hakikat - diena san fauziya | dosen stkip siliwangi...
Post on 23-Feb-2018
215 Views
Preview:
TRANSCRIPT
Hakikat
Pembelajaran Berbasis Teks
Pembelajaran berbasis teks merupakan
kegiatan belajar mengajar yang
dilakukan dengan bergantung pada jenis
teks yang dikaji.
Pembelajaran ini
dilakukan dengan
mengidentifikasi struktur
dan kaidah kebahasaan
teks.
Pendekatan genre (berbasis teks)
memahami kegiatan menulis sebagai
sebuah respon terhadap kondisi sosial.
Menulis bukan lagi proses ekspresif, tetapi
juga proses sosial.
(Hyland dalam Zainurrahman, 2011:36)
Pembelajaran berbasis teks lebih
difokuskan pada pembelajaran menulis.
Pembelajaran berbasis teks menekankan
pentingnya intervensi guru dalam
proses belajar siswanya.
Dalam pembelajaran menulis, siswa perlu
dibimbing mendapatkan “direct telling”
bagaimana cara menulis karena kemampuan
menulis tidak “given” (‘tidak diberikan’/bukan
‘pemerolehan’), tetapi harus dipelajari.
dengan demikian,
(Emilia, 2012:16-17)
Prinsip Pembelajaran
Berbasis Teks
1. Menekankan pentingnya guru mengembangkan kesadaran siswa bahwa setiap teks merupakan kreasi unik dari seorang penulis
2. Belajar bahasa adalah aktivitas sosial
3. Belajar akan berjalan lebih efektif jika guru menerangkan secara eksplisit kemampuan yang diharapkan dimiliki siswa setalah proses pembelajaran
(Emilia, 2012:20-21)
Membangun pengetahuan
Memberikan pemodelan
Mengonstruksi teks secara berkelompok
Mengonstruksi teks secara mandiri
Langkah-langkah
Pembelajaran Berbasis Teks
Contoh Pembelajaran Berbasis
Teks Laporan
Teks laporan adalah teks yang berfungsi
untuk memberikan informasi tentang suatu
peristiwa atau situasi.
Struktur Teks Laporam
Klasifikasi Umum
Deskripsi
pernyataan yang
menerangkan subjek
laporan, keterangan, dan
klasifikasinya
Penjabaran klasifikasi
yang disajikan secara
ilmiah
Gambaran fenomena-fenomena yang terjadi;
bagian-bagiannya, sifat-sifatnya, kebiasaannya,
tingkah lakunya
Membangun pengetahuan 1
Langkah-langkah Pembelajaran Berbasis
Teks Laporan
Guru memilih sebuah teks autentik (teks laporan) dari media
massa dan membacanya di depan kelas
Guru membuat beberapa pertanyaan tentang isi teks yang
telah dibacakan
Guru membuat beberapa pertanyaan tentang jenis teks,
penyusunan teks, struktur generik teks, dan kaidah
kebahasaan teks
Guru menjelaskan teks laporan dengan flash cards atau
gambar untuk menunjukkan bagian teks dan kaidah
kebahasaan
Guru menanyakan perbedaan dan persamaan struktur dan
bahasa teks pada peserta didik
Guru dan peserta didik mendiskusikan jawaban\
Guru memberi contoh teks laporan yang lain dan memberikan
tugas untuk menemukan struktur dan kaidah kebahasaan
teks
Memodelkan teks 2 Guru mempersiapkan beberapa teks laporan kemudian
membacakannya/membagikannya kepada kelompok peserta
didik
Guru meminta peserta didik untuk memperhatikan dan
menemukan struktur dan kaidah kebahasaan yang sudah
dijelaskan dengan mengisi tabel, contoh
Guru memilih salah satu kelompok untuk mempresentasikan
hasil kerja kelompok dan kelompok lain memberikan
pendapat atau saran
Guru menugaskan salah satu kelompok untuk membaca teks
dengan memperhatikan intonasi, pelafalan, mimik, gestur.
Guru memberikan penjelasan jika ada yang kurang sesuai
Struktur teks
Judul
Pernyataan
umum
Deskripsi
Kaidah kebahasaan
Kata kerja
Kata keterangan
Kata benda
dst.
Mengonstruksi teks secara
berkelompok 3
Guru membentuk kelompok dan meminta peserta didik
bekerja dalam kelompok
Guru meminta setiap kelompok menyusun kembali teks
yang disusun secara acak seseuai dengan struktur laporan
teks
Guru menugaskan masing-masing kelompok membuat
kesimpulan uantuk teks laporan tersebut
Guru menugaskan setiap kelompok menganalisis kaidah
kebahasaan
Guru menugaskan peserta didik untuk membuat
pertanyaan dan jawaban dari teks yang telah didiskusikan
Guru menugaskan salah satu kelompok untuk
memaparkan hasil diskusi, kelompok lain memperhatikan
dan memberi komentar/masukan
Mengonstruksi teks secara mandiri 4
Guru meminta peserta didik secara individu untuk
membuat sebuah teks laporan dengan mengikuti
prosedur yang benar
Guru memberi rambu-rambu yang memudahkan
peserta didik menyusun draft
Guru dan peserta didik mendiskusikan draft yang
telah disusun. Draft dibacakan dan yang lain
memberi masukan
Guru meminta peserta didik merevisi teks dengan
memperhatikan komentar/masukan yang diterima
sehingga hasilnya lebih baik
Teks Laporan (Report text)
Teks Deskripsi (Descriptive text)
Teks Eksplanasi (Explanation text)
Teks Cerita Ulang
(Recount text)
Teks Narasi (Narrative Text)
Teks Prosedur (Procedure Text)
Jenis Teks
Teks Eksposisi (Exposition Text)
Teks Diskusi (Diskusi Text)
dan sebagainya …….
Teks Deskripsi (Descriptive text)
Teks deskripsi adalah teks yang bertujuan
untuk memberikan informasi tentang sesuatu
atau seseorang.
Struktur Teks Deskripsi
Klasifikasi Umum
Deskripsi
Pernyataan mengenai
sesuatu yang akan
dideskripsikan
Penggambaran beberapa
aspek dari topik yang
diceritakan
Teks Cerita Ulang (Recount text)
Teks cerita ulang adalah jenis teks yang
menceritakan kembali kejadian atau
pengalaman yang sudah lampau.
Struktur Teks Cerita Ulang
Orientasi
Kejadian penting/ elaborasi
Komentar evaluatif/kesimpulan
Informasi mengenai latar
belakang: siapa, kapan,
dimana, mengapa
Komentar yang
merefleksikan perasaan
penulis tentang kejadian
(bersifat opsional)
Runtutan peristiwa
Teks Naratif (Narrative text)
Teks naratif adalah jenis teks yang
menceritakan sebuah cerita.
Struktur Teks
Naratif
Orientasi
Komplikasi
Evaluasi
Resolusi
Koda
Memperkenalkan karakter, menceritakan
latar, memberi petunjuk tentang masalah
Menceritakan masalah (sesuatu yang tidak
diharapkan oelh karakter dalam cerita)
Memberi komentar, menyadarkan pembaca,
memperlambat aksi (memunculkan
kepenasaranan)
Menggambarkan penyelesaian
Mengakhiri cerita dengan komentar
Teks Prosedur (Procedure text)
Teks prosedur adalah jenis teks yang
bertujuan memperlihatkan bagaimana sesuatu
dilakukan.
Struktur Teks
Prosedur
Tujuan
Bahan
Langkah-langkah
Menyatakan tujuan/memprediksi
kesimpulan yang mungkin terjadi
Menuliskan alat dan bahan atau objek yang
diteliti
Menuliskan langkah-langkah secara
berurutan
Teks Eksposisi (Exposition text)
Teks eksposisi merupakan evaluasi kritis terhadap
satu gagasan. Teks ini bertujuan untuk
mengungkapkan argumen mengenai satu isu dan
menjustifikasinya.
Struktur Teks
Eksposisi
Tesis
Argumen
Penegasan
Memperkanalkan isu dan pendapat atau
posisi penulis
Sejumlah argumen yang mendukung tesis;
mengandung informasi faktual, bukti,
gambaran, penjelasan
Penegasan kembali tesis yang telah
diungkapkan di awal
Cavanagh, Jane. 1998. Text Types. Sydney: Cathy
Young, Dubbo School of Distance Education.
Emilia, Emi. 2012. Pendekatan Genre-Based dalam
Pembelajaran Bahasa Inggris: Petunjuk untuk Guru.
Bandung: Rizqi Press.
Sani, Ridwan Abdullah. 2013. Inovasi Pembelajaran.
Jakarta: Bumi Aksara.
Zainurrahman. 2011. Menulis: Dari Teori Hingga
Praktik. Bandung: Alfabeta.
TUGAS
1. Pilihlah salah satu kompetensi dasar mata pelajaran
Bahasa Indonesia dalam kurikulum!
2. Rumuskanlah indikator dan tujuan dari kompetensi dasar
yang telah dipilih!
3. Buatlah langkah-langkah pembelajaran untuk mencapai
tujuan yang telah dirumuskan dengan menggunakan
pendekatan berbasis teks!
Selamat bekerja
Ketentuan Pengerjaan
•Tugas dikerjakan dengan cara berdiskusi per kelompok!
•Hasil diskusi ditulis dalam kertas HVS A4 dan dikumpulkan di
loker saya di ruang dosen prodi!
Carilah informasi mengenai jenis teks lain selain dari apa
yang telah diuraikan. Buat resumenya beserta struktur dan
kaidah kebahasaannya. Gunakan referensi yang jelas. A
B
Terima kasih
dan
selamat berkarya!
top related