estados membros argentina (1991) argentina (1991) brasil (1991) brasil (1991) paraguai (1991)...

ESTADOS MEMBROS

Argentina (1991)Argentina (1991)

Brasil (1991) Brasil (1991)  Paraguai (1991)Paraguai (1991)

Uruguai (1991)Uruguai (1991)  

Venezuela (2006Venezuela (2006))

ESTADOS ASSOCIADOS

Bolívia (1996) Bolívia (1996)  Chile (1996)Chile (1996)  Peru (2003) Peru (2003)  Colômbia (2004)Colômbia (2004) Equador (2004)Equador (2004)

PARTICIPAÇÃO DOS PAÍSES NO PARTICIPAÇÃO DOS PAÍSES NO PIB DO MERCOSULPIB DO MERCOSUL

BRASIL

ARGENTINA

VENEZUELA

URUGUAI

PARAGUAI

BRASIL $1.552.542 milhões $118.000 milhões 184,2 milhões

ARGENTINA $516.951 milhões $33.700 milhões 39,1 milhões

VENEZUELA $153.331 milhões $35.840 milhões 24 milhões

URUGUAI $32.885 milhões $2.200 milhões 3,4 milhões

PARAGUAI $29.014 milhões $2.940 milhões 6,2 milhões

TOTAL MERCOSUL $2.284.723 milhões $192.680 milhões 232,9 milhões

COLÔMBIA $336.808 milhões $15.500 milhões 44 milhões

CHILE $186.733 milhões $29.200 milhões 15,1 milhões

PERU $164.110 milhões $12.300 milhões 27,9 milhões

EQUADOR $56.779 milhões $7.650 milhões 13,2 milhões

BOLÍVIA $25.892 milhões $1.986 milhões 8,6 milhões

TOTAL MERCOSUL AMPLIADO

$ 3.055.045 milhões $259.316 milhões 341,7 milhões

PAÍSPAÍS PIB ( PPP)PIB ( PPP) EXPORTAÇÕESEXPORTAÇÕES POPULAÇÃOPOPULAÇÃO

PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM

EDUCAÇÃO AGRÍCOLA

Universidade Federal Rural do Rio de JaneiroDecanato de Pesquisa e Pós-Graduação

Instituto de AgronomiaPrograma de Pós-Graduação em Educação Agrícola

4ª Semana de Formação 1ª turma de 2006Centro Federal de Educação Tecnológica

Januária 19 a 24/08/2006

Artigos para Análise e Discussão

Prof. Gabriel de Araújo SantosProf. Gabriel de Araújo Santos

A maldição do petróleo

Autor: Profª. Eliana Cardoso

Formação: PhD Economia pelo MIT ( Instituto de Tecnologia

de Massachusetts)

Fonte: Revista Veja; Editora Abril; Edição 1967 - ano 39, n.30.

2 de agosto de 2006

Tema Central:Relação Recursos Naturais - Desenvolvimento

COLOCAÇÃO PAÍS PIB (milhões US$)

1° Estados Unidos 12.485.725

2° Japão 4.571.314

3° Alemanha 2.797.343

4° China 2.224.811

5° Reino Unido 2.201.473

6° França 2.105.864

7° Itália 1.766.160

8° Canadá 1.130.208

9° Espanha 1.126.565

10° Coréia do Sul 793.070

11° Brasil 792.683

PIB - Produto Interno Bruto

IDH- Índice de Desenvolvimento Humano

Posição País IDHElevado desenvolvimento humano

1° Noruega 0,963

2° Islândia 0,956

3° Austrália 0,955

4° Luxemburgo 0,949

5° Canadá 0,949

6° Suécia 0,949

7° Suiça 0,947

57° Trinidad e Tobago

0,801

Posição País IDHMédio desenvolvimento humano

58° Líbia 0,799

59° Macedônia 0,797

60° Antígua e Barbuda

0,797

61° Malásia 0,796

62° Rússia 0,795

63° Brasil 0,792

64° Romênia 0,792

145° Zimbábue 0,505

Sobre a relação recursos naturais/desenvolvimento

“ Por outro lado, países com recursos abundantes acomodaram-se, satisfeitos com o que a natureza lhes deu, e não viram vantagem em investir em educação, produção de conhecimento ou na construção de instituições fortes ”

EXTRATO ( 1 )

Outros exemplos de:• Países com recursos naturais abundantes e

de nível de desenvolvimento elevado ↕• Países com recursos naturais abundantes e

de nível de desenvolvimento sofrível.

• Países sem recursos naturais abundantes e de nível de desenvolvimento elevado

↕• Países sem recursos naturais abundantes e

de nível de desenvolvimento sofrível

Atenção ao termo Universidade utilizado

nas duas entrevistas

Sobre a relação da educação com o desenvolvimento

Extrato ( 2 )

“ À medida que a industria amadurecia, a educação universitária tornou-se essencial para garantir maior criatividade nos processos gerencias.”

EXTRATO ( 3 )

“ Sim, mas é preciso saber de que educação estamos falando.”

• Educação superior - inovação• Educação básica - copia

• Comparação dos modelos:

• China-Índia-Brasil

EXTRATO ( 4 )

“ As universidades também tem contribuído com a sociedade formando técnicos competentes.”

Sobre a formação de blocos

EXTRATO ( 5 )

“.... eu já dizia que o Mercosul era uma alma penada que tinha morrido e estava zanzando por aí. A política de acordos com a Argentina ja vinha sendo altamente prejudicial ao país.”

• Observar a coerência existente entre as idéias defendidas e a formação da professora.

FIM

O salto que falta

Entrevista: Prof. Carlos Henrique de Brito CruzFormação: Físico – Diretor Científico da Fapesp

( Fundação de Amparo a Pesquisa do Estado de São Paulo)

Ex-Reitor da Unicamp e Ex-Pesquisador dos Laboratórios Bell.

Fonte: Revista Veja; Editora Abril; edição1969 – ano 39 n° 32

16 de agosto de 2006

Tema central: Pesquisa - Relação Publico/Privado

• Conceito de Inovar-Inovação

• Produtos, serviços ou processos

• Exemplos privados : TV de Plasma

• Exemplos públicos : Fixação biológica de N

Inserção de pesquisadores Relação: Público/Privado

• EUA........................20/80• Japão.....................20/80• Coréia....................33/67• Canadá..................40/60• França...................40/60• Inglaterra...............40/60• Brasil.....................70/30

Sobre a possibilidade de reversão do quadro atual

EXTRATO ( 1 )

“ Sim mas sem tirar os que já estão na Universidade. Eles exercem o papel importantíssimo de formar novas gerações de pesquisadores.”

Como resolver

EXTRATO ( 2 )

“ A estratégia correta é criar oportunidades para que parte dos formandos a cada ano possa trabalhar como cientista em empresas. E temos que fazer isso com rapidez.”

Sobre nossa situação atual

EXTRATO ( 3 )

- Formamos 10.000 doutores por ano. Isso é pouco?

“ Não. É um número competitivo. É similar ao da Inglaterra, da Índia e da Coréia do Sul ” .

Destacar a coerência com a análise anterior ( Eliana Cardoso)

Sobre mudanças de comportamento

EXTRATO ( 4 )

“ Nos últimos 20 anos houve uma mudança de atitude fortíssima nas universidades. Elas perceberam que interagir com a empresa pode ser bom. Mas o fato é que a academia tem a função de educar e avançar o conhecimento. Mais do que as universidades, as empresas conhecem as demandas do mercado ”

Ex. Caso da COPPE na UFRJ

• Redução de riscos

EXTRATO ( 5 )

“ É preciso oferecer um bom sistema universitário, capaz de formar bons profissionais.”

EXTRATO ( 6 )

“ Outro ponto é assegurar a propriedade industrial”

Ex. Registro de patente do cupuaçu e a quebra de patentes no caso dos medicamentos da AIDS

EstímuloEXTRATO ( 7 )

“ É preciso que haja estímulo do governo à pesquisa.”

“ A subvenção é fortemente utilizada nos EUA e na Europa. É feita por exemplo por meio de compras publicas. O termo correto é encomendas tecnológicas”

Ex. Indústria bélica americana. Tecnologia nuclear e aeroespacial. Casos da Embrapa e da Embraer. Proálcool. Motor flex. Biodisel.

FIM

PalestranteProf. Dr. Gabriel de Araújo Santos

U.F.R.RJgasantos@ufrrj.br

DIREÇÃO DE ARTE Thiago de Souza Santos

Acadêmico do curso de LICA - U.F.R.R.JThiago-rj@caramail.com