geschwister-scholl-realschule förderkonzept. bausteine des förderkonzeptes eingangsdiagnostik –...
Post on 05-Apr-2015
113 Views
Preview:
TRANSCRIPT
Geschwister-Scholl-RealschuleFörderkonzept
Bausteine des Förderkonzeptes
Eingangsdiagnostik – Förderpläne – Sprachförderung – Komm mit – Soziales Lernen – SmK – Mentoren
Eingangsdiagnostik
Sprachförderung
Soziales Lernen
Komm mit
Förderpläne
MentorenprojekteSchule mit Köpfchen
• In den Fächern Mathematik, Deutsch und Englisch werden vor den Herbstferien diagnostische Tests durchgeführt.
• Sie dienen als Basis für die anschließende individuelle Förderung im Unterricht und in Lernzeitenstunden im Bereich des Ganztages.
Eingangsdiagnostik – Förderpläne – Sprachförderung – Komm mit – Soziales Lernen – SmK – Mentoren
Eingangsdiagnostik
Förderpläne
Eingangsdiagnostik – Förderpläne – Sprachförderung – Komm mit – Soziales Lernen – SmK – Mentoren
• Für Schüler und Schülerinnen mit Lernschwierigkeiten erstellen die Fachlehrer/innen vor den E-Konferenzen Förderpläne über Defizite und Stärken, die konkrete Maßnahmen sowohl für soziales als auch für fachlich / methodisches Lernen enthalten.
Bausteine unseres Sprachförderkonzeptes
Eingangsdiagnostik – Förderpläne – Sprachförderung – Komm mit – Soziales Lernen – SmK – Mentoren
• Binnendifferenzierung im laufenden Unterricht• LRS-Kurse• Förderung im Rahmen der Ergänzungsstunden (Förderung der Lesekompetenz nach einem Konzept in
Kooperation mit der Uni Münster)• Lese- und Vorlesestunden während der pädagogischen
Übermittagsbetreuung• Wöchentliche Lesestunden in der Stadteilbibliothek im
Rahmen unserer freiwilligen Angebote• Vorleseaktionen in Kooperation mit den Grundschulen• Elternfortbildungsabende• Schreibwerkstatt – Schülerzeitung (u.a.Ausbildung zu
Schreibberatern für jüngere SuS)
Sprachförderung - Vorleseaktionen
Eingangsdiagnostik – Förderpläne – Sprachförderung – Komm mit – Soziales Lernen – SmK – Mentoren
Kooperation zwischen älteren und jüngeren Schüler/innen (Lernen durch Lehren)
• Vorleseaktionen von SuS der Jahrgangsstufe 8/9 für SuS einer benachbarten Grundschule und für SuS der Jahrgangsstufe 5
jüngere SuS finden Lesepaten
Sprachförderung
Eingangsdiagnostik – Förderpläne – Sprachförderung – Komm mit – Soziales Lernen – SmK – Mentoren
Sprachförderung - Schreibwerkstatt
Eingangsdiagnostik – Förderpläne – Sprachförderung – Komm mit – Soziales Lernen – SmK – Mentoren
Schreibwerkstatt - Schülerzeitung• Schreiben und Überarbeiten von Texten, die in der
Schülerzeitung veröffentlicht werden.• ältere SuS arbeiten mit jüngeren SuS.• SuS der Jahrgangsstufe 10 werden zu Schreibberater/Innen
ausgebildet.• besondere Förderung von SuS mit Deutsch als Zweitsprache
(DAZ)• Stärken werden gefördert, an Schwächen wird gearbeitet.
Sprachförderung
Eingangsdiagnostik – Förderpläne – Sprachförderung – Komm mit – Soziales Lernen – SmK – Mentoren
Elternarbeit: ein Baustein einer erfolgreichen Sprachförderung
Förderprojekt „Komm Mit!“
Geschwister-Scholl-Realschule„Komm mit!“Wir interessieren uns für dich!
Eingangsdiagnostik – Förderpläne – Sprachförderung – Komm mit – Soziales Lernen – SmK – Mentoren
Eigenes Lernen in den Blick nehmenZeitmanagementLösungen zur Bewältigung vonLernproblemen gemeinsam erarbeiten/Lernstrategien vermittelnKooperatives Lernen initiieren/TandembildungErmutigungKein Nachhilfeunterricht
„Komm mit!“ ist Lernbegleitung„Komm mit!“Wir interessieren uns für dich!
Eingangsdiagnostik – Förderpläne – Sprachförderung – Komm mit – Soziales Lernen – SmK – Mentoren
ZeugnislistenSichtung und Rücksprache mit Klassenlehrer/inSchülersprechstundeSchülerbefragung (Fragebogen)Elterninformationsabend und Vertragsabschluss
Auswahl der SuS„Komm mit!“Wir interessieren uns für dich!
3 Gruppen mit 8 SuS
Ausgangslage
Eingangsdiagnostik – Förderpläne – Sprachförderung – Komm mit – Soziales Lernen – SmK – Mentoren
Einführung in das KonzeptBesprechung der RahmenbedingungenBesprechung der ErkundungsbögenRitualisierter Ablauf der Beratungsstunden:
Tandembesprechung (Jahres- und Wochenplanung)Reflexion des Arbeitsverhaltens (aktuelle Woche)Thematisierung von ProblemenParallele Einzelberatung durch Farw/Knem/Webe
Inhalte der „Komm mit!“-Stunden„Komm mit!“Wir interessieren uns für dich!
Eingangsdiagnostik – Förderpläne – Sprachförderung – Komm mit – Soziales Lernen – SmK – Mentoren
Wissenschaftliche Evaluation durch Schulministerium in Zusammenarbeit mit der Uni KölnSchüler- und LehrerfragebögenUmfang der EvaluationKonsequenzen der Evaluation
Rahmenbedingungen„Komm mit!“Wir interessieren uns für dich!
Eingangsdiagnostik – Förderpläne – Sprachförderung – Komm mit – Soziales Lernen – SmK – Mentoren
JahresplanWochenplanErkundungsauftragLernvertragMitteilungsvordruck (KuK) - Baustelle -
„Komm mit!“ Vordrucke„Komm mit!“Wir interessieren uns für dich!
Eingangsdiagnostik – Förderpläne – Sprachförderung – Komm mit – Soziales Lernen – SmK – Mentoren
Ziel: Erfolgreiche Eltern
Mein Kind schafft es!
Wir Eltern unterstützen es!
Eingangsdiagnostik – Förderpläne – Sprachförderung – Komm mit – Soziales Lernen – SmK – Mentoren
Ziel: Erfolgreiche Schüler
Eingangsdiagnostik – Förderpläne – Sprachförderung – Komm mit – Soziales Lernen – SmK – Mentoren
Ziel: „Ich habe auf dem Zeugnis nur nochNoten die ausreichend oder besser sind!“
Eingangsdiagnostik – Förderpläne – Sprachförderung – Komm mit – Soziales Lernen – SmK – Mentoren
Maßnahmenplan Einweisung der Eltern und Schüler in den Maßnahmenplan. Abschluss eines Lernvertrages über die Zusammenarbeit von Schülern,
Eltern und Schule . Einmal in der Woche erfolgt in der 7. Stunde eine Beratung:
Entwicklung von Veränderungsstrategien Arbeit mit dem Wochenplan Unterstützung bei der Arbeitsorganisation Unterstützung bei Gesprächen mit den Lehrern
Anlegen eines individuellen Lerntagebuches. Einzelberatung von Schülern und Eltern. Rücksprachen der Berater mit den Klassenlehrern. Unterstützende Elternabende
Eingangsdiagnostik – Förderpläne – Sprachförderung – Komm mit – Soziales Lernen – SmK – Mentoren
Vertrag über die Zusammenarbeit
Ich werde regelmäßig an der Beratungsstunde teilnehmen. Ich werde mein Lerntagebuch gewissenhaft führen. Ich werde ein Hausaufgabenheft führen. Ich werde regelmäßig mit den Fachlehrern Kontakt halten. Ich werde meine Hausaufgaben regelmäßig anfertigen und für die
Schule lernen (pro Tag mind. 60 Minuten). Ich werde nach den „Erfolgsregeln üben“. Ich werde mir bei Schwierigkeiten Hilfe holen. Ich werde in den Bedarfsfächern einen Wochenarbeitsplan erstellen
und bearbeiten.
Schüler/Schülerin:
Eingangsdiagnostik – Förderpläne – Sprachförderung – Komm mit – Soziales Lernen – SmK – Mentoren
Wir werden bestimmte Zeiten festlegen, in denen wir für die Unterstützung unseres Kindes zur Verfügung stehen.(Eintragung im Wochenplan)
1 x im Monat werden wir von uns aus mit der Schule Kontakt aufnehmen.(Klassenlehrer/Betreuungslehrer)
Wir werden beim Lerntagebuch mitarbeiten.(Hausaufgaben muss der Schüler/die Schülerin alleine machen)
Wir werden die Hausaufgaben kontrollieren, wenn die Noten 3 und schlechter ausfallen.
Wir sorgen dafür, dass unser Kind einen ordentlichen, ungestörten Arbeitsplatz hat.
Eltern:
Vertrag über die Zusammenarbeit
Eingangsdiagnostik – Förderpläne – Sprachförderung – Komm mit – Soziales Lernen – SmK – Mentoren
Vertrag über Zusammenarbeit
Wir werden frühzeitig und dauerhaften Kontakt mit den Eltern halten.
Wir werden in jeder Beratungsstunde Zeit für jeden einzelnen Schüler haben.
Wir werden den Schülern Techniken vermitteln, die es ihnen ermöglichen… …Lerntechniken zu lernen. …an ihrem Arbeitsplatz konzentriert zu arbeiten. …im Unterricht nachzufragen, wenn etwas nicht verstanden
wurde. …zu ihren Fachlehrern leichter Kontakt aufzunehmen.
Schule und Beratungslehrer/innen
Eingangsdiagnostik – Förderpläne – Sprachförderung – Komm mit – Soziales Lernen – SmK – Mentoren
„Komm Mit!“
Eingangsdiagnostik – Förderpläne – Sprachförderung – Komm mit – Soziales Lernen – SmK – Mentoren
Soziales Lernen
Eingangsdiagnostik – Förderpläne – Sprachförderung – Komm mit – Soziales Lernen – SmK – Mentoren
Konzept zur Förderung sozialer Kompetenzen
Übungsfelder zum Aufbau eines positiven
Selbstkonzeptes
Soziales Lernen
Eingangsdiagnostik – Förderpläne – Sprachförderung – Komm mit – Soziales Lernen – SmK – Mentoren
Jugendleiterausbildung
• Eigenqualifizierung als Voraussetzung für soziales Engagement
• Schüler/innen unserer Schule nehmen in den Sommerferien an einer Jugendleiter-ausbildung in Zusammenarbeit mit der VHS teil.
Soziales Lernen
Eingangsdiagnostik – Förderpläne – Sprachförderung – Komm mit – Soziales Lernen – SmK – Mentoren
Schüler/innen helfen Schüler/innen
• KostenloserNachhilfe-unterrichtdurchältereSchüler/innen
Soziales Lernen
Eingangsdiagnostik – Förderpläne – Sprachförderung – Komm mit – Soziales Lernen – SmK – Mentoren
Organisation von Spielfesten
• Für dieSchüler/innen derErprobungsstufe
Soziales Lernen
Eingangsdiagnostik – Förderpläne – Sprachförderung – Komm mit – Soziales Lernen – SmK – Mentoren
Kioskdienst und Spielgeräteausleihe
Eingangsdiagnostik – Förderpläne – Sprachförderung – Komm mit – Soziales Lernen – SmK – Mentoren
Soziales Lernen
Ausbildung zu interkulturellen Streitschlichter/innen
Eingangsdiagnostik – Förderpläne – Sprachförderung – Komm mit – Soziales Lernen – SmK – Mentoren
Soziales Lernen
Ausbildung zu interkulturellen Streitschlichter/innen
1. Phase: Kulturelle Sensibilisierung durch die Auseinandersetzung mit ethnologischen Themenstellungen
2. Phase: a) Ausbildung einer Gruppe Jugendl. zu interkulturellen Streitschlichtern;b) Ausbildung einer zweiten Gruppe
Jugendlicher zu Trainer/innen für interkulturelle Kompetenz.
Eingangsdiagnostik – Förderpläne – Sprachförderung – Komm mit – Soziales Lernen – SmK – Mentoren
Soziales LernenAusbildung zu interkulturellen Streitschlichter/innen
Ziele • Steigerung der allg. sozialen Kompetenz• Steigerung der gegenseitigen Akzeptanz durch
interkulturelle Kompetenz; • Steigerung der Empathiefähigkeit;• Entwicklung des Kulturbewusstseins und
kulturelle Sensibilisierung;• interkulturelle Kompetenz als Schlüssel-qualifikation
in einer multikulturellen Gesellschaft
Eingangsdiagnostik – Förderpläne – Sprachförderung – Komm mit – Soziales Lernen – SmK – Mentoren
Soziales LernenAusbildung zu interkulturellen Streitschlichter/innen
Ziele • Interkulturelle Kompetenz beugt interkulturellen
Konflikten vor;• Stärkung des Selbstbewusstseins als Teil einer
multikulturellen Gesellschaft;• Vernetzung von Wohnumfeld / Stadtteil durchEinsatz
der ínterkulturellen Streitschlichter im Freizeitbereich im Stadtteil.
Soziales Lernen
Eingangsdiagnostik – Förderpläne – Sprachförderung – Komm mit – Soziales Lernen – SmK – Mentoren
Altenheimbesuchsdienst
Seniorenbegleiterausbildung
Eingangsdiagnostik – Förderpläne – Sprachförderung – Komm mit – Soziales Lernen – SmK – Mentoren
Schule mit KöpfchenDie Idee
• Regionale Partnerschaft zum Wohle der jungen Generation• Konkret: lernwillige junge Menschen durch geeignete
Instrumente dazu anspornen, mehr zu tun als ihre schulische Pflicht, um durch persönliches Engagement ihre Fähigkeiten und Begabungen auszubauen.
• Gleichzeitig bietet die Zusammenarbeit zwischen Schule und Unternehmen die Chance, sich besser kennen zu lernen, Informationen und Erfahrungen auszutauschen und Vorurteile abzubauen.
Eingangsdiagnostik – Förderpläne – Sprachförderung – Komm mit – Soziales Lernen – SmK – Mentoren
Schule mit Köpfchen Leistungsförderung
in Partnerschaft von Schule & Wirtschaft
• seit 2001 in erfolgreicher Zusammenarbeit mit der Geschwister-Scholl-Realschule Münster-KinderhausFördermitglieder:Gummi StrickerHengst GmbH & Co. KGBernard Knubel GmbH & Co.Münsterländische Bank Thie & Co.Provinzial Nordwest Holding AG
Eingangsdiagnostik – Förderpläne – Sprachförderung – Komm mit – Soziales Lernen – SmK – Mentoren
Schule mit Köpfchen
Die Wettbewerbe• Zu Beginn eines jeden Schuljahres arbeitet das Kollegium
Vorschläge für diverse Wettbe-werbsthemen aus. Sie werden jeweils unter ein Generalthema gestellt, das sich für die Umsetzung in verschiedenen Unterrichtsfächern und Jahrgangsstufen eignet.
• Generalthemen der letzten Jahre waren z. B.: "Brücken bauen", "Türen", "Alltag", "Perspektiven" oder "Mut gegen Gewalt".
Eingangsdiagnostik – Förderpläne – Sprachförderung – Komm mit – Soziales Lernen – SmK – Mentoren
Schule mit Köpfchen
Die Preisverleihung• ist eingebettet in einen festlichen Rahmen und findet öffentlich
statt.• Den Preisträgern winken attraktive Events: z. B. zum Besuch eines
bekannten Musicals eingeladen, ein Theater- oder Konzertbesuch. • Überdies erhalten die Jugendlichen Urkunden, auf denen die
Namen der Fördermitglieder genannt sind. Diese Urkunden haben sich bei der Bewerbung um Ausbildungs- oder Praktikumsplätze als sehr hilfreich erwiesen, sind sie doch ein Beleg eines besonderen, über das Maß der reinen Pflichterfüllung hinaus gehenden schulischen Engagements.
Eingangsdiagnostik – Förderpläne – Sprachförderung – Komm mit – Soziales Lernen – SmK – Mentoren
Mentorenprojekte
In Zusammenarbeit mit dem DRK Ziele:•Unterstützung der Integration von
Jugendlichen mit Zuwanderungsgeschichte•Verbesserung der beruflichen Chancen durch
Einblicke in die Berufswelt, Zugang zu Kontakten in Sachen Ausbildungsplatzsuche
Eingangsdiagnostik – Förderpläne – Sprachförderung – Komm mit – Soziales Lernen – SmK – Mentoren
Mentorenprojekte
In Zusammenarbeit mit dem DRK Umsetzung: • SuS mit Migrationsvorgeschichte werden mit
passenden Mentorinnen und Mentoren zusammengebracht.
•Regelmäßige Treffen, um z.B Bewerbungsunterlagen durchzugehen
•Referenten bieten begleitende Seminare zur Berufsfindung
Eingangsdiagnostik – Förderpläne – Sprachförderung – Komm mit – Soziales Lernen – SmK – Mentoren
Mentorenprojekte
In Zusammenarbeit mit der Bürgerstiftung Münster
• In Zusammenarbeit mit der Bürgerstiftung Münster unterstützen Mentorinnen und Mentoren SuS unserer Schule bei der Berufsfindung, bei der Förderung in einzelnen Fächern und helfen dabei Horizonte zu erweitern.
Geschwister-Scholl-RealschuleFörderkonzept
top related