evaluacion de competencias tecnologicas en la primer generaciÓn de bgc en la preparatoria regional...
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EVALUACION DE COMPETENCIAS TECNOLOGICAS EN LA PRIMER GENERACIÓN DE BGC EN LA PREPARATORIA
REGIONAL DE TEQUILA, MÓDULO EL ARENAL
MAESTRA. TERESA OROZCO ENRIQUEZ
Universidad de Guadalajara
MODULO EL ARENAL, JALISCO
Seguimiento al uso de las tecnologías de la información y comunicación en ámbitos educativos
PONENCIA
EJERCICIO DE EVALUACIÓN PARA LOS ALUMNOS DEL BGC
Este instrumento monotemático, se ha diseñado en la preparatoria diez de la Universidad de Guadalajara, en la cual participa de manera activa la Preparatoria Regional de Tequila en intercambio, retroalimentación y diseño.
Ejercicio estructurado en 10 acciones, las cuales a su vez contienen instrucciones generales, acciones específicas y particulares, así como recursos y requerimientos.
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
DATOS DEL ALUMNO
Datos de identificación del alumno
1. Nombre
2. Edad.________ 3. Sexo.________ 4. Grupo._______ 5. Turno.________
6. Código.___________ 7. Tienes correo electrónico. Si ( ) No ( )
8. Perteneces a redes sociales. Si (
) No ( )
Señala a cuáles
Facebook ( )
Twitter ( )
Otras.___________________________________
Menciona la TAE que cursaste _______________________________________________
Asistes a cursos de Inglés. Si ( ) No ( )
Proulex ( ) Plex en la Escuela Preparatoria ( ). Otra institución____________________
Qué nivel cursas_______________
Has asistido a cursos de Inglés. Si ( ) No ( )
Proulex ( ) Plex en la Escuela Preparatoria ( ) Otra institución____________________
Qué nivel cursaste____________
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
Parte de un documento (lectura) un artículo detonador de diversos
niveles de reflexión que van desde la identificación, reflexión,
argumentación y propuesta, buscando objetivar el cumplimiento
del perfil de egreso que se pretende a través del Marco Curricular
Común contenido en algunas de las competencias genéricas que
integran dicho perfil.
ACCION 1
Tiempo. 5 minutos
Instrucciones Acción 1. Identifica información Recursos-Requerimientos
Ingresa a la página de la gaceta de la Universidad de Guadalajara, puedes utilizar la página que te proporciona tu asesor.
1. Identifica el artículo . Identifica el artículo
“Diarreas invernales” “Diarreas invernales” que se
encuentra en la sección correo-e de la gaceta de la Universidad de Guadalajara, de fecha lunes 1 de noviembre de 2010, año 9, edición 635. Lo puedes encontrar en la página: www.gaceta.udg.mx.
Servicio de Internet en los equipos.
ACCIÓN 2
Tiempo. 5 minutos
Instrucciones Acción 2. Crea archivos Recursos-Requerimientos
Crea un archivo en Word, con las siguientes características: letra Arial, tamaño 11, espacio de interlineado sencillo, todos los márgenes en 2 centímetros, espaciado anterior y posterior de márgenes en cero puntos, y el diseño de página en tamaño carta, justificado.
2. Crea un archivo en Word, copia, pega y edita el artículo referido anteriormente.
Equipo de cómputo con acceso a Internet.
ACCION 8
Tiempo. 10 minutos
Instrucciones Acción 8. Redacción de un texto
Recursos-Requerimientos
De acuerdo con la lectura y tus conocimientos previos, redacta un texto que contenga las siguientes partes: 1. título, 2. Introducción (de qué trata y su justificación), 3. Desarrollo en donde tomes en cuenta tus conocimientos previos y los contenidos de la lectura para proponer algunas soluciones al problema, planteando los porqué, 4. Concusiones.
8. Con base en el texto, redacta un documento de media cuartilla como mínimo, en donde propongas medidas para solucionar el problema
Texto del artículo. ( Texto de internet solicitado en la acción 1)
COMPETENCIAS TECNOLOGICAS EN EL BGC
COMPETENCIAS TECNOLOGICAS
COMPETENCIAS TECNOLOGICAS EN EL BACHILLERATO GENRAL POR COMPETENCIAS ENLA PRIMER GENERACIÓN DE EL
MÓDULO EL ARENAL
COMPETENCIA ATRIBUTOS (EVINDENCIA)
EXPRESA Y COMUNICA.
4. Escucha, interpreta y emite mensajes
pertinentes en distintos contextos
mediante la utilización de medios,
códigos y herramientas apropiados.
Maneja las tecnologías de la información y la
comunicación para obtener información y expresar
ideas?
PIENSA CRITICA Y REFLEXIVAMENTE 5. Desarrolla innovaciones y propone
soluciones a problemas a partir de
métodos establecidos
Sigue instrucciones y procedimientos de manera
reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus
pasos contribuye al alcance de un objetivo?
Utiliza las tecnologías de la información y
comunicación para procesar e interpretar
información?
6. Sustenta una postura personal sobre
temas de interés y relevancia general,
considerando otros puntos de vista de
manera crítica y reflexiva
Evalúa argumentos y opiniones e identifica
prejuicios y falacias?
Estructura ideas y argumentos de manera clara ,
coherente y sintética
APRENDE DE FORMA AUTÓNOMA 7. Aprende por iniciativa e interés propio
a lo largo de toda la vida
Define metas y da seguimiento a sus procesos de
construcción del conocimiento?
COMPETENCIA EXPRESA Y SE COMUNICA
En la competencia Se expresa y se comunica, los cincuenta y tres
jóvenes que se presentaron al ejercicio, hicieron manejo de las
tecnologías de la información y la comunicación para obtener
información y expresar ideas, sin tomar en cuenta el dominio,
habilidad o la atención personal, lo denotan al recurrir y vaciar la
información solicitada en todo el proceso observado.
COMPETENCIAPIENSA CRITICA Y REFLEXIVAMENTE
En cuanto a utilizar las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar información, se desglosó en dos apartados: procesar entendido como el someter a un proceso de transformación la información, encontrando en los jóvenes una diversidad, aquí se infiere que cada uno procesa lo que considera pertinente, sometiendo más o menos datos. En cambio Interpretar Información, explicado, como declarar el sentido de algo, y principalmente el de un texto, al revisar las cifras, trece alumnos en su escrito lo hacen con reflexión, el resto, condesciende con comentarios forzosos sin sentido.
RESULTADOSRESULTADOS
En el ensayo solicitado cabe en la competencia 6. Sustenta una postura
personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros
puntos de vista de manera crítica y reflexiva, evaluando argumentos y
opiniones e identificando prejuicios y falacias, escribir tuvo más valor que
la misma construcción u obtención de nuevos conocimientos, redactaron sin
la formalidad solicitada, incluso sin la temática indicada fueron quince que
hicieron el intento por dejar en claro los argumentos sin relevancia
¿Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintética?
Todos estructuraron ideas, sin embargo dejaron de lado los argumentos,
desviaron incluso la misma temática.
RESULTADOSRESULTADOS
En cuanto a la competencias Aprende de forma autónoma. ¿Define metas
y da seguimiento a sus procesos de construcción del conocimiento?
Esto fue aplicado a la habilidad y dominio en la computadora al
momento de hacer la búsqueda, navegación y uso de herramientas
quince jóvenes demuestran hacer mucho más uso de la computadora
por la navegación y el uso de herramientas denotaron no divagar en
tantos artículos, o la misma lectura del artículo en el periódico, incluso
el localizar de inmediato el periódico incluyendo que cubrieron los
tiempos estipulados en cada una de las acciones.
El identificar las competencias tecnológicas en los alumnos de la preparatoria, nos proporcionó información relevante en la identificación de las mismas y poder llegar a las conclusiones siguientes:
Todos los estudiantes no ignoraban el uso y la navegación en internet indistintamente de la facilidad para navegar o buscar; la utilización que hacen de la información y expresar ideas, es una particularidad en la cual cada uno tiene apropiaciones individuales por la experiencia o constancia
RESULTADOS
CONCLUSIONES
Contar con habilidad en el manejo de las herramientas tecnológicas, no es garantía de una mejor investigación.
Es imprescindible tener claridad de lo que habrá de investigar y bajo qué indicadores.
Se debe insistir y revisar que registre las referencias utilizadas, especificándole que son las que sustenta lo plasmado.
Acercar al joven a la investigación a través de internet debe revisarse por ese mismo medio, dejando de lado las hojas.
CONCLUSIONES
El alumno le da bastante importancia a su trabajo al saberse leído, articula cuidadosamente, otorga mayor credibilidad y le alienta a no hacerlo solo por hacerlo.
Si esto es un factor elemental en concientización, bien vale la pena hacer el esfuerzo de leerle, propiciando capacidad y adquisición de actitudes favorables ante la Investigación, dándole la seriedad que representa.
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