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Dra. Teresa García Gasca Propuesta de trabajo FCN
Mayo, 2015
Somos lo que hacemos día a día. De modo que la excelencia no es un acto sino un hábito. Aristóteles
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE QUERÉTARO
FACULTAD DE CIENCIAS NATURALES
PROPUESTA DE TRABAJO
DIRECCIÓN DE LA FACULTAD DE CIENCIAS NATURALES 2015-2018
Dra. Margarita Teresa de Jesús García Gasca
A 20 años de su fundación, la Facultad de Ciencias Naturales se ha establecido sobre cimientos sólidos
que ahora le permitirán un nuevo desarrollo, mayor vinculación, nuevos programas académicos y
reconocimiento institucional, regional, nacional e internacional. La presente propuesta está basada en
el trabajo y la experiencia obtenidos durante estos últimos 3 años y gracias a la participación de todos
los miembros de la facultad.
A todos, muchas gracias.
Dra. Teresa García Gasca Propuesta de trabajo FCN
Mayo, 2015
Somos lo que hacemos día a día. De modo que la excelencia no es un acto sino un hábito. Aristóteles
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1. Estado actual de la FCN
La Facultad de Ciencias Naturales de la UAQ (FCN) se originó en 1995 con la
unión de las licenciaturas de Biología, Nutrición y Medicina Veterinaria y Zootecnia,
todas localizadas en diferentes campi de la universidad. Entre 1995 y el 2005 la
FCN se desarrolló de forma separada, en el 2005 se llevó a cabo el traslado de la
FCN al Campus Juriquilla y en 2012 se incluyeron las licenciaturas de
Microbiología y Geografía Ambiental que, junto con la Maestría en Gestión
Integrada de Cuencas, se encuentran ubicadas en el campus Aeropuerto.
La FCN responde a necesidades sociales de alta demanda e importancia a nivel
nacional y mundial, entre ellas la conservación y cuidado del medio ambiente, el
aprovechamiento sustentable de recursos naturales, la salud y la producción
animal y la nutrición, alimentación y salud humana. La facultad lleva a cabo sus
actividades en 4 campi universitarios. En Juriquilla se encuentran 4 programas
educativos de licenciatura y 4 de posgrado así como las oficinas administrativas
generales de la facultad y las UMAs. En campus Aeropuerto se encuentran 2
programas educativos de licenciatura y uno de posgrado. En Amazcala se
encuentra el rancho, la nave de infectología (NINFA), se construye la Unidad
Experimental Avícola (UEA), la Unidad Experimental Hortícola (UEHO) y la Clínica
de Grandes Especies. En Arroyo Seco se construye un nuevo campus
universitario con el Centro de Investigación y Desarrollo Agrícola, Avícola,
Pecuario y Forestal (CIDAF) y albergará a una nueva licenciatura para el 2016, la
Licenciatura en Producción Agropecuaria Sustentable. Las actividades de la FCN
están concentradas en diferentes áreas:
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1. Generación y transferencia de conocimiento y tecnología: En los últimos 3 años
ingresaron $71,888,339.49 por proyectos con financiamiento externo y
$4,507,000.00 por proyectos con financiamiento interno. Lo anterior ha
permitido llevar a cabo investigación básica y aplicada con la participación de
estudiantes de pre y posgrado.
2. Servicios a la comunidad: La FCN tiene, particularmente, una fuerte vocación
en la prestación de servicios. Éstos van desde proyectos productivos, que
pueden ser servicios ambientales, atención a empresas, consultoría, servicios
de laboratorio, atención al público en general, entre otros. Por estos conceptos,
en los últimos 3 años hemos recibido ingresos por $42,241,012.47 de
financiamiento externo y $700,000.00 por proyectos con financiamiento interno.
3. Educación continua: La oferta de cursos de capacitación y actualización
disciplinar es una actividad permanente en la FCN. De esta forma se incide en
la población general o en grupos especializados. La FCN promueve el cuidado
del medio ambiente, de la salud y la divulgación de la ciencia. Las UMAs
(hepetario y jardín botánico), y las nuevas áreas para mariposario y aracnario
también son parte de los programas de educación continua de la facultad.
4. Vinculación académica: A través de los programas de servicio social y de las
prácticas profesionales, nuestros estudiantes prestan servicios a la comunidad
y a diferentes sectores sociales. Esta acción les permite también insertarse en
el campo laboral. Por su parte, la vinculación con otras instituciones
académicas permite la colaboración y la movilidad de estudiantes y profesores
lo que, a su vez, posibilita el reconocimiento regional, nacional e internacional.
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2. Oferta Educativa
a) Diagnóstico
El 50% de los programas de licenciatura están reconocidos como programas de
calidad mientras que 3 de ellos son de reciente creación y tendrán su primer
egreso en este 2015. De esta manera, los 3 nuevos programas podrán iniciar sus
procesos de evaluación hacia la segunda mitad del 2015 y durante el 2016. Por su
parte, el 100% de los programas de posgrado se encuentran en el PNPC del
CONACYT. Las características de los PE son:
Licenciatura en Medicina Veterinaria y Zootecnia. Creada en 1985, de corte
científico-práctico. Reconocida con nivel 1 de los CIEES y acreditada por el
CONEVET en el 2014. Cuenta con el nivel 1 en el IDAP.
Licenciatura en Nutrición. Creada en 1988, de corte científico-práctico.
Reconocida con nivel 1 de los CIEES y acreditada por el CONCAPREN en el
2012.
La Licenciatura en Biología. Creada en 1990, de corte científico. Reconocida
con nivel 1 de los CIEES y en de los primeros lugares dentro del ranking del
Periódico El Universal.
Licenciatura en Horticultura Ambiental. Creada en 2011, de corte científico-
práctico. La primera generación egresará en junio del 2015, lo que le permitirá
ser evaluada por los CIEES entre 2015 y 2016.
Licenciatura en Geografía Ambiental. Creada en 2011, de corte científico-
práctico. La primera generación egresará en junio del 2015, lo que le permitirá
ser evaluada por los CIEES entre 2015 y 2016.
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Licenciatura en Microbiología. Creada en 2011, de corte científico. La primera
generación egresará en junio del 2015, lo que le permitirá ser evaluada por los
CIEES entre 2015 y 2016.
Maestría en Ciencias Biológicas (antes Recursos Bióticos). Creada en 2002, de
orientación en investigación. Reconocida dentro del PNPC del CONACYT
como programa en desarrollo.
Maestría en Gestión Integrada de Cuencas. Creada en 2003, de orientación
profesional. Reconocida dentro del PNPC del CONACYT como programa
consolidado.
Maestría en Nutrición Humana. Creada en 2004, de orientación profesional
hasta ahora sin embargo, cambiará su modalidad a científica en el 2015.
Reconocida dentro del PNPC del CONACYT como programa en desarrollo.
Maestría en Salud Animal y Producción Sustentable. Creada en 2011, de
orientación profesional. Reconocida dentro del PNPC del CONACYT como
programa en desarrollo.
Doctorado en Ciencias Biológicas. Creado como Doctorado en Recursos
Bióticos en 1998, reestructurado en 2011. Se encuentra reconocido dentro del
PNPC del CONACYT como programa en desarrollo.
Los PE de reciente creación requieren soporte para alcanzar los estándares de
calidad para lo cual se han establecido estrategias para el cierre de brechas, que
consisten, entre otras cosas, en cubrir las plazas necesarias y en proporcionar los
insumos e infraestructura requerida.
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Actualmente la FCN se encuentra proponiendo nueva oferta educativa a nivel
licenciatura y posgrado. En el CIDAF, Arroyo Seco, iniciará la Licenciatura en
producción Agropecuaria Sustentable. Esta licenciatura ha sido planeada para
cubrir con necesidades de la juventud serrana y proporcionarles una formación
integral en las áreas agrícola, pecuaria, forestal y del medio ambiente. Esta
propuesta educativa se encuentra ya en el proceso de evaluación.
A nivel posgrado se trabaja para iniciar en el 2016 con nuevos programas como la
Especialidad en Seguridad Alimentaria, la Maestría en Nutrición Clínica Integral, la
Maestría en Ecohidrología y el Doctorado en Ciencias Vegetales. Todas estas
propuestas se encuentran en proceso de elaboración.
Los diferentes programas educativos cuentan con planes semiflexibles, de tal
forma que se posibilita la interacción entre ellos a través de la movilidad interna.
Además, se han definido estrategias a través de recursos propios, PIFI y
CONACYT para apoyar a los estudiantes o profesores que deseen realizar
movilidad nacional o internacional.
Por otra parte, se han implementado actividades comunes en la FCN que
promuevan la interacción entre los miembros de la comunidad: el Foro de
Investigación y Posgrado, que se realiza en abril o mayo de cada año, la Feria de
Extensión y Vinculación, que se realiza en septiembre-octubre y la Semana
Cultural, que por primera vez se realizará en un solo tiempo para toda la FCN en
el mes de octubre.
Actualmente todos los PE han o están integrando a sus planes el idioma inglés,
perspectiva de género, cuidado del medio ambiente, cuidado de la salud, deporte
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y cultura. Estos aspectos favorecen la formación integral del estudiante.
Particularmente las actividades deportivas y de activación física se han fortalecido
de forma importante. La FCN participa activamente en las Copas Autonomía y
Valores de la UAQ así como en las copas internas de la FCN, además se realiza
la carrera por la salud cada año. La construcción de un polideportivo para el
campus Juriquilla con alberca y áreas deportivas es un hecho sin embargo,
continuaremos realizando gestión para mejorar las instalaciones dentro de la
facultad.
b) Propuesta
El fortalecimiento y consolidación de los PE estará soportado por las siguientes
acciones:
Generación del Departamento de desarrollo educativo: Se propone generar un
área de soporte académico para la planeación del crecimiento y generación de PE,
innovación educativa y pedagógica, actualización curricular, seguimiento de
desempeño académico, seguimiento de egresados, apoyo integral en la
organización de horarios, organización de asignaturas y actividades para la
formación integral, seguimiento de procesos de acreditación, consolidación e
internacionalización. Este departamento dependerá de la Secretaría Académica.
Vinculación interna: La vinculación al interior de la FCN se ha fortalecido
significativamente en lo general sin embargo, el tener 3 programas educativos en
el campus Aeropuerto ha dificultado su integración. Una de las primeras acciones
será definir la pertinencia y viabilidad de trasladar a los PE de campus Aeropuerto
a Juriquilla con la finalidad de optimizar recursos materiales y humanos.
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3. Comunidad estudiantil
a) Diagnóstico
La comunidad estudiantil es altamente crítica, propositiva y preocupada por el
entorno, la convivencia y el bienestar humano, animal y del medio ambiente. Está
conformada por aproximadamente 1200 estudiantes con perfiles diversos. Las
necesidades comunes están relacionadas con el desempeño académico: becas,
transporte, apoyos alimenticios, instalaciones, espacios recreativos y de estudio,
cafetería, entre otros. Cada licenciatura tiene su propia sociedad de alumnos sin
embargo, se ha propiciado la integración y la optimización de esfuerzos.
Existe un sector muy importante de la comunidad estudiantil con necesidades
económicas para solventar gastos relacionados con su manutención o con sus
estudios. Por ello, la FCN inició en el 2013 un programa de becas internas con el
apoyo de rectoría. Este programa ofrece dos tipos de beca a estudiantes que
requieren apoyo y que lo solicitan a través de las convocatorias correspondientes.
A cambio, los estudiantes participan en labores académicas o administrativas en
apoyo a profesores o áreas específicas. Adicionalmente, se han establecido
criterios para proporcionar apoyo para presentaciones en congresos y prácticas de
campo. También se ha establecido el transporte UAQ con apoyo de rectoría, que
presta servicio en horarios definidos de y hacia el campus central.
b) Propuesta
El apoyo a estudiantes estará soportado por las siguientes acciones:
Generación del Departamento de bienestar del estudiante: El apoyo a
estudiantes se concentrará a través de un área que incluya la atención y
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orientación psicológica y vocacional, la información, gestión y seguimiento de
becas, tutorías, movilidad académica y estancias, atención a estudiantes con
discapacidad y promoción de actividades culturales, deportivas y académicas,
atención a la salud integral del estudiante. Este departamento dependerá de la
Secretaría Académica.
Apoyos complementarios: Se continuará realizando la gestión de transporte
UAQ y se pondrá atención en lograr una mayor cobertura y mejor servicio, apoyos
académicos para presentación de trabajos en congresos, salidas de campo y
actividades estudiantiles.
Espacios de estudio, trabajo, recreación y áreas verdes. En los últimos 3 años
se han abierto espacios de estudio y esparcimiento. Se continuará trabajando para
generar nuevos espacios, optimizar lo existentes y adecuar lo mejor las áreas de
estudio, áreas verdes, recreativas y deportivas. En este último punto, se iniciará en
breve la construcción de polideportivo y se continuarán los esfuerzos para
implementar nuevas áreas para la activación física. En el caso de espacios
académicos, se cuenta ya con la nueva biblioteca y centro de cómputo, se
habilitaron nuevos laboratorios de docencia y con la construcción de un nuevo
edificio se contarán con una sala de reuniones y aulas adicionales. Se habilitaron
espacios para estudiantes de posgrado que incluye equipo para videoconferencias.
4. Función Sustantiva: docencia, investigación, extensión
a) Diagnóstico
Planta académica y docencia. La Facultad de Ciencias Naturales cuenta con
aproximadamente 150 docentes, de los cuales 59 son profesores de tiempo
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completo (PTC), 23 profesores de tiempo libre (PTL) con 20 a 40 h y 10 profesores
que participan bajo el esquema de pago por honorarios (PH) con 20 a 40 h. Del
total de PTC, 49% pertenecen al Sistema Nacional de Investigadores, 73%
cuentan con el reconocimiento de perfil PRODEP (antes PROMEP) y alrededor del
50% están integrados a Cuerpos Académicos. Lo anterior es en sí una fortaleza al
interior de la UAQ pero también representa un área de oportunidad. De los PTL, 2
pertenecen al SNI y 7 PH, además de 2 profesores por cátedras CONACYT. El 97%
de los PTC cuenta con posgrado, de éstos, el 76% con doctorado. Entre el 2012 y
el 2015 ingresaron 13 nuevos PTC, 92% con doctorado y 2 doctores a través de
las cátedras CONACYT en el 2014.
Plazas. Actualmente se han definido lineamientos más claros para la contratación
de profesores en la UAQ. Estos lineamientos están relacionados con la capacidad
académica y el desempeño laboral. Es importante planear adecuadamente la
contratación de nuevos PTC por áreas del conocimiento y de acuerdo a las
necesidades de reemplazo generacional.
Cargas horarias. Se cuenta con criterios para la elaboración de cargas horarias.
Muchos profesores están involucrados en funciones administrativas y de gestión,
ya sea a través de cargos administrativos específicos o comisiones especiales, lo
que genera sobrecargas.
Estímulos a la docencia. A partir del 2013 la UAQ inició con un nuevo sistema de
estímulos que permite lograr hasta 14 SMDF de acuerdo con los requisitos del
programa. Para lograr un mejor nivel es necesario participar en programas de
calidad y cuerpos académicos, entre otros, lo que fomenta el trabajo colaborativo.
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Investigación. La investigación en la FCN es una fortaleza. Durante los últimos 3
años ingresaron cerca de 72 millones de pesos por fondos externos para 52
proyectos de investigación y 4.5 millones de pesos por 47 proyectos FOFI. Sin
embargo, el acceso a fondos externos está cada vez más restringido y el nivel de
exigencia aumenta. La necesidad de pertenecer al SNI, principalmente en los
niveles 2 y 3, es mayor. De los 29 investigadores del la FCN en el SNI, 6 cuentan
con el nivel 2 y 2 con el nivel 3. Además, dado el nivel de exigencia para nuevas
contrataciones, se espera que los profesores que realizan investigación logren su
ingreso, permanencia o mejor nivel en el SNI. Respecto a los Cuerpos
Académicos, la CN cuenta con 4 consolidados, 1 en consolidación y 1 en
formación. Además se han registrado varios cuerpos colegiados que trabajan para
lograr conformar Cuerpos Académicos en corto plazo.
Extensión y Vinculación. La UAQ ha iniciado con estrategias para reconocer la
actividad de vinculación y extensión a nivel institucional. De esta forma, se creó en
el 2014 el Comité de Vinculación y Extensión Universitario, que da formalidad a las
actividades que se realizan. La FCN generó en el 2012 su propio Comité de
Extensión y Vinculación a través del cual hemos propuesto iniciativas para
formalizar y reconocer el trabajo en estas áreas. Durante los últimos 3 años se
registraron casi 30 proyectos de extensión o vinculación en la FCN e ingresaron
poco más de 42 millones de pesos por financiamiento externo de 28 proyectos y
alrededor de 700 mil pesos a través del FOVIN. Si bien la extensión y vinculación
se realiza en toda la FCN, los espacios más relacionados son:
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Campus de Amazcala, que cuenta con 800 cabezas de ganado
aproximadamente y varias hectáreas para siembra de forrajes; áreas
productivas y de investigación como la Nave de Infectología y la unidad
metabólica. Además se esta finalizando con la construcción de la Unidad
Experimental Avícola, que dará servicio de investigación y producción de pollo;
la Unidad Experimental Hortícola, destinada a docencia e investigación y la
Clínica de Grandes Especies, que dará servicio al público en general. El
campus cuenta con un coordinador y las actividades pecuarias se encuentran
en consolidación. Se pretende gestionar recursos para que este campus se
convierta en un centro de transferencia de conocimiento y tecnología a corto
plazo.
Unidades de manejo ambiental, situadas en el campus Juriquilla. La FCN
cuenta con 2 UMA registradas ante SEMARNAT, el Jardín Botánico y el
Herpetario. Estos espacios permiten el albergue y reproducción de especies
nativas y de importancia en Querétaro y en México. Entre sus actividades se
encuentra la exhibición de especímenes, la generación de conciencia respecto
a su protección, ofrecimiento de talleres y cursos de educación ambiental y
como apoyo para actividades de docencia en la UAQ. A partir del 2014 se
sumaron dos áreas nuevas mariposario y aracnario que, junto con el herpetario
y el jardín botánico, se pretende formen un vivario.
Clínica de Nutrición y Hospital de pequeñas especies. Las Clínicas de Nutrición
Humana y el Hospital Veterinario de Pequeñas Especies se abren como
campos de servicio al público y a la comunidad universitaria así como espacios
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de formación profesional para estudiantes y egresados. Participan activamente
en actividades de docencia e investigación.
b) Propuesta
1. Establecer estrategias de apoyo operativo para los profesores que realizan
actividades de gestión y administrativas a través de Departamento de
desarrollo educativo.
2. Generar el área de apoyo en gestión de proyectos que apoye a los
profesores en trámites administrativos y elaboración de convenios, asesoría
para la gestión de proyectos.
3. Continuar gestionando los apoyos para movilidad de profesores y
presentaciones en foros.
4. Construcción de espacios para profesores. Actualmente se cuenta con
recurso para incrementar el número de cubículos y se ha resuelto un espacio
para sala de maestros con dos cubículos multiusos. Se continuará gestionando
el recurso para cubrir las necesidades de espacios.
5. Integrar las actividades de las UMAs con las nuevas áreas para formar el
Vivario de la FCN.
6. Impulsar las actividades de investigación y extensión en el campus Amazcala a
fin de que se convierta en un centro de transferencia de conocimiento y
tecnología.
7. Continuar apoyando el trabajo que se realiza en la Clínica de Nutrición y en el
Hospital veterinario de pequeñas especies a fin de que se vuelvan
autosostenibles.
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8. Se apoyará con la gestión de técnicos profesionales para la operación de
equipo especializado y/o laboratorios de investigación. Se llevará a cabo la
gestión para lograr contar con estas figuras que permitan el mejor desarrollo de
los proyectos de investigación y la prestación de servicios especializados para
la generación de recursos propios.
5. Función adjetiva: procesos administrativos
a) Diagnóstico
Personal administrativo. Es indudable que el personal administrativo juega un
papel fundamental en la institución y, particularmente, en la FCN. Los éxitos de los
PE, los alcances de los profesores y los logros de estudiantes se deben también al
trabajo del grupo de personas que apoyan las actividades administrativas. A pesar
de los esfuerzos, el personal administrativo de la FCN, como el del resto de la
UAQ, labora bajo un esquema burocratizado. El nivel de desarrollo personal y
profesional se limita a las funciones que se realizan en cada área. La FCN ha
implementado cursos de superación personal permanentes sin embargo, también
se requiere de capacitación en las diferentes áreas de trabajo. Para ello, la UAQ
ofrece cursos continuos de capacitación pero no siempre son accesibles para el
personal de la FCN, principalmente por cuestiones de horarios y sedes.
Recientemente la organización de espacios administrativos se modernizó y se
cuenta con un área específica para llevar a cabo dichas actividades. Lo anterior
favorecerá el trabajo en conjunto y la comunicación entre las áreas.
Procedimientos administrativos. Sin duda los procedimientos administrativos
son difíciles. Dado que la UAQ es auditada continuamente, los procedimientos son
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minuciosos y tardados. Uno de los mayores problemas es contar con personal
suficiente y capacitado. En la FCN se ha destinado más personal para cumplir con
tareas administrativas pero, aún así, no es suficiente o, en ocasiones nos vemos
rebasados por cuestiones que no dependen de la propia facultad.
b) Propuesta
Programa de capacitación. Es necesario continuar con las actividades de
capacitación permanente que permitan el crecimiento del personal administrativo y,
con ello, un mejor desempeño laboral. Se realizará la gestión para acercar cursos
de capacitación que se impartan en los campi de la FCN y promover la asistencia
a cursos que se impartan fuera del campus.
Reconocimiento. Se fomentará la participación de la comunidad para participar
en la evaluación del personal administrativo y, de esta manera, se reconozca el
desarrollo y la labor del personal que participe de manera comprometida con su
trabajo y dentro de las actividades de la propia facultad. Se implementará una
estrategia para el reconocimiento de la labor administrativa dentro de la FCN.
6. Función Regulativa: reglamentos, lineamientos y normas
a) Diagnóstico
La FCN opera de acuerdo a los lineamientos de la Estructura Orgánica de la UAQ.
El Consejo Académico es la máxima autoridad dentro de la facultad y es presidido
por el director de la misma. La operatividad académica de la FCN está a cargo de
la Secretaría Académica y cada PE cuenta con un coordinador. Cada PE de
licenciatura celebra una sesión de Consejo Interno mensual, misma que es
presidida por el coordinador del programa. Por su parte, la Jefatura de
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Investigación y Posgrado se encarga de organizar las actividades académico-
administrativas de los posgrados a través de los coordinadores correspondientes y
el Consejo de Investigación y Posgrado de la FCN sesiona una vez al mes.
A partir del 2012 se generó la Coordinación de Extensión y Vinculación que opera
a través de un Comité y sesiona cada mes. A través de esta coordinación se
planean y registran las actividades de extensión y vinculación de la FCN. También
organiza la Feria anual del mismo nombre. En el 2014 se generó en la UAQ el
Comité de Extensión y Vinculación que opera de manera similar al Consejo de
Investigación y Posgrado. De esta forma se han impulsado as actividades en el
área y se les da reconocimiento. A partir también del 2014 de creó el FOVIN,
fondo que apoya a proyectos de extensión y vinculación.
De la misma forma, a partir del 2012 se generó el Comité de Planeación de la FCN.
Este comité sesiona una vez al mes y a través de él se definen cuestiones
importantes como lineamientos de presupuesto, lineamientos operativos, perfiles
para nuevas plazas, planeación de espacios, crecimiento de la FCN, proyectos
PIFI y FAM. El comité está formado por la dirección de la facultad, la Secretaría
Académica, la Secretaría Administrativa, La Jefatura de Investigación y Posgrado,
las coordinaciones de todos los PE de licenciatura y posgrado y la coordinación de
cómputo. De igual manera, en el 2014 se nombró a un profesor responsable de
movilidad.
La Secretaría Administrativa se encarga de organizar y ejecutar diferentes
actividades que apoyan el quehacer académico en la FCN. La estructura
administrativa ha ido modificándose en función de las necesidades de la FCN sin
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embargo, actualmente es imprescindible analizar la distribución de necesidades y
funciones con la finalidad de optimizar el trabajo. En este sentido se divide en el
área de apoyo a proyectos y área administrativa en general.
Durante los últimos 3 años se han elaborado lineamientos para el ejercicio de
presupuestos, uso de laboratorios, salidas de campo. Se actualizaron las Normas
Complementarias, entre otros. Se actualizó el Plan de Desarrollo de la FCN y se
pretende establecer una estrategia para generar un documento de largo aliento.
La comunicación es un componente esencial para la operatividad de la facultad.
Cada años se ofrece un informe de actividades a la comunidad de la FCN.
Actualmente la página web se ha actualizado y se trabaja en mejorarla
constantemente. Ahí se publican los resúmenes de actas de Consejo Académico,
convocatorias, horarios, los PE, entre otros. Además se usan redes sociales y otro
tipo de estrategias para informar a la comunidad.
b) Propuesta
1. Revisión y actualización y generación permanente de lineamientos y Normas
Complementarias.
2. Establecer un Plan de Desarrollo de largo aliento a través del Comité de
Planeación y con la participación de toda la comunidad de la FCN.
7. Infraestructura y servicios
a) Diagnóstico
La infraestructura de la FCN ha incrementado en los últimos 3 años pero sigue
siendo insuficiente. En Juriquilla se construye actualmente, con recursos FAM, un
cuarto edificio que contará con una sala para reuniones para 60 personas, 6 aulas
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pequeñas para grupos de hasta 20 personas y dos aulas para 40 personas. Con el
apoyo de rectoría se construyó la biblioteca del campus Juriquilla, con recursos
PIFI y propios se han adecuado nuevos laboratorios y espacios académicos, salas
de posgrado, oficinas, entre otros. Entre el 2015-2016 se ejercerán 7 millones de
pesos más para cubículos y laboratorios. Sin embargo, todavía la infraestructura
es insuficiente. Dado el crecimiento de los PE recientes de campus Aeropuerto
resulta necesario analizar la pertinencia y factibilidad de trasladarlos al campus
Juriquilla, lo requeriría de una inversión de al menos 15 millones de pesos más.
La infraestructura en Amazcala también ha incrementado significativamente y es
necesario buscar recursos para actualizarla y completarla. Respecto a campus
Arroyo Seco, el proyecto FOMIX del que depende dará para completar
parcialmente las instalaciones, por lo que será necesario gestionar mayor recurso
en los próximos años.
Las áreas verdes ha incrementado, se cuenta con servicio médico en la Clínica de
Nutrición, pero es necesario ampliar las cafeterías, mejorar el servicio de internet,
actualizar el acervo bibliográfico y optimizar el servicio de trasnporte.
b) Propuesta
Plan de desarrollo y crecimiento a largo plazo. Se elaborará un plan de
crecimiento bien estructurado de la FCN para determinar la construcción de
espacios, se valorará la pertinencia de integrar a los programas de campus
Aeropuerto a Juriquilla. Se gestionarán recursos para incrementar la
infraestructura física y de áreas verdes en los 4 campi de acuerdo a las
necesidades y prioridades.
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Gestión de servicios. Se continuará trabajando para mejorar los servicios de
internet y transporte así como el incremento de acervo bibliográfico.
8. Compromisos
En la propuesta del 2012 se hicieron compromisos, en su mayoría atendidos:
COMPROMISO ADQUIRIDO OBSERVACIONES N* E**
1. Actualización del Plan de Desarrollo de la FCN
incluyendo el organigrama
Se entregó el Plan de
Desarrollo 2013-2015 ++ P
2. Llevar a cabo la integración de las licenciaturas en
Microbiología y Geografía Ambiental a la FCN
Se integraron en agosto del
2012 ++ L
3. Propiciar el análisis interno que permita definir nuevas
estrategias de trabajo académico (Consejo Académico,
Cuerpos Académicos, Grupos Colegiados)
Se reorganizó la estructura
de la FCN ++ P
4. Análisis de puestos y funciones incluyendo cargas
horarias para generar políticas que permitan una mejor
operatividad
Se realizó el análisis pero no
se ha actualizado + P
5. Implementar un sistema de capacitación para el personal
administrativo de acuerdo a sus funciones
Se inició con capacitación
pero no es suficiente + P
6. Crear la coordinación de extensión y vinculación Se generó en 2012 ++ L
7. Crear el Comité de Planeación en la FCN que permita
una organización efectiva (espacios, plazas, PIFI, entre
otros)
Se generó en 2012 ++ L
8. Generar canales de comunicación efectiva a través de la
página web, reuniones periódicas con los diferentes
grupos de la comunidad de la FCN y la entrega de un
informe de actividades al inicio de cada semestre.
Parcialmente logrado, está en
proceso + P
9. Mejorar acciones para la asignación de becas y apoyos
estudiantiles. Se generó el fondo de apoyo. ++ P
10. Apoyar a los diferentes PE para que logren las
acreditaciones y reconocimientos CONACYT.
Se acreditaron 2 de 3 PE de
licenciatura y todos los de + P
Dra. Teresa García Gasca Propuesta de trabajo FCN
Mayo, 2015
Somos lo que hacemos día a día. De modo que la excelencia no es un acto sino un hábito. Aristóteles
19
posgrado. En proceso.
11. Establecer una estructura efectiva para la organización
de horarios semestrales que permita la optimización de
tiempos y espacios
Se han realizado ajustes pero
no es suficiente + P
12. Establecer políticas de información y transparencia al
interior de la FCN
Se han establecido
estrategias pero no han sido
completamente efectivas
+ P
13. Actualización de los PE para integrar asignaturas
optativas, extracurriculares, inglés y lograr una mejor
homologación que permita mayor complementariedad.
Todos los programas se han
actualizado o están en ello + P
14. Fortalecer el programa de generación de senderos y
áreas verdes
Se realizaron acciones. Está
en proceso + P
15. Mejorar los servicios de internet y contar con transporte
entre los diferentes campi de la UAQ. Contar con un
departamento de servicios escolares en el campus
Se realizaron acciones. Está
en proceso + P
16. Mantenimiento y mejora de las instalaciones y espacios
físicos actuales
Se realizaron acciones. Está
en proceso + P
17. Avanzar en las actividades de sustentabilidad y cuidado
del medio ambiente en los diferentes campi en los que se
encuentra la FCN
Se realizaron acciones. Está
en proceso + P
18. Apoyar el trabajo del Campus Amazcala Se realizaron acciones. Está
en proceso + P
19. Fomentar la integración de la comunidad de la FCN y
fortalecer el sentido de pertenencia de sus integrantes a
fin de lograr identidad
Se realizaron acciones. Está
en proceso + P
20. Implementar mecanismos que permitan la
internacionalización de la FCN
Se están iniciando acciones
concretas - I
21. Gestionar el incremento de espacios físicos de acuerdo a
las necesidades de los PE
Se realizaron acciones. Está
en proceso + P
22. Gestionar el número de plazas necesarias para la FCN Se realizaron acciones. Está + P
Dra. Teresa García Gasca Propuesta de trabajo FCN
Mayo, 2015
Somos lo que hacemos día a día. De modo que la excelencia no es un acto sino un hábito. Aristóteles
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en base a los perfiles y necesidades de los PE en proceso
23. Incrementar los ingresos propios a través de la oferta de
cursos y servicios
Se realizaron acciones. Está
en proceso + P
24. Consolidar la planta académica a través de apoyos para
que los PTC logren el reconocimiento PROMEP y, en su
caso, ingresar al SNI
Se realizaron acciones. Está
en proceso + P
25. Generar un fondo de recursos propio para el apoyo a
proyectos de investigación y/o extensión que resulten de
la interacción entre grupos de diferentes áreas de la FCN
Los fondos se generaron a
nivel institucional. - P
26. Implementar un programa de estímulos para el personal
administrativo No se ha concretado - I
27. Mantener una dinámica de actualización constante del
Plan de Desarrollo de la FCN y de sus PE
Acción que requiere actividad
permanente + P
28. Lograr que la FCN lleve a cabo prácticas de
sustentabilidad y cuidado del medio ambiente y participe
con el resto de la UAQ en las mismas
Se han realizado esfuerzos
aislados. Debe concretarse + P
29. Impulsar el trabajo de las clínicas y las UMAs Se realizaron acciones. Está
en proceso + P
30. Propiciar las reacreditaciones y la internacionalización de
los PE
Se realizaron acciones. Está
en proceso + P
*Nivel de atención. ++Meta alcanzada, +meta parcialmente alcanzada, -meta no alcanzada. **Estado. P. Atención permanente. L. Acción lograda. I. Acción iniciada.
Adicionalmente, es necesario incluir nuevos compromisos: el desarrollo y
fortalecimiento del campus Arroyo Seco, la planeación de crecimiento,
consolidación y creación de programas educativos así como la definición del
traslado de los PE de campus Aeropuerto.
La FCN es su gente: trabajadora, responsable y comprometida. Por ello gracias…
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