quais os critérios o professor utiliza para realizar a sua avaliação, fazendo com que a avaliação torna-se transparente no processo de ensino e aprendizagem. Alguns exemplos de critérios:

CLAREZA DE CRITÉRIOS COMO EXIGÊNCIA DA AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM

Responsabilidade;Organização;Cooperação.

INSTRUMENTOS AVALIATIVOS

ORAL;ESCRITO;GRÁFICONUMÉRICO;PICTÓRICO.

Avaliação Emancipatória Diagnóstica Mediadora Dialógica Dialética-

libertadora

PROPOSTAS DE AVALIAÇÃO ESCOLAR

o professor refletir sobre sua prática.

o aluno reorganizar suas capacidades na construção do conhecimento

a escola definir quais os aspectos das ações educacionais necessitam mais apoio.

FUNÇÕES DA AVALIAÇÃO

De acordo com Bonelli, a avaliação serve para

A origem da avaliação da aprendizagem remonta o início do século XX, quando Thorndike desenvolveu uma fundamentação teórica sobre a possibilidade de medir mudanças nos comportamentos dos seres humanos. (Souza, 2012)ASPECTOS HISTÓRICOS DA AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM NO ENSINO SUPERIOR

Avaliação?

Para coletar evidências do comportamento dos alunos, Tyler e Smith planejaram:Testes;Escalas de atitudes;Inventários;Questionários;Fichas de registros de comportamentos e outras medidas.O Brasil ainda sofre forte influência deste tipo de avaliação;ASPECTOS HISTÓRICOS DA AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM NO ENSINO SUPERIOR

A ideia de uma avaliação diagnóstica, formativa e somativa surgiu na década de 50 com o professor norte-americano Bloom.

AVALIAÇÃO DIAGNÓSTICA – AVALIAÇÃO FORMATIVA – AVALIAÇÃO SOMATIVA

Bloom acreditava que o aluno deveria realizar uma avaliação no início do curso, para que o professor pudesse identificar como o ele encontrava-se em relação ao assunto a ser trabalhado. AVALIAÇÃO DIAGNÓSTICA

No decorrer do curso, as tarefas de aprendizagem são hierarquizadas e pequenos testes de diagnóstico e progresso do aluno são realizados para informar aos professores e alunos quais os objetivos já alcançados.AVALIAÇÃO FORMATIVA

Por fim, o aluno ao final de um ano, ou semestre, faria uma avaliação cujo resultado seria traduzido em nota.AVALIAÇÃO SOMATIVA

JUSTA?

Pode-se observar que as propostas de Tyler e Bloom, são as que mais influenciaram a forma de avaliar os alunos aqui no Brasil. Infelizmente, apesar de muitas pesquisas acadêmicas sobre as diversas formas de avaliar, o que se observa é que de fato os professores não avaliam seus alunos, mas os testam e medem seus conhecimentos.

REFLEXÃO

AVALIAÇÃO NA EAD

A avaliação em EAD não ficou prejudicada pela distância. Os diversos recursos disponibilizados nos ambientes de ensino e aprendizagem para uma avaliação tanto quantitativa quanto qualitativa, e a exigência de uma comunicação constante com o aluno, fazem com que ela possa ser realizada com a qualidade que o MEC exige.AVALIAÇÃO EM EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA

As avaliações externas independem da vontade das instituições de ensino e são utilizadas para que o governo possa acompanhar e implementar políticas públicas na educação. Longe de ser utilizada para punir ou premiar, apesar de serem utilizadas, as avaliações externas servem para que os gestores possam refletir a educação ofertada.

AVALIAÇÕES EXTERNAS

No Ceará, os alunos dos 1º e 2º anos do Ensino Médio que alcançam na escala de proficiência do SPAECE, o nível adequado, ganha do governo um notebook. Já os alunos do 3º ano precisam atingir uma boa pontuação no ENEM. Apesar do incentivo, o que vejo é que os alunos que demonstram um maior interesse pelos estudos, sentem-se motivados, mas a grande maioria não. Motivar os alunos é um grande desafio na educação.

AVALIAÇÕES EXTERNAS

Em busca da qualidade da educação ofertada para os alunos, de melhores condições de trabalho para os professores e para observar se os objetivos para a qual foi criada estão sendo alcançados, as instituições educacionais são avaliadas. Essas avaliações podem tanto ser feitas pelo MEC quanto pela própria instituição. AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL

Obrigada por sua atenção!